教學工作先進個人教師事跡400字10篇
教學工作先進個人教師事跡400字篇1
她扎根鄉(xiāng)村教育工作14年,不怕艱苦,始終堅守自己的教育夢想,愛生如子。
她帶領老師們將地域文化和社會資源融入校本課程,實踐總結出綜合實踐“六環(huán)節(jié)”教學法,并多次舉辦推介會,濰坊教科院領導親臨參觀指導,多家媒體進行了采訪報道,并刊登在《濰坊教育》和《新教育》。她代表濰坊參加了全國優(yōu)秀作品展,輔導的學生獲得了優(yōu)異的成績。參加了山東省課例展評,在全省教師教學素養(yǎng)評比中總評第一。她被確定為濰坊市領軍人才培養(yǎng)人選,成立了工作室,帶領老師們潛心研究,共同提高,并通過開展各項活動,促進學生們素養(yǎng)的不斷提升。
她多次獲得昌邑市教學成果獎及創(chuàng)新燎原獎。主持或參與國家級課題3項、省級3項、市級6項、縣級3項已結題。論文發(fā)表9篇,多次執(zhí)教縣市級公開課進行經(jīng)驗交流。先后被評為濰坊市和昌邑市立德樹人標兵、濰坊最美少先隊輔導員、昌邑市教學工作先進個人、昌邑市教書育人楷模、昌邑市教體系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、昌邑最美基層婦聯(lián)執(zhí)委等。
教學工作先進個人教師事跡400字篇2
2015年,隨著國家校園足球相關政策的出臺,他開始在九山小學嘗試發(fā)展校園足球??朔柧毱鞑膮T乏、缺醫(yī)少藥等困難,從培養(yǎng)學生的足球興趣入手,從簡單的腳弓傳球做起,不斷提升校園足球發(fā)展水平。
根據(jù)多年的摸索實踐,他創(chuàng)設了“興趣培養(yǎng)課、技能提升課、戰(zhàn)術素養(yǎng)課”三種基本課型,整合梳理出了適合農(nóng)村校園足球的“4231”發(fā)展模式,編寫了具有地域特色的校本課程《馳騁綠茵 追逐夢想》。八年來,他帶領九山小學足球隊共計獲得縣級以上冠亞軍60多個。先后有16名隊員被選拔到日本、韓國參加足球交流活動,1名隊員參加省運會獲評“國家一級運動員”,1名隊員入選全國青少年校園足球夏令營最佳陣容。
先后被評為山東省青少年校園足球優(yōu)秀教練員、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市最美鄉(xiāng)村青年教師、臨朐縣十佳優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師等。2021年12月,以他和九山小學校園足球為原型的微電影《奔跑吧少年》成功上映,引起了極大反響。2023年6月,他在臨朐縣慶“七一”先進典型事跡報告會上做了典型發(fā)言。
教學工作先進個人教師事跡400字篇3
31年來,她把自己的時間都給了心愛的教育事業(yè)。
她在班級里開展“識字大王”評選、課本劇展演、課外閱讀匯報會等活動,激發(fā)孩子們學習語文的興趣,每次活動她都自費購買名著、字帖、文具等獎勵學生;她經(jīng)常和學生一起寫同題作文,每當學生的習作發(fā)表,稿費寄來,她總是在家長會上,讓學生朗讀自己的“杰作”,發(fā)“稿費紅包”獎勵他們;小學畢業(yè)多年的學生,青春期叛逆,她做好“教育售后”,溫暖厭學的孩子重返校園。
她創(chuàng)立了“語文激情教學法”,整本書閱讀經(jīng)驗全縣推廣;曾連續(xù)兩次在省習作研討會上出示公開課并作報告,到上海、四川、甘肅等地講課,榮獲昌樂縣教育教學成果一等獎;她主編了《“趣·樂·情”習作一年級教材》,多篇論文在省級以上刊物上發(fā)表。
榮獲濰坊市特級教師、濰坊市優(yōu)秀少先隊工作者、濰坊市立德樹人標兵、昌樂縣優(yōu)秀教師、鳶都英才·昌樂名師、昌樂縣教育教學先進個人等榮譽稱號。她用熱情、善良的人格鑄就了學生美好的心靈;用鍥而不舍、開拓進取的精神譜寫著奮斗的青春之歌。
教學工作先進個人教師事跡400字篇4
__:送教上門促成長,溫情關懷暖人心
__,合肥市太湖路小學二級教師、包河區(qū)教學新秀、全國啦啦操優(yōu)秀教練員。從教7年來,他在特教輔讀班班主任崗位上默默耕耘、辛勤付出,用愛心和耐心給無數(shù)孩子帶去溫暖和希望。
2021年,__意外摔傷,右腿打入鋼釘,盡管腿腳不能彎曲,但他還是每周堅持去10公里以外的特教孩子家送教。運動康復課是輔讀班必不可少又舉足輕重的課程。每次訓練課上,__一邊給出訓練建議,輔助孩子們掌握平衡技巧,一邊給予言語上的鼓勵,幫助孩子們重塑信心。每當看到孩子們?nèi)〉靡稽c點可喜的進步,他都感到由衷的高興。
三年疫情期間,__堅守工作崗位,第一時間了解、解決學生遇到的困難,保證學生身心健康。同時,他還積極響應學校號召,第一時間報名參加志愿者工作,不辭辛勞,身兼“大白”“班主任” “宣傳員”等數(shù)職,盡心盡責筑牢疫情防范安全墻,為師生的健康與安全保駕護航。
每一朵花都有綻放的理由,每一個生命都有存在的價值。__用愛心鑄造師魂,用溫暖逐夢未來,幫助每一位特殊學生開創(chuàng)出屬于他們的美好明天。
教學工作先進個人教師事跡400字篇5
__:以筆為槳,助學生走出心理困境
__,合肥市五十中學天鵝湖教育集團蜀外校區(qū)副校長。從2020年11月起,他堅持每天手寫班級管理日記,截至目前已經(jīng)寫了整整23本共計六十多萬字。以筆為槳,他用文字的力量幫助學生走出心理困境,鼓勵學生奮發(fā)圖強。
__把手寫的管理日記拍照發(fā)到家長群里,和家長們共同探討教育的方式方法,加強家校溝通,努力提升教育教學水平和質量,為孩子們打造良好的學習環(huán)境。
跨年當天,__手寫賀卡,給孩子們送去新年的美好祝福;當?shù)弥袑W生因為考試失利而思想消極時,他立刻給孩子寫信,幫助化解心中的苦悶,走出陰霾;車禍受傷后,他在病床上給畢業(yè)班患肌肉萎縮癥的學生寫信,勉勵他做個身殘志堅的好孩子......字字動人,句句暖心,__用文字打開了學生的心門,助力孩子們快樂學習、健康成長。
以書信交友,助城鄉(xiāng)牽手。2020年10月起,__將本班50名同學與廬江礬山天橋初級中學50名學生結成書信好友,先后開展“見字如面,傳播__知識”等十余項主題活動,為兩地學生架起溝通和友誼的橋梁。
教學工作先進個人教師事跡400字篇6
她敬業(yè)愛崗,一片赤心奉獻鄉(xiāng)村教育,用舍小家顧大家的精神詮釋著對教育的不懈追求。
她一直負責英語教學,擔任級部主任、班主任,兼職學??萍冀逃?,組建了諸城市中小學學科育人研究共同體小組,承擔了英語學科育人研究項目,探究形成了小學英語情境式個性化教學法,歷年教學成績突出。她真情奉獻,做孩子喜歡的愛心媽媽,拼搏進取、真心奉獻——這是李老師給人們留下的深刻印象。
作為班主任,她經(jīng)常跟學生談心談話,幫助困難學生,開展身心健康教育,開展形式多樣的主題班會,班級被評為諸城市優(yōu)秀班級管理團隊。她是學校的科技創(chuàng)新教育的領頭雁,為孩子插上科技夢想翅膀。2008年以來,她參與的創(chuàng)新教育團隊,培養(yǎng)出在全國各級各類科技創(chuàng)新大賽中榮獲省一等獎以上的學生253人,全國獎109人。
扎根鄉(xiāng)村教育25年來,她憑借敬業(yè)愛崗無私奉獻的職業(yè)操守,取得了突出的成績,先后被評為濰坊市優(yōu)秀教師、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市最美教師、諸城市特級教師、諸城市教學能手等,且五次獲得濰坊市教育教學個人成果獎。
教學工作先進個人教師事跡400字篇7
她是一位溫暖堅定的閱讀推廣人,一位已經(jīng)畢業(yè)多年的學生這樣說:“我雖然沒考上大學,但一直喜歡閱讀,經(jīng)常給女兒讀繪本故事,就像當初張老師給我讀書一樣”。她把家長請進課堂給學生講解《論語》《中華上下五千年》等。家委會主任說:“張老師每年帶孩子閱讀三四十本經(jīng)典名著,有這樣的老師,孩子之幸!教育之幸!”
她利用周末及節(jié)假日,到書城、社區(qū)進行閱讀推廣公益活動,她還到新疆、深圳等20多個省市做學術講座100余次,惠及10余萬人。她的教學成果以教師引讀、方法導讀、活動助讀、家校共讀為宏觀策略;以導讀式、批注式、圖像化、思辨式、表達式五維閱讀任務單為微觀支架,提升學生元閱讀能力,培養(yǎng)終身閱讀習慣。
獲濰坊市輕負優(yōu)質教師、領軍人才培養(yǎng)人選、創(chuàng)新教育名師工作室主持人、小學語文學科帶頭人等榮譽稱號。獲教育部優(yōu)秀案例一等獎(被中國首部語文教育藍皮書收錄)、山東省教育科研成果二等獎、濰坊市政府成果獎等。主持結題山東省教育教學研究課題1項,濰坊市級規(guī)劃課題3項。她的事跡被山東教育電視臺教育縱深、家校共育大課堂等欄目報道。
教學工作先進個人教師事跡400字篇8
“靈性課堂”“暖心小屋”“完美教室”“卓越課程”,一個個生命成長的年輪,見證了她三十多年教育教學路上的無悔付出。
她攜手家長為隨班就讀學生設立班級“共好日”“共好節(jié)”。她組建班級“愛心”團隊,一次次“愛心”旅程將“大愛”深深鐫刻進孩子們的生命。她擅長家庭教育、心理健康教育,積極創(chuàng)辦“暖心小屋”,幫助有需求的家長和學生重見溫暖的陽光。她研發(fā)的“童詩課程”“節(jié)日課程”,每年5000多個主題帖10000多首兒童詩,讓師生擁有共同的“密碼”,讓教室充滿著生命的溫度。
“自主合作”“課程育人”是她的特色教學模式。獲得全國新教育十大榜樣教師、全國十佳完美教師、濰坊最美少先隊輔導員、濰坊立德樹人標兵、諸城特級教師、諸城名師、諸城最美教師等榮譽稱號。獲全國十大卓越課程、諸城教育教學成果一等獎、諸城市十大優(yōu)秀教科研成果獎等。她堅守農(nóng)村25年,深耕“課程育人”,積極探索村小復式班全科教學。
在濰坊市教科院組織的課改調研活動中,執(zhí)教《秋姑娘的信》獲得高度評價,并被評為濰坊市課程改革創(chuàng)業(yè)獎先進個人。她實踐撰寫的《兒童詩五步教學法》獲濰坊市優(yōu)秀教學法。
教學工作先進個人教師事跡400字篇9
__擔使命 奉獻韶華鑄師魂
豐潤區(qū)第二中學 __
秉持“學博為師,德高為范”的教育初心,辛勤耕耘,無私奉獻,用23年的青春韶華譜寫出一曲為人師表的贊歌------她就是唐山市豐潤區(qū)第二中學英語教師__。
她踐行“愛的教育”。她關注著一位抑郁癥的女孩,包容其錯誤、表揚其進步,擁抱、擊掌、大拇指……每個小動作都飽含著師者深愛;蘋果、橘子……每個小物件都是暖暖的心語。日復一日,女孩終于打開心扉,與她交心相談。她牽著女孩的手,一步步走出了陰霾。
“愛”需要太多付出,愛幾十位學生,一顆心便要分成幾十份。學生在外進行專業(yè)學習,豐潤、唐山、北京……她不顧路途遙遠,逐個看望,與畫班教師交流學生情況,與狀態(tài)不好的學生單獨談心。美術聯(lián)考期間,又親往學生入住的酒店和考點加油打氣。她用千里奔波,詮釋著何為“師者慈母心”。
教師總是舍小家為大家,她亦如此。為了學生,她少有時間照顧家人。兒子蕁麻疹,她沒空照管;母親化療,她不能陪伴;婆婆住院,她只能夜探……支持著她的,是一句再簡單不過的“無愧于心”。
23年教學生涯,挫折迷茫不曾放棄,坎坷挑戰(zhàn)不曾退卻,與愛相伴,為愛起航,她用執(zhí)著錘煉著師德,用付出鑄就了師魂!
教學工作先進個人教師事跡400字篇10
江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長__,永遠記得1981年五四青年節(jié)那天。即將從師范學校畢業(yè)的他敲開了校長室的門,遞上一份決心書:到艱苦、偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學。
__帶著滿腔熱情來到了江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學——五里小學。這是一所怎樣的學校?當?shù)厝嗽庍^一句順口溜:“黑屋子,土臺子,一排矮房破樣子,里面坐著泥孩子?!钡谝淮巫哌M教室的__接手了二年級的一個班級,38名學生中有20名留級生。同是農(nóng)村出身的__理解這些孩子的不易:不是笨,而是學習條件差——平時在家拔草種瓜,家里沒活了才能到校上課。他下定決心,“就算吃得千般苦,也要把孩子教出來”。
開學第一天,一個女孩就沒有來報到。當天下午他上門找家長,得到的只是一句冰冷的回答:“女孩子讀不讀書無所謂,家里需要她放鵝?!盻_不愿放棄,每天放學后都趕到女孩家,一邊陪她放鵝,一邊教她功課……一個月以后,家長被__打動了,說:“這樣的老師,我們服!”
__就這樣在鄉(xiāng)村小學扎下根來,這一扎根就是41年。開設行知實驗班、創(chuàng)建行知基地、制定小學不留級制度……一系列教改舉措,“只為讓鄉(xiāng)村孩子能接受好的教育?!?/p>