教育教學工作突出貢獻個人事跡10篇
教育教學工作突出貢獻個人事跡如何寫？在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。下面是小編精心收集的關于教育教學工作突出貢獻個人典型事跡的內容，歡迎參考借鑒。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇1
李建平
李建平，男，漢族，1946年11月生，中共黨員，福建師范大學教授。他是該學校理論經濟學科帶頭人和馬克思主義理論學科創(chuàng)始人，帶領團隊建設“南方馬克思主義理論陣地”。作為首席專家，他主持修訂的“馬工程”重點教材《馬克思主義政治經濟學概論》(2021年)成為高校通用教材。他不改初心，年近八旬仍堅守講臺，為新生上“開學第一課”，教會他們真信、真學、真懂、真用馬克思主義。他用心育人，培養(yǎng)了95位博士、碩士，許多人成為高校和科研機構的學術領軍人才。曾獲國家有突出貢獻中青年專家、福建省杰出人民教師、福建省勞動模范等榮譽，享受國務院特殊津貼。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇2
涂勇，男，57歲，河南職業(yè)技術學院教師
涂勇工作30余年，匠心匠智，半生年華，情系銑削，參與并見證著我省及全國數控銑削行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)及技能鑒定的改革建設。被譽為“技能奧林匹克”的世界技能大賽，中國選手一直都與世界冠軍無緣。2014年起，涂勇作為專家組成員，開始參與世界數控大賽數控銑中國賽區(qū)的選拔和指導工作，他帶出4個世界冠軍，實現中國選手在世界技能大賽數控銑項目的四連冠，實現了高技能人才培養(yǎng)攀登世界高峰的夢想，也見證了我國數控銑項目從默默無聞走向全球矚目的歷程。
涂勇參加工作30余載，逐漸成長為學校專業(yè)帶頭人、省技能大師、省技術能手、省政府特殊津貼人員、國家技能大師、國家技能人才培育突出貢獻個人。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇3
劉 謙
劉謙，男，漢族，1976年12月生，中共黨員，海南大學教授。他將本科生教學與科研有機結合在一起，在課堂教學外成立科研興趣小組，實現課題式的研究性教學。他帶領團隊完成海量數據的分配、標注和重建，建立了高分辨率的中國數字人體三維結構數據集。組建表型檢測團隊，自主研制出全生育期高通量作物表型數字化測量大型裝置，成為快速解碼大量未知基因功能的重要科學工具。他對標國內外知名高校生物醫(yī)學工程專業(yè)制定人才培養(yǎng)體系，建設國家級一流本科專業(yè)、創(chuàng)新引智計劃(111計劃)基地。他是國家有突出貢獻中青年專家，入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃，曾獲海南省優(yōu)秀共產黨員、海南省優(yōu)秀教育工作者等榮譽。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇4
涂 勇
涂勇，男，漢族，1966年7月生，中共黨員，河南職業(yè)技術學院副教授。他潛心執(zhí)教30余年，從普通教師成長為專業(yè)帶頭人，在數控銑應用于工業(yè)生產的初期，率先探索出自動編程軟件的安裝和編程方法，指導教育教學與企業(yè)實踐。他持續(xù)深耕數控銑行業(yè)，將市場化標準引入實際教學，進行針對性的課程改革，培養(yǎng)數控銑削高素質技術技能人才，助力中國制造在關鍵領域的突破，并逐步建立起數控銑技能人才遴選和梯隊建設標準。他精益求精，指導中國選手取得世界技能大賽數控銑項目的最高得分紀錄，共培養(yǎng)出四個世界冠軍，刷新中國在數控銑項目的新高度。曾獲國家級技能人才培育突出貢獻個人、河南省技術能手等榮譽。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇5
黃平平
黃平平，男，漢族，1978年10月生，中共黨員，內蒙古工業(yè)大學教授。他是科技報國的踐行者，創(chuàng)建了內蒙古自治區(qū)第一個雷達技術研究團隊和雷達技術與應用重點實驗室，研制國際先進水平的地基微變監(jiān)測雷達。開展草原雷達遙感監(jiān)測技術研究，為草原遙感監(jiān)測提供了新方法、新手段。他帶領團隊先后入選內蒙古自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、全國“工人先鋒號”和“全國高校黃大年式教師團隊”。他是講臺上的好教師，強化課程思政，引導學生扎根邊疆、科技報國，推行“分階段、特色方向、多方協(xié)同”培養(yǎng)模式，完善研究生培養(yǎng)新體系。曾獲全國優(yōu)秀共產黨員、全國先進工作者、國家有突出貢獻中青年專家等榮譽。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇6
陳杰誠
陳杰誠，男，漢族，1962年6月生，中共黨員，浙江師范大學教授。他36年耕耘在數學教學一線，堅持為本科生講授《數學分析》《實變函數》等課程，其中《實變函數》獲評國家一流課程，先后培養(yǎng)30多位博士，很多已成為數學領域的佼佼者。他研究學科前沿問題和核心問題，在多元調和分析、流形上分析、調和分析在方程研究中的應用等方面均有建樹，解決了多個公開學術問題。他鼓勵教師主動服務和對接國家發(fā)展戰(zhàn)略，在“數學+計算機+X”學科交叉領域取得成效，為地方經濟建設提供技術支持。他積極推進大中小教育一體化，成立教育研究中心，開展學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究，推動基礎教育改革。曾獲中國青年科技獎、做出突出貢獻的中國博士學位獲得者等榮譽。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇7
張瑛，中共黨員，中學一級教師，邯鄲市第五中學教育處主任，邯鄲市第一中學高一年級主任，邯鄲市第二屆英語兼職教研員。
2006年參加工作至今已擔任15年班主任，所教學生中有8人被清北錄取，多名學生在全國中學生英語能力競賽中獲得全國一等獎。曾赴英國布萊頓大學公派留學。獲全國中小學公開課電視展示活動優(yōu)質課一等獎、“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課、河北省微課大賽一等獎、邯鄲市“五一勞動獎章”、邯鄲市教師教學技能競賽教學狀元、邯鄲市高中英語優(yōu)質課一等獎、市三等功、教育局嘉獎、邯鄲市德育工作先進個人、優(yōu)秀共產黨員、校十佳班主任、清北之師、師德標兵、三八紅旗手、防疫保學工作突出貢獻人物等榮譽稱號。
作為英語教師，英語學科主任，她注重鉆研業(yè)務，積極參加研修培訓、課題、講課比賽等活動，帶領老師們一起學習、創(chuàng)新，參加編寫論著和校本教材，多次被評為“優(yōu)秀學科組長”，所編寫的論著被評為“優(yōu)秀論著”。在邯鄲市教科所做“邯鄲市2019年邯鄲摸底考試分析網絡教研”;2020年在河北省“五個一”名校聯盟組織的高三年級二輪復習備考同課異構活動中榮獲優(yōu)秀備考策略一等獎，2020年積極參加疫情期間優(yōu)秀案例征集活動等，多次被評為“優(yōu)秀青年教師”“最受學生喜愛教師”等榮譽稱號。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇8
胡曉松，男，漢，1983年3月生，無黨派人士，研究生學歷，重慶大學汽車工程學院(機械傳動國家重點實驗室、重慶自主品牌汽車協(xié)同創(chuàng)新中心)教授，博士生導師。
胡曉松長期從事新能源汽車動力系統(tǒng)控制與優(yōu)化方面的基礎理論與應用基礎研究，是全球新能源汽車領域的優(yōu)秀青年學者。他帶領團隊研究的新能源汽車動力電池、動力總成最優(yōu)設計、智能網聯等理論體系與技術手段，對我國面對重大能源安全、公共衛(wèi)生安全事件如何開展高效安全的交通運載有較大幫助，為我國特別是重慶本土企業(yè)在新能源汽車關鍵技術的突破作出了突出貢獻。他主持或參與國家級科研項目10余項，發(fā)表學術論文120余篇、專著2部、譯著2部，影響因子大于10的論文10余篇(含CELL子刊，PECS2篇)，被引用8300余次，H指數50，ESI高被引論文35篇，申請(授權)發(fā)明專利30余項。他受邀擔任10余個權威期刊的副主編或編委，擔任多個學術組織會員及多項重要科技獎勵、人才計劃、科研項目評審專家。
2015年入選歐盟瑪麗居里夫人學者，獲美國機械工程師學會能源系統(tǒng)最佳論文獎;2016年獲世界新晉可持續(xù)領域領袖獎;2017年入選重慶市百人計劃特聘專家，獲科學中國人雜志年度人物杰出青年科學家獎;2018年入選陜西省__特聘專家，獲中國百篇最具影響國際學術論文獎，獲重慶市科協(xié)優(yōu)秀自然科學論文獎;2019年獲科睿唯安全球高獲引科學家、中國產學研合作創(chuàng)新獎、重慶市杰出青年基金、美國汽車工程學會SAE Ralph Teetor教育成就獎、瑞士Energies杰出青年成就獎。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇9
趙國振：讓每一位學生在學校都有收獲
“讓每一位學生在學校都有收獲”是鄆城縣武安鎮(zhèn)唐莊小學教師趙國振畢生追求的目標，他曾擔任小學語文等不同學科的教學工作，被同事譽為“補丁老師”。今年教師節(jié)前夕，趙國振被菏澤市委宣傳部、市教育局評為2023年菏澤市最美教師。
趙國振長期擔任班主任工作，二十三年如一日扎根農村基層學校，一直奮斗在教育教學工作第一線。他既潛心于課堂教學，更深耕于立德樹人，在培養(yǎng)學生綜合素質、創(chuàng)建優(yōu)良的班風和學風方面逐步摸索出一套適宜學校學生成長的方法，取得了優(yōu)異的成績。 作為一名學科帶頭人，他始終高標準、嚴要求對待自己。在教學上，認真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度。他還積極帶領青年教師走在課改的前列。在深化語文學科課堂教學改革過程中，他積極探索以學生為主的“合作討論式”教學模式，實行民主教學。趙國振從教以來，心里裝的始終是孩子，和孩子們一起學習、一起成長，在課堂教學中一起進行知識的探索。在教育孩子時努力做到“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。
趙國振，中共黨員，高級教師，現任唐莊小學道德與法治學科教師，為唐莊小學教學改革和教育發(fā)展作出了突出貢獻，先后獲得全國模范教師、省優(yōu)秀教師、 省特級教師、菏澤名師、市教學能手、齊魯名師人選等榮譽;代表性教學科研成果有：市教育教研課題《感恩教育在小學語文教學中的滲透教育》和思想政治課教學改革項目《小學道德與法治對學生閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究》，均已結題。
教育教學工作突出貢獻個人事跡篇10
潛心育人 靜待花開
高偉，女，現任樂陵市實驗中學化學教師、班主任。2009年參加工作，曾獲得山東省傳統(tǒng)多媒體課例一等獎;德州市教學成果獎一等獎;德州市初中化學學科教學能手;德州市教育教學工作突出貢獻個人;德州市初中化學優(yōu)質課一等獎;德州市中小學實驗說課二等獎;德州市基礎教育多媒體課件二等獎;樂陵市優(yōu)秀班主任等榮譽。
一、認真教學 踏實育人
作為一名化學教師，從教14載，立足三尺講臺，她始終秉承踏實做事、認真育人的理念，將自己對教育的那份激情與夢想，化作不倦探索、踏實前行的腳步。在教學上，她認真?zhèn)湔n，認真研讀教材，積極參加校內校外教學研討活動，不斷反思個人的教學，查漏補缺，扎實基本功，提升教育教學能力;課堂上，她語言幽默風趣，注重學生的課堂參與度，為學生展現學習活動的多樣性和綜合性，讓學生在寬松、民主、平等的課堂氛圍中獲得知識，她所教班級的化學成績歷年來始終名列全市前茅。“教師入燭，師德如光，足以光照人間”，她愿成為燃燒的蠟燭，只求照亮每一個學生的人生之路，指引他們走向充滿希望與夢想的未來。
二、潛心教研 凝心聚力
作為備課組長，帶領備課組全體成員在教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的帶頭人。“要給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，更要有長流水，而長流水就需要不斷學習”，每次教研時，她都精益求精，每一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)都經過重復的討論，課堂達標的題目都是優(yōu)中選優(yōu)。她還創(chuàng)新地將中考題融入到每一節(jié)學案中，讓學生在潛移默化中近距離接觸中考。實驗中學的化學導學案一直是全市化學導學案的標桿，化學教研團隊成為全市最優(yōu)秀的化學團隊，實驗中學的化學成績歷年來也位居全市之首。這些都離不開她的精心組織，離不開她日復一日摸索與付出。
三、關愛學生 助力成才
作為班主任，她愛學生，時刻關心學生。教學有法，而教無定法，她從不會忽視任何一個孩子，也清楚地明白個性化教育的重要性。班里有些基礎薄弱、學習習慣差的孩子，她都會逐一詢問，了解他們學習的困難點，并制定輔導計劃，約定檢查時間。在她云淡風輕，潤物無聲的課堂背后，飽含了她對學生的尊重與愛。陶行知先生說：“世界上沒有理想的教育，但是有教育的理想之夢”。她就是這樣一個執(zhí)著的“追夢人”，以德感人，為人師表，始終堅守自己的教育夢想，永遠充滿激情地對待教育事業(yè)，用行動探求教書育人中最靚麗的風景，用一生的時間去追尋理想的教育。
作為一名寄宿制學校的班主任，她深知陪伴是最深刻而有效的教育，從宿舍到餐廳，從課前到課后，她將自己的時間全部獻給了孩子們，陪伴著孩子們一起跑操，一起到餐廳就餐，在宿舍里一起品味成功與失敗的酸甜苦辣。她始終堅信，了解學生才能教育學生，只有真正走進學生的內心世界，了解他們真正需要的東西，幫助他們解決生活和學習上的難題，才能贏得學生的信賴，才能在教書的基礎上育人。 作為畢業(yè)班的班主任，她深知學習緊、任務重，學生和家長容易出現各式各樣的難題，于是她針對不同學生的學情，制定了不同的解決方案，同時向家長傳遞正確的心理輔導方法，幫助家長調節(jié)好心態(tài)。關注每一名學生，不讓任何一名學生掉隊。做到為學生負責，為家長負責，為社會負責。
引萬道清泉澆時代花朵，傾一腔熱血鑄高尚靈魂。教書育人，長路漫漫，工作需要耐心與創(chuàng)造力，高偉說：“我不會忘記踏入教育事業(yè)的初心，將哺育之責扛于肩，繼續(xù)踏實地為學生服務，努力做好一名優(yōu)秀的人民教師，伴隨學生健康快樂成長!