教師教育教學評獎事跡1500字10篇
教師教育教學評獎事跡1500字（篇1）
以愛為舟，做幸福擺渡人
2013年，__老師成為一名光榮的人民教師，從教以來她時刻提醒自己做到為人師表、身正為范，用心關愛、用情溫暖自己遇到的每一位學生;她認真完成教育教學工作，2014年至今連續(xù)擔任班主任工作及一線教學工作，2018年至今連續(xù)擔任英語備課組組長，個人兩次被評為“教學質量先進個人”，所在備課組多次被評為“優(yōu)秀備課組”;凝聚全備課組教師智慧完成的江蘇省2021年新高考適應性考試英語學科試卷分析報告，被徐州市教育教學研究室評為優(yōu)秀試卷分析報告。她以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優(yōu)異的工作成績，贏得了學校師生的普遍好評，用自己的行動踐行內心對教師這一職業(yè)的熱愛。
一、精益求精，注重對自我的提升
__老師熱愛教師職業(yè)，盡管教育教學工作實績突出，但她仍不自滿松懈，珍視并充分利用好任何一次學習機會，努力提升自身育人水平，為做好教育教學工作儲蓄能量。2019年，__老師通過江蘇省教育廳組織的“雛雁”計劃選拔，于2月至4月前往美國加州州立大學長灘分校進行訪問學習。國外的學習極大的開闊她的視野，更加堅定了她的教育信念，立志用更高效的工作培養(yǎng)緊跟時代發(fā)展的新人;2021年，__老師被學校推薦參加徐州市青年骨干教師培訓，在專家引領、同伴互學的過程中沉淀自己的教育經驗，激勵自己的發(fā)展熱情，決心向科研型教師的新方向不斷努力。
二、以愛為舟，堅守對學生的關懷
學生是課堂的根本，愛是教育的基礎。作為班主任老師，__老師真誠關愛學生，并用母親般的細膩關心每一個孩子的身心成長。早上到校的時候，她詢問學生是否吃過早餐;天冷降溫的時候，她提醒學生注意保暖;學生生病的時候，她陪伴左右，叮囑學生按時吃藥;學生情緒低落的時候，她聆聽心聲，撫慰受傷的心靈。這些有關學生成長的事，她處處留意、事事關心，與學生建立起了平等、和諧的師生關系，用人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育效果，深受學生的好評。任教班級多次被評為?！靶羌壈嗉墶?，2020年獲得共青團徐州市教育局委員會“關心支持獎”榮譽稱號，所帶班級被評為共青團徐州市“五四紅旗團支部”。
三、愛崗敬業(yè)，堅守對教學的追求
__老師在課堂上循循善誘,給學生暢所欲言的機會,讓學生做課堂的主人。她既傳授知識，又引導學生探討學業(yè)的規(guī)劃、學習的意義，堅持用全面和發(fā)展的眼光看待每一位學生，課堂管理松弛有度，極大地調動了學生的學習熱情。所帶班級學生成績進步明顯，任教班級英語學科成績保持年級前茅;在學校組織的學科思維導圖比賽中多人獲得一等獎，班級獲得團體總分一等獎;為了促進學生的集體榮譽感，定期組織、開展班會活動及社會實踐活動，與學生同勞動、同學習、同鍛煉、同歡樂，組織學生積極參加校運動會并取得團體總分第一名的優(yōu)異成績。在日常工作中，她經常與任課老師溝通，協(xié)同對學生進行教育，使得班級各項工作有序和諧開展。她深入與學生家長聯(lián)系，積極進行家訪活動，關心學困生心理狀態(tài)和貧困生家庭狀況，為他們送去關愛和溫暖，實現(xiàn)家校共育，得到了家長的信任和好評。
四、碩果累累，關注對能力的培養(yǎng)
__老師先后指導學生獲得“全國中學生英語能力測評”全國二等獎三人，全國三等獎十一人，省獎三人，徐州市一等獎十二人。2018年至今連續(xù)被評為全國中學生英語能力測評“優(yōu)秀指導教師”。
2018年 徐州市教學評優(yōu)課高中英語學科一等獎;
2018年 徐州市青年教師基本功比賽高中英語學科一等獎;
2018年 第十七屆全國創(chuàng)新英語大賽“特級輔導老師”;
2019年 江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽高中英語二等獎;
2020年 徐州市共青團“關心支持獎”榮譽稱號;
2020年 徐州高級中學“優(yōu)秀共產黨員”;
2021年 徐州高級中學“優(yōu)秀教育工作者”稱號;
2021年 徐州高級中學“教學先進個人”稱號;
2021年 、2022年教育局年度考核優(yōu)秀。
__老師說：如果說教育是一片充滿希望的沃土，教師的溫暖就是助力種子發(fā)芽的陽光;如果說教育是一條清澈的河流，教師的智慧就是搭載學生的一葉扁舟。昨天已經過去，未來在于耕耘。她愿以愛為舟，劃進學生繽紛的內心世界，做一名幸福的擺渡人!
教師教育教學評獎事跡1500字（篇2）
__：精彩“蛻變”，皆因你而美
她真誠親和、與時俱進、潛心鉆研、不隨波逐流;她將情懷與專業(yè)融入到熱愛的幼兒教育中，追隨兒童，理解家長;在幼教前沿躬耕多年，經歷時間的沉淀，她的眼里仍是滿滿的光。
她就是最美教師--__
教育是一場溫暖的修行，能在熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，對我而言，是這一生最難得的幸福。
2006年9月，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻變航處?，懷著滿腔的教育情懷，期待能夠在幼教事業(yè)中發(fā)出自己的光與熱。驀然回首，從事幼教16年，由“稚嫩”慢慢走向“成熟”，從配班老師、班主任、年級組長到現(xiàn)在的教研副組長，不管身在哪個崗位，我始終用勤學習、善積累、懇鉆研的態(tài)度，去做足、做細每一件事，一路艱辛，一路收獲!
我是一個拿著“放大鏡”的“孩子王”
小宇是一個“特淘氣”的男孩，精力旺盛，活潑好動，平日里總是動動這個，摸摸那個......令我十分頭疼。
一次過渡環(huán)節(jié)，我們玩起“擊鼓傳花”的游戲，“花”落誰家誰便要出來表演。
咦……正巧落到小宇手里，會是怎樣呢?
他緩緩走來，抬頭看了看我，然后又連忙低頭，深深地呼了一口氣!接著大聲地喊道：“我要表演兒歌?！焙⒆觽兒逄么笮Γ铱闯隽怂麅刃牡摹皼坝颗炫取?，于是，及時肯定他的勇敢和進步，鼓勵他向前邁一步、再邁一步……
從那以后，我經常為小宇創(chuàng)造展示自我的平臺，隨著時間和次數(shù)的增加，他也從最初的唯唯諾諾到現(xiàn)在的敢于表現(xiàn)表達。他的變化，讓我發(fā)自內心的開心，他的成長，是我努力工作的動力。
給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間，不“貼標簽”、不對比、不放棄，理解幼兒發(fā)展中的個體差異，從一點一滴支持孩子的進步和變化。
我是一只銜著“傳聲筒”的“青鳥使”
自安吉游戲開展以來，回顧游戲初期，因為很多家長的不了解，所以會產生很多質疑。“幼兒園就是天天玩游戲?”“放手讓幼兒游戲，幼兒的安全怎么保障?”“這樣一直玩，能學到什么?”......
為了讓家長更好地理解游戲對幼兒發(fā)展的價值，打消家長疑慮，我經常向家長們推薦幼兒游戲故事視頻，從專業(yè)角度去解讀安吉游戲的關鍵：“愛、投入、冒險、喜悅、反思”。一個個游戲故事，一幅幅動人畫面，一次次驚喜發(fā)現(xiàn)，一份份成功體驗。驚嘆、感動、歡愉......家長們有了發(fā)自內心的感嘆:“孩子的游戲是如此復雜精妙、不可思議?！薄霸谟螒蛑?，幼兒完全有感知、規(guī)避危險的能力，他們能夠相互合作，遇到困難竟然會共同商討解決問題，感覺太了不起了!”“孩子不僅僅是在玩游戲，他也會進行點數(shù)、拼擺、建構等活動，這完全顛覆了之前我對游戲的認知?！?.....家長在游戲中看到了不一樣的兒童，逐漸對幼兒產生信任，對教師教育觀產生認同。
精確瞄準家長問題需求的“靶心”，有的放矢提供科學指導，讓他們知道游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途經，是每個孩子的特權，也是童年特有的快樂，要最大程度支持兒童自主游戲，真正成為幼兒園教育的同盟軍。
我是一匹執(zhí)著“無形鞭”的“白龍馬”
2020年9月，我有幸擔任教研副組長一職，成為了一名教研人員。如何在新崗位發(fā)光發(fā)熱，帶領更多的教師愛上教研，做真教研，是我的又一目標和方向。
工作中的我邊學習邊探索，教研活動中的我突破固有思維，通過研修、問題、微格、案例等不同的教研方式，積極調動教師們的教研熱情，與她們一起研究園所課題、班級主題、家園共育、自主游戲等內容，通過互研、互通、互利、互進的方式解決教師保教過程中的真問題。
教，需要技術和藝術;研，需要專心和耐心。每次的教研活動，大家都能研有所悟，研而有行。而我，也將會和老師們思慕著“教研”這塊熱土，潛心思考、精研細磨、深入探究、長久積淀，繼續(xù)帶著這條“無形鞭”一路向前!
我是一棵葆有“枝繁葉茂”的“大樹”
從事幼教16年，我積極參加各類活動，抓住每一次展示自我的機會，不斷提升自己多方面能力，其中取得的進步和成績不僅是對我工作的肯定，更讓我堅定了對這份職業(yè)的堅守與初心。
我愿成為一棵枝葉繁茂的大樹，以愛的綠蔭、奉獻的果實，把所有的愛傾注給孩子，傾注給熱愛的幼教事業(yè)。用心守望，用愛相隨，和孩子一同成長，和同事一起進步，在幼兒教育的道路上一路歡歌，一路發(fā)現(xiàn)，一路收獲，一路成長!
每個人都是一道光芒，
在不知不覺中，
照亮了別人，
也照亮了自己未來的路。
堅守初心，
砥礪前行......
愿所有的努力，
都會被看見!
教師教育教學評獎事跡1500字（篇3）
情系幼教 奉獻青春
——東勝區(qū)__教育敘事
__老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業(yè)而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線奮斗了18個春秋，她是區(qū)級教學能手、區(qū)級骨干教師、區(qū)級優(yōu)秀家教教師,所帶的班級曾被評為東勝區(qū)級優(yōu)秀班集體?；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。她深入學習黨的__精神，關心幼教發(fā)展的新動態(tài)。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，團結同事，齊心協(xié)力，認真參加每次政治學習和業(yè)務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教，為人師表，__，教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業(yè)，認真學習專業(yè)知識，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿脨坌?、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生!教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！睂τ谟變簣@教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班里有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗;不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯;不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到后期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷里睡了一個學期;從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師!姐姐老師!”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節(jié)都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收獲了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學習型的教師。善于思考、善于學習、善于實踐，她將工作之余閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)意識》等，獲得國家及自治區(qū)級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。
她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養(yǎng)幼兒的能力和各種良好的習慣?；顒又?，注重幼兒的個別差異，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創(chuàng)設有利于探索和表現(xiàn)的環(huán)境。她充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規(guī)劃重點課題<和諧幼兒園文化建設研究》取得了國家級結題證書。
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，李教師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現(xiàn)和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發(fā)展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放!
教師教育教學評獎事跡1500字（篇4）
年輕的她，春風化雨;年輕的她，務實求真。一份春華，一份秋實，在幼教的道路上她付出的是汗水和淚水，收獲的是快樂和成長。
她就是最美教師——__
雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 而作為一名幼兒教師，我常懷敬畏之心，深知教育就是靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光的過程。
最初的夢 靠近光
少年時期，教師是孔子“其身正不令而行”的言傳身教;是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無悔付出;是荀子“鍥而不舍，金石可鏤”的堅持不懈，是他們在年少的我心中埋下了夢想的“種子”，而這顆種子在老師的關懷下生根發(fā)芽、茁壯成長。
砥礪前行 追隨光
懷著最初的夢想，2019年從呂梁學院畢業(yè)后我如愿進入新新幼兒園，成為一名在編教師。初為人師時，我不知道自己肩上的責任，以為自己就是個“孩子王”。在一次次的培訓中，我認識了張桂梅老師，她堅韌執(zhí)著將自己化為油燈點亮了貧困學生的人生。而在我的身邊也有著這么一群人，她們或許不是媽媽，卻擁有了一群自己的孩子。她們用天使般的笑容溫暖著每一位幼兒的心靈，像母親一樣灌注全部的愛，關懷孩子們的成長。記得剛來幼兒園時，班上一位小朋友中午不愿意午睡，毛毛老師和鞏老師就每天午休時間陪在他身邊，像媽媽一樣耐心地把他抱在懷里，拍著他入睡。
一次，墨墨玩梯木組合時沒踩穩(wěn)掉了下來，我焦急萬分卻不知如何處理，是鞏老師抱起孩子一邊安慰他，一邊仔細地檢查哪里受傷了，在她暖心地安慰下，孩子漸漸平靜下來，又投入到游戲中。耳濡目染地我漸漸明白：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有一顆真心，還要用愛心、耐心與細心去呵護每一個孩子。
奮起拼搏 成為光
在青春歲月博觀約曲，才能在人生旅程厚積薄發(fā)。在空余時間，我常常向有經驗的老師請教，也常問自己怎樣能成為一名好老師，讓每一位孩子都快樂地成長。
讓我印象最深刻的是去年小班開學時，迎來的是一個個焦慮不安的家長和孩子，面對哭鬧不止的孩子們，我們耐心地抱在懷里安撫。
其中有一位孩子，特別怕與老師和小朋友接觸，我跟他說話，嘗試去抱他，他就會表現(xiàn)得緊張焦慮。為了讓他盡快適應幼兒園的生活，我試著走近他的心靈。戶外活動時，他喜歡扒著欄桿看外面來來回回的各種車，我就陪著他一起看。
“老師，你看，那是一輛攪拌車”、“你看，那個樓上有很多的空調”，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他的觀察力很敏銳。我試著和他一起觀察，發(fā)現(xiàn)新奇的東西就會和他分享，久而久之他開始嘗試和老師交流。
早上入園時他會說：“老師，你看我今天穿的紅衣服，漂亮嗎?”，下午離園時他會說：“老師，你猜今天是誰來接我呢?”、“老師，你猜對了，真厲害!”他開始不再抗拒老師和小朋友，直到有一天，他跑過來抱住我說：“老師，我喜歡你”。我愣住了，連忙抱起他說：“謝謝寶貝，我也很喜歡你”。
這一刻，仿佛有一束光散落下來，照耀了孩子們小小的心靈，也照耀了我的世界，現(xiàn)在我知道了，教育不僅僅是傳授，更是感化。
薪火相傳 散發(fā)光
寶貝眼中的我
小張老師總是笑瞇瞇的，還會給我們講故事，教我們說兒歌。
我喜歡我的小張老師，我要送給她一個大大的愛心。
小張老師戴著眼鏡，小張老師每天都會和我們一起玩，和我們一起跳舞，我喜歡小張老師。
我喜歡小張老師，我想和小張老師一起蕩秋千，蕩秋千的地方還有彩虹和花。
起始于辛勞，收結于平淡。這樣的故事雖不可歌可泣、蕩氣回腸，但它卻是每一位幼教工作者的真實寫照。冰心先生曾說：“愛在左、情在右，走在生命的兩旁，我們隨時撒種，隨時開花”，只要愛在傳遞、愛在延續(xù)，這樣的故事每天都在發(fā)生。
鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知。在平凡的崗位上，我會繼續(xù)全力以赴、乘夢逐光，用最熾熱的心去靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光，做教育路上的追夢人，無怨無悔托舉起每一顆純潔的心靈。
教師教育教學評獎事跡1500字（篇5）
__，女，高中教師，英語教研組長。她是一位熱情開朗，樂觀，積極向上的老師。因為對教育事業(yè)的無比熱愛，畢業(yè)近二十年以來，憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻，開拓創(chuàng)新，踐行從師之道，言傳身教，不管是在教學水平上，還是班主任管理工作中，她用專業(yè)、真誠、奉獻與愛心贏得了學生的喜歡，家長的滿意。
愛崗敬業(yè) 勇于創(chuàng)新
她執(zhí)著于教育事業(yè)，堅決貫徹黨的教育方針，嚴于律己，恪守職責，以無比的熱情全身心地投入教育教學工作中，盡職盡責，任勞任怨。面對三新背景下的教育教學改革，她注重鉆研教材，探索教法，力求創(chuàng)新，在尖子生培養(yǎng)、學困生的轉化等方面開展了頗有成效的工作。在現(xiàn)代教學模式中，善于用智慧去教育學生，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，用思考與創(chuàng)新優(yōu)化埋頭苦干，比如課堂上故意寫錯一些學生易錯的詞匯或馬虎書寫，在重讀之后讓學生從不同方面來找茬;學生每天五分鐘自由演說環(huán)節(jié)要邊聽邊找生詞、美詞、美句;不同試題由不同學生來講解，老師加以補充并完善;作文每天五人制輪番作業(yè)等教法來提升學生的學習主動性和參與性。課堂教學中她注重知識的牽引，拓展、積累及歸類。課堂中 “≧”的使用是她的喜愛，比如感謝一詞，由≧1不同單詞的表達過渡到≧2/3/4/5短語和作文中不同句型的運用，學生在聽課的過程中就不斷的去思考來挖掘自己內在的潛力，而且富有競爭性，學生們很受用。“天下大事，必做于細”。在教學過程中，她從一開始就把工作做到最細，把細節(jié)牢記于心，貫穿于日常教學之中，力求不出絲毫差錯，這點對優(yōu)生培養(yǎng)來說尤其重要。作為英語教研組長，認真扎實地組織各種教研活動，積極開展激情教育并落實五精教學要求，多角度、多方位開展教研聽評課，上好骨干教師示范課，充分發(fā)揮青藍工程傳幫帶作用。教學成績優(yōu)秀，多次評為優(yōu)秀教師，安福縣骨干教師、最美教師;安福縣“巾幗建功標兵”稱號;安?？h五四青年獎章獲得者;安福中學優(yōu)秀班主任;安福中學師德師風先進個人;校優(yōu)秀導師和優(yōu)秀教研組長、備課組長等榮譽稱號;輔導學生參加各類競賽，八人獲國家級獎，多人次獲得省、市級獎項，榮獲“特級輔導老師”稱號;主持并參與了多項省、市級課題的研究并能有效地運用在教學中，效果顯著;所帶領的英語教研組被評為2021年“江西省五一巾幗標兵崗”。
關愛學生 無私奉獻
任教期間，她深深懂得“愛是教師最美麗的語言”，是以理解，尊重，信任為前提。一名優(yōu)秀的教師要愛學生，敬學生，懂學生，包括學生的心理狀態(tài)、家庭情況、興趣愛好、性格等，這也是做好班級管理工作的基礎。自接任班主任工作以來，她能從學生的角度去理解、包容和平等地對待學生。每天早上陪著學生一起晨跑、晨讀，晚修后每天到寢室查看學生休息情況。班上有一位單親學生鄒某，成績較好，但性格孤僻，從不和同學交流學習，總喜歡一個人躲在角落里，和老師交流時經常喜歡盯著地面，缺乏自信，尤其是該生對女性有些抵觸。后經過多方了解到他不愿意和女性溝通的癥結主要在于母親從小離家，至今未歸，他認為自己被拋棄了，缺乏母愛。她知曉情況后，多次找該生談心談話，上門家訪了解具體情況，生活中處處用母親般的愛溫暖他的心，給他買生活必需品，節(jié)假日邀請他來家里吃飯，學習上給他不斷的鼓勵和無私的幫助。經過半個學期的努力，該生性格變得開朗多了，能積極主動和老師們、同學們進行談心交流，生活中經常幫助和關心別人，班級事務上是老師的得力助手。這樣的事例很多，因為她堅持“用愛詮釋教育”，讓每個學生享受到愛的陽光，快樂學習、健康成長。她的工作得到所有人的一致認可，連續(xù)幾年被評為 “先進班主任”。
強化學習 踐行服務理念
不僅在教學工作中成績突出，她在其他工作中充滿激情，懷有一顆善良之心。同時還兼修了心理學教育課程，在擔任學校的心理輔導員工作上也是認真負責，踏實肯干。她深入開展心理健康教育工作，及時有效地做好學生、教職工的心理健康疏導服務工作，幫助心理特質學生和困難教職工及時解決心理困惑和焦慮，緩解他們學習和生活上的壓力，積極引導他們樹立健康、積極、樂觀的生活價值觀，笑對生活中遇到的困境和挫折，保持身心健康，充滿社會正能量，腳踏實地，為自己的人生目標和生活理想而不斷奮斗。她誠懇熱情，真誠待人，同事關系和睦相處;同時她還熱心于公益事業(yè)，是安?？h公益組織的一員，積極參與團縣委組織的公益活動，慷慨捐贈;家庭氛圍也是非常的融洽，尊敬老人，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，個人獲得全縣“巾幗建功標兵”稱號，家庭榮獲安?？h “和諧家庭”。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?教育雖無痕，卻有著驚人的力量;潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。面對三尺講臺，她不改初衷，辛勤耕耘、無怨無悔。俗話說：行得春風有夏雨。她不是名師，但成為名師是她作為一名教師的不懈追求，學生和家長的充分肯定是她前進的不竭動力，她將用自己優(yōu)秀的品德影響并教育學生，希望她在未來的教育事業(yè)上能走得更遠。
教師教育教學評獎事跡1500字（篇6）
__，教育碩士，儀征市實驗小學教師。1999年參加工作，在二十多年的教育生涯中，張老師始終懷揣一顆對教育的熱愛之心、對學生的真誠之心、對教研的熱忱之心，堅持以立德樹人為己任，用心做好教育教學中的每一件事，做孩子和青年教師成長的引路人。
張老師一直從事小學數(shù)學教育教學工作，先后擔任班主任、備課組長、教研組長、教科室助理和教務處副主任等工作，在教育教學一線取得了突出成績，先后獲得“揚州市教學能手”“揚州市中青年教學骨干”“揚州市學科帶頭人”“揚州市核心素養(yǎng)展示優(yōu)秀輔導教師”“儀征市優(yōu)秀教育工作者”“儀征市教科研先進個人”“儀征市510拔尖人才”等榮譽稱號。
用心澆灌，靜待花開
入職以來，張老師愛崗敬業(yè)，廉潔從教，嚴守各項教育教學法規(guī)，秉持育人為本的教育理念，教好書、育好人，是學生與家長眼中的好教師，是同事心中的好榜樣。擔任班主任工作12年，任教畢業(yè)班9年，在各項管理工作和班隊建設中，都展示出良好的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，任教班級多次獲評校文明班級或特色班級，張老師本人多次被學校評為優(yōu)秀班主任或先進教育工作者。
課堂上，張老師堅持以生為本、因材施教，遵循兒童的認知規(guī)律和學習特點實施教學，營造促使學生主動學習的良好氛圍，鼓勵他們自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，自主嘗試分析和解決問題，及時反思與總結學習經驗和方法，助力學生從“要我學”到“我要學”，再到“我能學”，最終實現(xiàn)“我會學”。
課外，張老師關愛每一位學生，關注他們的身心健康，了解他們的學習困惑，特別注重對學困生的幫扶，做學生的良師益友。
潛心研究，提升素養(yǎng)
張老師工作上盡心盡責，勇于創(chuàng)新，業(yè)績突出。專業(yè)上虛心好學，勤勉奮進，自覺提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。二十多年來堅持讀書學習，潛心課堂教學研究，不斷反思改進，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。平時積極參加各類各項教育教學競賽，在“一師一優(yōu)課”活動中，獲評省級優(yōu)課1次，市級優(yōu)課2次，參加揚州市級教學競賽、微課比賽或命題比賽獲得一等獎近二十次，四十多篇論文在省市評比中獲一、二等獎，近十篇論文公開發(fā)表，承擔公開課、示范課或講座50多次，是專業(yè)素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀骨干教師。
課題研究是張老師一直以來都在堅持做實、做好的事情。從教以來，參與或主持課題十多項，主持的“十三五”省級規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元教學的課例研究》于2020年順利結題，主持的“十四五”省重點課題《兒童視域下數(shù)學學習活動結構化設計與實踐研究》立項為江蘇省第六屆精品課題。她堅信課題研究是促進課堂教學改進、引領學生自主成長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要路徑，是一名成長型教師的必備素養(yǎng)。
悉心指導，助力成長
作為一名骨干教師，張老師連續(xù)多年擔任校青藍工程指導教師，與學校多名青年教師師徒結對，充分發(fā)揮示范引領作用，上課、聽課與評課，認真指導青年教師參加課堂教學競賽、執(zhí)教公開課和論文寫作，助力青年教師專業(yè)成長。在新集小學支教期間，每學期帶頭上示范課或作講座，悉心指導農村青年教師備課、上課。指導畢夢蕓老師參加揚州市優(yōu)質課比賽、青年教師基本功比賽等，分獲一、二等獎，指導申報的課題立項為揚州市規(guī)劃課題，畢夢蕓本人獲評“揚州市教學能手”稱號，發(fā)展迅速。身為儀征市小學數(shù)學名師工作室指導教師，張老師毫無保留地分享教育教學經驗和方法，鼓勵青年教師多磨課、勤寫作。她還悉心指導青年教師開展課題研究，帶領他們開發(fā)校本化課程，基于教材研發(fā)《園園滿滿學數(shù)學》(單元整合)、《“數(shù)”來“數(shù)”往》(數(shù)學文化)、《別出心裁的測量》(量感主題)等微課程，分獲揚州市微課程大賽一、二等獎，在區(qū)域推廣應用，疫情期間供全市學生線上學習使用。
“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，作為一名平凡的小學老師，張老師從“心”開始，學而不厭，誨人不倦，甘愿做學生和青年教師成長路上的引路人和同行者，與他們共進步、齊發(fā)展。
教師教育教學評獎事跡1500字（篇7）
__，男，中共黨員，2002年畢業(yè)于江西師范大學思想政治教育專業(yè)，在安福中學工作了整整21個春秋。從教以來，尤其是2012年擔任行政工作以來，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心享受著教書育人的歡樂與喜愛，用忠誠和踏實踐行著育人的初心和使命，無論是面對工作上的艱辛和挫折、收獲和榮譽都依然那么堅定、從容，把最寶貴而絢麗的青春歲月獻給了偉大的教育事業(yè)，在平凡的崗位上書寫著不平凡的故事。
不斷加強學習提高素質，落實以德立身
在平時學習和工作中，他深知“打鐵還需自身硬”的道理，始終以共產黨員的標準嚴格要求自己，堂堂正正做人，踏踏實實做事，榮譽面前不搶功，困難面前不退縮，努力在各方面工作中起到模范帶頭作用。他講規(guī)矩、守紀律，對待分管的黨務工作、幫扶工作、文明校園創(chuàng)建等工作嚴謹、規(guī)范，平時注意積累與總結，通過多年的管理工作實踐，取得了一些成績。對于自己的工作成績，他總是謙虛地說“自己做的還不夠，以后還需要更多的學習與積累，感謝大家的信任和支持”。時間和實踐證明，在多年的學校管理工作中，他各方面都經得起考驗,是一名“黨性強、作風正、工作優(yōu)”的學校管理工作者。
堅持以學生為中心的思想，踐行以德立學
他懷著對教師職業(yè)的無限熱愛，對崇高夢想的執(zhí)著追求，20多年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而棄，愛的是他認準的教育事業(yè)，勤的是他找準的人生坐標，而舍的是屬于他個人的休息時間，棄的是他與家人的陪伴。他在學生面前處處率先垂范、言傳身教：每次班級活動，他都會主動和學生一齊參加;假如晚自習考完，他會連夜批改試卷，第二天學生就接到已批完的試卷;他教育學生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，及時關燈、節(jié)約用水;他經常找學生談心，走進學生的內心，幫助解決學生的人生困惑……這些對學生的健康成長起到了潛移默化的作用。不少學生在日記中寫道：“感激政治老師，既教會我知識，又教會我做人。”
工作了21年，也完成了高中7輪的循環(huán)教學，而每屆高三則是最辛苦和繁忙的時候。記得就是2023屆的5月，有一天晚自習，由于妻子出差，他帶著上一年級的兒子去學校做作業(yè)。高考來臨，學生進入緊張的沖刺階段，老師的陪伴無疑是學生最好的精神食糧。他下到班級主動問需學生，為學生答疑解惑，然而在教室一呆就到了10點，才想起兒子還在自己辦公室寫作業(yè)，當趕到辦公室時兒子早已趴在桌子上睡著了。他收拾著兒子的文具和作業(yè)準備回家，正巧又有兩位學生來找他問題目。學生看到熟睡中的小孩，心里知道老師要帶小孩回家了，忙說著明天再來問題目。但他放下手中的文具，撇開睡著的兒子，微笑的說到“你們不知道問題不過夜嗎”，又為學生解答了幾個難題并且一直到他們弄懂為止。這一幕讓學生深受感動，他們以后的學習更努力了。他不計個人得失，關注班級里每一個學生的健康成長和成績提高勝過關愛自己的小孩?！ 盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔?！鼻樽⒅v臺育桃李，是他不變的信念;愛沐學生樂奉獻，是他無悔的追求。他用高尚的師德詮釋了“不畏耕耘苦，只求桃李芳”。
不求回報只付出，做到以德育德
他分管著學校的黨務工作、幫扶工作、宣傳工作和文明校園創(chuàng)建等工作，同時又帶有兩個文科班的政治課，還兼任學校黨委第三支部的宣傳委員職務，可謂超負荷工作量，對他來說，時間就是很大的問題。作為一名行政，他深知自己的一舉一動都會直接或間接、部分或全部的影響到身邊老師的工作熱情。白天要備課上課、批改輔導作業(yè)，還要處理黨務事情、行政工作，為了不影響工作，只有在設法提高工作效率的同時，犧牲自己的休息時間，“白+黑”“5+2”是他多年來的工作模式，家里有近80歲的老父親和老母親，還有上初中的女兒和一年級的兒子都需要他照料，妻子又忙于生意，經常出差。雖如此，他也從不向學校講困難，提要求，工作上服從組織安排，任勞任怨，無怨無悔。他說：“一天忙到晚挺充實的，這是我快樂的源泉”。言語間流露出他堅定的理想信念和對教育工作的無比熱忱，正是他的那份信念和熱忱，感染了身邊的同事和學生。許多同事以他為榜樣，默默付出，許多學生以他為驕傲，倍加努力。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，__老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。工作以來，他先后被評為江西省優(yōu)秀團干、吉安市青年崗位能手、多次被評為縣共青團工作先進個人和校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師，在吉安市的上課比賽和講題比賽中榮獲過一等獎和二等獎，在縣和學校的多次業(yè)務競賽中均有獲獎，學校黨組織在2021年也被江西省委教育工委評為先進基層黨組織。
在今后的教育教學工作中，他會更加努力學習，不斷地完善自己，提高自身的整體素質，用心去耕耘那神圣的教育事業(yè)。他深信：忠誠踏實鑄就成功，平凡擔當孕育偉大。
教師教育教學評獎事跡1500字（篇8）
__：“留守”鄉(xiāng)村32年的教育碩士
“我是個農村娃，農村孩子考大學的艱難我深有體會。所以大學畢業(yè)后我就回了農村任教，到今年已經32年了?！苯?，湘陰縣茶湖潭中學教師__云淡風輕地說起工作經歷，仿佛32年只是一個數(shù)字。
32年，他看著教室從粗糙的紅磚墻變成如今細膩的大白墻，黑板從漆黑的水泥板變成光滑的白板，看著一起畢業(yè)的同學進城了，在他之后參加工作的老師也進了城，唯一不變的就是他，他就這么守在鄉(xiāng)村，守在鄉(xiāng)村學校，守著鄉(xiāng)村學校的孩子們。
深耕：努力縮小城鄉(xiāng)差距
__認為，教育的城鄉(xiāng)差距主要是師資的差距。他說：“只要迎頭趕上，那孩子們在家門口也能享受高質量的教育?！睘榇耍€考上湖南師范大學的在職研究生，2006年順利畢業(yè)，成為一名教育碩士。
在教學中，他深入鉆研教材，探究教法，精心設計，重視基礎，精講精練，語言生動有趣，方法靈活多樣。
課堂抽測，是__摸索出來的教學方式。每堂語文課，他會預留十來分鐘，以隨機抽測的方式，檢驗當天的教學成果，鞏固學生知識記憶。教書32年，__還練就了一手絕活，分析學考出題規(guī)律。每當教到初三畢業(yè)班，__便會根據(jù)往年學考真題，找出其中答題訣竅，然后以出題人的角度，給學生對癥下藥，打通同學們解題的“任督二脈”。
“汪老師為我們做了一本答題手冊，取名叫做《道道》?！边@本名叫《道道》的“武功秘籍”是學生任銥婷的寶貝，里面是__總結多年經驗下總結出的最經典的修辭手法、寫作技巧等語文學科知識，既能讓孩子們有針對性的精準復習，還便于隨時隨地學習。
大膽創(chuàng)新的同時，__從不忽視備、教、批、輔、改等教學常規(guī)工作，他堅持手寫教案，因為他認為每一次備課能都新的收獲;他堅持自制“學科作業(yè)記錄本”，密密麻麻記錄下學生每次的作業(yè)情況，因為他認為這樣才能找準教學“癥結”所在;他堅持下課“坐診”，隨時隨地“答學生問”，因為他認為學生的每一個疑問都代表著他們的思索，是最好的教學時段。
在教學外，他潛心研究教學，積極參加教研教改，不斷提升充實自身。曾參加岳陽市語文學科中考命題，先后參與《岳陽市初中畢業(yè)學業(yè)考試指導叢書·語文》《開放課堂·義務教育新課程導學案·語文》系列叢書編寫，主持研究市級課題《農村中學導學案設計研究》、省級課題《家庭教育中孩子良好行為習慣養(yǎng)成的研究》，《農村偏遠地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展問題及對策探究》等多篇論文在國家、省級專業(yè)刊物刊載。
一分耕耘一分收獲。在每學期的教學質量驗收中，__任教的科目長年名列前茅，在師生、家長中口碑良好。第二屆“湘陰名師”“安邊樂教教師”“優(yōu)秀教師”等榮譽紛至沓來，并在2021年榮獲湖南師范大學楓葉基金第二屆“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎”提名獎。正如他所言“不管到什么時候，我都不會愧對‘人民教師’的稱號?！?/p>
薪火：一個人走得快，一群人走得遠
師徒結對，成長加倍。在鄉(xiāng)村執(zhí)教多年的經驗讓__深知，農村教育要發(fā)展，只靠個人是絕對不行的，一定要有一支“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的高素質教師隊伍。因此，他不止精于做生之師，更樂于做師之師。在學校，他帶頭開展青藍工程，組織開展讀書分享會，助力一大批青年教師成長;先后“收”下五個徒弟，傾囊相授，2人通過競聘成功由骨干教師“升級”成為副校長。在縣內，他擔任湘陰縣“國培計劃”示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目教師工作坊坊主，在縣域內培養(yǎng)指導了一批骨干教師。
2022年10月，“小徒弟”吳莎報名參加了小學語文科目“金鶚獎”教學比武。因缺乏經驗，讓吳莎總覺得在教學設計上還有不足，于是，向師父發(fā)去了“求助信號”。__迅速帶領一班徒弟，每天放學后，在教室里反復磨課。近一周時間，燈火通明的教室見證了師徒的努力，也迎來了縣級“一等獎”的好成績。
“一個人應該找到自己的活法，因為這樣他才會活得充實而快樂。一個人如果能夠有所奉獻，給他人帶來快樂，或有所創(chuàng)造，給社會帶來財富，那么他自身也必定是幸福的?！边@是__與青年教師分享的個人心得，亦是他的人生遵循。
教師教育教學評獎事跡1500字（篇9）
__同志是高州市公安局鎮(zhèn)江派出所副所長，2009年9月被聘為鎮(zhèn)江一中法制副校長職務。該同志從警十余載，閱歷豐富，具有豐富的治安管理經驗和優(yōu)秀的業(yè)務素質，工作態(tài)度嚴謹，成績突出，曾多次受到上級公安部門的表彰嘉獎。自擔任鎮(zhèn)江一中法制副校長以來，積極履行職責，把學校的治安管理、普法教育作為轄區(qū)工作的重點來抓，做了大量細致的工作，取得了良好成效，受到當?shù)攸h委、政府和群眾的一致好評。
一、健全規(guī)章制度，積極預防消除隱患
為了加強學校的安全工作，維護正常的教育教學秩序，保護學生、教職工及學校的合法權益，根據(jù)實際情況，協(xié)助學校健全了各項安全規(guī)章制度，開設法制教育課程，并做到教學計劃、教材、課時、師資“四落實”.并且根據(jù)《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，制定了《鎮(zhèn)江一中安全教育措施》、《鎮(zhèn)江一中教師職業(yè)道德規(guī)范——嚴禁體罰和變相體罰學生》、《鎮(zhèn)江一中飲用水安全責任制》、《鎮(zhèn)江一中安全管理督查制度》，對教育教學工作的各個環(huán)節(jié)提出了安全要求，并對校內安全防范重點環(huán)節(jié)和重點區(qū)域加強管理，預防和消除教育教學環(huán)境中存在的安全隱患，每周五都對本周安全工作作全面檢查總結。
二、抓好法制教育，增強師生法制意識
為了切實抓好預防和減少青少年違法犯罪工作，張副校長花費了大量心血，通過采集各種資料，精心制作，充分運用廣播、錄像、板報、標語、墻報、展板、知識競賽、圖片等形式，定期組織師生、家長及校園周邊群眾到學校開展法制教育，開展形式多樣、生動活潑的學習宣傳活動，使師生及家長接受系統(tǒng)的法制教育。內容涉及《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等，寓教于樂，把宣傳活動搞得有聲有色、家喻戶曉、深入人心，使師生及家長較全面系統(tǒng)地了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己，學法、懂法、守法的意識大大加強。
三、加大整治力度，營造穩(wěn)定的校周環(huán)境
為了構建和諧校園，針對學校周邊環(huán)境中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，__副校長會同學校建立健全保衛(wèi)制度，抓好內部的安全管理工作，完善了校內值班值勤制度，對學校安全工作人員進行定期培訓，在學校上課期間，實行封閉式管理，實行出入校門人員登記制度，嚴格控制管理進出大門的人員，帶領派出所干警協(xié)同門衛(wèi)加大、加強學校周邊治安環(huán)境整理。通過整頓，校門口不三不四的社會閑散人員大大減少，校園秩序穩(wěn)定，學生及家長安全感大大加強。
另外，還協(xié)調有關部門加大對文化市場的清查力度，及時協(xié)調工商、綜治辦等有關部門，組織警力不定期地對校園周邊的“黑色”網(wǎng)吧、音像店、書屋等場所進行清理檢查，使青少年不受有害毒素的侵害，有效凈化了校園環(huán)境。
四、建立幫扶網(wǎng)絡，真切關愛留守兒童
為了構造和諧校園，針對學校的行為不良生，特制定了《對行為不良生幫教措施》，做到不歧視學生，真正體現(xiàn)了對“行為不良生”的關愛，使他們感受到學校的溫暖、教師的溫暖、同學的溫暖。由于我鎮(zhèn)外出務工人員較多，很多學生就成為所謂的“留守學生”，此類學生在家沒有父母的約束，所以養(yǎng)成了各種各樣的不良習慣。學校特意強化了學校之間與留守學生家長的通訊網(wǎng)絡聯(lián)系，讓這些外出務工的家長在第一時間了解到他們的子女在校的具體動態(tài)。學校為構建和諧平安，盡職盡責地為他們營造了一個互動平臺，使他們在外放心。此舉得到了社會的一致好評。
一份耕耘，一份收獲，張副校長的真情和汗水換來的是學生的平安和茁壯成長，鎮(zhèn)江一中師生自覺學法守法行為在校園內形成一種新風尚，廣大師生家長的法律意識逐漸增強，校園及周邊環(huán)境秩序井然，無一例違紀違法案件發(fā)生。為構建和諧社會、建設平安校園做出了積極的貢獻。
教師教育教學評獎事跡1500字（篇10）
我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發(fā)了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業(yè)，而是作為自我畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業(yè)務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯(lián)系，每一天晚上抽出時光監(jiān)督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)他頭腦靈活的特點，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，課堂上經常鼓勵他發(fā)言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。