感動人物教師評選事跡不少于400字10篇

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇1】

__，男，漢族，1997年3月生，共青團員，大專學歷，重慶鐵路運輸技師學院教師。

2019年8月27日，__身披五星紅旗站在第45屆世界技能大賽冠軍領獎臺上，捧回中國電子技術項目首枚金牌。技能報國是他__、不懈奮斗的最好佐證。8年前，他中考失利，開始跟著親戚四處打工。打工經歷和接踵而至的家庭變故，迫使他重新思考人生。進入技工學?！俺潆姟笔撬松闹匾D折點，他從電子技術門外漢，到全國選拔賽與國家集訓第一名，再到成為國家隊正式選手，最后成為世賽冠軍。他深信：“沒有百分之百的成功，但要百分之百的努力?！睔v經7年，心懷夢想，一路追光，這是金牌與榮耀的故事，也是他用奮斗定義人生價值，在奔跑中抵達新遠方的故事。

2015年獲第四屆中國·重慶職業(yè)技能大賽中心賽電子技術項目二等獎;2016年獲第44屆世界技能大賽全國選拔賽電子技術項目第四名;2018年獲第45屆世界技能大賽全國選拔賽電子技術項目第一名;2019年代表中國參賽并獲第45屆世界技能大賽電子技術項目金牌，入選“重慶英才計劃”高技能領軍人才;2020年獲評2019感動重慶十大人物。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇2】

“如果你不小心與清華北大擦肩而過，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢想起航的地方?！鄙轿鳈C電職業(yè)技術學院教授李粉霞經常用這段話來激勵剛剛入學的新生，幫助他們重拾信心。

2000年8月，__走進了當時還是中專的山西省機械工業(yè)學校，成為了這里的一名教師。當時來到學校上學的孩子基本上沒有分數要求，好幾個家長直言不諱自己的孩子無可救藥。面對一群不懂事的“熊孩子”，她暗下決心，絕不讓一個孩子離群，要讓他們找到自我存在的價值。

__把大量的時間都留給了學生。早上跑操，走在班級隊伍最前面的是她;晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察學生的一舉一動，了解關心他們的日常點滴。

學生__連續(xù)幾天裝病不上課，__沒有直接戳破他的謊言，而是為他做了病號飯，送到宿舍。劉斌淚流滿面，自此再也沒有曠過課，如今已成為太原重型機械集團有限公司的一名業(yè)務骨干。

在__辦公桌抽屜里有一個“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。12年里，__送走了一屆屆的學生，她也會時常翻開“談心本”，回憶學生們蛻變的歷程。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇3】

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自動化學院助理教授，09011801、09011701班班主任。所帶班級連續(xù)兩年獲評?！跋冗M班級”，獲評?！跋冗M團支部”，院籃球賽冠軍、拔河比賽亞軍、新生運動會“精神文明獎”等班級榮譽。指導學生獲批省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目一項，美國大學生數學建模比賽二等獎一項。

與同學逐個面談，了解學生性格特點和學習動態(tài)，與學生形成亦師亦友的關系，讓學生有所依也愿意聽從班主任的批評或建議。時刻以學生角度思考問題，認真幫助學生解決問題，提醒學生超前思維，提前規(guī)劃學生和人生。注重方法論和科學史觀的培養(yǎng)，讓學生理解如何做好每件事和科學家們的思維模式。同時注重因材施教，對不同學生采用不同的指導方法。三年來，通過多次面談，了解了每位同學的性格特點和特長，班主任工作也更加游刃有余。

“言傳身教，潤物細無聲。對學生的指導必須以身作則，才能潛移默化地影響學生。班主任的工作不僅是認識學生，理解學生，指導學生的過程，更是認識自我，反思自我，提升自我的一個過程。希望同學們能夠將“公誠勇毅”的校訓銘記于心，落實于行?！?/p>

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇4】

__:送教上門促成長，溫情關懷暖人心

__，合肥市太湖路小學二級教師、包河區(qū)教學新秀、全國啦啦操優(yōu)秀教練員。從教7年來，他在特教輔讀班班主任崗位上默默耕耘、辛勤付出，用愛心和耐心給無數孩子帶去溫暖和希望。

2021年，__意外摔傷，右腿打入鋼釘，盡管腿腳不能彎曲，但他還是每周堅持去10公里以外的特教孩子家送教。運動康復課是輔讀班必不可少又舉足輕重的課程。每次訓練課上，__一邊給出訓練建議，輔助孩子們掌握平衡技巧，一邊給予言語上的鼓勵，幫助孩子們重塑信心。每當看到孩子們取得一點點可喜的進步，他都感到由衷的高興。

三年疫情期間，__堅守工作崗位，第一時間了解、解決學生遇到的困難，保證學生身心健康。同時，他還積極響應學校號召，第一時間報名參加志愿者工作，不辭辛勞，身兼“大白”“班主任” “宣傳員”等數職，盡心盡責筑牢疫情防范安全墻，為師生的健康與安全保駕護航。

每一朵花都有綻放的理由，每一個生命都有存在的價值。__用愛心鑄造師魂，用溫暖逐夢未來，幫助每一位特殊學生開創(chuàng)出屬于他們的美好明天。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇5】

__:以筆為槳，助學生走出心理困境

__，合肥市五十中學天鵝湖教育集團蜀外校區(qū)副校長。從2020年11月起，他堅持每天手寫班級管理日記，截至目前已經寫了整整23本共計六十多萬字。以筆為槳，他用文字的力量幫助學生走出心理困境，鼓勵學生奮發(fā)圖強。

__把手寫的管理日記拍照發(fā)到家長群里，和家長們共同探討教育的方式方法，加強家校溝通，努力提升教育教學水平和質量，為孩子們打造良好的學習環(huán)境。

跨年當天，__手寫賀卡，給孩子們送去新年的美好祝福;當得知有學生因為考試失利而思想消極時，他立刻給孩子寫信，幫助化解心中的苦悶，走出陰霾;車禍受傷后，他在病床上給畢業(yè)班患肌肉萎縮癥的學生寫信，勉勵他做個身殘志堅的好孩子......字字動人，句句暖心，__用文字打開了學生的心門，助力孩子們快樂學習、健康成長。

以書信交友，助城鄉(xiāng)牽手。2020年10月起，__將本班50名同學與廬江礬山天橋初級中學50名學生結成書信好友，先后開展“見字如面，傳播__知識”等十余項主題活動，為兩地學生架起溝通和友誼的橋梁。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇6】

__:幫助“折翼”孩子插上新的“翅膀”

__，合肥特殊教育中心聽障部聾人教師。在從事特殊教育工作的20余年里，她堅守初心使命，用心用情教書育人，深受學生的愛戴和家長的好評。

在特教中心，__是出了名的愛生如子。寒冬臘月，教室沒有暖氣，她默默給學生送上熱開水;面對家庭貧困的學生，她總是想方設法給予物質上的幫助。多年來，受過__各種資助的學生不計其數。

她對待學生一向因材施教，寬嚴相濟，盡一切所能幫助“折翼”的孩子們插上新的“翅膀”。面對學生學習時產生的畏難情緒，她總是以極大的熱忱，用優(yōu)秀聾生的事跡鼓勵他們勇于用知識改變命運，用努力和勤奮鋪就人生理想之路。此外，她還根據聾生心理和生理特點，積極探索聾生學習英語的方法，設計體驗式情景教學法、模仿句型學習法，有效提升學生學習興趣，提高課堂教學效率。

學高為師，身正為范。__在特殊教育這片園地里，嚴謹治學，用心育人，用對學生的大愛和對教育的虔誠，為聾啞孩子的成長釋放最大可能。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇7】

她敬業(yè)愛崗，一片赤心奉獻鄉(xiāng)村教育，用舍小家顧大家的精神詮釋著對教育的不懈追求。

她一直負責英語教學，擔任級部主任、班主任，兼職學?？萍冀逃?，組建了諸城市中小學學科育人研究共同體小組，承擔了英語學科育人研究項目，探究形成了小學英語情境式個性化教學法，歷年教學成績突出。她真情奉獻，做孩子喜歡的愛心媽媽，拼搏進取、真心奉獻——這是李老師給人們留下的深刻印象。

作為班主任，她經常跟學生談心談話，幫助困難學生，開展身心健康教育，開展形式多樣的主題班會，班級被評為諸城市優(yōu)秀班級管理團隊。她是學校的科技創(chuàng)新教育的領頭雁，為孩子插上科技夢想翅膀。2008年以來，她參與的創(chuàng)新教育團隊，培養(yǎng)出在全國各級各類科技創(chuàng)新大賽中榮獲省一等獎以上的學生253人，全國獎109人。

扎根鄉(xiāng)村教育25年來，她憑借敬業(yè)愛崗無私奉獻的職業(yè)操守，取得了突出的成績，先后被評為濰坊市優(yōu)秀教師、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市最美教師、諸城市特級教師、諸城市教學能手等，且五次獲得濰坊市教育教學個人成果獎。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇8】

“靈性課堂”“暖心小屋”“完美教室”“卓越課程”，一個個生命成長的年輪，見證了她三十多年教育教學路上的無悔付出。

她攜手家長為隨班就讀學生設立班級“共好日”“共好節(jié)”。她組建班級“愛心”團隊，一次次“愛心”旅程將“大愛”深深鐫刻進孩子們的生命。她擅長家庭教育、心理健康教育，積極創(chuàng)辦“暖心小屋”，幫助有需求的家長和學生重見溫暖的陽光。她研發(fā)的“童詩課程”“節(jié)日課程”，每年5000多個主題帖10000多首兒童詩，讓師生擁有共同的“密碼”，讓教室充滿著生命的溫度。

“自主合作”“課程育人”是她的特色教學模式。獲得全國新教育十大榜樣教師、全國十佳完美教師、濰坊最美少先隊輔導員、濰坊立德樹人標兵、諸城特級教師、諸城名師、諸城最美教師等榮譽稱號。獲全國十大卓越課程、諸城教育教學成果一等獎、諸城市十大優(yōu)秀教科研成果獎等。她堅守農村25年，深耕“課程育人”，積極探索村小復式班全科教學。

在濰坊市教科院組織的課改調研活動中，執(zhí)教《秋姑娘的信》獲得高度評價，并被評為濰坊市課程改革創(chuàng)業(yè)獎先進個人。她實踐撰寫的《兒童詩五步教學法》獲濰坊市優(yōu)秀教學法。

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇9】

新時代的“大力”老師

豐南區(qū)第二中學 __

她的教育理念是點燃學生的學習熱情，她陽光般的心靈溫暖著學生的心扉，她有力的話語能讓人在低谷中奮起而永不言棄!學生親切地稱她為“大力姐”“大力老師”——__老師就像一束不息的光，成就著自我，更照亮著學生。

她是學生的成長導師。她設計了“大學種子”的海報，對每位同學感興趣的學校和專業(yè)，私下里都會花時間和心思去了解，幫學生挑選適合他們的專業(yè)，一份份“私人訂制”，是對學生一生都有益的寶貴規(guī)劃。

她是學生的心靈導師。有一位男生，性格內向靦腆，成績也不盡人意。她偶然發(fā)現他在宿舍彈吉他，而舍規(guī)不許帶樂器，但她卻打破常規(guī)，鼓勵男生堅持這份興趣，還讓他在班會上彈奏，收獲一室掌聲。男生開始了專業(yè)樂器學習，最終考上了理想的大學。

她是學生的塑德導師。有一個學生是孤兒，經常流露出對社會的不滿傾向，人也比較消極悲觀。她送給學生一個筆記本，鼓勵他寫出自己的心里話，無論多忙多累，都給以點評回饋，用陽光般的心溫暖了這位學生。

18番寒暑更替，她就像一位麥田的守望者，守護著一屆又一屆學生。她最大的心愿是成為一名真正的教育家，她期待著她的學生在各行各業(yè)中披荊斬棘，向陽而行!

感動人物教師評選事跡不少于400字【篇10】

__擔使命 奉獻韶華鑄師魂

豐潤區(qū)第二中學 __

秉持“學博為師，德高為范”的教育初心，辛勤耕耘，無私奉獻，用23年的青春韶華譜寫出一曲為人師表的贊歌------她就是唐山市豐潤區(qū)第二中學英語教師__。

她踐行“愛的教育”。她關注著一位抑郁癥的女孩，包容其錯誤、表揚其進步，擁抱、擊掌、大拇指……每個小動作都飽含著師者深愛;蘋果、橘子……每個小物件都是暖暖的心語。日復一日，女孩終于打開心扉，與她交心相談。她牽著女孩的手，一步步走出了陰霾。

“愛”需要太多付出，愛幾十位學生，一顆心便要分成幾十份。學生在外進行專業(yè)學習，豐潤、唐山、北京……她不顧路途遙遠，逐個看望，與畫班教師交流學生情況，與狀態(tài)不好的學生單獨談心。美術聯(lián)考期間，又親往學生入住的酒店和考點加油打氣。她用千里奔波，詮釋著何為“師者慈母心”。

教師總是舍小家為大家，她亦如此。為了學生，她少有時間照顧家人。兒子蕁麻疹，她沒空照管;母親化療，她不能陪伴;婆婆住院，她只能夜探……支持著她的，是一句再簡單不過的“無愧于心”。

23年教學生涯，挫折迷茫不曾放棄，坎坷挑戰(zhàn)不曾退卻，與愛相伴，為愛起航，她用執(zhí)著錘煉著師德，用付出鑄就了師魂!