全國(guó)優(yōu)秀教師事跡
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。以下是小編整理的全國(guó)優(yōu)秀教師事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇1）
【課堂上——無悔的支撐】
這是一間普通的鄉(xiāng)村學(xué)校的教室。
教室四壁斑駁，有些地方的石灰已經(jīng)脫落，雨水的痕跡還未褪去，但南墻上老師送給學(xué)生的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“笑對(duì)挫折，人生之路會(huì)越走越寬”的箴言還清晰可見；北墻上學(xué)生畫的燃燒的蠟燭、一顆常青樹和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的肖像還明艷照人。教室里四十張桌椅整齊地排列著；一張很普通破舊的三尺講臺(tái)安靜地站在前方，但如果你仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這張講臺(tái)有點(diǎn)與眾不同：臺(tái)面的兩側(cè)有兩個(gè)手掌般的很光滑的凹處，講臺(tái)下面有一根橫檔，橫檔的兩側(cè)也有兩個(gè)明顯凹下去的地方；講臺(tái)上方是鮮艷的五星紅旗。這就是全國(guó)優(yōu)秀教師小進(jìn)老師奉獻(xiàn)青春的教室。
六年前的一天，孫老師正在課堂上動(dòng)情地講著中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在比賽中不慎跌倒、下肢癱瘓堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的事跡，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接著一個(gè)踉蹌，孫老師倒在了講臺(tái)旁。同學(xué)們驚呆了！
醫(yī)院的診斷書出來了，孫老師竟然患了股骨頭壞死癥。誰都知道這絕癥是由長(zhǎng)期超負(fù)荷工作、積勞成疾所致的。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的再三動(dòng)員下，孫老師才勉強(qiáng)進(jìn)了醫(yī)院，但他無法放下班上的孩子，在治療中毅然決然地走上了講臺(tái)。
從此他一邊治療，一邊在講臺(tái)前把自己的知識(shí)和對(duì)事業(yè)的愛傳給他的學(xué)生。語文課上，他用兩手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，繪聲繪色地講述著《微笑著承受著一切》《美麗的南沙群島》……數(shù)學(xué)課上他用兩只手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，深入淺出地講解著《加法的巧算》《植樹問題》英語課上，他用兩只手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，他聲情并茂地教著I、love、China……班會(huì)課上他還是用兩只手支撐著講臺(tái)，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺(tái)下的橫檔上，他和風(fēng)細(xì)雨地勸導(dǎo)三峽移民的孩子……有時(shí)，他會(huì)不由自主地走到學(xué)生中間，但他依舊會(huì)用雙手支撐著學(xué)生的桌子，身體同樣是向前傾。“支撐”這個(gè)姿勢(shì)已經(jīng)與他形影不離，已經(jīng)成了他課堂的一部分。同事和領(lǐng)導(dǎo)在教室窗外只要一看到這一姿勢(shì)，就知道上課的不是別人，肯定是孫老師。偶爾他會(huì)皺皺眉頭，這時(shí)學(xué)生就會(huì)搬張凳子放在講臺(tái)前，他一定會(huì)笑笑說“教師就應(yīng)該站著上課，這樣你們才能看得清聽得真”，然后繼續(xù)站著。
有人問：“你上課感到劇烈疼痛時(shí)，你是怎么挺住的？”他說：“只要看看學(xué)生，就不疼了！”是啊，對(duì)于一個(gè)心中只有學(xué)生的教師來說，這點(diǎn)痛算什么！他支撐的已不是他的身體，而是學(xué)生的一方天空。大家都勸他：“等你病稍微好點(diǎn)，再上課吧！”他說：“離開了講臺(tái)，我感到自己是個(gè)廢人，只有支撐在這講臺(tái)前，我才有信心活著。哪怕倒下，我也要倒在講臺(tái)上。”
【活動(dòng)中——微笑的橫搭】
在六里小學(xué)的操場(chǎng)上，一群小學(xué)生在上活動(dòng)課，有的同學(xué)丟沙包，有的同學(xué)跳繩，有的同學(xué)打排球，有的同學(xué)打籃球……秩序井然。操場(chǎng)四邊是煤沙跑道，偶有不知名的小草在微風(fēng)中舞弄著自己柔嫩纖小的身姿，操場(chǎng)邊的圍墻上醒目寫著“百年大計(jì)，教育為本”、“陽光體育，讓我陽光”等標(biāo)語。
孫老師坐在椅子上，雙腿橫搭在長(zhǎng)凳上，他時(shí)而用雙手敲自己的雙腿，時(shí)而用手微笑著教導(dǎo)著操場(chǎng)上的學(xué)生。這張長(zhǎng)凳已伴隨他幾個(gè)年頭了，長(zhǎng)凳的兩側(cè)因雙腿長(zhǎng)年的磨損而略顯凹陷。他的雙腿的踝關(guān)節(jié)因長(zhǎng)期與板凳接觸，已經(jīng)生了一層厚厚的老繭。只要上活動(dòng)課，學(xué)生就會(huì)早早的把長(zhǎng)凳搬到操場(chǎng)邊上，學(xué)生早已習(xí)慣了孫老師這種上課的姿勢(shì)。課堂中，不時(shí)的有學(xué)生主動(dòng)來幫他捶捶腿，我們也會(huì)聽到孫老師“捶捶真舒服”的'一聲愜意。有時(shí)他會(huì)停下正在敲腿的雙手，看看陽光中玩得正起興的孩子們，欣慰地笑一笑，陽光使他的臉略顯紅潤(rùn)。
有人勸他少上點(diǎn)課，他說村小人手少，哪能少孩子的課呢！是啊，再少也不能少孩子的呀！正是他的這種橫搭，才使學(xué)校開足開齊了全部課程；正是他的這種橫搭，才撐起農(nóng)村素質(zhì)教育的一方天空。
【行進(jìn)中——強(qiáng)者的舞蹈】
學(xué)校里有一條很特別的路，從三樓的辦公室到樓下教室。這段路有一段是走廊，有一段是樓梯。走廊一邊的墻上，有一排密密的手?。粯翘莸姆鍪诛@得格外光滑。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。
每次經(jīng)過時(shí)他都要先用兩手交叉著撐在墻上，然后兩腳交叉挪動(dòng)。人家是用兩只腳走路，他卻是用四肢走路，他戲稱自己是在跳霹靂舞中的“扶墻舞”。走路都如此不便，上樓梯就更困難了，他用兩手緊緊地抓住扶手，然后用力交叉向前挪動(dòng)，兩腳只是在臺(tái)階上交叉地踮了踮，顯然大部分力量是在臂膀上，就這樣一直走到三樓。這段路平常人只走兩三分鐘，而他卻要走十幾分鐘。大家看到他豆大的汗珠往下流，都想去幫他一把，他卻說：“我這是在跳‘拉繩舞’，自己能做的不要麻煩別人！”開學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)想照顧他，專門安排一間辦公室在樓下，他還是那句“自己能做的不要麻煩別人！”他在辦公室是不喝水的，他想減少去廁所的次數(shù)，因?yàn)閹诮虒W(xué)樓的前面。
就這樣年復(fù)一年，他在這條路上舞動(dòng)著“一切為學(xué)生”的堅(jiān)韌人生！
【生活中——深情的背負(fù)】
六里村有一段十多里的鄉(xiāng)間小路，準(zhǔn)確地說應(yīng)是田埂，田埂上有很多農(nóng)民開的排水溝，田埂曲折坑洼，只要稍有不慎就會(huì)有跌入路邊溝渠的危險(xiǎn)。這段路就是孫老師天天去六里小學(xué)上班的路。有一次，孫老師在上班途中竟連人帶破舊的自行車翻入蘆葦叢中，幸虧路邊的大伯幫忙，他才得以上岸。
20__年秋，孫老師班上有一位腿腳不便的學(xué)生叫小婷，爸爸是倒插門女婿，媽媽頭腦反應(yīng)有點(diǎn)慢，經(jīng)常沒人來接她。也許是同病相憐吧，孫老師毅然挑起了接送的重任，風(fēng)里來，雨里去，在這段路整整接送了一年。
有一次，天下了很大的雪，路被封住了，他該怎樣把小婷送到家呢，腿腳不便的他背起了腿腳不便的她走上了這條鄉(xiāng)間田埂，幾次跌倒了，又爬起來，他感到兩腿從髖關(guān)節(jié)直到腳趾頭，有一根筋吊著，鉆心的痛，他咬咬牙，挺住了，他想“我不能再跌倒了，我背上還有一個(gè)孩子呢！”實(shí)在堅(jiān)持不住時(shí)，兩個(gè)腿腳不便的人相互攙扶著直到她的家。事后有人問他，你怎么能堅(jiān)持住的？他笑了笑說“只要看看孩子，就不覺得痛了?！?/p>
在這條路上，他走訪了班上40名學(xué)生，班上的特殊學(xué)生他幾乎天天到。
在這條路上，他背出了上一代人對(duì)下一代人責(zé)任！
在這條路上，他走出了他的“深情”的人生！
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇2）
“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色?！?0__年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪小進(jìn)同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說。
一九九八年秋天，26歲的小進(jìn)擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調(diào)他去李北小學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。那是一所路途偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，道路泥濘，無人肯去。且原學(xué)校管理混亂，教師間矛盾重重，學(xué)校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對(duì)組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說：“我是一個(gè)黨員，一個(gè)共產(chǎn)黨人不是靠把標(biāo)簽貼在臉上，而是用行動(dòng)去證明自己的追求?！钡缆愤h(yuǎn)了，工作難了，擔(dān)子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機(jī)會(huì)?！吧嵛移湔l呢？”他打點(diǎn)行裝，走馬上任。來到學(xué)校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，渙散的人心。懷著對(duì)教育事業(yè)無比崇高的熱情，他迅速進(jìn)入角色，開教師座談會(huì)，走訪學(xué)生家長(zhǎng)，與村委會(huì)協(xié)調(diào)磋商。他快刀斬亂麻解決了學(xué)校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設(shè)備，落實(shí)了責(zé)任。短短幾天，他外整其行，內(nèi)修規(guī)章，于是堅(jiān)冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他崗位換了，地位變了，但他對(duì)工作的熱情沒有變，對(duì)教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事走在別人前面。學(xué)校事務(wù)繁忙，但他總是事無巨細(xì)，細(xì)致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。人數(shù)最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗?！蔽覜_在前面，大家就有奔頭，教師才有動(dòng)力。畢業(yè)班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數(shù)學(xué)、英語連軸轉(zhuǎn)……鄉(xiāng)村的孩子離家遠(yuǎn)，想在學(xué)校代伙，學(xué)校沒有食堂師傅，他主動(dòng)承擔(dān)，成為半路出家的“司務(wù)長(zhǎng)”，每天放學(xué)后，學(xué)校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學(xué)校義務(wù)“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著對(duì)教育的一腔熱忱，扎根農(nóng)村，用激情、青春書寫新時(shí)期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個(gè)在別人眼中傻得有點(diǎn)可愛的年青人，多年來，他任教過小學(xué)階段所有的科目，令人驚嘆的是，無論他教什么科目，教學(xué)實(shí)績(jī)總是名列前茅。學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。此后，他也得到一個(gè)“消防員”稱號(hào)，哪所學(xué)校管理混亂，他就被調(diào)往哪里。哪個(gè)班級(jí)學(xué)生成績(jī)上不來，他就帶哪個(gè)班級(jí)。小進(jìn)從不畏難，總能迅速進(jìn)入角色。跟他打過交道的同事、領(lǐng)導(dǎo)，提起小進(jìn)時(shí)個(gè)個(gè)都豎起大拇指。然而，在榮譽(yù)背后的那些數(shù)不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗(yàn)的，有人也問他：“你這么辛苦，究竟是為了什么？你后悔過嗎？”他還是靦腆地告訴大家：“說實(shí)話，剛開始也動(dòng)過離開的'念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅(jiān)守。我不求名，不求利，但求對(duì)得起每一個(gè)孩子?！痹谒ǘ鴪?jiān)決的話語背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅(jiān)毅，一份對(duì)黨的教育事業(yè)的無比忠誠(chéng)。
二00七年，小進(jìn)調(diào)進(jìn)萬盈中心小學(xué)，這時(shí)他雙腿股骨頭壞死已經(jīng)較為嚴(yán)重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮他的實(shí)際情況，想給予他適當(dāng)照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領(lǐng)導(dǎo)。他懇求說：“如果學(xué)校信任我，還讓我站在講臺(tái)上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂。”面對(duì)他執(zhí)著的目光，領(lǐng)導(dǎo)、同事們的眼睛濕潤(rùn)了。更讓大家吃驚的是當(dāng)他知道畢業(yè)班缺少把關(guān)教師時(shí)，他主動(dòng)要求代畢業(yè)班，還在領(lǐng)導(dǎo)面前保證：絕不會(huì)因?yàn)橹委煹⒄`孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風(fēng)景。
入夜，學(xué)校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學(xué)校的石校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，趕忙去巡查，只見小進(jìn)老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運(yùn)整理圖書。原來開學(xué)初，局里分發(fā)各學(xué)校一千多冊(cè)圖書，學(xué)校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因?yàn)闆]有整理造冊(cè)而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。小進(jìn)知道大家的工作都很忙，就晚上一個(gè)人偷偷跑來整理造冊(cè)，他想讓這些圖書快點(diǎn)發(fā)給孩子們。石校長(zhǎng)看到這樣的情景，拉住小進(jìn)的手連聲說道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢？”小進(jìn)憨厚地笑了笑說道：“老師們的工作都忙，我家就在學(xué)校隔壁，我有時(shí)間優(yōu)勢(shì)，再說干這活就當(dāng)著鍛煉身體！”事實(shí)上，后來了解到，小進(jìn)為了搞懂圖書管理的知識(shí)，他已經(jīng)悄悄自學(xué)很多相關(guān)書籍，并且還做了筆記。當(dāng)一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，小進(jìn)會(huì)心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因?yàn)樗偸钦驹诖蟮啬赣H身上。我想，小進(jìn)老師之所以有如此頑強(qiáng)的生命力，正是因?yàn)樗谶@生他、養(yǎng)他的土地上?！拔抑皇青l(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻(xiàn)給了他的鄉(xiāng)野。
愿我們都成為這樣的野花！
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇3）
在黃海之濱一個(gè)叫萬盈鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小道上，人們常常會(huì)看到一個(gè)行走在鄉(xiāng)間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風(fēng)里雨里，從不間斷。他叫小進(jìn)，一位普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。可淳樸善良的村民對(duì)他的熟悉和敬意卻遠(yuǎn)甚過當(dāng)紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關(guān)于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來，孫老師輾轉(zhuǎn)于六七所村辦小學(xué)之間，行程七萬多里，騎壞了七輛車。其實(shí)，連同他在阡陌交錯(cuò)，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬多里。
每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安頓好家事便匆匆趕往學(xué)校。因?yàn)榛加袊?yán)重的腿疾，同樣的路程，他花的時(shí)間是常人的三倍。碰上雨天，本來坑洼不平的鄉(xiāng)間小道更加泥濘不堪，車無法行進(jìn)，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，小進(jìn)已經(jīng)記不清自己摔倒過多少次。因?yàn)橛晏祀y走，從家到學(xué)校他有時(shí)得花幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)。每當(dāng)這樣的天氣，出現(xiàn)在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實(shí)，對(duì)這一切，出身農(nóng)村的小進(jìn)是熟悉的。當(dāng)年許多農(nóng)家子弟之所以埋頭苦學(xué)，除了對(duì)喧鬧浮華的城市生活的向往之外，那泥濘難走的鄉(xiāng)間小道或許也是他們選擇逃離的原因之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉(xiāng)村，再次行走在這熟悉的鄉(xiāng)間小道上，而且這一走就是十多年。
那是一年夏天，省道陳李公路擴(kuò)建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，小進(jìn)在李北小學(xué)任教，到學(xué)校上班不得不從小海鎮(zhèn)海寺附近繞道，蹬著一輛吱吱作響的老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在蜿蜒坑洼的鄉(xiāng)村小道，稍有不慎就會(huì)跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是因?yàn)榧以L還是放學(xué)送孩子回家，當(dāng)他往家趕的時(shí)候天已經(jīng)很晚很晚。那時(shí)，他已常感到雙腿隱隱地疼痛。也許是因?yàn)樘焯?，也許是因?yàn)檫^度勞累，也許是因?yàn)榛加须[疾的雙腿無力支撐，一陣劇烈的顛簸后，小進(jìn)連車帶人翻進(jìn)了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的疼痛陣陣襲來。小進(jìn)趴在地上無法動(dòng)彈，過了好久，一位過路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來?；叵肽谴谓?jīng)歷，小進(jìn)至今都有點(diǎn)后怕。他說，要不是那位好心的大伯及時(shí)路過，不知道結(jié)果會(huì)是怎樣。那之后有人勸他：你業(yè)務(wù)精湛，家有病妻，腿有重疾，請(qǐng)求調(diào)到離家近一點(diǎn)，條件好一點(diǎn)的學(xué)校吧，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)體諒的。他笑笑說，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說他傻，他依然笑笑，不辯解。其實(shí)，人們只看到小進(jìn)奔波的勞頓，疾病的苦痛，家庭的負(fù)荷，看不到的是他心靈深處的平靜和舒展。一個(gè)人唯有心中有真愛，才會(huì)擁有這份平靜和舒展。
似乎也是這年冬天，一場(chǎng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一夜，到第二天仍不停歇。天沒亮小進(jìn)就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。小進(jìn)什么都沒想，和往常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學(xué)校趕去。大雪封路，寒風(fēng)凜冽，路上雪深的'地方淹沒了大半個(gè)車輪，根本辨不出前方的路。小進(jìn)只好把車寄到路邊一個(gè)大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會(huì)有孩子上學(xué)呢？你就回家歇著吧?！笨墒牵∵M(jìn)心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，有時(shí)一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來繼續(xù)走，緊趕慢趕，準(zhǔn)時(shí)打開了學(xué)校的大門。一會(huì)兒，還真有個(gè)女生來了，看著彼此滿身的雪花，老師看著學(xué)生笑，學(xué)生看著老師笑，老師為學(xué)生拍打身上的雪花，學(xué)生為老師拍打身上的雪花，同樣的堅(jiān)持同樣的感動(dòng)，小進(jìn)給這個(gè)女孩子一人上了半天課。我想，這個(gè)女孩子一生都會(huì)記得孫老師為她一個(gè)人上的這堂特別的課。
熟悉小進(jìn)的人都知道，小進(jìn)身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話和家庭住址。從教以來，小進(jìn)有個(gè)習(xí)慣，每接任一茬孩子，他都要對(duì)孩子逐個(gè)家訪。一些特殊的孩子還要連續(xù)家訪多次。三十多個(gè)孩子三十多個(gè)方向。十多年來，那鄉(xiāng)村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了小進(jìn)的足印，對(duì)他來說一如掌紋般熟悉。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風(fēng)景，讓行走在田野深處的小進(jìn)常收獲意想不到的感動(dòng)和驚喜。20__年，小進(jìn)教六年級(jí)，有段時(shí)間他發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)本來成績(jī)很好的女生整天神不守舍，郁郁寡歡，成績(jī)也直線下降。通過了解知道，原來，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無助的淚眼，小進(jìn)特別心疼。當(dāng)天晚上就到這個(gè)學(xué)生家里，耐心地勸和兩個(gè)大人。一次說不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風(fēng)裹挾著如織的雨絲撲弄著小進(jìn)的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過一片亂墳崗。小進(jìn)笑著說，他不是一個(gè)膽小鬼，也不唯心，然而每次經(jīng)過那里他都會(huì)下意識(shí)地提速。那天，剛到墳崗邊，正準(zhǔn)備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實(shí)，那時(shí)，他的腿疾已經(jīng)非常嚴(yán)重。精誠(chéng)所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地感動(dòng)了，終于打消了離婚的念頭，夫妻倆和好如初。離開女孩家的時(shí)候，女孩牽著老師的手，眼里注滿無限的感激，眼角淚花點(diǎn)點(diǎn)，嘴角卻漾著甜甜的笑意。那一刻，小進(jìn)的心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)了?；貋淼穆飞希廊淮┻^那片亂墳崗，小進(jìn)的心中已經(jīng)沒有了一絲慌亂，一想到孩子臉上重新綻放出的甜美的笑容，他的心中便充盈著一種說不出的愉悅。雨停了，和風(fēng)吹送，稻花香里，蛙聲一片，鄉(xiāng)間的河水潺潺地流著，仿佛在緩緩地傾訴著對(duì)這位鄉(xiāng)村教師的崇敬和愛戴。那一天，小進(jìn)的心告訴自己，這一生，他注定離不開那鄉(xiāng)野僻處的三尺講臺(tái)，注定行走在這稻花香里的田間小道上。
在春種秋收的忙季，人們還會(huì)看到另一道美麗的風(fēng)景：十幾個(gè)大大小小的孩子簇?fù)碇粋€(gè)腿腳不靈便的年輕教師走在鄉(xiāng)間的小道上，他們或扯著老師的衣襟，或拽著老師的手臂，一路歡笑，孩子們與蛙聲和鳴，和皓月賽跑，細(xì)數(shù)天上的繁星，傾聽小蟲的吟唱，聽老師講那迷人的故事。那是20__年，小進(jìn)在文達(dá)小學(xué)任教，這所小學(xué)是村小撤并后的最后一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，許多孩子的家離學(xué)校很遠(yuǎn)。每到農(nóng)忙時(shí)，都有十幾個(gè)家長(zhǎng)忘記或無暇來接孩子，小進(jìn)便充當(dāng)了這些孩子的臨時(shí)家長(zhǎng)，將孩子們一個(gè)個(gè)送回家。那時(shí)，小進(jìn)已被確診為股骨頭壞死，醫(yī)生告誡他，再這樣拼命，就會(huì)失去雙腿。這些孩子的家最遠(yuǎn)的十幾里，最近的也有幾里路，每當(dāng)將最后一個(gè)孩子送到家后，小進(jìn)都感到病腿疼痛難忍，疲憊不堪，恨不得躺倒在地。有時(shí)他也會(huì)問孩子們：“你們累嗎？”孩子們總是歡聲鵲語，齊聲答道：“不累，不累，和孫老師一起，走到天亮也不累！”于是，絲絲感動(dòng)便積存在小進(jìn)的心間，穿越了身體的疲憊和疾病的苦痛。這一送便是四年。四年里，一個(gè)叫小婷的殘疾女孩，每天，小進(jìn)都是背著她回家，看著這一老一小蹣跚在田埂上的身影，不知情的人一定以為是父女，因?yàn)橹挥醒}相依的父女才會(huì)擁有這份溫馨和疼愛。其實(shí)在小宗婷的心中，早已將小進(jìn)看成了父親，每當(dāng)趴在小進(jìn)的肩頭，她都會(huì)感到無比的安定和幸福。我想這群孩子，包括那個(gè)叫小婷的殘疾女孩，將來無論走到哪里，這段童年的經(jīng)歷都將會(huì)成為他們記憶深處最美妙的樂音。這段溫暖的記憶將會(huì)照亮他們一生。
這世上有一樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)給不完的，那就是愛。小進(jìn)用他不竭的愛之泉澆灌著孩子們稚嫩的心田，他同樣也收獲著愛的回饋。因?yàn)閻?，他的生命變得更加的豐盈而生動(dòng)。這道道田間埂道便是小進(jìn)生命的路徑，我知道小進(jìn)會(huì)循著這條生命的路徑一直走下去。
望著面前的小進(jìn)，我從沒有想到高尚離我是如此切近，看著這張文雅謙和的臉，欣賞著這文雅謙和的臉上的明媚的表情，我仿佛聽見泰戈?duì)栐诔溃耗銖牟恢滥阌卸嗝疵利?，你像花一樣盲目，你從不知道你有多么崇高，你像山一樣矗立?/p>
此刻，我的心中唯有最誠(chéng)摯的感動(dòng)和敬意，以及靈魂被滌蕩過的清澈。
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇4）
徐X，舞蹈系青年教師，專職輔導(dǎo)員。多年來，一心撲在教學(xué)第一線，創(chuàng)編推出原創(chuàng)舞劇《門》《彩虹橋》《我和我的小伙伴》等，受到學(xué)生們的一致好評(píng)。20__年8月29日，他自愿請(qǐng)纓，作為__省第三批對(duì)口援疆干部人才的一員，赴新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)六師五家渠市進(jìn)行為期一年半的對(duì)口援疆工作。
作為一名師院的青年教師，作為一名共產(chǎn)黨員，“援疆為什么？在疆干什么？離疆留什么？”見證著他工作的每一天。
一、援疆為什么
上世紀(jì)60年代，徐X的太爺爺赴新疆從事鈾礦勘探開采工作。上世紀(jì)70年代末，他的爺爺被地礦部調(diào)任至新疆從事石油地質(zhì)勘探工作直至退休，上世紀(jì)80年代末，他的小姑大學(xué)畢業(yè)后也來到了新疆工作?？梢哉f他的家庭與新疆有著不解之緣，長(zhǎng)輩們“舍小家，為大家”的奉獻(xiàn)精神深深感染著他，雖然這次是第一次進(jìn)疆，但對(duì)這片土地早已埋下“情懷”的種子。20__年8月29日，帶著黨組織的信任與關(guān)懷，帶著家人的殷切希望與囑托，滿懷為祖國(guó)邊疆教育事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念和熱忱，他自愿報(bào)名，作為山西第三批對(duì)口援疆干部人才中的一員，被選派到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠市，成為一名光榮的援疆教師。作為一名黨員，他時(shí)刻牢記黨的重托，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺悟；作為一名援疆教師，在新的工作崗位上，不畏艱難，勤奮工作，銳意進(jìn)取，為了邊疆的教育發(fā)展，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。
二、在疆干什么
徐X的工作安排在五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈課的日常教學(xué)工作。盡管在臨行前已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)各種情況的打算，可真正開始給各民族的學(xué)生開始上課后，還是有些茫然不知所措。文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，讓他的.第一堂課變成了獨(dú)角戲，看著講臺(tái)下面的“睡倒一片”與“竊竊私語”，讓從教13年來從來沒有上課跟學(xué)生紅過臉的他，首次在課堂上發(fā)了火。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，他及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，調(diào)整授課內(nèi)容，改變授課模式，力求最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，加大課堂表現(xiàn)成績(jī)的方式，增加對(duì)學(xué)生的約束力。課后積極與學(xué)前教育專業(yè)的分管領(lǐng)導(dǎo)與各位教師請(qǐng)教探討，吸取經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)過一段時(shí)間的課程調(diào)整之后，雖然大部分學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但是因?yàn)槎际浅醮谓佑|舞蹈課，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力。面對(duì)這種現(xiàn)狀，他又從幼兒舞蹈編創(chuàng)為出發(fā)點(diǎn)，以鼓勵(lì)的方式，增加學(xué)生的自信心，在課堂中穿插教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅傳授學(xué)生們專業(yè)知識(shí)，更以師德師風(fēng)的培養(yǎng)貫穿在課堂教學(xué)當(dāng)中。幫助學(xué)生們樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，力求將學(xué)生們都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的幼兒教師。
三、克服困難、斬獲佳績(jī)
20__年三月中旬，接到學(xué)校通知，要指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生參加此次技能大賽，而距離比賽開始也就僅有一個(gè)月的時(shí)間。面對(duì)挑戰(zhàn)，他迎難而上，利用在山西多次指導(dǎo)帶隊(duì)參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化時(shí)間，“因能施教”。為了方便指導(dǎo)排練，午飯與午休都在學(xué)校，這樣能為學(xué)生爭(zhēng)取更多的排練時(shí)間。將練功房當(dāng)做賽道，將時(shí)間當(dāng)做對(duì)手，和學(xué)生在備賽的同時(shí)也在與時(shí)間一起賽跑。從動(dòng)作編排到姿勢(shì)節(jié)奏，從服裝搭配到舞臺(tái)效果，都要求精益求精，即使學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱，也要將每一個(gè)動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練做到完美。在經(jīng)過一個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，為兩名維吾爾族學(xué)生編排的《晨曦中的玫瑰》與《阿拉木汗》兩個(gè)舞蹈作品。在20__年4月13日烏魯木齊新疆藝術(shù)學(xué)院舉辦的20__年度自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（新疆區(qū)）中，從84名參賽選手中殺出重圍，進(jìn)入決賽，均獲得了三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。短短一個(gè)月，經(jīng)歷了種種曲折，兩名舞蹈功底薄弱的學(xué)生在眾多科班出生的選手中脫穎而出，斬獲佳績(jī)，取得這樣的成績(jī)更加堅(jiān)定了他教好這些學(xué)生們的信念。
因?yàn)樵诮ぷ鞣e極，表現(xiàn)優(yōu)異，20__年5月20日六師分指揮部臨時(shí)黨總支研究決定，推薦徐X為兵團(tuán)優(yōu)秀援疆干部人選之一。“一分耕耘，一分收獲”，有努力才能出成績(jī)，有付出才能拿嘉獎(jiǎng)。援疆一年來，他腳踏實(shí)地工作，用實(shí)際行動(dòng)為文化援疆之路增磚加瓦，彰顯山西援疆干部人才扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)與三晉兒女勇于爭(zhēng)先的獨(dú)特風(fēng)采，為我們__學(xué)院爭(zhēng)得榮譽(yù)。
四、離疆留什么
十年樹木，百年樹人，還有半年時(shí)間就要結(jié)束援疆工作，徐X是這樣說的：在新疆教育事業(yè)的發(fā)展中，個(gè)人的力量永遠(yuǎn)是薄弱的，但學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，規(guī)范學(xué)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事習(xí)慣及原則，當(dāng)他們畢業(yè)后，走進(jìn)各自的工作崗位，盡職盡責(zé)的完成自己光榮使命的時(shí)候，我們的力量將匯聚在一起，為新疆基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展加油助力。
一年半的時(shí)間不算太長(zhǎng)，但也不算短。為了心中的那份“情懷”，毅然決然地遠(yuǎn)赴邊疆，家中的妻子不僅要工作還要分別照顧上小學(xué)和幼兒園的兩個(gè)女兒，每當(dāng)人們問起：你為什么要援疆？他總說：我是一名教師，更是一名黨員，在選擇面前決不辜負(fù)黨和國(guó)家的重托，不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，舍家為國(guó)、不畏艱難、開拓進(jìn)取，為促進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安奉獻(xiàn)青春；為邊疆鞏固、人民幸福、國(guó)家昌盛貢獻(xiàn)力量！
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇5）
范妹鎖，男，漢族，1965年5月出生，1987年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任榆次區(qū)修文鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。
他是一名普通的鄉(xiāng)村教師，在平凡的崗位上，為鄉(xiāng)村教育的振興做出了不平凡的貢獻(xiàn)。37年來，他扎根山區(qū)，默默奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的教育夢(mèng)，先后榮獲全國(guó)教書育人十大楷模、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑸轿魇⊥怀鋈瞬咆暙I(xiàn)獎(jiǎng)、山西省師德標(biāo)兵、感動(dòng)山西十大人物、山西省特級(jí)勞模，山西省十佳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、堅(jiān)守大山深處，鋪就山里娃求學(xué)路
他是種養(yǎng)殖“專業(yè)戶”。1985年師范畢業(yè)后，他來到榆次最偏遠(yuǎn)的永紅溝學(xué)校任教，以校為家，一心想著學(xué)校、想著學(xué)生，因?yàn)闂l件差，他搞養(yǎng)殖、種西紅柿，千方百計(jì)改善學(xué)校條件。那段時(shí)間，雖然過得很苦，可他覺得苦有所值。在他的努力下，終于蓋起了8間宿舍，讓離家較遠(yuǎn)的56個(gè)孩子全部住上了暖炕頭。
他是孩子的“男保姆”。孩子們七八歲離開父母，自理能力極差，吃、喝、拉、撒、洗臉、梳頭、洗衣、疊被等全在照料之內(nèi)……他帶領(lǐng)教師從一件一件小事、一個(gè)一個(gè)學(xué)生做起，不厭其煩地教，無微不至地照理。
二、摯愛教育事業(yè)，大家小家難兼顧
父母病重難盡孝。逢年過節(jié)是學(xué)校設(shè)施的重點(diǎn)保護(hù)期，他半步不離學(xué)校。年邁父母沒法子，只能背上吃喝，到校和他團(tuán)聚是常事。2001年，年邁的父親突患腦血栓，母親因?yàn)楦忻皼]有及時(shí)醫(yī)治導(dǎo)致引起了肺心病。那段時(shí)間恰巧學(xué)校事情繁雜，作為學(xué)校主任教師的他看在眼里，急在心上，因沒有及時(shí)陪父母看病，讓親人失去了最佳的就診時(shí)間。
妻子理家無依靠。當(dāng)時(shí)學(xué)校除范妹鎖之外全部是代教，學(xué)校拉煤、辦公費(fèi)用全靠他微薄的工資來墊付，妻子對(duì)此怨聲載道。2009年，學(xué)校爭(zhēng)取到市里一個(gè)公司 25萬元的資助，妻子暗打“小算盤”：下墊出去的錢可以拿點(diǎn)回來。但聽到的是：這些錢全部要買成學(xué)校急需的圖書、儀器、電教器材，她只能無 奈嘆息。
兒子志愿他來定。兒子從小學(xué)到高中，他都沒有過問過。臨近高考，兒子咨詢填報(bào)志愿時(shí)，他脫口而出：選擇教育專業(yè)吧。高考后，他更是極力勸兒子填報(bào)教育專業(yè)。拿到師范院校的通知后，兒子哭鬧著不上師范，不當(dāng)教師。一番爭(zhēng)論后，兒子踏上去了師范院校的路。整整半年，沒有接到兒子的一個(gè)電話。但他卻很高興：他為兒子選擇了太陽底下最光輝的`職業(yè)。
三、真情對(duì)待師生，做大家的貼心人
“我們教師沒有理由不好好干?！币晃粍倕⒓庸ぷ鞑痪玫耐?地青年教師，每次談起范老師，都會(huì)淚流滿面，因?yàn)槎炫R近她還身著單衣，是范老師拿出一千元讓她買冬裝。范老師的話很簡(jiǎn)單也很暖人，“總不能看著娃娃挨凍吧，誰家大人不心疼呢！”全校師生知道范老師對(duì)他們是真心的、真誠(chéng)的，他們只有用實(shí)際行動(dòng)、工作業(yè)績(jī)來回報(bào)范老師的關(guān)懷。
“范老師是我們學(xué)生的貼心人?！彼Y助了多個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。劉永輝的媽媽去世了，80多歲的奶奶既要照顧生病的兒子，又要撫養(yǎng)孫子，無奈之下，劉永輝要輟學(xué)了。關(guān)鍵時(shí)刻，他對(duì)孩子奶奶說：“永輝不能走，書費(fèi)、學(xué)費(fèi)、伙食 費(fèi)我來出”。永輝3年的費(fèi)用他全出了。
“只要他在，我們家長(zhǎng)就放心。”2011年，長(zhǎng)凝鎮(zhèn)將4所小學(xué)整合到東長(zhǎng)凝寄宿制小學(xué)。這次撤并家長(zhǎng)最關(guān)注的是讓誰管理，有很多家長(zhǎng)不加思索地說：只要范妹鎖管理，我們的娃娃受不了罪，我們放心。許多外出借讀學(xué)生紛紛返校就讀，外地外縣學(xué)生也慕名而來，學(xué)生人數(shù)由原來的140多名增加到360余名。
四、癡心教育教學(xué)，辦人民滿意教育
來到了東長(zhǎng)凝學(xué)校后，他的人生也翻開了嶄新的一頁。這里環(huán)境好了，教育資源也更加集中，為了豐富課余生活，進(jìn)一 步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，他從行為習(xí)慣上下功夫，從日常小事做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成文明習(xí)慣、學(xué)會(huì)與人相處。另一方面，從“愿學(xué)、樂學(xué)”上做文章，帶領(lǐng)廣大教師開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)……
2013年，范妹鎖經(jīng)過多方溝通，由中央專項(xiàng)彩票公益金資 助的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在東長(zhǎng)凝學(xué)校建成。2015年，他又自籌資 金新建了專門的少年宮活動(dòng)中心。學(xué)校開設(shè)了古箏、薩克斯、吉他、花樣跳繩、威風(fēng)鑼鼓等10余個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生全部參與，人人有活動(dòng)，人人有收獲。
經(jīng)過全校師生的努力，各項(xiàng)活動(dòng)開展得井然有序，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。特別是花樣跳繩運(yùn)動(dòng)已成為學(xué)校的一張名片。2019年4月26日，在全國(guó)跳繩聯(lián)賽河北唐山站比賽中獲得大型表演賽第一名。5月10日，在晉中市第一屆中小學(xué)生手球開幕式上進(jìn)行表演。6月15日，參加了二青會(huì)榆次站火炬?zhèn)鬟f開幕式及街頭表演。6月15日下午，再次在二青會(huì)手球開幕式上進(jìn)行表演。7月19日-21日，在廣州舉行的全國(guó)跳繩聯(lián)賽總決賽中，勇奪全國(guó)第三名。
2018年，北京實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生、家長(zhǎng)與東長(zhǎng)凝的孩子共慶六一。他們被孩子們的表現(xiàn)所震憾：百人威風(fēng)鑼鼓隊(duì)，百人呼啦圈，百人霸王鞭，百人籃球操，全校學(xué)生《三字經(jīng)》誦 讀……一次次刷新著他們對(duì)農(nóng)村小學(xué)的認(rèn)識(shí)。一位北京家長(zhǎng)說：“真沒想到，一所山區(qū)小學(xué)竟將素質(zhì)教育和教育均衡搞得這么好，三年級(jí)以上的孩子全部會(huì)吹葫蘆絲，一年級(jí)的孩子會(huì)呼啦圈，二年級(jí)的娃學(xué)籃球操，三四五年級(jí)主攻花樣跳繩和霸王鞭，音體美教育沒落下一個(gè)孩子！”之后《半月談》記者對(duì)學(xué)校進(jìn)行了專題報(bào)道。
五、盡心盡責(zé)履職，踐行新使命新?lián)?dāng)
2021年2月，他擔(dān)任了長(zhǎng)凝鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，繼續(xù)保持一貫的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，率先垂范，從每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生的需求出發(fā)，努力把工作落在實(shí)處、做在實(shí)處。
在他的帶領(lǐng)下，扎實(shí)落實(shí)民主管理，召開了全鎮(zhèn)教職工大會(huì)，讓制度公開透明、主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。舉行課堂教學(xué)大比武，從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才；不定時(shí)到各分校調(diào)研走訪，指導(dǎo)把課后服務(wù)做實(shí)做細(xì)，通過多項(xiàng)舉措促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
他堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，除上好文化課外，積極開展體藝活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)?；?、多樣化、全員化，校校有特色，生生有特長(zhǎng)。
“雞毛蒜皮”美術(shù)工作坊，是利用長(zhǎng)凝大蒜蒜皮的特點(diǎn)，配上雞毛、樹皮等材料，經(jīng)過靈巧的構(gòu)思，在孩子們手中就會(huì)呈現(xiàn)出一件件巧奪天工的作品。在榆次區(qū)藝術(shù)節(jié)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，并參加了晉中市及山西省的展評(píng)，現(xiàn)已被推薦上報(bào)教育部。
在他的引領(lǐng)下，學(xué)校工作扎實(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)活動(dòng)效果明顯。學(xué)校獲得了2019-2020年度晉中市文明校園稱號(hào)；2020-2021學(xué)年年終綜合考核優(yōu)秀獎(jiǎng)及 2020-2021學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位（農(nóng)村學(xué)校排名第一）。
六、初心壯志不改，續(xù)寫鄉(xiāng)村教育情懷
為了激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀，早日成才，范妹鎖決定每年從山西省突出人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金中拿出1到3萬元，獎(jiǎng)勵(lì)15到20名品學(xué)兼優(yōu)的孩子，負(fù)擔(dān)他們除寄宿生生活補(bǔ)助外的所有費(fèi)用，包括伙食費(fèi)、書本費(fèi)、課后服務(wù)費(fèi)等。2022年6月9日，獎(jiǎng)勵(lì)了第一批15名優(yōu)秀學(xué)生，并對(duì)在區(qū)運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)的兩個(gè)孩子給予每人500元的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束后，李銘軒媽媽說：“真是做夢(mèng)也想不到小學(xué)生念書還能掙錢！”一名受助學(xué)生的爺爺激動(dòng)地說：“我活了這么大歲數(shù)，還沒有聽說過，校長(zhǎng)個(gè)人給學(xué)生捐錢的。范校長(zhǎng)，你真了不起！”
局領(lǐng)導(dǎo)考慮到范妹鎖同志30多年來一直堅(jiān)守在農(nóng)村，便問他愿不愿意進(jìn)城工作。范妹鎖堅(jiān)定地表示，他離不開孩子，離不開農(nóng)村，希望繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村，為農(nóng)村教育服務(wù)。2022年8月，他服從安排，到修文鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任了校長(zhǎng)。到任后，他下分校，進(jìn)課堂，作調(diào)研，繪藍(lán)圖，以飽滿的熱情奔波在奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村 教育的路上。
這就是范妹鎖，新時(shí)代鄉(xiāng)村教師的代表，把青春、熱情、真心，都奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育和山區(qū)孩子，并繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)為農(nóng)村教育的振興努力著、奮斗著……
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇6）
許軍則，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師。太原師范學(xué)院96屆畢業(yè)生，現(xiàn)任職于長(zhǎng)治市二中，從事英語教學(xué)和班主任工作。二十多年來，許軍則老師堅(jiān)守在平凡教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，既做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。他精研教法，在多年教學(xué)實(shí)踐中形成高效的教學(xué)方法。他寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力，收效良好。他大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。從教27年，德育為先，育人為本，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。擔(dān)任班主任22年，所帶班級(jí)學(xué)生中，39人考入清華、北大，培養(yǎng)了1000多名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生。許軍則老師榮獲“全國(guó)教書育人楷?！?、“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“山西省特級(jí)勞動(dòng)模范”、“山西省三晉英才支持計(jì)劃拔尖骨干人才”、“感動(dòng)山西十大人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。這是榮譽(yù)，更是砥礪許老師前行的動(dòng)力。
陪伴是最好的教育
在班級(jí)管理工作中，要求學(xué)生做到的，他自己首先做到。為了督促學(xué)生按時(shí)作息，他堅(jiān)持每天早晨六點(diǎn)五十分準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室門口中午12點(diǎn)放學(xué)，等到學(xué)生對(duì)當(dāng)天上午的課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以后，才和學(xué)生一起放學(xué)回家；每天晚上十點(diǎn)半和學(xué)生一起離開教室，然后檢查宿舍，督促學(xué)生休息，回到家時(shí)通常都在晚上十一點(diǎn)半以后。為了培養(yǎng)學(xué)生“快節(jié)奏、高效率”的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，他堅(jiān)持每日快步小跑到學(xué)校；為了讓班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)，賽前一個(gè)月，他堅(jiān)持每天清晨和學(xué)生一起訓(xùn)練。他所做的都是一些不起眼的、瑣碎的小事，如果說許老師取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的話，那是因?yàn)樗麍?jiān)持了下來，并且將繼續(xù)努力。
關(guān)愛激發(fā)動(dòng)力
關(guān)注學(xué)生的生活往往會(huì)收到更好的效果。天冷了，叮囑他們要多加衣服；下雪路滑，提醒他們要注意安全；學(xué)習(xí)累了，勸告他們要好好休息感冒生病了，會(huì)細(xì)致地給他們準(zhǔn)備藥品家長(zhǎng)沒有來接，就及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；成績(jī)下滑了，及時(shí)與他們溝通查找原因。他一有空就和科任教師了解學(xué)生的上課情況、知識(shí)接受能力以及各科成績(jī)。遇到有些偏科的學(xué)生，迅速和科任教師溝通，幫助他們及時(shí)補(bǔ)足知識(shí)點(diǎn)。438班的一位女同學(xué)，入班時(shí)成績(jī)?nèi)嗲?0名，第一次考試，成績(jī)就退步了二十多名。許老師仔細(xì)了解了這位同學(xué)的家庭情況∶這位同學(xué)從小是由姥姥和母親帶大的，姥姥無任何收入，全家三口人僅靠母親微薄的收入生活。勤勞的母親、堅(jiān)強(qiáng)年邁的姥姥，她們省吃儉用供孩子上學(xué)。另外，這位同學(xué)體弱多病，經(jīng)?？瘁t(yī)生、吃藥、住院、打點(diǎn)滴。就連市人民醫(yī)院的護(hù)士也說，這孩子很堅(jiān)強(qiáng)，就是在病床上打點(diǎn)滴也在學(xué)習(xí)。許老師向?qū)W校申請(qǐng)免除了她的學(xué)雜費(fèi)，同時(shí)又額外地為她爭(zhēng)取了助學(xué)金，在學(xué)習(xí)和生活方面對(duì)她備加關(guān)愛。2016年高考，這位同學(xué)以總分635分考入了華東師范大學(xué)。為了幫助學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，為了讓他的每一個(gè)學(xué)生努力創(chuàng)造自己的精彩人生，許老師一直在努力，踐行著教書育人的責(zé)任。
家校共育是一種責(zé)任
438班的一位女同學(xué)，家庭情況特殊，父母離異，各自又重新組建自己的家庭。孩子總體表現(xiàn)還可以，就是成績(jī)不穩(wěn)定，上下波動(dòng)。2015年的一天中午，當(dāng)時(shí)正好是假期，許老師在岳父家正吃午飯，突然，接到這位同學(xué)的母親打來的電話，說，她家閨女，也就是這位女同學(xué)，和家里人鬧矛盾，要離家出走，讓老師去做做工作。許老師想，一定是情況比較緊急，不然的話，家長(zhǎng)不會(huì)這在個(gè)時(shí)候打電話求助班主任。他放下碗筷，匆忙打出租車趕往這位同學(xué)家。經(jīng)過了解，這是典型的重組家庭矛盾造成的問題∶父母在給孩子購買衣物方面的分歧，意見不統(tǒng)一，言語簡(jiǎn)單粗暴，孩子過于敏感而造成的。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五個(gè)多小時(shí)的交流，孩子和父母終于初步達(dá)成和解。后續(xù)許老師又跟蹤觀察，進(jìn)一步化解了家庭矛盾。這位同學(xué)的.成績(jī)也在穩(wěn)步提升。一次家訪，一個(gè)信任，是責(zé)任在育人工作中的踐行，是責(zé)任架起了家校溝通的橋梁。
養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)開始
態(tài)度是前提，習(xí)慣是核心，細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，勤奮是保證。許老師告訴他的學(xué)生：不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事情都要端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待。比如，地要掃得一塵不染，書要放得整齊齊，字要寫得方方正正，黑板要擦得干干凈凈，做人要知書達(dá)理，穿著要樸素大方，說話要字正腔圓，書要背得滾瓜爛熟，等等等等。也許有人會(huì)問，這些看起來微不足道的事情真的那么重要嗎?不要小看生活和學(xué)習(xí)中的這些細(xì)節(jié)，它是決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
國(guó)學(xué)文化是傳承，勞動(dòng)教育在感恩
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。從學(xué)生高一入學(xué)，許老師就組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《千字文》等，讓學(xué)生了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略華夏國(guó)學(xué)經(jīng)典。許老師給同學(xué)們布置的最主要、最多的一項(xiàng)作業(yè)是：每天幫助父母干一件家務(wù)活，并寫出體會(huì)與感想。許多家長(zhǎng)感嘆道：“許老師做了我們家長(zhǎng)想做而做不到的事，孩子懂事了，長(zhǎng)大了”許老師要告訴同學(xué)們一個(gè)道理：常懷感恩在心里！常擔(dān)責(zé)任于心中！
好習(xí)慣，才有好成績(jī)
改變學(xué)生不良習(xí)慣需要耐心、細(xì)致，也需要堅(jiān)持。332班的一位男同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課經(jīng)常遲到，聽課的時(shí)候，頭枕著胳膊趴在桌子上；書寫潦草，課桌上的書本總是亂放一氣。許老師看在眼里，急在心里，開始找他談話，談不良習(xí)慣的危害，他不以為然，依然我行我素，許老師就試著幫助他改變這些不良習(xí)慣。課桌擺放不整齊，親自給他擺放，課本放在什么位置、復(fù)習(xí)資料放在什么位置親自做示范，一次不行兩次，兩次不行三次，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩地糾正，但這位同學(xué)總是敷衍了事。折騰了兩個(gè)多月，他的不良習(xí)慣沒有明顯改變。許老師更著急了，這該怎么辦期中考試結(jié)束，這位同學(xué)的成績(jī)退步了，許老師想，轉(zhuǎn)變他的機(jī)會(huì)來了，許老師就再次找他談話，讓他寫反思，分析不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。他開始有了觸動(dòng)，遲到的次數(shù)少了，聽課也專心了，作業(yè)比以前也認(rèn)真了。許老師堅(jiān)持每天督促他改掉不良習(xí)慣，他漸漸開始接受老師的管理。期末考試后，這位同學(xué)的成績(jī)有了很大進(jìn)步，開始認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。從那以后，隨著行為習(xí)慣的改變，成績(jī)也不斷提高，甚至沖到班級(jí)前5名。2009年，他在全國(guó)物理競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2010年，考入北京航空航天大學(xué)。許老師的努力沒有白費(fèi)，許老師自身的價(jià)值在平凡的工作崗位上得到了體現(xiàn)。
高效的外語教學(xué)
因?qū)W生個(gè)性張揚(yáng)而美麗，因老師教學(xué)理念務(wù)實(shí)而精彩。課堂上，許老師采用多種多樣的教學(xué)形式提高課堂效率，如：學(xué)習(xí)英文繞口令、賞析英美文學(xué)和經(jīng)典詩歌及進(jìn)行英文劇本表演等，充分激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。課后，許老師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化讀寫，勤于背誦，注重語言實(shí)踐。
在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，許老師還潛心鉆研，不斷提高教育教學(xué)科研能力，同時(shí)，發(fā)揮引領(lǐng)和"傳幫帶"作用，同事之間相互切磋，教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。
作為一名基層教育工作者，一名共產(chǎn)黨員，許軍則老師扎根基層教育，立足本職，專注育人，科學(xué)管理，勇于創(chuàng)新，務(wù)實(shí)求真，在平凡的工作崗位上默默耕耘，踐行著一名人民教師的責(zé)任，努力做新時(shí)代“四有”好老師，為黨育人，為國(guó)育才，為國(guó)家、民族培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。
全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（篇7）
李粉霞，女，1976年2月生，漢族，中共黨員，碩士學(xué)位，二級(jí)教授，高級(jí)技師，全國(guó)教書育人楷模，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，全國(guó)機(jī)械行業(yè)先進(jìn)制造領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，全國(guó)首批黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人，全國(guó)黨建工作樣板黨支部書記，山西省第十一次黨代表，山西省委聯(lián)系服務(wù)專家、山西省勞動(dòng)模范，山西省李粉霞勞模創(chuàng)新工作室?guī)ь^人，山西省三八紅旗手，三晉技術(shù)能手，山西省十大杰出知識(shí)女性，“三晉英才”拔尖骨干人才，山西省首屆高職高專雙師型優(yōu)秀教師，被記個(gè)人一等功1次，二等功2次。
心中永遠(yuǎn)年輕的“霞姐”
——一片愛心換真情
2000年8月，李粉霞走進(jìn)了當(dāng)時(shí)還是中專的山西省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，成為了這里的一名職校教師，主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)上了班主任，當(dāng)時(shí)正處于職業(yè)教育發(fā)展的低谷期，來校的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、目標(biāo)相對(duì)模糊。沒有從教經(jīng)驗(yàn)的她，心里暗下了決心∶絕不讓一個(gè)孩子迷失，絕不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
17年的班主任經(jīng)歷中，她從未讓一個(gè)孩子離群，幫助無數(shù)的學(xué)生重拾信心走向工作崗位，她為裝病不上課的調(diào)皮孩子真送病號(hào)飯，孩子那顆幼小的心靈受到深深震撼，"謝謝霞姐"拉近了她與學(xué)生之間的距離，從此再也沒有曠過課，成長(zhǎng)為某重型機(jī)械有限公司的一名業(yè)務(wù)骨干；“非典”期間主動(dòng)申請(qǐng)帶領(lǐng)學(xué)生找資料，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，為學(xué)生走向崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)；辦公室抽屜里一個(gè)個(gè)厚厚的“談心本”記錄著她幫助一個(gè)無法接受失去父親而一撅不振的孩子蛻變的生動(dòng)故事；站在寒冬里等了一整天，只為看一眼他們兩個(gè)孩子的老師，樸實(shí)的父母給了她作為一名職業(yè)院校教師無盡的信心和自豪感。
鐵打的營(yíng)盤流水的兵，她送走了一屆屆的學(xué)生，也送上了一片片的愛心?！跋冀恪边@個(gè)充滿親情的稱呼被一屆屆的學(xué)生傳了下來。她用一個(gè)女老師特有的細(xì)心和自己特別的方式在關(guān)愛著每一個(gè)孩子。所帶班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀班集體，個(gè)人2次被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀班主任，3次被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
“永不服輸?shù)蔫F娘子”
——一股“拼”勁兒強(qiáng)自身
連續(xù)4次參加數(shù)控技能大賽，2次代表山西省沖向全國(guó)賽場(chǎng)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己喜歡的職教事業(yè)上不斷成長(zhǎng)，書寫芳華，同事們私下里都親切地稱她為機(jī)電數(shù)控的"鐵娘子"。
2004年，學(xué)院首次組隊(duì)參加數(shù)控技能大賽，她身懷六甲，隨隊(duì)出征，載譽(yù)而歸；2008年，在學(xué)院組隊(duì)參加全省教師基本功競(jìng)賽之際，她主動(dòng)報(bào)名，帶領(lǐng)年輕教師奮戰(zhàn)賽場(chǎng)，捧回金杯；她帶頭搞科研，教學(xué)成果獲全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山西省特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，成為學(xué)院唯一的二級(jí)教授；她帶頭搞創(chuàng)業(yè)，組建大師工作室，走創(chuàng)新發(fā)展之路，被省工會(huì)評(píng)為李粉霞勞模創(chuàng)新工作室；她帶頭搞調(diào)研，尋求校企合作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)人才培養(yǎng)模式，順利通過驗(yàn)收；她帶頭搞培訓(xùn)，為區(qū)域轉(zhuǎn)型升級(jí)技能人才能力提升貢獻(xiàn)力量；在全院申報(bào)“雙高”校之時(shí)，她率團(tuán)隊(duì)夜以繼日，提煉材料，整理佐證，為學(xué)院獲全國(guó)“雙高”專業(yè)群建設(shè)單位奉獻(xiàn)力量；在全院建設(shè)“雙高”當(dāng)下，她任“雙高”辦主任，勇?lián)厝?，?jiān)決擁護(hù)黨委重大決策，為學(xué)院發(fā)展無怨無悔。
她常對(duì)青年教師說∶“打鐵必須自身硬，要想學(xué)生半桶水，自己須先蓄滿水，重復(fù)的事情認(rèn)真做，要做就認(rèn)真做到極致，以技服生，才配做職教教師?！?/p>
全國(guó)教書育人楷模、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，全國(guó)機(jī)械行業(yè)先進(jìn)制造領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、省黨代會(huì)代表、三八紅旗手、十大杰出知識(shí)女性，三晉技術(shù)能手，省勞動(dòng)模范、省優(yōu)秀指導(dǎo)教練，耀眼的不是這些榮譽(yù)和稱號(hào)，而是一顆永遠(yuǎn)向前向善的心。
“第一個(gè)吃螃蟹的人”
——一股“闖”勁兒練團(tuán)隊(duì)
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。她清醒地認(rèn)識(shí)到，只有創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)才有進(jìn)步的靈魂，只有創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)才有不竭的動(dòng)力。
于是，她率先尋求校企合作之路，與蘇州勤美達(dá)精密機(jī)械有限公司連續(xù)12年開展“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了“校企雙主體”、“過程四共同”（即共同制定人才培養(yǎng)方案、共同組織實(shí)施培養(yǎng)過程，共同進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，共同安排就業(yè)）、“效果五共贏”（學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）；率先開展“課程思政+項(xiàng)目化+信息化"教學(xué)模式改革，提煉、歸納大賽賽項(xiàng)、企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，開發(fā)賽訓(xùn)融合課程，開展課堂革命，學(xué)院被教育部評(píng)為“2019年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)?！保轿魇∥ㄒ宦氏冉ㄔO(shè)實(shí)境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的'校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠，推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與虛擬仿真相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)教學(xué)與能力培育相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)模式；率先成立數(shù)控技能大師工作室，邀請(qǐng)中國(guó)運(yùn)載火箭研究院首席技能專家韓利萍等11 位技術(shù)精英成為駐校大師，共同培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，共同開展技術(shù)攻關(guān)、實(shí)施技術(shù)改造，為企業(yè)獲益近5000余萬元；率先在全省開展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，申報(bào)獲批教育部工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，并掛牌成為ABB工業(yè)機(jī)器人技能認(rèn)證中心，確立了全省領(lǐng)先地位。
如令，任“雙高”辦主任，率先構(gòu)建數(shù)控技術(shù)“雙高”專業(yè)群為引領(lǐng)七大專業(yè)集群協(xié)同發(fā)展的專業(yè)格局，開啟"以群建系"的專業(yè)群建設(shè)新局面，形成“周調(diào)度、月分析、季匯報(bào)”動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系；率先提煉“實(shí)、拼、專、闖”團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)施“幫、練、賽、聘”的教師培養(yǎng)模式和“教、研、改、服”的隊(duì)伍技能提升途徑，練就國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；率先開展國(guó)際交流，成功申請(qǐng)2個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在全省職業(yè)院校首批招收留學(xué)生，并開展留學(xué)生教學(xué)工作。
沒有經(jīng)驗(yàn)，摸著石頭過河，這些開先河之舉，培養(yǎng)出數(shù)控人身上的一股“闖”勁兒，他們“闖”出了成果、“闖”出了天地。團(tuán)隊(duì)先后獲全中教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國(guó)黨建工作樣板黨支部、國(guó)家“雙高”專業(yè)群建設(shè)單位、全國(guó)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)實(shí)力領(lǐng)先三晉，全國(guó)一流。
“一生擇一事成一事”
——一份責(zé)任育匠才
“如果您不小心與清華北大擦肩而過，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢(mèng)想起航的地方”，她經(jīng)常用這段話來激勵(lì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生，幫助他們重拾信心，以技立身。
為兌現(xiàn)承諾，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)充分分析生源質(zhì)量，強(qiáng)力推進(jìn)“傳、幫、賽、練”分梯次、能力遞進(jìn)的卓越人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建“院級(jí)-省級(jí)-國(guó)家級(jí)"三級(jí)技能競(jìng)賽機(jī)制。
獲全國(guó)數(shù)控技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)30余項(xiàng)，列山西之首；培養(yǎng)了一批以全國(guó)冠軍、中國(guó)大能手為代表的大國(guó)工匠，其中，全國(guó)技術(shù)能手28人、全國(guó)冠軍12人，70余人次受到央視《焦點(diǎn)訪談》《中國(guó)大能手》等欄目報(bào)道。
優(yōu)秀的人才吸引了一批以中國(guó)航天一院、二院、三院、五院，中國(guó)工程核物理研究院等央企為代表的一批高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)就業(yè)基地。鞏固了太原重型機(jī)械集團(tuán)、清華裝備制造有限責(zé)任公司、淮海集團(tuán)等為代表的一批省內(nèi)就業(yè)基地。深化了與蘇州勤美達(dá)有限責(zé)任公司、江蘇眾捷零件制造有限公司等合資企業(yè)為代表的一批省外就業(yè)基地。
“一生擇一事成一事”是她的信念，職教耕耘者是她無悔的追求。成績(jī)屬于過去，不進(jìn)則退，無功為過，她將不忘初心、砥礪前行，扎根職教，奮斗終生！