鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料
在平時的學習、工作或生活中,大家對事跡材料都不陌生吧,根據(jù)范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。擬起事跡材料來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料1
“這是一個奇異的花園,這里開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對這些姹紫嫣紅的花朵,有幸作為培育她們的一名園丁,我感到十分快樂。守護她們就是守護著幸福,培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水,施肥,除草,愿她們開放得更加美好、艷麗。我時常感到有些勞累,但我的心卻一直是輕松快樂的,只要和她們在一起,我就會重新充滿活力,渾身煥發(fā)出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個農(nóng)民模樣的中年男子,硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩,找到我說:“彭老師,他是我兒子向中山,求求你收下這孩子吧。我真是沒有辦法了?!蔽夷涿?,他繼續(xù)說:“我和他媽到溫州打工掙錢,供他在家讀書。新學期開學,他帶著書錢、學費,連學校也沒進,就進了網(wǎng)吧,一呆就是四個多月。兩周回家一次,拿了錢又進去,連吃飯的錢也舍不得花,一天到晚打游戲,看‘xxx’。你看他糟蹋成這樣子,皮包骨頭??”說著,泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網(wǎng)吧毒害的孩子。
6月25日
“課堂氣氛掀起了高潮,同學們各抒己見。向中山鼓足了勇氣站起來說:“感謝彭老師無微不至的關(guān)懷,感謝同學們的熱情幫助,使我
這個沉迷于網(wǎng)吧4個多月的學生重返課堂。他還沒有說完,教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰,向中山?jīng)]有辜負家長老師及全班同學的希望,他在班級這個大家庭中找回了溫暖,找回了歡樂,收獲了成功。他在作文中寫道:“是網(wǎng)吧毒害了我,是彭老師和全班同學拯救了我,我要用優(yōu)異的成績回報所有關(guān)心我的人?!?/p>
這是XXX老師教學手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈,透露著對教育事業(yè)的無限熱愛,對孩子們的無限關(guān)愛。13年的教學生涯中,她一直扎根農(nóng)村小學,高中低年級她都教過,一直擔任班主任。工作中她總是服從安排,任勞任怨,辛勤耕耘,無私奉獻,用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。
扎根農(nóng)村,無悔選擇
20xx年6月,不滿二十歲的XXX中師畢業(yè)了,她到教育局查看有關(guān)情況,卻剛好碰上了邊遠學校的張校長,張校長正是找局領(lǐng)導(dǎo)要老師來的。這幾年來學校逐步邊遠化和經(jīng)濟的落后影響了各方面的發(fā)展,學校辦得不景氣。房舍破舊,師生缺少住房,學校連自來水都沒有,供電也時有不足,加上本地物質(zhì)較為缺乏,生活水平跟不上,學校的教學設(shè)施也十分落后,教學質(zhì)量逐年下滑。優(yōu)秀的教師,特別是年輕的老師這幾年很難留住,都人往高處走了,學校教師年齡結(jié)構(gòu)逐步老化,而且還缺編,卻要請代課教師,明顯影響了教育教學的生機和活力。張校長深為感慨地說:“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個從小就在農(nóng)村長大的孩子,這個有著十分濃重的感恩情結(jié)的女孩子,竟然被老校長的一席話深深地打動了。當著局領(lǐng)導(dǎo)的面,她竟然爽快地答應(yīng)了老校長的請求,果斷決定就去桃子溪小學這所鄉(xiāng)村學校任教,也許在這個年輕女孩子的心里早就有扎根農(nóng)村,獻身教育的夙愿吧。
這13年中,她把自己最美好的青春,自己全部的愛,獻給了這些大山里的孩子們。她說:“我從小就在山里長大,我的根本來就在鄉(xiāng)村,我愛鄉(xiāng)村,更愛那些鄉(xiāng)村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中,她從來不講價錢,總是任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)。學生喜歡她,家長喜歡她,同事喜歡她。這位充滿愛心的年輕女教師成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。不管是帶低年級還是高年級,她班上的入學率和保生率一直是100%。班風好,學生的學習成績一直名列前茅,曾光榮地被縣教育局評為縣“教學能手”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優(yōu)秀教師”。流動紅旗總是長時間的掛在教室門口,這是她和孩子們的共同驕傲??粗r艷的紅旗,總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童,撒播陽光
其實,師生們都深深知道,XXX老師取得的種種成績,完全是用心血換來的。她心無旁鷲,一心撲在事業(yè)上,年幼的兒子生病住院她沒請一天的假;年邁的老父親生病住院,她沒落下一節(jié)課。精心設(shè)計每一堂課,辛勤的教學工作,對學生無微不至的關(guān)懷,一次又一次的談心,一次又一次的家訪,甚至是物質(zhì)上無私的奉獻,這些都是師生
們看在眼里記在心里的。就說入學保生吧,因受多種因素的影響,農(nóng)村學校的此項工作一直不容樂觀。但在XXX老師的班級里,13年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。
話雖簡單,但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學,家住距校8里多的一個小山村,開學兩天了還沒坐進教室,她急了,原來是花榮同學的父母重男輕女,不給女兒念書了。她親自上門勸學三次,花榮同學終于坐進了教室,她笑了。如今花榮同學已經(jīng)長大在外打工,收入不菲,她還一直不忘彭老師的恩情,經(jīng)常來短訊感謝和問候老師。
她班上的彭四中同學因家庭困難,繳不上書雜費,準備輟學,她便主動替他墊交,留住了這名學生......這樣的事,在鄉(xiāng)村學校,是經(jīng)常有可能出現(xiàn)的,但卻經(jīng)常讓她默默地解決了。
最讓XXX老師揪心的是留守兒童,這些孩子因長久得不到父母的直接關(guān)懷,往往思念父母,心里波動不安,不專心學習,有的也因生活上照顧不周而影響學習。20xx年春,她班的廖為同學更是令她擔憂,他父母離異,母親改嫁,父親出走,多年沒有音信,形同孤兒,靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活,父親和前妻生的孩子還經(jīng)常欺負他,生活在特殊的生活環(huán)境中的他,因缺少親情關(guān)愛,過早地接觸社會,性恪孤僻、曠課,打架扯皮,如同家常便飯。學習上底子薄,基礎(chǔ)差,到了六年級連兩位數(shù)的乘法也經(jīng)常算錯。也不會寫字的筆順。
上課時老是走神,心不在焉。是全校師生人人皆知的“調(diào)皮大王”。面對這樣一個孩子,是推出校門不管,還是盡力轉(zhuǎn)化他,校長語重心長地對她說:“倘若任其下去,這樣的學生很可能成為社會的渣滓,我們要盡最大努力,把他拉上正道?!笔堑?,她想:盡力教育他,使其改弦易轍,是我們班主任老師不容推卸的責任。她從內(nèi)心欣然接納了這個學生,縱然是脫韁的野馬,也得把他馴服過來。多年的教學經(jīng)驗告訴她:即使是廢鐵,也有可熔煉成鋼的成分;即使是木屑,也可燃起熊熊的火焰。用后進生自身的閃光點,照亮其陰暗面,促使內(nèi)因轉(zhuǎn)化,是一種行之有效的好辦法。首先設(shè)法接近他,一次次親切地鼓勵他努力學習,母親般的關(guān)懷終于溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進的原因,然后彭老師為廖為同學設(shè)計了一套適合他的學習方法,還經(jīng)常利用了課余時間給他一點一點地補數(shù)學、補拼音,教他寫字的筆順,并且還讓班上成績好的同學幫助他的學習。在老師和學生共同幫助下,廖為同學成績進步很快。通過一段時間的觀察,她還發(fā)現(xiàn)廖為同學不僅個子高,力氣大,而且愛勞動,有號召力,就委任他為班上的勞動委員,并經(jīng)常找他談心,教他做人做事的道理,正確面對人生,面對生活與學習。她的關(guān)心與信任,同學的期待,廖為同學像一換了一個人似的,他變得勞動積極肯干,表現(xiàn)出了很強的組織能力,工作認真負責,成為彭老師的得力助手,一個學期以來,他把本班的衛(wèi)生管理得井井有條,在評選優(yōu)秀班干的時候,他以高票勝出,期中表彰大會上,領(lǐng)獎臺上出現(xiàn)了他的身影,他光榮的被評為“優(yōu)秀班干”,在以后的工作中他更加努力了,學習成績也有了很大的進步
鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料2
她在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視每個學生的個性發(fā)展,激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中,她責任心強,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時間,通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識,形成廣博的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,高質(zhì)量地完成教育教學任務(wù)。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,她做了下面的工作:
在教學工作方面,優(yōu)化教學方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材。及時批認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學生為主體”的教學思想,關(guān)注每個孩子的個體差異,并結(jié)合學校德育教育內(nèi)容對小學生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維
方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展。在課堂教學重視學生的訓(xùn)練,精心設(shè)計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓(xùn)練時,她要求學生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,她就進行對學生進行思想教育。虛心交流,熱心鼓勵,使每個孩子樹立學習的信心,相信自己有潛能,相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心,形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學習數(shù)學很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)
學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自她表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,她都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法,提高教學水平。
作為教師,自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水,她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學習的機會,認真觀看、思考、做記錄,然后回來整理在博客上,和大家分享,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),然后慢慢的成長!對于數(shù)學組的活動,她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任,她做到有愛心、負責任。做到愛心獻給每一個學生,做到不偏愛優(yōu)生,也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會,注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領(lǐng)學生開展豐富多彩的主題班會,另外,她還作好家長工作,共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學生,深受學生家長好評。
今后,她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學方法,加強對各類學生的輔導(dǎo)。讓每個孩子健康快樂成長。
鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料3
人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)”,這是人們對教師職業(yè)的崇敬贊美。唐克周老師卻說“我的職業(yè)學生是太陽最燦爛的一束光輝,我用心血呵護守望?!边@是唐老師對教師職業(yè)的理解詮釋。唐老師二十八年如一日,執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一束陽光,譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。
矢志不渝、雙鬢始不忠
唐克周,19XX年出生在紅河縣龍普村委會龍美新寨自然村。19XX年加入中國共產(chǎn)黨。該村地處高寒山區(qū),土地貧瘠,閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。19xx年他中師畢業(yè)后,為徹底改變他童年苦澀的記憶,追隨他心中的陽光,他根基家鄉(xiāng),毅然執(zhí)起教鞭,走上講臺。在村里當起了十幾個學生的“孩子王”。春去冬來,寒暑往返,一干就是二十八年。唐老師曾風趣的說:“我的職業(yè)生涯,真是‘二十八年過去,彈指一揮間’!”
二十八年來,他的學校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學校,他一直堅守在這個特殊的崗位上,默默耕耘,無私奉獻。家住校門口的村民說,28年來、唐老師從沒有無故放過一天假,從沒有因私事耽誤學生一節(jié)課,每逢刮風下雨,總是見他背著學生,拉著學生,往返在上下學的路上其實,二十多年來,唐老師有很多外調(diào)的機會,但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。直至今日,他還“單兵”奮戰(zhàn)在龍美新寨教學點,執(zhí)著地守護著他的那片熱土,守護著他心中的那一束陽光。
艱苦創(chuàng)業(yè)、二十八年風雨路
龍美新寨教學點,地處龍美新寨自然村,距離龍美小學3公里山路,中間還有一條小河,小學生入學十分不便,84年,當時的村公所決定在該村創(chuàng)辦一所小學。
19xx年,唐老師開始上班。這所學校只有一片場地,兩間破草屋,一個擁有11名學生的復(fù)式班,桌凳都是石頭壘起來的,無廁所。唐老師與村民一起人拉肩扛,建造起了石木草的一共三間教室,壘起了廁所,學校就算建起來了。
隨著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重視。唐老師積極主動的爭取改善辦學條件,他到村里、鄉(xiāng)里求哥哥拜姐姐,不知跑過多少路,磨破多少次嘴皮,精誠所至、金石為開,他強烈的事業(yè)心感化了村民,感動了上級??h鄉(xiāng)村三級陸續(xù)多渠道集資,建成了一間伙房,一間辦公室,一間教室,有木質(zhì)課桌凳,簡易教具、器材、籃球場,木球架的簡陋學校。19xx年加入中國共產(chǎn)黨,使他更加堅定了信心。
“單兵作戰(zhàn)”的工作是很難想象的,誰能沒有私事,誰能沒有兒女情長。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上,唐老師尤為痛苦,令人感嘆。20xx年,其父病重,在紅河縣城住院兩個多月,他只能利用星期天去照顧盡孝,其間的每周日下午,他每次都是在姊妹們抱怨聲中,在父親留戀的眼神中,匆匆含淚返校,回到自己深愛的學生身邊。
近年來,留守兒童問題是唐老師最感為難的問題,為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛,他耐心說服妻子,拋去家務(wù)農(nóng)活,來到學校,無償?shù)貫閷W生做些事情,噓寒問暖,獻上溫馨的母愛。
在二十八年風雨路上,唐老師用良知指引著自己前進的方向,用行動守望著心中的一束陽光。
植根鄉(xiāng)土、嘔心瀝血育新人
二十多年來,唐克周老師植根鄉(xiāng)土,與龍美新寨小學相生相伴,互為見證、嘔心瀝血、默默耕耘、哺育新人。
隨著教育改革的發(fā)展,龍美新寨小學現(xiàn)已成為一個教學點,同往年一樣,僅有一個教學班,學生十來名。唐克周老師一人扮演著學校的多重角色,上好每一堂課,教育管理好每個學生。作息表,課程表,周工作安排表,應(yīng)有盡有。學生檔案,學校公物、報刊圖書、教具器材管理有條不紊。學校各種計劃安排得細致合理。翻開學生作業(yè),可看出紅色筆跡,無論是改符號,還是評價意見都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學生家訪記錄、學生成長記錄等各項記錄齊全詳實。教室的學習園地里,學生的手工制作、表揚與警示、學生的作業(yè)展,每一個細微之處,無不透視出唐老師的心血汗水。
唐老師在龍美新寨村幾乎被神化。他是龍美新寨村的第一個中師畢業(yè)生,他是龍美新寨小學的創(chuàng)辦人堅守者。龍美新寨村,一個不足四百人口的自然村落,二十多年來考取了二十多名中專(中師)生,這與唐老師他創(chuàng)辦的學校的啟蒙基礎(chǔ)教育是密不可分的。他還義務(wù)承擔起龍美新寨村民的科技文化的義務(wù)宣傳工作,積極推動新農(nóng)村建設(shè)。龍美新寨村無論是男女老幼都公稱唐克周為“可敬老師”。這不是客套逢迎,而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠的愛戴崇敬。
唐克周老師,是一位普通的山村教師,他用二十八年的時光守望著他心中的那一束陽光,他用二十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵,他用二十八年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。
鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料4
周平書,女,大學本科學歷。20xx年師范畢業(yè)后,我義無反顧地來到沙河市西部山區(qū)冊井中學任教。我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無悔的選擇 。在貧困的村寨,在偏僻的鄉(xiāng)間,默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念?;仡欁约旱膹慕讨罚m然沒有顯赫的功績,沒有令人羨慕的收入,然而能扎根山村,播種知識,實現(xiàn)了自己“站三尺講壇,想千秋偉業(yè),教一班學子,拂兩袖清風”的夙愿,而感到無限地滿足。在工作上,我以校為家,從未耽誤過學生的一節(jié)課;在生活上,我熱愛學生,關(guān)心學生,成為他們名副其實“大姐姐”,在業(yè)務(wù)上,我革新教學理念,形成自己輕松活潑的教學風格。幾年來,教學成績年在全市名列前茅,數(shù)百名數(shù)十名學生升入了高中,升入了大學,數(shù)百名有知識、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。
從不耽誤學生一節(jié)課
我的愛人是一位駐守南疆的軍人,一年只有一次探親假,夫妻倆聚少離多,為了支持丈夫的事業(yè),我孝敬公婆,照顧孩子,毫無怨言;為了山區(qū)的教育事業(yè),我以校為家,工作認真,兢兢業(yè)業(yè);作為一名軍人妻子,我克服和戰(zhàn)勝了生活、工作中常人難以想象的無數(shù)困難,盡到妻子、母親的責任,履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務(wù)。為了方便照顧婆婆,我把婆婆接到自己身邊,自己和婆婆孩子一家三口擠在學校的一間宿舍里,一住就是4年。
生活中也會遇到一些困難,我也常在心里埋怨愛人不能陪著自己,不過慢慢就會適應(yīng)獨當一面的日子,也會為自己的堅強感到高興。去年六月,愛人到上海出差,打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好,我的心早已飛向上海,來到愛人的身邊,向他傾訴一年來的思念和委屈。然而,中考在即,我又怎能置學生中考于不顧,耽擱學生的中考備戰(zhàn),我思忖再三,還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴的車票時,我偷偷哭了一場。然而,當上課的鐘聲響起,我毅然擦干淚水,面帶微笑,走進課堂,我離不開學生呀!
記得一天夜里,孩子突發(fā)高燒,我不愿打擾別的老師休息,深夜兩點多鐘,我和婆婆帶著孩子,跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉(xiāng)間小巷,來到村子診所,敲了不下十幾分鐘的門,醫(yī)生才揉著惺忪的眼睛,起來為孩子診治。我從小膽小,擦黑就不敢出門,但這天夜里,不知哪來的這么大的勇氣。陪孩子打完吊瓶,已是黎明時分,回到學校,我就像什么也沒有發(fā)生過一樣,又投入了一天緊張的工作。
做孩子們的生活上的貼心姐姐
在生活上,我既要照顧婆婆,又要帶孩子,一天下來,累得骨頭散架,但我卻把大量時間和精力花在照顧學生的飲食起居上。我們學校是寄宿制,去年冬天的一天,學校的飲水鍋爐維修,我在自己的宿舍為我們燒熱水,煤球爐長時間燃燒,我差點中了煤氣。班里有幾個男生衛(wèi)生習慣很差,十天半月不洗衣服,她看不過眼,常常扒下他們的衣服幫他們洗,這幾個懶散的學生被“扒”得不好意思了,好的衛(wèi)生習慣也漸漸養(yǎng)成。班里籃球隊的幾個學生衣服常常扯裂開線,我不厭其煩地為他們縫補。為了給學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境,她自己一家人節(jié)衣縮食,省下的錢常常給學生購買學習用品,添置生活用具。
由于種種原因,班里的問題學生層出不窮,我像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖,學生犯錯了,她與之談心,學生有難了,她幫助解決,她微笑著,欣賞學生,做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做其成長的幫手,助其信心感;微笑著,寬容學生,做大肚的彌勒,育其自責感。幾年來,我的班級中從未流失過一名學生。在短短幾年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。我相信,當我的生命走向盡頭時,我可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過。”
打造輕松活潑的教學風格
勤奮好學,學而不厭是教師的美德,特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學,猶如落隊之雁。我時常擔心將來某一天,我會成為一個無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝。多年來,我持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向,閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,并寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學工作。在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水,自己掏錢跑郵局、購名家教法之精點,以求創(chuàng)新教學之水。雖然在教學上已經(jīng)取得了一定的成績。但我仍深感自己知識的匱乏,沒有在過去的成績上停滯不前,而是更加高標準嚴要求對待自己。在信息爆炸的時代,一個教師有一桶水已經(jīng)遠遠不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學。時逢課程改革,我毫不猶豫地走在課改的前列。
我擔初中化學課,每次上課,我都提前幾分鐘進教室,熱情地與學生交流,或點撥指導(dǎo),答疑解惑。我潛心鉆研教材,想盡一切辦法提高學生學習興趣,逐漸形成自己輕松活潑的教學風格。有時,我用魔術(shù)的形式引入新課,氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術(shù)道具。有時,我將一些重要的定義、定律,讓學生在課堂上的大聲朗讀,反復(fù)記憶;有時,對一些化學式、化學方程式的書寫,我讓學生在課堂上開展競賽。夏日午后的第一節(jié)課,同學們往往昏昏欲睡,她會風趣地說“平日里大家都是氧分子,個個活蹦亂跳,現(xiàn)在怎么都成了惰性氣體了?要不要來點催化劑,促使大家快速反應(yīng)?”在一片笑聲中,沉悶的氣氛一掃而光。
我是一名教師,我用自己的勤勞和汗水,詮釋了教師職業(yè)的光榮;
我是一名軍人妻子,我用自己的任勞任怨,傳著承中華民族傳統(tǒng)美德。
鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師事跡材料5
邁著輕盈的腳步,映著初秋的金色太陽,張集鎮(zhèn)中心中學的語文老師張會又迎來了一個新的學期,迎來了幾十張新鮮的面孔。靜寂了兩個月的校園因為大家的回歸而又充滿了歡聲與笑語,激情和活力。
播種決定收獲,剛剛走過的一個學期,在張會老師的任教班級里,小組合作學習扎實推進、班級特色建設(shè)日益彰顯,社團活動豐富多彩,學生成績穩(wěn)步提高,全體師生滿滿的幸福感是對這一年最好的總結(jié)。在時間的敘事里,當下連接未來,讓我們來盤點張會老師二十多年的教育教學記憶。
不忘初心,砥礪前行,她保持對生命的敬畏之心。
師生安全永放心頭。張會老師時刻銘記安全重于泰山。在二十多年的教學生涯中,班主任經(jīng)歷占據(jù)了一半以上的時間:排查整治隱患、管理接送車輛、演練應(yīng)急疏散、提高安全意識、鍛煉自救能力,張會老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰;切實抓好主題宣傳教育活動,切實開設(shè)安全教育課,積極組織學生參與《徐州市安全教育平臺》學習,張會老師從不敢有一絲一毫的松懈。疫情期間,為了讓孩子們一如既往的對生命保有敬畏之心,張會老師除了完成學校的線上教學任務(wù)以外,給孩子們布置了一項特殊的作業(yè):每日播報!每位同學都變身小主播,每天有一位同學負責播報當天的疫情最新動態(tài),醫(yī)護人員的暖心故事,身邊的普通人、職業(yè)人的奉獻和堅守……這些播報以小視頻的方式傳送在班級群內(nèi),讓大家在家中也可以傳遞正能量,為共同抗疫貢獻自己的一份薄弱力量!開學后,在習作《因疫情居家的日子》中,孩子們無不表達了對生命的敬畏,對堅守一線工作人員的敬佩,對當下生活的珍惜!
不忘初心,砥礪前行,她保持自我教育之心。
隨著時代的進步,教育教學的思想和理念日新月異,為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的變化,張會老師的學習方式,除了以往的傳統(tǒng)聽課、讀教育教學雜志,也開始與時俱進:她關(guān)注了一些有關(guān)教育教學的微信公眾號,內(nèi)容隨時更新,方便時時學習閱讀;為了上好一節(jié)課,經(jīng)常瀏覽教育教學網(wǎng)站,看微課視頻,查找上課資料,學習別的老師的優(yōu)秀教學方法。在不斷地學習中,張會老師的教學成績一直名列前茅,課堂氣氛活躍,深受學生的喜愛。
這種自我教育不僅僅在她身上體現(xiàn),她還通過活動,指導(dǎo)學生進行自我教育:張會老師帶領(lǐng)班級學生組織開展了夢想小劇場活動。比如,為了讓學生感受火災(zāi),張會老師通過多媒體再現(xiàn)某劇院火起的場景,學生扮演“現(xiàn)場觀眾”,運用背景和音效,渲染火勢、起火后的嘈亂,以達到“逼真入境”目的。這樣的教育方式,既讓學生學到遭到火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦的知識,又感受到了在險境中生命的寶貴和脆弱,生命教育效果不言而喻。再如“少年模擬法庭”,學生分飾角色,“親歷”庭審現(xiàn)場,不僅能熟悉司法審判的實際程序、過程,還可提高分析判斷、辨別是非的能力,增強法律意識及自我保護意識。張會老師根據(jù)學生的年齡特點和生活實際,創(chuàng)設(shè)豐富的劇場情境,運用角色遷移,讓他們設(shè)身處地的體驗、思考和應(yīng)對,進而培養(yǎng)了學生的處事智慧和能力,提升了學生的品格素養(yǎng)。
而班級的“最美少年評選活動”為孩子們展示了美好的榜樣;“定期研讀一本書籍”的活動讓孩子感受到了深入閱讀的力量;“教師節(jié)手抄報”活動中孩子學會了感恩老師;“校園小樹認領(lǐng)”活動中孩子懂得了保護綠色,珍惜生命;“女生保護”活動又讓女孩子學會了自我保護。成功的喜悅,成長的煩惱,我們要讓孩子知道:人生路上,不僅有陽光彩虹,還有狂風暴雨。
不忘初心,砥礪前行,她教會學生保持進取之心。
讓孩子在學習文化知識的過程中永葆進取之心,是張會老師的教學法寶。
在學?!暗皩殞毱茪な匠砷L”品格提升建設(shè)的開展過程中,張會老師帶領(lǐng)全班同學積極參與周周成長課活動,依據(jù)學校的學期、月主題,基于班級的自身特色,設(shè)計每周成長主題,并圍繞主題開展系列活動。如“成長口號”勵言行、評選“周習慣之星”和記錄自省日記?!爸苤艹砷L課”,讓在學生自我反思、自勵的基礎(chǔ)上,最大限度地發(fā)揮自己的潛能,每天更好地成長了自己。
同時張會老師實行了“小組師徒制”。將全班學生分成若干小組,組內(nèi)學優(yōu)生和后進生兩兩結(jié)對,運用師徒捆綁評價和組間競評,以好帶差。在互助合作過程中,徒弟在師傅扶助影響下,內(nèi)在動力被激發(fā),自主性和自律性得以增強;同樣,砥礪相長,師傅不僅實現(xiàn)了自身價值,自我承擔任務(wù)能力、自我管理能力與認知能力也得到進一步發(fā)展。師徒制,為不同基礎(chǔ)、不同生理和心理狀況的學生,提供了自我表現(xiàn)和自我成長的契機和舞臺。
功夫不負有心人,張會老師帶領(lǐng)的班級在學校的各類活動和評比中成績都遙遙領(lǐng)先,《金秋賽歌會》特等獎,兩操比賽一等獎,運動會年級第二名……進取之心也帶來了成績的可喜進步,班級內(nèi)的和諧競爭,最終迎來了區(qū)級“先進班集體”的榮譽稱號!
二十多年的教學生涯,十多年的班級管理,張會老師始終任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)。上帝總是格外青睞努力認真的人,“市文明班級”、“區(qū)先進集體”、“學生最喜愛的教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“市最美班主任”、“市一師一優(yōu)課二等獎”……當這些榮譽來臨的時候,張會老師仍然不忘初心,砥礪前行!
時間不會暫停和倒轉(zhuǎn),新征途沒有中場休息,新學期之始,瞻望未來,光陰似水,雄關(guān)如鐵,任務(wù)繁重緊迫。張會老師會繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村教育,以出色的成績迎接新的征程,用今天的努力澆筑明天的輝煌!