吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E

吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E大家知道有哪些嗎?吳自良事跡是什么樣的?下面給大家分享一些關(guān)于2025年吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E(必看5篇)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E【篇1】

吳自良(1917.12.25—2008.5.24.)，物理冶金學(xué)家、材料科學(xué)家。浙江浦江人。1939年畢業(yè)于北洋工學(xué)院航空工程系。1948年獲美國匹茲堡卡內(nèi)基理工大學(xué)冶金系博士學(xué)位。1980當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。

曾任云南壘允中央飛機(jī)廠和昆明中央機(jī)器廠設(shè)計師及副工程師、美國卡內(nèi)基理工大學(xué)金屬研究所博士后研究員、美國錫臘丘斯大學(xué)材料系副研究員、北京交通大學(xué)冶金系教授，中國科學(xué)院上海冶金陶瓷研究所及上海冶金研究所副所長、中國科學(xué)院上海微系統(tǒng)與信息技術(shù)研究所研究員等。領(lǐng)導(dǎo)完成中央軍委下達(dá)的抗美援朝前方需要的特種電阻絲研制任務(wù);用國內(nèi)富產(chǎn)元素錳、鉬等代替短缺的鉻，研制蘇聯(lián)40X低合金鋼的代用鋼;承擔(dān)氣體擴(kuò)散法分離鈾同位素用的“甲種分離膜的制造技術(shù)”任務(wù)，與有關(guān)單位聯(lián)合攻關(guān)，主持此項任務(wù)，試制成功并投入使用。1984年獲國家發(fā)明獎一等獎，1999年被國家授予“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E【篇2】

在中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的壯闊畫卷中，吳自良院士以其卓越的科學(xué)貢獻(xiàn)和高尚的人格魅力留下了濃墨重彩的一筆。讓我們了解這位材料科學(xué)領(lǐng)域的泰斗，探秘他為“兩彈一星”工程做出的不可磨滅的貢獻(xiàn)，以及他波瀾壯闊的一生。

了解吳自良院士的生平概況，強(qiáng)調(diào)其在材料科學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)及對國家科技發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。表達(dá)對吳自良院士深切的緬懷與敬仰之情。吳自良自北洋工學(xué)院至美國匹茲堡卡內(nèi)基理工大學(xué)的學(xué)術(shù)旅程，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷對其專業(yè)視野和科研能力的塑造。

了解吳自良如何將深厚的理論知識應(yīng)用于解決實際問題，展示其作為學(xué)者的實踐精神。了解他在鈾同位素分離膜研究中的關(guān)鍵角色，這項技術(shù)對核武器研發(fā)至關(guān)重要，是“兩彈一星”成功背后不可或缺的科學(xué)支撐。為此所承受的壓力、克服的困難，以及這一成就對國家安全的戰(zhàn)略意義，展現(xiàn)其作為“兩彈一星”功勛科學(xué)家的輝煌成就。

深入討論他在低合金鋼代用品及過渡族元素研究上的突破，特別指出其糾正科學(xué)文獻(xiàn)錯誤，體現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)影響。吳自良在材料科學(xué)研究領(lǐng)域的多項突破，成就了他院士的一生。他在蘇聯(lián)低合金鋼代用品的研究成果，以及他在鋼中過渡族元素研究中的開創(chuàng)性工作，不斷發(fā)現(xiàn)如何促進(jìn)了材料科學(xué)的發(fā)展，提高材料性能，對工業(yè)制造產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E【篇3】

我父親1917年12月25日生于浙江省浦江縣前吳村, 家有兄姐七人，他排行最小，祖父是晚清秀才。不幸的是父親幼年失怙，家道中落，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，祖母不得已將最小的女兒送人當(dāng)童養(yǎng)媳。

父親八歲開始為家里放牛。水牛需要每天放養(yǎng)喂食，一年到頭無例外，過年過節(jié)亦如此。清晨放牛之后，父親才能去前吳村開辦在祠堂里的私塾讀書，學(xué)費為每年一擔(dān)谷。下午水牛干完活后，他還得牽牛去山腳下或者池塘邊喂食，等水牛吃飽了才能回家吃晚飯。

父親天資聰穎，悟性極高。私塾先生要求背誦的課文，他總是能夠倒背如流，為此私塾先生數(shù)次登門造訪，向祖母推薦父親直接去浦江縣城的高等小學(xué)深造。祖母卻希望父親能夠早日為家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因小兒麻痹癥略有殘疾，父親無法在農(nóng)田干重活，就在剛滿十歲之際，祖母替他請了師傅，還行了拜師大禮，準(zhǔn)備去當(dāng)學(xué)徒做裁縫。適逢年長父親22歲的大哥在上海找到工作回家省親，他說服祖母，送父親去浦江縣高等小學(xué)上五年級，并且承諾日后會資助家庭。

兩年后父親從浦江縣高小畢業(yè)。此時年長父親12歲的三哥從浙江省立醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校(浙江醫(yī)學(xué)院前身)畢業(yè)后，在杭高當(dāng)校醫(yī)并兼任生理衛(wèi)生老師。他寫信鼓勵小弟考杭高的初中部省立第一中學(xué)，因為省一中學(xué)費、書雜費、伙食費、住宿費、醫(yī)療等費用一概全免，學(xué)生只需自備被褥和基本生活用品即可入學(xué)。

父親如愿考入杭高的初中部省一中。那年(1929)省一中在全省招收了一百二十多個學(xué)生，他在入學(xué)榜上(按考試成績排列)排名倒數(shù)第二。當(dāng)他在開學(xué)前到省一中報到時，他的三哥已經(jīng)先幾日去日本東京帝國大學(xué)醫(yī)學(xué)院讀研究生了。

父親原名吳士良，初一的一位老師是溫州人，他說的溫州版浙江官話和父親的浦江話交流之后，父親的名字被寫成吳自良。由此誤打誤撞，父親從此就以此名生活。

父親說他非常喜歡省一中的生活，因為伙食遠(yuǎn)優(yōu)于浦江前吳老家。老家要吃雜糧(大多是白蘿卜，胡蘿卜煮米飯，番薯米飯是上乘的)，而在學(xué)校一日三餐都是白米飯，菜肴以青菜豆腐等蔬菜為主，偶爾有廉價淡水魚。肉類除了逢年過節(jié)，平時不多見。每周一次定期的開葷是周六晚上有半個咸鴨蛋。

吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E【篇4】

中國科學(xué)家獨立自主研發(fā)“兩彈一星”的過程，創(chuàng)造了無數(shù)奇跡。但由于這些工作大多屬于“絕密”級別，因此背后的故事也多數(shù)鮮為人知。著名材料學(xué)家、中國科學(xué)院院士吳自良帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克我國第一顆原子彈“心臟”的歷程，就是其中一則神秘的傳奇。

所謂原子彈“心臟”，是一種叫作“甲種分離膜”的核心元件。它的作用在于將鈾-235和鈾-238這對“雙胞胎”同位素分開，提煉出高濃度的可用于發(fā)生核裂變反應(yīng)的鈾-235。

當(dāng)時，全世界掌握這項技術(shù)的只有兩個國家——美國和蘇聯(lián)。蘇聯(lián)專家撤離中國時，也帶走了絕密級別的分離元件技術(shù)資料。面對國際封鎖，____表示中國一定要下決心搞出原子彈，而這項甲種分離膜的攻關(guān)任務(wù)，是由____親自抓的國家絕密項目。

最初，這一項目被交給上海冶金研究所(現(xiàn)上海微系統(tǒng)所)、沈陽金屬所、復(fù)旦大學(xué)和北京原子能所4家單位。后來經(jīng)過綜合考量，國家將該研制任務(wù)集中下達(dá)到上海冶金所，通知其他分離膜研究小組攜帶設(shè)備，于1961年春節(jié)后到上海冶金所報到。于是，60多名專家在上海冶金所組成了第10研究室，對外稱“7支部”。而時任上海冶金所副所長的吳自良，就擔(dān)當(dāng)了第10研究室的室主任和技術(shù)總負(fù)責(zé)。

“國家的需要就是我的研究方向?！北С种@樣的信念決心，吳自良放下籌備已久的研究項目，全身心投入到全新的會戰(zhàn)之中。

分離膜的基本原理是用某種粉末制造出特定性質(zhì)的孔洞材料，因此研發(fā)的關(guān)鍵在于找到合適的材料和恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒ā?/p>

吳自良兩彈一星獲獎?wù)呤论E【篇5】

吳自良，中國科學(xué)院院士，是我國材料科學(xué)領(lǐng)域的杰出代表。在國家最為艱難的時刻，他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊夜以繼日地攻關(guān)，為我國第一顆原子彈的成功研制立下了汗馬功勞。其中，他最為人稱道的貢獻(xiàn)在于成功研制出了甲種分離膜這一核心元件。

這種元件能夠精準(zhǔn)地將鈾235和鈾238這對同位素分開，提煉出高濃度的鈾235，為原子彈的爆炸提供了“心臟”。在當(dāng)時，這項技術(shù)被視為絕密中的絕密，而吳自良和他的團(tuán)隊讓中國成為世界上第三個掌握該技術(shù)的國家，極大地提升了我國的國防實力和國際地位。

然而，在科研之外，吳自良還有著一個鮮為人知的身份——“蟈蟈專家”。晚年的他，在繁忙的科研工作之余，找到了生活中的一份樂趣——飼養(yǎng)蟈蟈。一次偶然的機(jī)會，他花費了當(dāng)時看似“巨資”的20元，從市場上買回了一只蟈蟈。這只蟈蟈不僅叫聲悅耳，還成為老兩口共同的寵物。然而，不久之后，這只原本活潑的蟈蟈突然變得沉默寡言。

老伴半開玩笑地激將道：“老頭子，你不是連原子彈都研究過嗎?這蟈蟈為什么不叫了，你給研究研究。”正是這份看似玩笑的激將，激發(fā)了吳自良對蟈蟈叫聲背后的科學(xué)原理的濃厚興趣。他開始仔細(xì)觀察蟈蟈的進(jìn)食習(xí)慣，并通過反復(fù)試驗，最終發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：“一天喂一顆毛豆太少，一天喂三顆毛豆太多，一天喂兩顆毛豆正好?！边@一發(fā)現(xiàn)不僅讓蟈蟈重新煥發(fā)了生機(jī)，也讓吳自良在晚年生活中找到了新的樂趣和成就感。