語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡

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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是事跡了吧,事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡1

張琳,中共黨員,語(yǔ)文高級(jí)教師,鎮(zhèn)江一中師德標(biāo)兵,鎮(zhèn)江市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者,語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。

張琳同志教學(xué)認(rèn)真,刻苦鉆研,注意因材施教,教學(xué)理念新,堂課教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。自XX年擔(dān)任高三備課組長(zhǎng)以來(lái),能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,迎難而上,在近幾年高考中,連續(xù)取得了語(yǔ)文學(xué)科高考成績(jī)大市第一的驕人業(yè)績(jī)。

在XX年高考中,我校高考語(yǔ)文學(xué)科均分108.3,以較大分差再次名列大市第一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的成績(jī)名列全市語(yǔ)文單科第一、第二名。XX年1月輔導(dǎo)高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽一等獎(jiǎng)。

自XX年起她連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任工作,全身心地投入,任勞任怨,克己奉公,認(rèn)真負(fù)責(zé),雷厲風(fēng)行,對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求,又悉心關(guān)愛(ài),所帶班級(jí)高考成績(jī)喜人,受到歷屆學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

她積極參加教科研活動(dòng)。先后成為國(guó)家級(jí)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))與高中生能力培養(yǎng)”、省級(jí)課題“多媒體圖表教學(xué)法”、“構(gòu)建中學(xué)德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著《文言文精解一本通》等書(shū)籍。

有多篇論文在全國(guó)、省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)并發(fā)表于省市各類報(bào)刊。XX年課件《京劇的行當(dāng)》獲國(guó)家“xx”部委級(jí)重點(diǎn)課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“中小學(xué)綜合實(shí)踐課程”課件設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng),XX年論文《談構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系》獲全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師論文大賽一等獎(jiǎng)。

她擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)期間,語(yǔ)文教研組被命名為市級(jí)巾幗示范崗、市級(jí)青年文明號(hào)、 “黨員示范崗”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡2

自從第一天當(dāng)老師,她就喜歡上了教育這個(gè)職業(yè),便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師,一個(gè)快樂(lè)的老師,一個(gè)幸福的老師。

風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個(gè)春秋,在教育事業(yè)這片沃土上,一路走來(lái),她一步一個(gè)腳印地辛勤耕耘者,回眸走過(guò)的艱辛路程,身后寫(xiě)滿了認(rèn)真、寬容和理解。

踏踏實(shí)實(shí)工作,認(rèn)認(rèn)真真做事是她一貫的作風(fēng),這點(diǎn)有口皆碑。作為班主任,每天面對(duì)68張可愛(ài)的笑臉,翻閱68本厚厚的作業(yè),她渾身有使不完的勁。她常說(shuō),孩子們的快樂(lè)就是她自己的快樂(lè),沒(méi)有孩子的日子里,她的生活將缺少很多樂(lè)趣。是啊,為了孩子們,她每天忙忙碌碌,傾心奉獻(xiàn)著。她工作特別細(xì)心,發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生精神萎靡,她會(huì)走過(guò)去摸一摸學(xué)生的額頭,問(wèn)一聲哪里不舒服;發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生上課走神,課下她會(huì)主動(dòng)和孩子聊一聊,有什么事情需要努力;對(duì)班內(nèi)幾個(gè)特殊的學(xué)生,日常生活中也倍加照顧,生怕有一點(diǎn)閃失;學(xué)生有了進(jìn)步她比誰(shuí)都高興,學(xué)生讀了一本好書(shū),她比誰(shuí)都幸福,學(xué)生問(wèn)一聲老師好,她心里頓覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。

平時(shí),她對(duì)學(xué)生特別寬容,也十分理解他們。她知道,學(xué)生年齡小,辨別是非能力差,因此偶爾地犯錯(cuò)誤是難免的,只要給他們改正的機(jī)會(huì),相信孩子們一定是最好的。為此她賞識(shí)用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友。對(duì)待后進(jìn)生她永不放棄。她會(huì)傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛(ài)給了特別的他們。

為適應(yīng)新的課程改革,充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,她在課堂教學(xué)中大膽改革,勇于創(chuàng)新。她沒(méi)有沿襲舊的教學(xué)模式,教學(xué)方法,而是以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每一位學(xué)生,使學(xué)生掙脫思想的羈絆,敢于提問(wèn),敢于爭(zhēng)辯,敢于懷疑權(quán)威,敢于標(biāo)新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中,使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束,自由自在的精神狀態(tài),在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維,引發(fā)學(xué)生的想象力,激活了思維力,誘發(fā)了創(chuàng)造力。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)生最基本的技能,其中說(shuō)、寫(xiě)是對(duì)所積累的句、詞和各種知識(shí)的綜合運(yùn)用。她認(rèn)為課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和拓展知識(shí)的最好范例,是學(xué)生說(shuō)話的上選內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉,一方面深入發(fā)掘教材,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性拓展和延伸;另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們做學(xué)習(xí)的主人,在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,她以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常以小組比賽的形式激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,敢于提問(wèn)、敢于爭(zhēng)辯,在寬松、民主、和諧的氛圍中,使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束、自由自在的精神狀態(tài),在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維。

二十幾年來(lái),她把她的愛(ài)全部獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè),獻(xiàn)給了她的學(xué)生。為了學(xué)生,她犧牲了自己的休息時(shí)間,經(jīng)常把一些工作帶回家去做,有時(shí)愛(ài)人看到她忙了一天還在家忙備課,改作業(yè),有些心疼又有些責(zé)備地說(shuō):“你工作起來(lái)真不要命,沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們老師這么忙”。她總是笑著說(shuō):“在學(xué)校太吵了,在家安靜些好做事”。

為了學(xué)生,她也不顧自己的身體,身體不舒服她也堅(jiān)持來(lái)上課,有時(shí)上午一連上了三節(jié)課,她的腰疼得很厲害,她但從來(lái)不叫苦,不叫累。對(duì)于自己所做的一切,她從來(lái)不后悔,她覺(jué)得作為一個(gè)老師,就應(yīng)多付出。

一路耕耘,她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師,20xx年20xx年兩次被評(píng)為區(qū)師德標(biāo)兵。所教的學(xué)生都有了好成績(jī),有了進(jìn)步,學(xué)生喜歡她,家長(zhǎng)尊重她。

榮譽(yù)只代表過(guò)去,她將會(huì)一如既往地一路走下去,將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生,過(guò)著幸福的教育生活。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡3

語(yǔ)文高級(jí)教師先進(jìn)事跡:產(chǎn)奶無(wú)私甘奉獻(xiàn),充饑有草樂(lè)耕耘

產(chǎn)奶無(wú)私甘奉獻(xiàn),充饑有草樂(lè)耕耘

老早聽(tīng)到一句話在同行中流傳,“上輩子殺豬,這輩子教書(shū)?!薄吧陷呑託⑷耍@輩子教語(yǔ)文。”盡管聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)冷冷的灰色幽默和調(diào)侃,卻也隱隱道出了身為人師者的辛苦和無(wú)奈。尤其是在物質(zhì)生活仍極端困乏,教師“一身平價(jià)布,兩袖粉筆灰,三餐吃不飽,四季常皺眉”的過(guò)去,一個(gè)人仍然能近四十年穩(wěn)坐三尺講臺(tái)論天下,但憑一腔熱血寫(xiě)春秋,就實(shí)在是少見(jiàn)和難得了。壽長(zhǎng)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師z就是這樣一個(gè)人,提起他,同事們更愿意用另一個(gè)簡(jiǎn)單的帶著敬意的稱謂稱呼他“黃組”這并不僅僅因?yàn)樗?dāng)了近20年的年級(jí)組長(zhǎng)。中秋過(guò)后的一個(gè)下午,帶著些許敬意,我走近z老師,和他一起去分享,回味他近四十年教書(shū)生涯里的酸甜苦辣,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、情牽小課堂,大愛(ài)寫(xiě)春秋

1972年3月份,高中畢業(yè)的黃老師懷著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬,初為人師的喜悅,走進(jìn)了壽長(zhǎng)中學(xué),對(duì)于到底是從事語(yǔ)文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué),年輕的黃老師頗躊躇了一陣子,因?yàn)樽鰧W(xué)生時(shí),他的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語(yǔ)文好得多,只因?yàn)橛械耐赂嬖V他,教語(yǔ)文可以給自己帶來(lái)更大的提高,從此,他便與語(yǔ)文斷斷續(xù)續(xù)結(jié)下了幾十年的不解之緣。

至今,黃老師依然清楚記得走進(jìn)教室,上第一堂課的情景。“我喊上課,班長(zhǎng)說(shuō)起立時(shí),有一個(gè)男生站在位子旁邊,一手還在拍著籃球,看著我笑?!秉S老師笑著說(shuō),其時(shí),剛出道的黃老師比那些學(xué)生也大不了幾歲,看著調(diào)皮的學(xué)生,童心未泯的他也差點(diǎn)笑出聲來(lái)??墒?,他轉(zhuǎn)念一想,不行,以后的課還是要紀(jì)律保證的,想到這里,他把手伸進(jìn)褲子的口袋里,對(duì)著自己的大腿狠狠掐了一把,那一刻,他的臉因?yàn)樘弁炊鴩?yán)肅起來(lái),而那個(gè)學(xué)生看到黃老師臉色變化,終于停了下來(lái),由此,黃老師正式開(kāi)始了他人生的第一堂課。

時(shí)隔幾十年后,每當(dāng)回憶起這人生的第一堂課,黃老師總會(huì)有無(wú)限感慨,教育真的是一門(mén)藝術(shù),蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”也許當(dāng)年初為人師,并沒(méi)有想到這么多大道理,但在黃老師幾十年的教師生涯里,他卻一直默默地踐行愛(ài)的諾言,愛(ài)他的事業(yè),愛(ài)他的學(xué)生。

1984年9月的一天,z老師調(diào)到楊家莊小學(xué)任教,至今他依然記得校園里破舊不堪的情景,圍墻上到處是洞,操場(chǎng)淹沒(méi)在雨水中,食堂和教室里的墻面,地面因?yàn)槌睗穸l(fā)出陣陣霉味。為了讓校園看起來(lái)更整潔一點(diǎn),黃老師親自動(dòng)手,靠自己早年干過(guò)幾個(gè)月泥瓦匠積累的經(jīng)驗(yàn),把圍墻上的洞一個(gè)一個(gè)全部堵起來(lái),并帶領(lǐng)學(xué)生自帶工具,一起推土墊平操場(chǎng)。

在楊家莊小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)期間,黃老師是離家最遠(yuǎn)的一個(gè),但是他卻一直堅(jiān)持每天第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校。陽(yáng)光明媚,天氣晴朗的日子,倒還好說(shuō),一到寒冬臘月,陰雨連綿的日子,依然這樣堅(jiān)持,就不得不令人欽佩了。黃老師告訴我,一到冬天,冷風(fēng)迎面吹來(lái)時(shí),他的眼睛就會(huì)莫名的鉆心的痛疼,接著就會(huì)淌眼淚,必須先停下手中的活,用手捂住眼睛,過(guò)一會(huì)才能好些。實(shí)際上這就是他在楊家莊小學(xué)工作的時(shí)候得的病,已經(jīng)伴隨他二十幾年。那時(shí)候條件艱苦,一遇下雪天,道路難走,北風(fēng)如刀,迎風(fēng)冒雪騎車趕路的滋味就可想而知了。

1988年,由于工作需要,黃老師在楊家莊小學(xué)任教數(shù)學(xué),對(duì)于一開(kāi)始就教語(yǔ)文的他來(lái)說(shuō),這的確有很大的挑戰(zhàn)性,但是自尊心極強(qiáng)的黃老師,從來(lái)不懼困難,“明知山有虎,偏向虎山行。”他白天向同事請(qǐng)教,一起研究,晚上一個(gè)人燈下刻苦鉆研,甚至通宵達(dá)旦。在他的辛勤努力下,竟然有好多教學(xué)新創(chuàng)意產(chǎn)生了,比如說(shuō)教質(zhì)數(shù),合數(shù),自然數(shù)一節(jié)內(nèi)容時(shí),黃老師組織學(xué)生做了一個(gè)游戲,讓十個(gè)同學(xué)每人舉著“1”到“10”中的一個(gè)數(shù)字牌,讓其他同學(xué)分別指出質(zhì)數(shù),合數(shù),既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)的數(shù)字,寓教于樂(lè),讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手,動(dòng)腦中獲得知識(shí)。這在那個(gè)“滿堂灌”的時(shí)代是十分新鮮的教學(xué)方法,效果很好,無(wú)疑深得學(xué)生歡迎,從現(xiàn)在角度來(lái)看,它也正好符合 “以學(xué)生為主體,一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心。”新課改理念。

現(xiàn)在和黃老師談起這件事時(shí),他幽默地說(shuō),成功的秘訣在于他曾經(jīng)教了好多年的語(yǔ)文,然后從語(yǔ)文的角度帶領(lǐng)學(xué)生推敲數(shù)學(xué)里定義,定理的含義,調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)里依然顯示出當(dāng)年的自信與豪情。仔細(xì)地思考一番,你會(huì)感覺(jué)到閱歷豐富也許是后來(lái)的黃老師能從容駕馭語(yǔ)文課堂,并取得驕人成績(jī)的原因之一。據(jù)他介紹,他曾教過(guò)語(yǔ)文,數(shù)學(xué),社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史,甚至音樂(lè)。盡管現(xiàn)在越來(lái)越優(yōu)越的教學(xué)條件不可能讓一個(gè)老師去任教這么多學(xué)科,但是作為一名合格的語(yǔ)文老師應(yīng)該既“?!庇帧半s”不僅基本功扎實(shí),也應(yīng)當(dāng)涉獵廣泛,這也算給同行們的一個(gè)有益啟示吧!

1991年9月,經(jīng)過(guò)一番努力,黃老師又來(lái)到了他仰慕已久的江陰市壽長(zhǎng)中學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué),說(shuō)是“仰慕”似有夸張之嫌,但在當(dāng)時(shí)黃老師的眼里,他認(rèn)為教中學(xué)的老師更有水平,更有能力,他渴望挑戰(zhàn),并在挑戰(zhàn)中提升自我。新來(lái)乍到,黃老師教初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文,憑著多年來(lái)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和他“多聽(tīng)課,多反思,多總結(jié)”的拼勁,在初一期中考試時(shí),他的一個(gè)班考了個(gè)年級(jí)第一名,這不僅令中學(xué)里老師們刮目相看,甚至連黃老師以前的同事也嘖嘖稱贊他。這時(shí)候的黃老師已屆不惑之年,對(duì)于一個(gè)年近四十的人來(lái)說(shuō),大多數(shù)人都會(huì)有一種“人到中年萬(wàn)事休”的心態(tài),就是進(jìn)了中學(xué)也是“做一天和尚撞一天鐘,得過(guò)且過(guò)?!?/p>

然而黃老師不是的,他的身上似乎有一股牛的“倔勁”支持著他,他總要把該做的事,認(rèn)真做好,做得出色,現(xiàn)在想來(lái),在同齡的教師里,他能脫穎而出成為第一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,并且獲得無(wú)錫市,江陰市等大大小小十余次表彰和獎(jiǎng)勵(lì),最根本原因大概就是他的這股不服輸?shù)摹芭拧卑桑?/p>

二、力盡丹心在,年衰赤膽懸

如今的黃老師在壽長(zhǎng)中學(xué)連續(xù)做了17年年級(jí)組長(zhǎng),連續(xù)17年教兩個(gè)班的語(yǔ)文之后,現(xiàn)在終于可以教一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文了,按理說(shuō)他應(yīng)該比往昔多了幾分悠閑和從容才對(duì)??墒?,他仍然閑不住,他還是和年輕教師一樣要求自己,一絲不茍地備課,批作業(yè),找學(xué)生談話,跟家長(zhǎng)溝通,不知疲倦。他甚至為自己不能向年輕教師一樣熟練運(yùn)用多媒體而時(shí)常感到遺憾。

在談及家庭生活時(shí),我無(wú)意中發(fā)現(xiàn),他的兒子在電廠上班,兒媳婦在小學(xué)教書(shū),他的妻子在家開(kāi)一個(gè)小店,而他的工資收入在學(xué)校里也應(yīng)該是排在前面的。在這樣一個(gè)殷實(shí)小康之家,實(shí)際上黃老師完全沒(méi)有必要像常人眼中的那樣“跟自己過(guò)不去”大可以像歌里唱的那樣“你太累了,也該歇歇了”。是什么在支持他這么忘我地投入到教育這個(gè)工作中的呢?也許能解開(kāi)這個(gè)謎的唯一答案就是黃老師身上的那股精神,那種忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的“忠心”和“赤膽”。

談及業(yè)余生活時(shí),黃老師的語(yǔ)言顯得輕松,風(fēng)趣。我才知道,他并不是常人想象的那樣,書(shū)呆子,工作狂,年輕時(shí)他喜歡打籃球,踢足球,現(xiàn)在年紀(jì)大了,偶爾仍會(huì)到籃球場(chǎng)上,小試身手,過(guò)把癮。他更是中央五套最忠實(shí)的觀眾之一,他對(duì)體壇名將的賽事了解,有的甚至可以如數(shù)家珍一般,輕松道來(lái)。他喜歡音樂(lè),會(huì)彈琴,會(huì)拉二胡,業(yè)余生活豐富,充實(shí)。但在談到工作中取得的榮譽(yù)時(shí),黃老師還是顯得很不好意思,甚至不愿提起,他只是口口聲聲強(qiáng)調(diào),“我是一個(gè)勤奮型的人,坦率地說(shuō),我所取得的成績(jī),盡管微不足道,但都是我辛勤努力,甚至拼命努力的結(jié)果,因課時(shí)任務(wù)重,咽喉發(fā)炎,身體虛弱,咳嗽帶血,在十多年前就是常有的事,即便這樣,我寧愿掛完水,帶病上課,也不想落下學(xué)生一節(jié)課,因?yàn)檫@是我的良心,也是我的責(zé)任。”黃老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)里,透露著對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),是那么堅(jiān)定,不容置疑。.....在愉快的交流中,兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間悄然流逝,采訪結(jié)束時(shí),我感慨良久,欽佩良久,“產(chǎn)奶無(wú)私甘奉獻(xiàn),充饑有草樂(lè)耕耘”“要為工作而生活,不要為生活而工作。”也許這就是老黃牛的工作態(tài)度!也是對(duì)黃老師三十幾年教書(shū)生涯的最生動(dòng)概括和最真實(shí)寫(xiě)照!

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡4

從教二十多年,踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇教書(shū),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,遵守師德規(guī)范,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,積極進(jìn)取,力求上進(jìn),與同仁和睦相處,關(guān)心幫助青年教師的成長(zhǎng)。他關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的成長(zhǎng),不讓一個(gè)后進(jìn)生輟學(xué),頂寒風(fēng),冒大雪,奔赴幾十里動(dòng)員學(xué)生返校。他認(rèn)真上好每一節(jié)課,絕不缺學(xué)生一堂課,帶病堅(jiān)持工作,身患輸尿管結(jié)石和高血壓病癥,每天吃藥,從不耽誤學(xué)生一堂課,導(dǎo)致結(jié)石大到28毫米,做了手術(shù)后,體內(nèi)導(dǎo)管還沒(méi)有取出,一個(gè)月后,尚未痊愈的身體,又走上了講臺(tái)。他從不收家長(zhǎng)一分錢(qián),八年級(jí)學(xué)生劉建偉的母親為感激對(duì)她孩子的關(guān)心,塞給他200元錢(qián),他都婉言謝絕,說(shuō):教育好孩子是我們每位教師的責(zé)任。為師二十九載,總是用一顆真誠(chéng)的心,點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)孩子求知的雙眸,用高度的責(zé)任心去做一名合格的人民教師。

她有很高的思想覺(jué)悟和較高的師德修養(yǎng),樂(lè)于奉獻(xiàn),教書(shū)育人,為人師表。連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作,責(zé)任心極強(qiáng),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,把自己的愛(ài)和關(guān)懷都給了學(xué)生。所帶班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)端正,在校文明班級(jí)評(píng)比中,多次獲得“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗。在語(yǔ)文教學(xué)上,她潛心鉆研教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極探索教學(xué)改革,勇于創(chuàng)新,虛心向同行學(xué)習(xí),主動(dòng)聽(tīng)課,吸收別人先進(jìn)的教育思想,形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,探索出一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法,所教學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谌?zhèn)一直名列前茅。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡5

李強(qiáng),男,1965年7月出生,20xx年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,現(xiàn)為濱江區(qū)浦沿中學(xué)語(yǔ)文教師。從20xx年開(kāi)始一直被評(píng)為區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人,多次獲區(qū)、校先進(jìn)班主任榮譽(yù)稱號(hào)、多次獲區(qū)征文指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)。他撰寫(xiě)的論文《構(gòu)建和諧班級(jí)建設(shè)文明集體》在第十五屆全國(guó)中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會(huì)上獲二等獎(jiǎng),其他論文還在杭州市、濱江區(qū)范圍內(nèi)獲得各種不同獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。

在二十七年的教學(xué)生涯中,有整整二十四年堅(jiān)守在班主任工作崗位上,是該校現(xiàn)任班主任中班齡最長(zhǎng)的教師,這在全區(qū)乃至全市也極為罕見(jiàn),其中大部分時(shí)間帶的是任務(wù)最重、責(zé)任最大的初三畢業(yè)班。帶班有一套的他,采用民主管理、階梯式目標(biāo)教育的方法管理班級(jí),曾帶過(guò)的班級(jí)從未出現(xiàn)過(guò)一例重大違紀(jì)事件,幾乎每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校示范班級(jí),三次被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體。所帶初三班級(jí)曾連續(xù)三年,中考前三所上線人數(shù)均在十人以上。所帶初一、初二班級(jí),長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區(qū)、校前茅。

二、源頭活水,新葉催春。

在教學(xué)中,他勤于鉆研,善于學(xué)習(xí),將語(yǔ)文美育于語(yǔ)文教學(xué)中,講課幽默風(fēng)趣,文本挖掘收放自如,有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛(ài),都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)歷年來(lái)均居區(qū)、校前茅,是浦沿中學(xué)“輕負(fù)高質(zhì)”的先進(jìn)教師,也是濱江區(qū)語(yǔ)文教學(xué)界的中流砥柱。作為優(yōu)秀典型代表,他多次在全區(qū)中小學(xué)教學(xué)銜接等會(huì)議上作觀點(diǎn)報(bào)告。

三、暗香浮動(dòng),萬(wàn)紫千紅。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理中,身為浦沿中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的他,無(wú)私分享自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),帶動(dòng)全組教師刻苦鉆研、迎接變化,幫助語(yǔ)文組教師特別是青年教師健康成長(zhǎng),使他們迅速成長(zhǎng)、脫穎而出,整個(gè)語(yǔ)文組形成了一種團(tuán)結(jié)健康向上的風(fēng)氣。迎難而上、勇于在艱難險(xiǎn)種任務(wù)中挺身而出是他一直保有的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì),1996年,學(xué)校班級(jí)擴(kuò)大,他毅然挑起了兩個(gè)初三、一個(gè)初二共三個(gè)班的跨年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重?fù)?dān);1998年,他又擔(dān)起了三個(gè)初二班的語(yǔ)文教學(xué)兼一個(gè)班的班主任的重任,兩項(xiàng)工作都出色完成。

光走進(jìn)班級(jí);無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,她帶著欣慰和倦意回家。

二、用無(wú)私的奉獻(xiàn)去詮釋教師的本色

源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),她二十一年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn),因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái),她不記時(shí)間,不記報(bào)酬,關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪中度過(guò)。今年5月底,86歲的老父親大腿骨折住院26天,她只在周末待了一天,心里惦記學(xué)生的中考,第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到,“我不是媽媽的孩子,媽媽的孩子是她學(xué)生?!弊鳛橥磔?,她沒(méi)能盡孝道;作為母親,她不稱職,但事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),她無(wú)怨無(wú)悔。

三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈

她一直以為,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準(zhǔn)則是:捧出一顆心,獻(xiàn)出全部情,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中,用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,教育學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人、成材。12年6月3號(hào),張明的父親因病在醫(yī)院去世,她知道,他父母在他6歲時(shí)離婚,為了能讓他安心中考,他叔叔。村干部和我決定一起瞞著他,她把張明的吃。睡安排在自己家里,周末也安排同學(xué)一起學(xué)習(xí),并打電話讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他,哭得淚流滿面,臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田,父母早亡,跟奶奶一起生活,她孤僻任性,與誰(shuí)同桌都吵架,同學(xué)們對(duì)她遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲之。為了徹底改變周田,她先是找周田談心,周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái),收效甚微,她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà),便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)她參加比賽,她發(fā)現(xiàn)周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預(yù)定計(jì)劃要奏效了,于是,便巧妙地在一節(jié)班會(huì)上對(duì)周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后,又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力,最終使周田改變了自己,性格開(kāi)朗了,與同學(xué)友好相處,重新融入到班集體中了。

四、用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂

只有共鳴的生命,才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué),力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,進(jìn)而形成積極地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中,她及編、導(dǎo)、演于一身,采用形式多樣的探索,以學(xué)生為中心,全員參與,全程參與,體驗(yàn)式教學(xué),以學(xué)生發(fā)展為本,從而使教與學(xué)形成共鳴,收到良好的課堂效果。

五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生

教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生,教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中,她一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,要求學(xué)生做到,自己先做到。要求學(xué)生不講臟話,她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)到,后來(lái),比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期,很少有學(xué)生遲到。早退。勞動(dòng)。清掃,她揮汗如雨干在前面,堅(jiān)持到最后;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試,為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷,驚訝之余更感動(dòng),還有哪一個(gè)不去認(rèn)真訂正呢?正因如此,多年來(lái),她所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī),無(wú)論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率,都名列前茅;20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國(guó)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽,獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)。

六、用求實(shí)鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)

面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊,面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理,緊靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。緊靠時(shí)間和汗水的付出,是難以為繼的。她深深地懂得,良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn),更體現(xiàn)在教師專業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水,而她卻力求教會(huì)學(xué)生挖水。為此,她從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí),自我充電,自我加壓,并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習(xí)。聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。多次在國(guó)家級(jí)。省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文。

人生的意義在于奮斗,回首來(lái)時(shí)路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,她一路走來(lái),一路收獲。所任班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)”先進(jìn)班集體”,她被評(píng)為”學(xué)生滿意教師”,連續(xù)三屆被評(píng)為”骨干教師”,20xx年9月被評(píng)為滕州市優(yōu)秀教師,20xx年9月被評(píng)為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中,她將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的追求,用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡6

他,從1992年站上講臺(tái),從教至今近22年,一直在墩三小學(xué)長(zhǎng)橋校區(qū)任教。在這20余年中,一直兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇地工作。“做一個(gè)負(fù)責(zé)任,講奉獻(xiàn)的老師”既是他的工作準(zhǔn)則,也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長(zhǎng)橋校區(qū)杜Z老師。

走上工作崗位以來(lái),杜老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)的工作,也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里,他是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作的好老師。他對(duì)待工作的熱情,體現(xiàn)在對(duì)孩子的負(fù)責(zé)上,還體現(xiàn)在對(duì)同事的熱情幫助上。無(wú)論是年輕老師,還是年長(zhǎng)教師,都曾得到過(guò)他的無(wú)私幫助。他以具體的行動(dòng),詮釋了“團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步“的真諦。

杜老師不僅心中裝著同事,自然也裝著他的學(xué)生,未曾放棄一個(gè)孩子的進(jìn)步。從教20余年,杜老師幾乎每年都擔(dān)任班主任工作,他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,把帶出一個(gè)班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正的班集體,作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴(yán)而有度,既嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī),又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,親近關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)。他根據(jù)孩子的不同性格,在班級(jí)中提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級(jí),曾被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。

讓自己不斷成長(zhǎng),是杜老師的又一追求。為此,他不斷學(xué)習(xí),潛心研究,從上好每一堂課開(kāi)始,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類培訓(xùn),并在學(xué)習(xí)中積極思考,不斷提升。認(rèn)真上好學(xué)校組織的骨干教師開(kāi)放課,做到每年都有研究的課題。并能和同事的團(tuán)結(jié)合作,開(kāi)展課題研究的各類活動(dòng)。近幾年的課題,都能在區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

默默地奉獻(xiàn),不斷地進(jìn)取,這就是杜老師的人生信條?!靶闹杏袗?ài),天地就寬?!毕嘈艑?duì)學(xué)校的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)同事的愛(ài),必將化為永恒的動(dòng)力。在今后的教學(xué)旅途中,他將以更大的熱情,更多的精力,投入到教書(shū)育人的工作中,把每一項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)細(xì)致。

主要榮譽(yù):

20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人

20xx 西湖區(qū)第10屆教壇新秀

20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人

20xx 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”

20xx 評(píng)為20xx學(xué)年“感動(dòng)墩小優(yōu)秀園丁”

各類獲獎(jiǎng):

20xx 小學(xué)科學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)

20xx 《班級(jí)博客在班級(jí)文化建設(shè)中的作用》區(qū)教育技術(shù)論文三等獎(jiǎng)

20xx 《農(nóng)村完小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略》區(qū)專題論文三等獎(jiǎng)

20xx 《“小班化”快樂(lè)習(xí)作與班級(jí)博客整合的研究》區(qū)級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)。

20xx 《儒家文化對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的影響的研究》區(qū)級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)

20xx 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作,自由評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的研究》區(qū)級(jí)立項(xiàng)

20xx 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作,自由評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的研究》區(qū)級(jí)課題成果二等獎(jiǎng)

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡7

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!睏罾蠋熅褪沁@樣心甘情愿地在教育這塊沃土上辛勤地耕耘著,播灑希望的種子,期待明天的收獲。

一、潛心鉆研,提升自我

楊老師對(duì)工作總是滿腔熱情、一絲不茍。她踏踏實(shí)實(shí)、精益求精,深入鉆研教材,查找大量資料,堅(jiān)持把功夫下在平時(shí),在吃透教材和大綱的前提下結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),把握關(guān)鍵,在提高學(xué)生興趣、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力方面采用了行之有效的方法,自己教得省心,學(xué)生聽(tīng)得盡興,逐步形成了“教為不教,學(xué)為會(huì)學(xué)”的教學(xué)思想、在教學(xué)中,她想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓生活走進(jìn)課堂,讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力,這是她所期待的,也是她所追求的。她在課堂教學(xué)中也努力實(shí)踐這一點(diǎn)。如在識(shí)字課教學(xué)中,她盡量將所學(xué)生字串成一個(gè)個(gè)生活中常見(jiàn)的情景。如“鬧鐘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、刷牙、洗臉、早餐”這幾個(gè)詞,讓學(xué)生用上其中的一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)一句或幾句話的時(shí)候,學(xué)生說(shuō)出了這樣的句子:“鬧鐘叫她起床,太陽(yáng)對(duì)她微笑,小鳥(niǎo)對(duì)著她唱早上好?!薄棒[鐘叫她起床,她向太陽(yáng)問(wèn)好,小鳥(niǎo)為她唱歌?!薄捎谒鶆?chuàng)設(shè)情境符合學(xué)生生活,學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)得不亦樂(lè)乎;由于課堂實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是界和想象世界,學(xué)生的創(chuàng)造才能、創(chuàng)新能力也得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生所學(xué)會(huì)的不僅僅是課本上的知識(shí),還有生活的習(xí)慣,做人的道理。

讓課堂貼近生活,讓生活走進(jìn)課堂,讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中健康成長(zhǎng)。

二、用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田

她關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”,不論是課堂還是課外,她總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子,尋找他們身上的閃光點(diǎn),她真誠(chéng)地與孩子們交往,成了孩子們的良師益友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課。在教學(xué)中,她始終堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)理念,關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生的全面發(fā)展作為追求目標(biāo)。有了這種心境,她與學(xué)生之間就處于一種和諧的狀態(tài),工作起來(lái)也感到苦中有樂(lè)。她還經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。她愛(ài)讀書(shū),遇到好的文章經(jīng)常推薦給班里的學(xué)生。在她的影響下,班里的學(xué)生也個(gè)個(gè)成了“小書(shū)迷”。讀的書(shū)多了,見(jiàn)識(shí)也就多了,對(duì)待問(wèn)題自然也就有了自己的看法,所以寫(xiě)起作文來(lái)也就不發(fā)愁了,就連原來(lái)一提起作文就頭疼的學(xué)生也不怕作文了。

“沒(méi)有不可教育或教育不好的學(xué)生”,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這已成為她的座右銘。她深深的愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論是乖巧的,調(diào)皮的,無(wú)論是上進(jìn)的,貪玩的,無(wú)論是成績(jī)好的成績(jī)差的,雖然由于他們的天真無(wú)邪,會(huì)時(shí)不時(shí)給她制造一些小麻煩,但愛(ài)心、耐心與寬容使她能保持一種良好的平靜的心境。

她們班的z同學(xué),因?qū)W習(xí)成績(jī)不好,本該上五年級(jí)的時(shí)候家長(zhǎng)要求留級(jí),于是降到了三年級(jí),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,年齡又比別的孩子大。在班里經(jīng)常惹是生非,一到課間,不是把這個(gè)打哭了,就是把那個(gè)惹惱了,幾乎沒(méi)有一節(jié)課消停的時(shí)候。學(xué)習(xí)更是一塌糊涂,家長(zhǎng)一提起來(lái)就抹眼淚,拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。面對(duì)這樣一名學(xué)生,聲色俱厲地批評(píng)對(duì)他已不起什么作用了,于是她默默地觀察他,要從他身上找到那微乎其微的“閃光點(diǎn)”。機(jī)會(huì)終于來(lái)了,上微機(jī)課的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)他不再像往常那樣戳戳這個(gè),動(dòng)動(dòng)那個(gè)了,神情很專注,練習(xí)時(shí)還熱情的幫助別人。她便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在班上大大地表?yè)P(yáng)了一番,那一刻,她發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺,眼里閃出孩子那種天真的光。此后,她常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他雖然課文中有好多字不認(rèn)識(shí),但別人讀過(guò)一遍后他就能記住,她就針對(duì)他記憶力好的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了考考你的記憶力(聽(tīng)一段話,并復(fù)述)的訓(xùn)練;他勞動(dòng)很帶勁,她就讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生。一個(gè)月,兩個(gè)月過(guò)去了,她發(fā)現(xiàn)他變了,變得越來(lái)越讓老師和同學(xué)們喜歡了。隨著年齡的增長(zhǎng),他現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)浪費(fèi)掉了許多美好的時(shí)光,表示愿意從頭學(xué)起,不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望??吹綄W(xué)生的進(jìn)步,她打心眼里感到高興。

一分耕耘,一分收獲:20xx年她所輔導(dǎo)的學(xué)生在教研室舉辦的作文競(jìng)賽中有多人獲獎(jiǎng);05年,06年她輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多人次發(fā)表在《小學(xué)生作文》和《寫(xiě)作指南》上。09年她獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。教學(xué)之暇,她筆耕不輟,20xx.11山東省小學(xué)語(yǔ)文教師范文寫(xiě)作比賽一等獎(jiǎng);她撰寫(xiě)的論文《生活處處有文章》刊登在《山東教育》20xx.11第31期;《讓小學(xué)生都來(lái)背誦<三字經(jīng)>》刊登在《語(yǔ)文教師報(bào)》20xx年第13期

三尺講臺(tái),是那樣的平凡。小小教鞭,是那樣的簡(jiǎn)單。偉大在這平凡中筑起,人生價(jià)值在這簡(jiǎn)單中張揚(yáng)。為了更多的孩子,為了更美好的未來(lái),為了讓花兒更紅春天更美。她甘做綠葉,一生與花相伴。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡8

在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同志們的幫助下,z同志以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),勤奮踏實(shí)工作,團(tuán)結(jié)同志,顧全大局,學(xué)習(xí)和工作生活上表現(xiàn)突出。

一、思想表現(xiàn):

z同志能積極參加政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。

二、教學(xué)方面:

積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)新的教育理念,學(xué)習(xí)新的教育方式,樂(lè)于參加集體備課,積極向同行學(xué)習(xí)。積極參加備課組的教研活動(dòng),撰寫(xiě)了語(yǔ)文組的專題講座稿,參加了語(yǔ)文和心理組賽課的備課與評(píng)課。關(guān)注兒童閱讀,積極向同事們推薦有關(guān)兒童閱讀方面的書(shū)籍,每周指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,并能把語(yǔ)文課本作為很好的德育教材,把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人很好的結(jié)合,在教學(xué)中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后,她善于反思與小結(jié),及時(shí)記錄課堂精彩采片段和一些有待改進(jìn)的地方。積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如:制作文明禮貌宣傳標(biāo)語(yǔ)牌,我是小小書(shū)法家,小小詩(shī)會(huì),成語(yǔ)大擂臺(tái)等。

三、班主任工作:

(1)搭建平臺(tái)提升家庭教育的能力

因?yàn)樗鶐У陌嗉?jí)三分二是來(lái)外地學(xué)生,家長(zhǎng)的文化層次相對(duì)較低,十七個(gè)家庭有兩個(gè)孩子,家長(zhǎng)管理孩子的精力較少,為了讓家長(zhǎng)能較好地配合自己的工作,她還必須培訓(xùn)家長(zhǎng)如何教育孩子。每次的家長(zhǎng)會(huì),她都會(huì)精心策劃,為家長(zhǎng)們搭建一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(2)自主參與,培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)的能力

為了營(yíng)造一個(gè)民主、和諧,涌動(dòng)著生機(jī)、活力的班級(jí)精神家園,使學(xué)生在這個(gè)“家”里獲得智慧、關(guān)愛(ài)、友誼和發(fā)展,能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。她注重培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)。班級(jí)目標(biāo),讓學(xué)生參與討論;班級(jí)制度,讓學(xué)生參與制定;班級(jí)管理,讓學(xué)生參與實(shí)施,真正讓每一個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

(3)組織活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),對(duì)班級(jí)建設(shè)非常重要。一年來(lái),她積極配合學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng),認(rèn)真組織集體舞表演、排練課本劇、溫暖災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng),快樂(lè)春、秋游、跑操比賽、“我行我秀”校運(yùn)動(dòng)會(huì)、挑戰(zhàn)小勇士等有意的活動(dòng),這些活動(dòng)讓孩子展示了自己的才能、激發(fā)了他們努力向上的精神,讓他們真切地感受到集體的榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的,在分享勝利快樂(lè)的同時(shí),增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。目前,班級(jí)已形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),孩子們積極向上,快樂(lè)成長(zhǎng)!

四、個(gè)人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,閱讀各種教育雜志來(lái)充實(shí)自己。參加了全國(guó)第四屆經(jīng)典誦讀研討會(huì),走近語(yǔ)文教育的名家,接受國(guó)粹精髓的熏陶,受益匪淺。積極參與各種教育書(shū)籍的編寫(xiě)工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡9

陳z同志1982年參加工作,已在教育這片凈土上辛勤耕耘了28年。她本著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè),灑向每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師,她忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。幾十年來(lái)雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),但卻用平凡而崇高的愛(ài),照亮了一片清純的天地。

一、用愛(ài)來(lái)感召學(xué)生

人們常說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,而愛(ài)是教師的靈魂。幾十年來(lái),通過(guò)三尺講臺(tái),她潛移默化的影響著一批又一批的學(xué)生的成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài),她認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,她告誡自己“要給孩子一碗水,自己就要有源頭活水”課堂上她津津有味的給學(xué)生講解,不厭其煩,諄諄樂(lè)道。;因?yàn)閻?ài),她有責(zé)任心,事業(yè)心,接了差班,她就想辦法千方百計(jì)的把班級(jí)管理好;因?yàn)閻?ài),她理解孩子,信任孩子。她似潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨,滋潤(rùn)著孩子的心靈。

她任五年六班的班主任時(shí),這個(gè)班當(dāng)時(shí)是出了名的差班。班里有個(gè)總梳著個(gè)小子頭長(zhǎng)得黑黑的女孩名叫孟艷,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)笑,也不愛(ài)和同學(xué)玩,看誰(shuí)的眼神都會(huì)充滿了懷疑,如果哪名同學(xué)不小心碰著她,她會(huì)毫不留情舉手就打,而且性格倔強(qiáng),動(dòng)起手來(lái)幾個(gè)同學(xué)都拉不開(kāi),當(dāng)同學(xué)找她玩時(shí),她常常是懷有敵意,弄得大家都疏遠(yuǎn)她。而且她經(jīng)常放學(xué)后不愿回家。陳老師還了解到孟艷家庭情況,知道孟艷并非是父母親生,她父親好喝大酒,十天中有八天是醉的,酒醉后看誰(shuí)都不順眼,對(duì)孟艷更是動(dòng)拳腳。致使孟艷學(xué)會(huì)了他父親的那一套,簡(jiǎn)單粗暴。使家庭教育走進(jìn)了誤區(qū)。陳老師了解了這些情況后,先是和家長(zhǎng)溝通,勸說(shuō)家長(zhǎng)酒要少喝,結(jié)果先是吃了閉門(mén)羹,家長(zhǎng)把責(zé)任推在孩子身上,說(shuō)這孩子不聽(tīng)話,不爭(zhēng)氣,已經(jīng)對(duì)孩子不報(bào)希望......她仍不氣餒,堅(jiān)持繼續(xù)溝通,并用她的誠(chéng)心去感動(dòng)家長(zhǎng),她對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“關(guān)心教育孩子是監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。孩子現(xiàn)在正進(jìn)入青春發(fā)育期,需要我們大人對(duì)孩子有個(gè)正確的引導(dǎo),不要棍棒教育,你們要在孩子身上傾注更多的愛(ài),更多的耐心,讓孩子有個(gè)舒適幸福的家庭,使孩子健康成長(zhǎng)?!?,做通了家長(zhǎng)的工作,又做孩子的工作,找孩子談心,談生活,談理想,鼓勵(lì)她上進(jìn),做個(gè)有志氣的孩子。平時(shí)給孩子更多的愛(ài)護(hù)、幫助,有時(shí)把孟艷帶回自己的家吃飯,送她衣服穿,功夫不負(fù)有心人,老師的用心沒(méi)有白費(fèi),漸漸地孟艷進(jìn)步了,人開(kāi)始開(kāi)朗起來(lái),好說(shuō)好笑,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,她說(shuō):“老師,你真好,我不會(huì)讓你失望的?!边@是學(xué)生對(duì)老師的信任,是真實(shí)感情的流露。

小學(xué)升初中時(shí)孟艷考出了非常理想的成績(jī),性格古怪難以溝通的孟艷終于進(jìn)步了。她甭提有多高興了。班里還有一個(gè)名叫小蕾的女孩,她是殘疾孩子,小時(shí)候有一條腿被火車軋掉了,上學(xué)后安了假肢,對(duì)這個(gè)孩子的教育她更是耐心周到,因?yàn)闅埣埠⒆拥男睦矶继貏e脆弱,也特別敏感,自尊心更強(qiáng),她們特別怕別人背后會(huì)議論她什么,所以陳老師首先給一些較調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)會(huì),告誡他們要尊重全社會(huì)的殘疾人,尤其是身邊的殘疾同學(xué),不要揭短。一方面她經(jīng)常鼓勵(lì)小蕾自信、自強(qiáng)。細(xì)心呵護(hù)著這棵嫩嫩的小苗。有一次這棵小樹(shù)苗出了偏杈,那天陳老師收刊物錢(qián),間操時(shí)就把盛錢(qián)的挎包交給小蕾看管(小蕾因?yàn)闅埣膊簧祥g操),上操回來(lái)后,陳老師拿著包到辦公室一數(shù)錢(qián),發(fā)現(xiàn)少了20元錢(qián),因?yàn)樗綍r(shí)收費(fèi)特別心細(xì),不會(huì)出差錯(cuò),她感覺(jué)到這錢(qián)與小蕾有關(guān),但一想到小蕾平時(shí)學(xué)習(xí)好,愛(ài)護(hù)班級(jí),怎么會(huì)這么做呢?是有苦衷,還是一時(shí)鬼迷心竅?陳老師犯難了,她想:如果直截了當(dāng)批評(píng)小蕾,一定會(huì)傷害到她,她自尊心那么強(qiáng),這么做會(huì)讓小蕾感到被動(dòng);可又不能算了,裝作不知,豈不也是害她,對(duì)小蕾?zèng)]有達(dá)到教育作用,對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。怎樣才能安排一個(gè)給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)呢?于是陳老師把班長(zhǎng)和小蕾都找來(lái),謊稱自己很忙,假裝批作業(yè),讓班長(zhǎng)先數(shù)一遍錢(qián),看錢(qián)數(shù)與總數(shù)是否相符,顯然班長(zhǎng)數(shù)后也少20元錢(qián),然后陳老師讓班長(zhǎng)回班級(jí),并對(duì)小蕾說(shuō):“剛才一定是班長(zhǎng)數(shù)錯(cuò)了,小蕾你數(shù)學(xué)學(xué)得好,老師相信你,你再數(shù)數(shù)看,我去趟廁所”說(shuō)完陳老師故意走出去了。過(guò)了一會(huì),她回來(lái)了,便問(wèn)小蕾怎樣?小蕾帶著幾分羞澀說(shuō):“老師,班長(zhǎng)數(shù)錯(cuò)了,是你說(shuō)的數(shù),沒(méi)有錯(cuò)?!标惱蠋煗M意的說(shuō):“好孩子,你是好樣的?!边@一句一語(yǔ)雙關(guān)的話讓小蕾感受到了老師的親切,寬容。

幾天后,小蕾偷偷地塞給老師一封信,主動(dòng)承認(rèn)自己一時(shí)犯錯(cuò),對(duì)不起老師,辜負(fù)了老師對(duì)自己的信任。陳老師也如釋重負(fù),長(zhǎng)舒了一口氣。陳老師說(shuō):“一定要保護(hù)孩子的自尊心,這是做人師的起碼的師德。幾十年后,孩子長(zhǎng)大了,她會(huì)慢慢地理解老師的良苦用心的?!标惱蠋熓沁@么說(shuō)的,也是這么做的。班里還有那個(gè)打架生事的李奇在陳老師的關(guān)心教育下,也不斷進(jìn)步,并主動(dòng)幫助別人,關(guān)心班級(jí)了。懶惰成性的王磊也認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)了......陳老師就是這樣潛移默化的改變著一個(gè)一個(gè)學(xué)生,言傳身教,用自己的言行影響著學(xué)生,使一個(gè)全校有名的差班變成了上進(jìn),有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)。

我們說(shuō)師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,愛(ài)是成功的原動(dòng)力。是愛(ài),滋潤(rùn)了學(xué)生,成就了事業(yè),也升華了她自己。正是這份摯愛(ài),促使她深入地了解學(xué)生、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為他們的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。她的一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在孩子們的眼里都是一種“愛(ài)”。她用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑學(xué)生的精神生活的大廈。每當(dāng)她得知學(xué)生有苦惱和不幸時(shí)她總是關(guān)心他們,開(kāi)導(dǎo)他們,無(wú)論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,還是差的學(xué)生,她都一視同仁,傾注無(wú)限的愛(ài),使學(xué)生得到慰藉,獲得信心。當(dāng)看到學(xué)生開(kāi)心的笑容時(shí),她就會(huì)感到無(wú)限幸福。

陳老師在擔(dān)任班主任期間,她除了關(guān)愛(ài)她的學(xué)生,還要伺候她丈夫80多歲的奶奶,長(zhǎng)達(dá)9年之久,直到養(yǎng)老送終。她說(shuō):在外我工作要做好,在家我還要做孝順媳婦。老人活到86歲,她每天洗衣喂飯,有時(shí)下班回家,發(fā)現(xiàn)老人在地上躺著,她又驚又嚇,把老人抱上床,又掐人中,又喊叫,直到老人蘇醒過(guò)來(lái),這期間付出的艱辛很難用語(yǔ)言形容。但為了工作和家庭都成功,她起早貪黑,花費(fèi)別人幾倍的精力擠時(shí)間來(lái)完成,多年來(lái)她從未睡過(guò)午覺(jué)。但是無(wú)論家庭負(fù)擔(dān)多重,她始終默默地做好每一件事,并出色的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教學(xué)成績(jī)一直很好。我們說(shuō)教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去影響學(xué)生,敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。她真正地做到了這一點(diǎn)。

二、用愛(ài)拉近師生間的距離。

我們知道愛(ài)是需要寬容的,切記簡(jiǎn)單粗暴。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“真正的教育是自我教育?!彼赃^(guò)多的懲罰學(xué)生,只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重他們,才能贏得他們的信任,才能與他們溝通。陳老師就是這樣做的,她寬容學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心,使之成為自我教育的動(dòng)力。陳老師經(jīng)常告誡自己:“有時(shí)候?qū)W生并不是故意和老師作對(duì),想想自己的童年,你就會(huì)在學(xué)生的身上看到自己童年的影子,寬容學(xué)生,就是善待自己啊?!?/p>

愛(ài)是需要傾聽(tīng)的。傾聽(tīng),是一種理解。有人說(shuō),教育就是不斷消除誤解的過(guò)程。傾聽(tīng)即可以增進(jìn)溝通,促進(jìn)理解。傾聽(tīng)還是一種等待,給學(xué)生機(jī)會(huì),不隨便打斷學(xué)生,也不輕易做出評(píng)價(jià),讓他們把話說(shuō)完,把自己的意思表達(dá)清楚。在傾聽(tīng)中交流,在傾聽(tīng)中溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

記得有一年她剛接四年級(jí)。有一天,班上有一名學(xué)生叫王鵬程,早自習(xí)他遲到了,在眾多的學(xué)生面前她狠狠地批評(píng)了這名學(xué)生,當(dāng)時(shí)這名學(xué)生不承認(rèn)錯(cuò)誤,和老師對(duì)立起來(lái)。她嚴(yán)肅地問(wèn)道:“你為什么遲到?”王鵬程還是那副神情,仍然不說(shuō)話。她來(lái)氣了,叫王鵬程說(shuō)話,王鵬程就是不說(shuō)......旁邊一名學(xué)生說(shuō):“老師,他家可遠(yuǎn)了?!崩蠋熥穯?wèn)有多遠(yuǎn)?那名學(xué)生說(shuō):“反正他每天坐公交車來(lái),今天是沒(méi)趕上公交車才晚的。”她聽(tīng)后感到深深的內(nèi)疚,責(zé)怪自己不了解情況。課后她進(jìn)行了家訪,親自跟王鵬程回家,這才知道他家不但遠(yuǎn)還是單親家庭,只有母親和他生活,而且家庭很困難,小土房,室內(nèi)什么也沒(méi)有。孩子每到星期天都要去撿破爛,用來(lái)交學(xué)費(fèi)。打這以后她想盡一切辦法來(lái)補(bǔ)償自己的“過(guò)失”,給王鵬程買書(shū),還每天都要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。起初王鵬程總像一只受驚的小鳥(niǎo)躲避著她,后來(lái)王鵬程的轉(zhuǎn)變很大,和老師漸漸地親近起來(lái),師生間的那堵墻沒(méi)有了,王鵬程性格也開(kāi)朗了。愛(ài)的力量是神奇的,它可以拉近師生間的距離。

在課堂教學(xué)上,她力爭(zhēng)做到課堂氣氛活躍,師生平等,使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。課下,她又是學(xué)生的大朋友,與學(xué)生游戲,談心,把愛(ài)傾注在每一位學(xué)生的心上,喚起孩子們的向上力。她對(duì)那些孤僻,家庭困難的孩子更是付出無(wú)限的關(guān)愛(ài),經(jīng)常給這樣的學(xué)生買學(xué)習(xí)用具,鼓勵(lì)他們上進(jìn),做對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)有些作業(yè)不認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,總是加上富有愛(ài)心的批語(yǔ),如:“最近學(xué)習(xí)退步了,你真棒”,又如:“每天的作業(yè)都能像這樣干靜,整齊就好了?!被颉澳愕淖鳂I(yè)完成的很認(rèn)真,繼續(xù)保持”等,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)是真誠(chéng)的,在這無(wú)私與真誠(chéng)交織間,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了!用誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴,達(dá)到了師生間彼此知心,用愛(ài)的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、干一行愛(ài)一行專一行

她為了教好語(yǔ)文,使自己知識(shí)面更深更廣,她總是苦心的研究古漢語(yǔ),查字典,背古詩(shī)詞,使自己覺(jué)得教知識(shí)如魚(yú)得水,應(yīng)用自如。她深入研究教材,挖掘教材,這樣課堂上學(xué)生掌握的知識(shí)更深,更扎實(shí),知識(shí)面也更廣了。在她的號(hào)召和影響下,學(xué)生也開(kāi)始博覽群書(shū),在班級(jí)中形成了一股讀書(shū),向上,愛(ài)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,尤其是寫(xiě)作方面明顯進(jìn)步,學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)發(fā)表的作品不斷增多,像王一涵的作品《可愛(ài)的金魚(yú)》、李建宇的《美麗的家鄉(xiāng)》、劉英鵬的《蟋蟀的戰(zhàn)斗》、關(guān)鍵的《一位出租車司機(jī)》等作文分別在全國(guó)第九屆萬(wàn)校作文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng),許多學(xué)生作品被發(fā)表,有的作品入編《中國(guó)當(dāng)代小作家文集》。她自己曾獲十三屆全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),20xx年獲《全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀作文選》輔導(dǎo)老師獎(jiǎng),20xx年獲《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第二屆全國(guó)作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),20xx年獲“全國(guó)寫(xiě)作節(jié)國(guó)家級(jí)特別金獎(jiǎng)”,“全國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作教育骨干教師”稱號(hào)。她班的趙東旭同學(xué)在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就能寫(xiě)出長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)字的長(zhǎng)篇科幻小說(shuō),在平建縣報(bào)、朝陽(yáng)日?qǐng)?bào)上進(jìn)行連續(xù)發(fā)表。學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)氣越來(lái)越濃。學(xué)生在她的培養(yǎng)下愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)鉆研,長(zhǎng)大了,懂事了。20xx年她送畢業(yè)班,由于連續(xù)批卷子,過(guò)度勞累,引起視力下降,得了眼病--視網(wǎng)膜出血,但她仍然堅(jiān)持把學(xué)生月考的卷子批出來(lái)......上課時(shí)她看學(xué)生已經(jīng)模糊一片,講讀課文時(shí)已經(jīng)辨認(rèn)不出書(shū)上的字跡,可她仍然堅(jiān)持上班,最后達(dá)到自己看不到自己有幾個(gè)手指......才到醫(yī)院去就診。

現(xiàn)在她又任教美術(shù)學(xué)科,雖然幾年前她曾學(xué)習(xí)大專美術(shù)專業(yè),但她覺(jué)得這些已經(jīng)不能追上時(shí)代的步伐。于是她又利用閑暇時(shí)間,欣賞古代,現(xiàn)代中外很多大畫(huà)家的作品,不斷研究探索,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還學(xué)習(xí)了新的繪畫(huà)方法,新的繪畫(huà)材料的運(yùn)用,新的教法,研究屬于自己的教學(xué)新路子,畫(huà)出很多范畫(huà),不斷創(chuàng)新,使美術(shù)課上得更活潑生動(dòng)。20xx年她獲全國(guó)第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)陽(yáng)光指導(dǎo)獎(jiǎng),20xx年她畫(huà)的《富貴吉祥》獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),20xx年她指教的《畫(huà)汽車》在國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在第十屆《少兒書(shū)畫(huà)大賽》中,她獲得了市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生精神世界的喚醒與激勵(lì)。她尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬容的發(fā)展空間,用賞識(shí)的目光欣賞學(xué)生,用一顆愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生。她常說(shuō):“既然選擇了教師這一職業(yè),我就不會(huì)吝惜自己的情感,只有自己心中擁有太陽(yáng),才能給人以陽(yáng)光,只有掌握了愛(ài)的藝術(shù),我們的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花”。

她就是這樣一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心,不斷進(jìn)取的人。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡10

有一首歌這樣唱到:“教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利?!痹谖覀儼蔡?,有這樣一位女教師,15年來(lái),她把自己所有的追求、夢(mèng)想、歡樂(lè),深深地融進(jìn)了三尺講臺(tái),用辛勤的耕耘,用慈母般的愛(ài)心,托起了明天的太陽(yáng)。她,叫z,一位樸實(shí)、淡雅而又樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的好老師。

李老師一直擔(dān)任班主任,多年的教育教學(xué)工作,使她深切地感受到,教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上,在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上,她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心,去溫暖學(xué)生的心靈;用智慧和坦誠(chéng),去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是人,而熱愛(ài)別人的孩子是神。”李老師用真心愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈尅皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真理。

她曾經(jīng)教過(guò)一位安徽籍學(xué)生,母親早亡,孩子常常蓬頭垢面,邋遢骯臟,還經(jīng)常曠課,語(yǔ)數(shù)外三門(mén)功課門(mén)門(mén)“掛紅燈”,同學(xué)們都叫他“小野人”,爸爸對(duì)他也是心灰意冷。李老師接手這個(gè)班級(jí)以后,她堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。她把這個(gè)孩子帶回自己的家里,拿出兒子的衣物給他換洗,做好飯和菜,看著他一口一口地吃。她主動(dòng)為這個(gè)家庭捐錢(qián)捐物,還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,到校長(zhǎng)室申請(qǐng)助學(xué)金,經(jīng)常上門(mén)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、作心理疏導(dǎo)、指導(dǎo)家教方法……孩子逐漸擺脫了自卑,改掉了毛病,自信的笑容重又回到臉上,學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高,到六年級(jí)畢業(yè)時(shí),三門(mén)功課都在80分以上。孩子的父親感激地說(shuō):“李老師,您是我們?nèi)业拇蠖魅??!爆F(xiàn)在,這個(gè)孩子已經(jīng)回到老家上初中,還經(jīng)常給李老師寫(xiě)信匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活,信的稱謂始終不變:“親愛(ài)的老師媽媽!”像這樣的例子,在李老師身上舉不勝舉。15年來(lái),在李老師愛(ài)的感召下,不知有多少孩子從迷惘中走出,從而造就了一個(gè)個(gè)幸福的人生、和諧的家庭。

春風(fēng)化雨花千樹(shù),愛(ài)心培育幸?;ā@罾蠋煵ト鲋鴲?ài)心,收獲著幸福與快樂(lè)。學(xué)生們一提起李老師,都發(fā)出由衷的贊嘆。家長(zhǎng)對(duì)她更是贊不絕口:“李老師,把孩子交給你,我們一百個(gè)放心?!崩罾蠋煹男燎诟沤Y(jié)出了累累碩果,在學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中,她所帶的班級(jí)均能獲得優(yōu)異成績(jī),班級(jí)涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)小能人,刁煜同學(xué)是區(qū)“十佳小公民”,周琛當(dāng)選為區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”,馬婧在區(qū)故事賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng),蔣藝等同學(xué)代表學(xué)校參加區(qū)課本劇比賽獲一等獎(jiǎng)。看著她培育的幼苗在茁壯成長(zhǎng),看著她培育的花朵在盡情綻放,李老師怎能不幸福不快樂(lè)呢?

作為一名女教師,一邊要將教學(xué)工作做得有聲有色,一邊要將家庭生活搞得幸福美滿,怎一個(gè)“難”字了得。李老師的先生在一家私營(yíng)企業(yè)上班,休息日加班是尋常事,做不完的家務(wù)活、兒子的照料、老人的贍養(yǎng),就都落在李老師那柔弱的雙肩上,同時(shí)她還是班上幾十個(gè)孩子的媽。李老師一直教語(yǔ)文,她的作業(yè)在同年級(jí)是最少的,可質(zhì)量卻出奇地高。但學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕了,自己的擔(dān)子卻重了許多。為了達(dá)到課堂的優(yōu)質(zhì)高效,她精心設(shè)計(jì)教案和多媒體課件,一節(jié)課的課前準(zhǔn)備就要兩個(gè)小時(shí),作業(yè)還要當(dāng)著學(xué)生的面批改,下班后還要走訪學(xué)生家長(zhǎng)……當(dāng)鳳凰島隆起在晨光中的地平線,小鎮(zhèn)還未從夢(mèng)中完全蘇醒,李老師已經(jīng)走在校園的路上。大伙都說(shuō)她就像一頭永不知疲倦的黃牛,在教育的花圃里耕耘著。是的,李老師面對(duì)學(xué)生,是一位好老師;面對(duì)兒子,可不是一位好母親。記不清有多少個(gè)靜靜的下午,兒子從辦公室走到操場(chǎng),又從操場(chǎng)走到辦公室,眼巴巴地望著媽媽的教室,希望她早點(diǎn)回家??墒抢罾蠋熑栽诠ぷ鳎缫淹藘鹤釉诘人?。對(duì)學(xué)生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問(wèn)她,她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。她的心中,時(shí)刻裝著的是學(xué)生。當(dāng)愛(ài)人抱怨的時(shí)候,她只能給以充滿歉意的一笑,因?yàn)樗?,選擇了教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了沉甸甸的“責(zé)任”。

安泰學(xué)校的師生都記得這樣一件事。那是十月的一天,下課后,李老師邊下樓梯邊思考課堂中的問(wèn)題,一不留神,摔下樓梯,造成尾椎骨折。當(dāng)時(shí),距離她代表學(xué)校參加全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽只有一周時(shí)間。俗話說(shuō)“傷筋動(dòng)骨一百天”,領(lǐng)導(dǎo)同事都勸她放棄,但平素溫柔的她卻異常得倔強(qiáng):“不行,如果我放棄,不光是我個(gè)人,學(xué)校集體也將失去這次機(jī)會(huì)。只要我能站起來(lái),就絕不做逃兵!”在病房里,錐心的疼痛讓她無(wú)法站和坐,她就趴在床上鉆研教材、解讀理論、撰寫(xiě)教案。備好教案后,又讓愛(ài)人用三輪車把她送到學(xué)校,她要上課。她蹣跚著走上講臺(tái),還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師、學(xué)生們都不約而同地鼓起掌來(lái)。這個(gè)弱小而堅(jiān)強(qiáng)的女子,以她對(duì)三尺講臺(tái)的深深眷戀,贏得了所有人的敬佩,那一刻,她放射出只有教師才能擁有的無(wú)限魅力!在正式比賽現(xiàn)場(chǎng),她又以頑強(qiáng)的毅力,贏得了學(xué)生和評(píng)委的高度贊揚(yáng),為學(xué)校捧回了決賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。接著她又一鼓作氣,代表邗江區(qū)參加了揚(yáng)州市語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽,取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

探秘李老師的工作,只有一個(gè)大寫(xiě)的字——愛(ài)!愛(ài)崗位、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)生,她把中國(guó)女性的優(yōu)秀品德演繹得淋漓盡致。20xx年,她被評(píng)為“邗江區(qū)優(yōu)秀家教工作者

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡11

XXX,男,漢族,現(xiàn)年37歲,大學(xué)本科畢業(yè),XX中學(xué)語(yǔ)文教師。XX省優(yōu)秀中學(xué)語(yǔ)文教師,XX市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

該同志參加工作14年來(lái),時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對(duì)工作盡職盡責(zé),認(rèn)真圓滿地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,堅(jiān)持以人為本,教書(shū)育人,為人師表。在教育教學(xué)中,關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng),取得了優(yōu)異的成績(jī)。在實(shí)際教學(xué)中,自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好的道德行為教育影響學(xué)生。教學(xué)理念先進(jìn),教育方法得當(dāng),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的好評(píng)。該同志主要先進(jìn)事跡如下:

一、立場(chǎng)堅(jiān)定,宗旨牢固。

該同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針和政策,具有為教育事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利的奉獻(xiàn)精神,從不參與有償家教活動(dòng)。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,熱愛(ài)人民的教育事業(yè),堅(jiān)持實(shí)干,全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,把學(xué)生的利益放在首位,對(duì)搞好教育教學(xué)事業(yè)有著開(kāi)拓進(jìn)取的精神和矢志不移的信念。

二、敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)怨無(wú)悔。

作為教師,這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲,奉獻(xiàn)的越多,付出的也就越多。這一工作跨越了時(shí)空的界限,無(wú)法用時(shí)間和金錢(qián)來(lái)衡量教師的價(jià)值,所以教師應(yīng)以其博大的心胸接納、熱愛(ài)每一位學(xué)生,敬業(yè)愛(ài)崗是一種境界,意味著無(wú)私奉獻(xiàn),是時(shí)代與社會(huì)的需要。

20xx年9月,該同志年過(guò)古稀的父親突發(fā)腦溢血住院,生命垂危,該同志為了不耽誤教育教學(xué)任務(wù),從未請(qǐng)一節(jié)課的假,自己和家人盡力承擔(dān)了繁重的教學(xué)和家庭任務(wù),沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而影響教育和教學(xué)任務(wù)。

20xx年1月,該同志在上教學(xué)樓期間由于下雪地滑造成骨裂,該同志為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),一天也沒(méi)有休息,托著傷腿3個(gè)多月堅(jiān)持在教學(xué)的第一線,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)怨無(wú)悔。

三、辛勤耕耘,樂(lè)于奉獻(xiàn)

教人先正己,作為教師必須具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和高尚的職業(yè)道德。特別是作為一名班主任,教書(shū)育人首先要率先垂范,言傳身教。該同志堅(jiān)持一個(gè)原則,不論大事小事,只要是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

默默無(wú)聞,任勞任怨,工作講求實(shí)效是該同志的一貫作風(fēng)。他所帶的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)突出。無(wú)論是升學(xué)率、優(yōu)秀率、及格率還是平均分均名列前茅。作為語(yǔ)文教師,他積極改進(jìn)和完善教學(xué)方法,注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中他善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力,充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè)。

四、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、全面關(guān)懷

教師對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,一絲不茍,學(xué)習(xí)上要嚴(yán)要求,紀(jì)律上要嚴(yán)管理,做到嚴(yán)出于愛(ài)。該同志在每接一個(gè)新班時(shí),首先建立健全一套科學(xué)、系統(tǒng)的管理制度和管理方法,使學(xué)生一入校門(mén)就有約束,形成人人遵規(guī)守紀(jì)的良好班風(fēng)。

在學(xué)習(xí)上,該同志從嚴(yán)要求,從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,樹(shù)立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范,當(dāng)然,對(duì)待學(xué)生,光有嚴(yán)還不行,還要有慈母般的愛(ài),否則學(xué)生對(duì)老師就會(huì)敬而遠(yuǎn)之,尤其在學(xué)生有困難的時(shí)候,要付之真情,給予母愛(ài)。該同志歷屆學(xué)生都有家庭貧困者,他就默默地資助這些學(xué)生,讓他們能完成自己的學(xué)業(yè)。雖然現(xiàn)在許多學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,但是老師已經(jīng)把愛(ài)的種子撒遍了五湖四海,大江南北。老師教會(huì)了學(xué)生什么是愛(ài),要怎么樣去去愛(ài)別人和社會(huì)。

該同志常常告誡自己,教育者的職責(zé)不是讓學(xué)生在教師面前低頭,而是讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。特別是對(duì)有過(guò)錯(cuò)誤行為的學(xué)生,更要以真誠(chéng)的同情心,責(zé)任心和耐心喚起他們對(duì)過(guò)錯(cuò)的內(nèi)疚。

為了不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),該同志主動(dòng)找老師幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)上弱勢(shì)學(xué)科,通過(guò)實(shí)踐收到了很好的效果。愛(ài)成了師生之間的甬道,愛(ài)能使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情緒并能成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)的動(dòng)力;愛(ài)能消除心理障礙,鼓舞他們的信心,激發(fā)他們的斗志,更好的發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)生的成績(jī)提高了,自信心也增強(qiáng)了,班級(jí)的整體實(shí)力在上升。在歷次考試中也名列前茅。該同志獲**省優(yōu)秀中學(xué)語(yǔ)文教師,XX市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱號(hào)。1998獲市基礎(chǔ)年級(jí)先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào),1999年、20xx年、20xx年獲市高考備考先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào)。20xx年獲市繼續(xù)教育先進(jìn)工作者稱號(hào)。20xx獲市高考文科語(yǔ)文狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng)、高考文科狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng)。20xx年獲市高考文科語(yǔ)文狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng)、市高考備考先進(jìn)教師獎(jiǎng)。20xx年獲市高考理科狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)生的習(xí)作也見(jiàn)于各刊物。

當(dāng)然,成績(jī)只代表過(guò)去,雖然過(guò)去是艱辛的,但是同時(shí)也充滿喜悅,更多是代表責(zé)任,該同志將以此作為新的起點(diǎn),讓這份責(zé)任鞭策著再攀新的高峰。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡12

傳說(shuō)中,有一種鳥(niǎo),它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù),唱出心中最美、最銷魂的歌,在歌聲中揮灑自己的生命……

區(qū)教育局組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報(bào)告會(huì),我的心情久久不能平靜,心靈上受到一種前所未有的震撼,精神上得到一種前所未有的洗滌,思想上感到一種前所未有的啟示,這對(duì)于作為一名基層教師的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用,我深深地明白這既是期盼,也是命令,既是思想大解放的主旋律,也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號(hào)。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節(jié)、一句又一句樸實(shí)的語(yǔ)言,刻畫(huà)了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象,集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)的不懈奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上,自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中,讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的高尚師德情操。

并不是所有的鮮花都能代表愛(ài),只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都能象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了;并不是所有的教師都能贏得學(xué)生的心,只有那些真正心系學(xué)生,一心為人民教育辦實(shí)事的人民教師做到了!是的,古槐基老師做到了!因?yàn)樗男闹杏袗?ài),綻放人生的風(fēng)采!這樣的人生才堪稱是有價(jià)值的人生。

作為基層教師,我們是普通的平凡人,也許我們做不到英雄們的大愛(ài)無(wú)疆,但是我們也應(yīng)讓小愛(ài)的溫暖長(zhǎng)存心中,那么,以古槐基老師為榜樣,我們又該怎么做呢?我想,做一個(gè)師德高尚的人民教師,要注重“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛(ài)生如子精神。第一、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,心系一處,精益求精,踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。

眾所周知,今后無(wú)論是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng),還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底,是文化的競(jìng)爭(zhēng)、是人才的競(jìng)爭(zhēng)和管理的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)靠的是教育行業(yè),靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無(wú)私的教師隊(duì)伍。因此,我們做教師的,別無(wú)選擇,要樹(shù)立“我靠學(xué)校來(lái)生存,學(xué)校靠我來(lái)發(fā)展”這樣的樸實(shí)理念,把自己的命運(yùn)與學(xué)校的命運(yùn)、與祖國(guó)教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起,永遠(yuǎn)忠誠(chéng)自己所站的三尺講臺(tái),平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二,應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)犧牲精神?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。贊揚(yáng)的是一種犧牲精神;“讓我一人臟,換的萬(wàn)人凈”,宣言的也是一種犧牲精神,建國(guó)60多年以來(lái),就是靠著這種舍己為國(guó)的犧牲精神和大無(wú)畏的革命氣概,經(jīng)過(guò)一代又一代新老教師的努力,才有了今天的教育發(fā)展盛況,教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。我們肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,而且掌握著社會(huì)的未來(lái);在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我們教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇并不是太高,兩袖清風(fēng),粗茶淡飯。但是,越是在這樣的處境下,我們?cè)綉?yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),不怕?tīng)奚约骸7駝t,難以在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。第三、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)愛(ài)生如子精神。“愛(ài)生如子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。

黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。那是江河對(duì)大海的奉獻(xiàn)。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。那是英雄對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。那是老師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)。

“我走了,是改變一個(gè)人的命運(yùn),我不走,就能改變很多人的命運(yùn)。教育是鄉(xiāng)村的希望。孩子在,我就在。”古槐基老師的話,縈繞在我的耳邊。是的,有一種精神,看似平凡渺小,它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī);有一種精神,看似豪情萬(wàn)丈,它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是:古槐基老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的新時(shí)代的雷鋒精神和愛(ài)生如子、大愛(ài)無(wú)疆的高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒,像一盞明燈給我提供了航標(biāo)?!肮γ摚镉麢M流,我依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚?!边@是“古槐基”的精神寫(xiě)照,也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí),揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神,任由時(shí)間消磨永不熄滅,循著堅(jiān)實(shí)的足跡,書(shū)寫(xiě)壯美的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細(xì)心打磨,串聯(lián)成璀璨的記憶,我將更加正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的職責(zé),更加敢于擔(dān)當(dāng),用火一樣的激情去譜寫(xiě)教育的光輝詩(shī)篇!

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡13

她的信念是凝煉人格力量,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。

她的每一句話,每一個(gè)行動(dòng),都在學(xué)生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué),她剛把學(xué)生送到校門(mén)口。高文亨的家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō),夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事。“她家高文亨這么笨,在小太陽(yáng)學(xué)前班一年,拿筆姿勢(shì)都沒(méi)改過(guò)來(lái),您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了。”高文亨拿筆姿勢(shì)不正確,她確實(shí)付出了很多,每次寫(xiě)字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負(fù)有心人,用了一個(gè)多月的時(shí)間,他握筆的姿勢(shì)終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫(xiě)字姿勢(shì)要正確時(shí),高文亨總是自豪地說(shuō):夏老師讓她這樣拿筆寫(xiě)字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時(shí),她也感到自豪。

她說(shuō)為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/h2>

作為一位教師,愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中,她有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育,把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處,用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當(dāng)走進(jìn)教室里對(duì)著她的學(xué)生時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然,在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是,學(xué)生迎面的一聲“老師好”,會(huì)立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下,她在屬于自己的三尺講臺(tái)上,無(wú)悔地耕耘著,她所追求的不僅是要做學(xué)生知己,知識(shí)的領(lǐng)航人,更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子,是人,愛(ài)別人的孩子,是神?!彼皇巧?,但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著她身邊的每一個(gè)孩子。

每當(dāng)她披著金色的霞光,踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候,每當(dāng)她夾著書(shū)本,輕松愉快地走上講臺(tái)的時(shí)候,每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,她為孩子們每一天的快樂(lè)而感動(dòng)著。她是個(gè)好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵(lì)自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉,但因?yàn)橛袗?ài)的信念,一直用心感受著這份生活,所以她依然有理由堅(jiān)信:凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生,這才是教育的最高境界。

有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有魅力,有愛(ài)才有威望,有愛(ài)才有成功。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡14

“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。”帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),她義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

初為人師,除了一絲喜悅,她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸?duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,為了使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng),她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念,不斷充實(shí)自己,以盡快適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。為此,她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國(guó)教師報(bào)》等雜志報(bào)紙,購(gòu)買了《魏書(shū)生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書(shū)籍。為了上好每一節(jié)課,她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n,廣泛地查閱、搜集資料,課上全力以赴,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用一切教學(xué)手段,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

作為語(yǔ)文老師,她知道如果只把語(yǔ)文教育局限在課堂上,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展。因此,她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì)科學(xué)等各方面的書(shū),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中,他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中,他們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。在《昆蟲(chóng)記》中,他們感受到了昆蟲(chóng)世界的美輪美奐。在《森林報(bào)》中,他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活,體驗(yàn)到了春的快樂(lè),夏的蓬勃,秋的多彩,冬的憂傷。

冰心說(shuō)過(guò)“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài),愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任,她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生,始終以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著他們。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的,家庭有特殊情況的學(xué)生,她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心,及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài),然后開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì),幫助他們消除精神壓力,為他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,她總是先平靜自己的心情,保持寬容的心態(tài),然后動(dòng)之以情,曉之以理,耐心地批評(píng)教育,讓他們理解老師的一片苦心,自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。就這樣,她把真摯的愛(ài)蘊(yùn)藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛(ài)的真誠(chéng),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

可是作為母親她卻很慚愧,女兒小時(shí)候體質(zhì)很差,經(jīng)常感冒發(fā)燒,一住院就是幾個(gè)星期,她就接來(lái)婆婆照顧孩子,下班后趕緊趕往醫(yī)院,也沒(méi)有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了,經(jīng)常會(huì)遇到不懂的問(wèn)題,這時(shí),她卻會(huì)不耐煩的說(shuō):“自己好好想一想,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還問(wèn)。”女兒委屈地說(shuō):“你的心里只有學(xué)生,一點(diǎn)兒也不關(guān)心我?!彼龑?duì)學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、理解,既讓學(xué)生感受到班主任的期望,又讓學(xué)生體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等,她帶的班集體里充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。

桃李芬芳,內(nèi)心無(wú)悔。楊老師用她的愛(ài)播撒著一粒粒生命的種子,用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。這,是她人生的選擇;這,也是她永恒的追求。

語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡15

段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。

細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任

海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō):“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡?!?/p>

在平時(shí)班級(jí)管理上,她堅(jiān)持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊(duì)會(huì),把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說(shuō)百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),做到手勤?!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!倍卫蠋熒朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。因?yàn)樗X(jué)得,稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力,她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大,樹(shù)立了主人翁意識(shí)。

作為班主任,段老師勤于觀察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢問(wèn)誘導(dǎo),才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)了。

在班級(jí)管理中,段老師建立快樂(lè)民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中,她采用階梯管理,層層負(fù)責(zé)的模式開(kāi)展工作,做到職責(zé)明確,分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師

作為一名語(yǔ)文老師,她深知,吃透教材,認(rèn)真地把握教材,細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,因?yàn)榭炭嗯?,形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級(jí),她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級(jí),怕自己掉隊(duì),遇到不懂的問(wèn)題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。

作為語(yǔ)文老師,她知道,“教材無(wú)非是個(gè)例子?!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí),學(xué)生認(rèn)字少,閱讀水平低,她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書(shū),她引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”,創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè)讀的特色班級(jí),在段老師的引導(dǎo)下,她所帶的班級(jí)開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)?!皫熒x一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色,師生共談讀書(shū)心得,家長(zhǎng)與孩子交流讀書(shū)感受,拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,她又開(kāi)展了評(píng)選“書(shū)香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng),班內(nèi)掀起了一股股讀書(shū)熱潮,學(xué)生書(shū)店買書(shū)、圖書(shū)館借書(shū),用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過(guò)大量閱讀,陶冶了情操,開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū),每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報(bào),她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng),一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。

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