感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡

| 舒洪

在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。下面是小編為你準(zhǔn)備的感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡,快來(lái)借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧!

感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡

感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡篇1

她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,多年來(lái)一直從事教學(xué)一線工作,為人誠(chéng)實(shí)厚道,贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長(zhǎng)學(xué)生的好評(píng)。

2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,同年被巴彥淖爾市市政府評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀骨干教師。2015年10月被評(píng)為巴市電化教學(xué)能手,2016年6月在全旗初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手賽中被旗教育局評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手。她學(xué)為人師,行為示范。

她每天清晨會(huì)提前半小時(shí)到校,風(fēng)雨無(wú)阻,寒暑交替,始終如一。課間或晚自習(xí)義務(wù)給學(xué)生解疑答惑,從不推辭。她所帶班級(jí)管理到位,精益求精。三尺講臺(tái)不大,但教師的責(zé)任重大。她對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校。她將小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合。最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。每節(jié)課都很出彩;每節(jié)課都有亮點(diǎn);每節(jié)課都有創(chuàng)新。因此,她所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)常常名列前茅,充分發(fā)揮了教師的先鋒模范作用。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水,收獲的卻是累累碩果。她用愛(ài)教化學(xué)生,她用情感化學(xué)生。讓“愛(ài)崗敬業(yè)”的稱號(hào)在她身上閃閃發(fā)光。

感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡篇2

賀紅蓮,人如其名。她就像一朵怒放的蓮花,給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,譜寫了一曲當(dāng)代教師的贊歌。

慈母情懷演繹深厚師生情

“愛(ài)自我的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!辟R紅蓮說(shuō),我雖然不是神,但我要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn),把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日,賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇,給在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng);她在自我家里熬好綠豆湯,端到教室,給學(xué)生們送去清涼??岷畤?yán)冬,她做好午飯,請(qǐng)來(lái)家遠(yuǎn)的學(xué)生,讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里,讓孩子們喝上一小碗,暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節(jié),天干物燥,她每一天燒好開(kāi)水,送到學(xué)生們手中,為的是讓他們?nèi)セ鹣麩?,健康無(wú)恙。

老師們記得,近幾年來(lái)。每逢周二的中午,賀老師家的電腦都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi),連上網(wǎng)線,插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前,笑逐顏開(kāi)。他對(duì)著屏幕說(shuō)著什么,并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對(duì)賀老師來(lái)說(shuō),這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生,那真是莫大的安慰!要明白,這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工,以前性格孤僻,沉默寡言,對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大。而今,賀老師讓他每周與父母透過(guò)網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)面的努力最后有了結(jié)果:王亞飛愛(ài)說(shuō)了,愛(ài)笑了,愛(ài)學(xué)習(xí)了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

一位叫心靜的女生記得,她患重度便干癥需要悉心照料時(shí),賀老師像慈母一樣,不僅僅讓她住在老師家里,每餐調(diào)理飲食,而且不嫌臟累,每晚都用克塞露給她灌腸。多少次,看著被自我弄臟的被褥面露尷尬時(shí),賀老師總是摸著她的頭,說(shuō):“傻孩子,沒(méi)事的,洗洗就好了?!本瓦@樣,直到病好,賀老師才放心讓該生回家去住。

學(xué)生賀玉成的家長(zhǎng)記得,在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個(gè)多月里,賀老師先后十幾次到醫(yī)院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次,賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次,賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急,賀老師還帶頭捐款,并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當(dāng)賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴(yán)重失憶后,賀老師又買來(lái)故事書、音樂(lè)光盤等,指導(dǎo)家長(zhǎng)透過(guò)講故事、播放音樂(lè),以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人,不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭,給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明;她如一朵紅蓮,把美麗和馨香獻(xiàn)給了周圍的人;她似一場(chǎng)甘露,滋潤(rùn)著校園里的一顆顆幼苗!

鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō),讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生,無(wú)疑是一種痛苦的折磨。

2021年9月,賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節(jié)髕骨骨折,作為八年級(jí)(2)班的班主任,她實(shí)在不忍心丟下班里的57個(gè)孩子。

躺床治療的一個(gè)多月里,賀老師每一天都在關(guān)注著班里的學(xué)生。她把班干部會(huì)議放在家里召開(kāi),及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),精心布置班級(jí)工作,每周兩次,雷打不動(dòng)。她還把成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生請(qǐng)到家中,給他們談心、補(bǔ)課、輔導(dǎo)作業(yè)。

那段時(shí)光里,賀老師家的窗口成了瞭望臺(tái),窗臺(tái)下的沙發(fā)成了她的工作臺(tái)。課后,不少學(xué)生習(xí)慣性地跑到賀老師家的窗口,看望的,問(wèn)候的,請(qǐng)假的,借錢的,借針線包的,不一而足。而這時(shí)候,也是賀老師一天最為快樂(lè)的時(shí)候。對(duì)她來(lái)說(shuō),每一天能看到孩子們,乃是她最大的幸福!

為了這種幸福,賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨,不知暗自留下了多少淚水。有一次,因?yàn)殡娔X椅滑動(dòng),賀老師支撐不住摔倒在地板上,她無(wú)法站起,無(wú)法挪動(dòng),只能躺在地板上默默垂淚,直到丈夫回來(lái),才把她抱到沙發(fā)上。應(yīng)對(duì)丈夫心疼的埋怨,賀老師只是歉意地笑笑。說(shuō)實(shí)在的,對(duì)丈夫,她充滿歉疚。自我臥病在床,什么都不能做,丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課,下班后還要照顧孩子,照顧她,已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著,靜靜地休養(yǎng);她也想少給丈夫“添亂”啊!然而,讓她離開(kāi)窗口,離開(kāi)“陣地”,無(wú)疑是要掏空她的心!一天看不得自我的學(xué)生,賀老師的心里都空落落的。她離不開(kāi)學(xué)生啊!

在家休養(yǎng)了一個(gè)多月,賀老師實(shí)在呆不下住了。她不顧醫(yī)生“保護(hù)不好會(huì)落下后遺癥”的告誡,不顧自我即使拄著雙拐也依然走動(dòng)艱難的右腿,毅然走上了二樓的教室,站在了班級(jí)的講臺(tái)上。

為鍛煉自我,也為了激勵(lì)學(xué)生,賀老師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把她的班級(jí)調(diào)到一樓的想法,也拒絕了好心同事替她上晚自習(xí)的推薦,硬是用堅(jiān)韌的精神和鋼鐵般的意志,在校園,在講臺(tái),在通向教室和宿舍的一級(jí)級(jí)臺(tái)階上,留下了不倒的雕像。這雕像,深深地刻在全校師生心中,更深深感動(dòng)了賀老師班里的學(xué)生們。

人們常說(shuō),身教重于言教。賀老師正是用自我的言行,潛移默化地教育、影響著學(xué)生。學(xué)生們說(shuō),有這樣的老師做榜樣,我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí),不奮發(fā)上進(jìn)呢!

恪盡職守奏響一路凱歌

從1994年師范畢業(yè)回鄉(xiāng)任教至今,賀紅蓮在李莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)已默默耕耘18個(gè)春秋。她一向做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教歷史,還是之后教語(yǔ)文,擔(dān)任班主任,賀老師都把自我任教的學(xué)科視為最重要的科目,把自我所做的工作當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守,殫精竭慮,教書育人,無(wú)怨無(wú)悔。

賀老師有兩個(gè)習(xí)慣給學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自我掏錢買書給學(xué)生看,二是常在班里講新聞時(shí)政。她說(shuō),閱讀受益終生,作為班主任,就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。還應(yīng)讓學(xué)生胸懷天下,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。因此,她利用一切能夠利用的時(shí)光給學(xué)生讀新聞,講新聞,讓學(xué)生了解國(guó)家、國(guó)際形勢(shì),,從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí),產(chǎn)生為祖國(guó)振興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

每一天清晨,她堅(jiān)持五點(diǎn)半起床,早早來(lái)到學(xué)校。晚上九點(diǎn)半,查完學(xué)生宿舍她才回家。每周13節(jié)課,組織兩次群眾備課,還要帶領(lǐng)組內(nèi)老師進(jìn)行課改試驗(yàn),進(jìn)行教育理論研究,撰寫教育科研論文等,這就是賀老師日常所做的工作。

在常人看來(lái),這樣干太辛苦啦,賀老師卻說(shuō),像自我一樣辛勤付出的老師有許許多多,自我做的還很不夠。賀老師認(rèn)為只要能每一天呆在學(xué)校,每一天能看到自我的學(xué)生,看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟,再大的付出也是值得的。

春耕秋收,潤(rùn)物無(wú)聲。賀老師辛勤耕耘,收獲的自然是一串串碩果:她教的班級(jí)年年被評(píng)為全校先進(jìn)班群眾,她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師,師德標(biāo)兵、禮貌教師稱號(hào),還有全市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員,全省優(yōu)質(zhì)課教師、全省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等一頂頂桂冠。

賀紅蓮老師,猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮,以自我的美麗浸染著學(xué)生,以自我的汗水澆灌著學(xué)生,以自我的付出成就著學(xué)生!

感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡篇3

周平書,女,大學(xué)本科學(xué)歷。2007年師范畢業(yè)后,我義無(wú)反顧地來(lái)到沙河市西部山區(qū)冊(cè)井中學(xué)任教。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選取。在貧困的村寨,在偏僻的鄉(xiāng)間,默默地守侯著那份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念。回顧自我的從教之路,雖然沒(méi)有顯赫的功績(jī),沒(méi)有令人羨慕的收入,然而能扎根山村,播種知識(shí),實(shí)現(xiàn)了自我“站三尺講壇,想千秋偉業(yè),教一班學(xué)子,拂兩袖清風(fēng)”的夙愿,而感到無(wú)限地滿足。在工作上,我以校為家,從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課;在生活上,我熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,成為他們名副其實(shí)“大姐姐”,在業(yè)務(wù)上,我革新教學(xué)理念,構(gòu)成自我簡(jiǎn)單活潑的教學(xué)風(fēng)格。幾年來(lái),教學(xué)成績(jī)年在全市名列前茅,數(shù)百名數(shù)十名學(xué)生升入了高中,升入了大學(xué),數(shù)百名有知識(shí)、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。

從不耽誤學(xué)生一節(jié)課

我的愛(ài)人是一位駐守南疆的軍人,一年只有一次探親假,夫妻倆聚少離多,為了支持丈夫的事業(yè),我孝敬公婆,照顧孩子,毫無(wú)怨言;為了山區(qū)的教育事業(yè),我以校為家,工作認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè);作為一名軍人妻子,我克服和戰(zhàn)勝了生活、工作中常人難以想象的無(wú)數(shù)困難,盡到妻子、母親的職責(zé),履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務(wù)。為了方便照顧婆婆,我把婆婆接到自我身邊,自我和婆婆孩子一家三口擠在學(xué)校的一間宿舍里,一住就是4年。

生活中也會(huì)遇到一些困難,我也常在心里埋怨愛(ài)人不能陪著自我,但是慢慢就會(huì)適應(yīng)獨(dú)當(dāng)一面的日子,也會(huì)為自我的堅(jiān)強(qiáng)感到高興。去年六月,愛(ài)人到上海出差,打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好,我的心早已飛向上海,來(lái)到愛(ài)人的身邊,向他傾訴一年來(lái)的思念和委屈。然而,中考在即,我又怎能置學(xué)生中考于不顧,耽擱學(xué)生的中考備戰(zhàn),我思忖再三,還是決定取消行程。當(dāng)我退掉那張揉搓得皺巴巴的車票時(shí),我偷偷哭了一場(chǎng)。然而,當(dāng)上課的鐘聲響起,我毅然擦干淚水,面帶微笑,走進(jìn)課堂,我離不開(kāi)學(xué)生呀!

記得一天夜里,孩子突發(fā)高燒,我不愿打擾別的老師休息,深夜兩點(diǎn)多鐘,我和婆婆帶著孩子,跌跌撞撞行走在黑??的鄉(xiāng)間小巷,來(lái)到村子診所,敲了不下十幾分鐘的門,醫(yī)生才揉著惺忪的眼睛,起來(lái)為孩子診治。我從小膽小,擦黑就不敢出門,但這天夜里,不知哪來(lái)的這么大的勇氣。陪孩子打完吊瓶,已是黎明時(shí)分,回到學(xué)校,我就像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣,又投入了一天緊張的工作。

做孩子們的生活上的貼心姐姐

在生活上,我既要照顧婆婆,又要帶孩子,一天下來(lái),累得骨頭散架,但我卻把超多時(shí)光和精力花在照顧學(xué)生的飲食起居上。我們學(xué)校是寄宿制,去年冬天的一天,學(xué)校的飲水鍋爐維修,我在自我的宿舍為我們燒熱水,煤球爐長(zhǎng)時(shí)光燃燒,我差點(diǎn)中了煤氣。班里有幾個(gè)男生衛(wèi)生習(xí)慣很差,十天半月不洗衣服,她看但是眼,常常扒下他們的衣服幫他們洗,這幾個(gè)懶散的學(xué)生被“扒”得不好意思了,好的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。班里籃球隊(duì)的幾個(gè)學(xué)生衣服常常扯裂開(kāi)線,我不厭其煩地為他們縫補(bǔ)。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,她自我一家人節(jié)衣縮食,省下的錢常常給學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,添置生活用具。

由于種種原因,班里的問(wèn)題學(xué)生層出不窮,我像一個(gè)大姐姐一樣對(duì)他們噓寒問(wèn)暖,學(xué)生犯錯(cuò)了,她與之談心,學(xué)生有難了,她幫忙解決,她微笑著,欣賞學(xué)生,做慧眼的伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長(zhǎng)的幫手,助其信心感;微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感。幾年來(lái),我的班級(jí)中從未流失過(guò)一名學(xué)生。在短短幾年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過(guò)急躁,彷徨,甚至想放下,但人是懂感情的,一往情深精誠(chéng)所至,一心一意頑石開(kāi),愛(ài)心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信,當(dāng)我的生命走向盡頭時(shí),我能夠自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已飛過(guò)。”

打造簡(jiǎn)單活潑的教學(xué)風(fēng)格

勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,個(gè)性是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天,我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝。多年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向,閱讀超多的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,并寫了兩萬(wàn)多字的讀書筆記和讀書心得,使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在2001—2003年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水,自我掏錢跑郵局、購(gòu)名家教法之精點(diǎn),以求創(chuàng)新教學(xué)之水。雖然在教學(xué)上已經(jīng)取得了必須的成績(jī)。但我仍深感自我知識(shí)的匱乏,沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,而是更加高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自我。在信息爆炸的時(shí)代,一個(gè)教師有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要開(kāi)鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任這天的教學(xué)。時(shí)逢課程改革,我毫不猶豫地走在課改的前列。

我擔(dān)初中化學(xué)課,每次上課,我都提前幾分鐘進(jìn)教室,熱情地與學(xué)生交流,或點(diǎn)撥指導(dǎo),答疑解惑。我潛心鉆研教材,想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐漸構(gòu)成自我簡(jiǎn)單活潑的教學(xué)風(fēng)格。有時(shí),我用魔術(shù)的形式引入新課,氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術(shù)道具。有時(shí),我將一些重要的定義、定律,讓學(xué)生在課堂上的大聲朗讀,反復(fù)記憶;有時(shí),對(duì)一些化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫,我讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽。夏日午后的第一節(jié)課,同學(xué)們往往昏昏欲睡,她會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)“平日里大家都是氧分子,個(gè)個(gè)活蹦亂跳,此刻怎樣都成了惰性氣體了?要不要來(lái)點(diǎn)催化劑,促使大家快速反應(yīng)?”在一片笑聲中,沉悶的氣氛一掃而光。

我是一名教師,我用自我的勤勞和汗水,詮釋了教師職業(yè)的光榮;

我是一名軍人妻子,我用自我的任勞任怨,傳著承中華民族傳統(tǒng)美德。

感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡篇4

榮,男,漢族,1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村,專科學(xué)歷,專業(yè)為語(yǔ)文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作,小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)。

蘭有榮從參加教育工作起,主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)從教,一向堅(jiān)守在教學(xué)第一線,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),職責(zé)心、事業(yè)心強(qiáng),樂(lè)于奉獻(xiàn),盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)之外,他還擔(dān)任過(guò)村完小教導(dǎo)主任和村完小校長(zhǎng)。迄今為止,他從事教育教學(xué)工作31年,其中任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔(dān)任村完小教導(dǎo)主任、村完小校長(zhǎng)的十幾年里,從未放下過(guò)擔(dān)負(fù)班主任,在那個(gè)時(shí)段他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),又是一個(gè)又一個(gè)高年級(jí)的班主任。蘭老師所帶的班級(jí),曾多次獲得過(guò)縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)先進(jìn)班群眾榮譽(yù),又有一次榮獲省級(jí)先進(jìn)班群眾。多年的從教生涯,蘭老師因師德優(yōu)秀,工作踏實(shí)勤懇,加之他所教班級(jí)管理有方、教學(xué)成績(jī)突出,多次受到上級(jí)表彰,他也多次被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語(yǔ)文教學(xué),重于針對(duì)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材資料,更備學(xué)生的理解和理解潛力。他撰寫的教案,大處著眼于課標(biāo)大綱,小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上,字跡工整清秀,因而受到教師的廣泛好評(píng),在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評(píng)比中,連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教案。

蘭有榮老師的主要教育教學(xué)事跡,又詳述如下。

一、“班主任要有一顆寬容的心”。

兩年前,振太鎮(zhèn)中心小學(xué)的王萍老師,在鎮(zhèn)沅縣舉辦的紅土地演講比賽上,以《無(wú)量山巒秀紅土,寬容務(wù)實(shí)鑄師魂》為題,主要就演講了蘭有榮老師,王老師以飽滿的熱情講道:我認(rèn)識(shí)蘭老師,源于我看了他寫的一個(gè)個(gè)感人至深,催人奮進(jìn)的教育故事和教育案例。他教過(guò)三級(jí)復(fù)式,為學(xué)生到16公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)上挑過(guò)書,帶領(lǐng)學(xué)生找過(guò)水源,挖過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)井。調(diào)皮的學(xué)生用打火機(jī)燒過(guò)他,在他的新衣服上甩過(guò)“大紅叉”,但幾年后,那個(gè)學(xué)生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個(gè)教育案例:那是2004年8月,校長(zhǎng)說(shuō),山區(qū)沒(méi)有教師去,要派幾個(gè)老師到山區(qū)支教一年,蘭老師自告奮勇第一個(gè)報(bào)了名,并調(diào)到了文怕小學(xué)支教,又擔(dān)任高年級(jí)的班主任。那年那個(gè)教師節(jié)的中午,一個(gè)小男生送給蘭老師一只小鬧鐘,外面是用紙做的一個(gè)黑紅匹配的盒子,長(zhǎng)方形的,恰似一口棺材。在無(wú)量山中,很多人都明白“鐘”和“終”諧音,“送小鐘”都會(huì)被人理解為為他“送終”!把小鐘當(dāng)禮物送人是會(huì)被人誤會(huì)的,小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個(gè)恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習(xí)的時(shí)候,他問(wèn)小男孩:“我只教了你們十天,為什么就要給我送終?”小男孩回答得很干脆:“我爸爸說(shuō),從河谷調(diào)到山區(qū)的老師不是犯了錯(cuò)就是水平差,都不是好東西?!甭?tīng)到男孩的話蘭老師一時(shí)怔住了,然后對(duì)男孩子說(shuō):“請(qǐng)坐下,多謝你送給老師的禮物?!毕峦碜粤?xí)后,他趕到學(xué)生家里給家長(zhǎng)說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話:“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)把父母的一言一行當(dāng)真,你這么說(shuō)我沒(méi)關(guān)系,可孩子認(rèn)為我不是好老師,就無(wú)心學(xué)習(xí),這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因?yàn)槟銓?duì)我的偏見(jiàn),誤了孩子的前程?!笔潞螅m老師更是用心上好每一節(jié)課,輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樗靼讓W(xué)生給他“送鐘”,顯然是學(xué)生不相信自我能教好他們。也讓他更深刻地認(rèn)識(shí)到,在落后的山村,要努力工作,更要有寬容心,盡量拉近教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。包容中,男孩比以往都更努力;家長(zhǎng)對(duì)他比任何人都信任,又是畢業(yè)考了,到中心小學(xué)考試時(shí),蘭老師把送鐘的小男生,領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛(ài)中,這個(gè)送鐘的學(xué)生不負(fù)厚望,以優(yōu)異的成績(jī)考上了鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué)。此刻他已經(jīng)上大四了,每當(dāng)逢年過(guò)節(jié),都會(huì)給蘭老師發(fā)來(lái)祝福的話語(yǔ)。

如果蘭老師當(dāng)時(shí)斤斤計(jì)較那鐘,那男孩還會(huì)在他的課堂上安心學(xué)習(xí)嗎?就如蘭老師寫的一樣:“寬容一個(gè)孩子,就是寬容了一個(gè)人的未來(lái),賦予一顆寬容之心,對(duì)于教師可說(shuō)是一種道德修養(yǎng),而對(duì)于國(guó)家和未來(lái),則是一種不能忽視的職責(zé)?!笔前。捜葜?,歲月之愛(ài);恰如皓月當(dāng)空,正如日出大海!

“班主任要有一顆寬容的心!”這是蘭老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。多年的班級(jí)管理,他不僅僅只是說(shuō),也是這樣做。

二、班務(wù)管理注重人性,率先垂范。

蘭老師在班級(jí)中十分注重人性化管理,愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有疼有病,他能及時(shí)送往醫(yī)院,為學(xué)生付錢,端水送藥,班里的哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有了生活費(fèi),他又幫交上,決不讓自我的學(xué)生餓肚子。他現(xiàn)任管的班級(jí),80%的學(xué)生離家都在10公里以上,最遠(yuǎn)的有78公里,但他經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪,輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個(gè)星期六早上,他到離學(xué)校50多公里的長(zhǎng)安村背陰箐小組家訪,因山村土路坡陡路滑,騎翻了摩托,摔傷了右腳,被開(kāi)拖拉機(jī)飄過(guò)的王師傅看到,才被送往醫(yī)院。星期天下午,他又早早地艱難地來(lái)到教室,檢查學(xué)生的家庭作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。他的認(rèn)真、執(zhí)著,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。蘭老師在一次鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一段話:“大家都明白,班主任工作‘吃力不討好’,班上的大無(wú)小事都要找你,一個(gè)月幾十個(gè)電話,還要自我掏錢,每個(gè)學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事,還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),有時(shí)還會(huì)弄得‘豬八戒照鏡子,里外不是人’。我想,作為一名教師,這些都不是理由。如果每一位老師都只思考自我的利益,班主任就沒(méi)有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦,在那里,我只說(shuō)我自我,我喜歡班主任工作。我也有不順心的時(shí)候,這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑模缓芏鄷r(shí)候,無(wú)論是不是我的職責(zé),我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣,更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任,教師務(wù)必要有一顆童心、愛(ài)心和寬容心。在平時(shí)的班主任工作中,我是這樣做的:看到有學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)或不遵守紀(jì)律時(shí),就用一元錢,買一本小書,寫上‘你的名字是父母給的,而名字的品牌要靠你自我去打造,’‘別人能行,我更行’等鼓勵(lì)的話,送給學(xué)生。真的想不到,小小的禮物,也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,小小的本子,也會(huì)得到學(xué)生的收藏、珍愛(ài)。另外,我認(rèn)為,老師打罵學(xué)生偶爾是會(huì)有的,但必須要有一個(gè)度。記得有一次,我們班的付開(kāi)國(guó),他是班長(zhǎng),竟然把兩個(gè)同學(xué)約到街子玩電子游戲,我明白后,十分生氣,把他摟在懷里,在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。之后他在習(xí)作《我喜歡的老師》中寫道:‘這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼,我從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)電子游戲室了。多謝老師的教導(dǎo)!你的言傳身教,不但教育了我,也啟發(fā)了我的同學(xué),玩電子游戲,老師是不喜歡的。這樣地教育,使我逐步成為了一名合格的學(xué)生?!堕_(kāi)國(guó)說(shuō)的那一年,也是我所任班級(jí)光榮獲得了省級(jí)先進(jìn)班群眾稱號(hào)的那一年?!?/p>

蘭老師說(shuō)的話,不是要證明當(dāng)班主任的不容易,主要是道出了一個(gè)好的班主任,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。最主要的管理,先就是愛(ài)的垂范。在與蘭老師共事多年中,他的班級(jí)管理,我們最為欣賞的,又有如下兩個(gè)方面:

1、他十分注重每次主題班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。上學(xué)年,他帶的四(1)班每周都定期舉行兩次班隊(duì)活動(dòng),如周一的“快樂(lè)讀書”活動(dòng):讀名篇、記筆記、寫心得;周五的讀書交流展示活動(dòng):講故事、說(shuō)心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書”小報(bào),還要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)狀況等記錄下來(lái)。透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、新穎的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境,豐富了學(xué)生的精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,他自已務(wù)必先做到;要求學(xué)生不做的,他自已絕對(duì)不做。他認(rèn)為教師的身教尤其重要。因此,他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等,他自我先做到。我對(duì)他印象最深的是2012年3月21日第三節(jié)課,我在聽(tīng)他的習(xí)作課,離下課還有20分鐘左右,他家中的小妹匆匆跑來(lái)告訴他,家中的老父親病情加重,危在旦夕,想見(jiàn)蘭老師。為了履行自我的諾言,他沒(méi)有早退先離開(kāi)教室,而下課后,他又安排學(xué)生就餐,這才趕往醫(yī)院。

蘭老師履行了不早退諾言,樹(shù)立了威信。每一天他都堅(jiān)持早到校,做好每一項(xiàng)應(yīng)做好的本職工作。平時(shí)他還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng)。誠(chéng)然,他只求自我的一分辛勞,能獲得一分收獲——班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

三、教育教學(xué),注重實(shí)效;分層輔導(dǎo),拓展空間。

蘭老師的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(zhǎng),他在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績(jī)突出。他的做法是制定具體的計(jì)劃和目標(biāo),利用下午課后的空閑時(shí)光,對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。他把這批同學(xué)分為三個(gè)組,第一組是有潛力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的,對(duì)這些同學(xué),他采取群眾輔導(dǎo),給這部分同學(xué)分配固定任務(wù),不讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì),讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué),但學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué),他適當(dāng)引導(dǎo),耐心幫忙,適時(shí)鼓勵(lì),逐步提高,不會(huì)操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生,給優(yōu)秀生有了伸展的空間,給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境,為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)的整體提高打下了基礎(chǔ)。

四、重視教育教學(xué)的科技含量,以鼓勵(lì)為主培養(yǎng)學(xué)生的潛力。

近年來(lái),蘭老師為了提高自我的教學(xué)潛力,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,參與了一個(gè)省級(jí)課題研究,目前又參加著李仕彬老師主持的一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹(shù)人研究》,并先后兩次到縣進(jìn)修學(xué)校理解計(jì)算機(jī)培訓(xùn),他平時(shí)又跟年輕人學(xué)習(xí)必要的電化教學(xué)技能。此刻,他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。2012年10月至12月,他利用星期五課后的休息時(shí)光,無(wú)償?shù)膶?duì)16名三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作起步指導(dǎo)。指導(dǎo)習(xí)作之后,又對(duì)這十幾個(gè)學(xué)生,進(jìn)行跟蹤調(diào)查,根據(jù)狀況,又做了不少的有必要的指導(dǎo)工作。透過(guò)兩年的練習(xí),有7位小朋友已能寫好各種題材的習(xí)作了。其中付開(kāi)國(guó)寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》,在鎮(zhèn)沅《茶樹(shù)王》上發(fā)表。近幾年來(lái),蘭老師指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有70多篇獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng),他寫的8篇下水文章也在市級(jí)、縣級(jí)主辦的刊物上發(fā)表。另外,他還利用課余時(shí)光,和李其賢老師合作,義務(wù)編寫了??缎『伞房偟谌?、第四、第五期,為學(xué)校的校園文化建設(shè)盡了一份力。

去年,學(xué)校在少數(shù)班級(jí)內(nèi)實(shí)施高效課堂教學(xué),雖然沒(méi)有指定他任的四(1)班實(shí)施,但他用心摸索,開(kāi)學(xué)前就擬定了一個(gè)適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的“自學(xué)生成單”,并時(shí)常利用課余時(shí)光,參與學(xué)生收集資料,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重難點(diǎn)。如此的教學(xué)方法,使他所教的班級(jí)成績(jī)大幅度提高,在2014年7月,他教的班級(jí)44名學(xué)生都參加了全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)一檢測(cè),優(yōu)秀21人,優(yōu)率為47.7%;有19人進(jìn)入全鎮(zhèn)全年級(jí)前100名,占全班總?cè)藬?shù)的43.2%,占全鎮(zhèn)10個(gè)教學(xué)班進(jìn)入前100名的19%。

選取從教終無(wú)悔,愛(ài)心筑就人生路。橫亙的無(wú)量山里有一個(gè)僑鄉(xiāng),僑鄉(xiāng)的教育事業(yè)中,有一個(gè)蘭有榮老師,我們認(rèn)為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)光中,真的閃爍著“美麗”二字。

感動(dòng)中國(guó)教師人物事跡篇5

我叫劉秀錦,女,漢族,中共黨員,1973年11月出生于一個(gè)鄉(xiāng)村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自我燃燒。人們把老師比作園丁,培育桃李開(kāi)遍天涯海角。自參加工作以來(lái),我始終熱愛(ài)自我的職業(yè),深深懂得教師這一職業(yè)的神圣,把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中,既重視小學(xué)生的思想品德教育,又不失時(shí)機(jī)地改善教學(xué)方法,真正做到既教書又育人,取得了可喜的成績(jī),所教班級(jí)在全鎮(zhèn)綜合評(píng)比中一向位居前兩名。

2006年10月被評(píng)審為小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,2006年5月被評(píng)為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”;2004年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎(jiǎng);2005年11月被評(píng)為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”;2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);2010年11月被評(píng)為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師;2012年9月被評(píng)為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛(ài)戴,學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):把孩子送給這樣的老師俺放心!

一、我是堅(jiān)強(qiáng)的

1994年我參加工作,被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無(wú)論天氣多惡劣,無(wú)論自我的身體有多的不適,我都能堅(jiān)持上班,大雨滂沱,大雪狂飛,都沒(méi)能讓我耽誤學(xué)生一節(jié)課。1994年秋天,天氣個(gè)性不好,經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著傘出門,沒(méi)多久天開(kāi)始黑,走到半路上已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指,然后是狂風(fēng)暴雨,傘也打不開(kāi),雨水夾著淚水順臉淌,等我到學(xué)校時(shí)身上的衣服沒(méi)有一點(diǎn)是干的,渾身冰冷嘴唇烏紫,就這樣我堅(jiān)持著給學(xué)生上課。

二十年來(lái),我用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。我沒(méi)有因?yàn)樘鞖饣蚣膊≌?qǐng)過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位,無(wú)論怎樣的天氣,那里的領(lǐng)導(dǎo)放心,那個(gè)班的學(xué)生不擔(dān)心,那個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)不操心,因?yàn)檫@個(gè)班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!

2004年春天,我做了一個(gè)小手術(shù),不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí),我沒(méi)請(qǐng)假住院治療。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺(tái),剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時(shí),我二話沒(méi)說(shuō),就在這樣的身體狀況下,我仍然堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來(lái),并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)!由于只吃藥沒(méi)有輸液消炎,傷口感染了,每站著講一節(jié)課疼得我汗珠子往下掉。于是,我白天上課,晚上輸液治療,就這樣我沒(méi)休息一天,因?yàn)槲倚闹杏形覀儼噙@些孩子呀!他們需要我!

二、我是執(zhí)著的

為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作,為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時(shí)代的前列,我以常人少有的執(zhí)著孜孜以求了這二十年。

我,并沒(méi)有滿足于現(xiàn)狀,我深深明白,我還需要充電,來(lái)提高自我。下班之后,干完家務(wù),改完作業(yè)之后,我就坐在燈下認(rèn)真學(xué)習(xí)、參加自學(xué)考試,經(jīng)過(guò)我的不懈努力,我以優(yōu)異的成績(jī)連續(xù)取得了??啤⒈究莆膽{。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習(xí)生涯:2002年——2004年,??坪趯W(xué)習(xí);2010年——2012年,本科函授學(xué)習(xí)。為了能夠?yàn)槿藥煴?,為了能夠堪稱典范,我以一個(gè)農(nóng)民女兒所特有的堅(jiān)定,執(zhí)著的追求。

我,以常人少有的毅力堅(jiān)持三次超課。即:超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課,多少年來(lái)我一向堅(jiān)持著。

我,以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位,就一心撲在教科研工作上,把教育和研究、把育人與自我成長(zhǎng)置于同頻的發(fā)展軌道,使自我逐步走向成熟。新課改伊始,我勇于擔(dān)當(dāng),任尚店鎮(zhèn)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改精髓,身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。

在我的教學(xué)生涯中,我沒(méi)有放下過(guò)任何一名學(xué)生,不論他有多差。

2011年春天,二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一名新生——李東科,當(dāng)時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)這孩子學(xué)習(xí)很差,智力有問(wèn)題,我也沒(méi)太在意。2011年秋天,我接了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,應(yīng)對(duì)這個(gè)孩子。在我心里,我同情這個(gè)孩子,總期望他快樂(lè)成長(zhǎng),所以對(duì)他的關(guān)注多一點(diǎn)。

他所有的作業(yè)都不交,在我的數(shù)學(xué)課上,他桌子上總是放著語(yǔ)文書,我就過(guò)去幫他把數(shù)學(xué)書拿出來(lái),但是過(guò)不多久,他就會(huì)把書放回書包里。我想:這樣一個(gè)孩子,不要和他過(guò)不去了,讓他開(kāi)心的玩吧。但是我發(fā)現(xiàn)他慢慢地開(kāi)始做小動(dòng)作,開(kāi)始拿著書胡亂地讀,我提醒他:上數(shù)學(xué)課,不要去讀別的書,注意聽(tīng)講。由于我沒(méi)批評(píng)過(guò)他,他開(kāi)始越來(lái)越過(guò)分,開(kāi)始和別的同學(xué)說(shuō)話。孩子畢竟是孩子,他也有表現(xiàn)出他真實(shí)面孔的時(shí)候。有一次練習(xí)課上,我口述了一道決定題,我話音剛落,他第一個(gè)回答:對(duì)。我很驚奇,心想:這孩子怎樣蒙對(duì)了。原先我錯(cuò)了,他并不是蒙的,因?yàn)槲矣忠淮巫C實(shí)了他。我講筆算乘法時(shí),他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話,我忍無(wú)可忍,把他叫到講桌旁,對(duì)他說(shuō):你就站在那里聽(tīng)吧。我講完例題讓學(xué)生練習(xí)時(shí),我對(duì)他說(shuō):回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,觀察學(xué)生做題的狀況,我走到他身邊一看,他做對(duì)了。這時(shí)我才明白我上當(dāng)了,被這孩子給騙了。我在想呀,這個(gè)孩子騙了多少人,他的父母,他一年級(jí)二年級(jí)的老師。如果能早發(fā)現(xiàn)孩子是在偷懶,他也不至于到此刻這個(gè)地步。他有很多字不認(rèn)識(shí)不會(huì)寫,數(shù)學(xué)不會(huì)讀題,只會(huì)計(jì)算,語(yǔ)文會(huì)分析,卻不會(huì)寫字。

從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空,就去這個(gè)孩子家里輔導(dǎo)他語(yǔ)文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),他的數(shù)學(xué)從五分上升到七十多分。20年來(lái),我把滿腔的愛(ài)都給了我的學(xué)生,可我卻愧對(duì)了我的家人。我是女兒,我是妻子,我是母親,但我做得都不成功。2002年冬天,我為了給學(xué)生上課,就把2歲的兒子郭世寵獨(dú)自留在住室,孩子睡覺(jué)醒來(lái)后,就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當(dāng)我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,我們母子倆抱頭痛哭了一場(chǎng)。

三、我是細(xì)心的

還記得在我2006年我?guī)У囊唬?),剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,快放學(xué)的時(shí)候,門衛(wèi)處打電話讓我通知盧淑薈,說(shuō)是她媽媽要見(jiàn)孩子。我趕忙跑教室告訴她,誰(shuí)明白孩子不去,我問(wèn)她為什么,她說(shuō)媽媽又結(jié)婚了,這時(shí)我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚,那是他們之間有矛盾了,雖然媽媽又結(jié)婚,但是她一樣很愛(ài)你,走吧,我和你一齊過(guò)去見(jiàn)你媽媽。走到大門口,隔著大門,她媽媽看見(jiàn)孩子眼淚就躺下來(lái)了。我和她聊了幾句,才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見(jiàn)孩子,而且還對(duì)孩子說(shuō)他媽媽怎樣不好。正說(shuō)著,孩子的爺爺來(lái)接孩子,他們碰面了,在我的勸說(shuō)之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服,連鞋子也換成了新的,孩子很高興。我決定先對(duì)盧淑薈進(jìn)行家訪,晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們,不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),這樣會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害,也不要用不讓見(jiàn)孩子要挾對(duì)方,多一些人疼愛(ài)孩子多好呀。經(jīng)過(guò)我多次走訪調(diào)解,他們達(dá)成共識(shí),允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住。看著孩子開(kāi)心我也跟著開(kāi)心。

這個(gè)班的李秋紅同學(xué),爸媽都在外地打工,跟著他太爺爺一齊生活,一天,她不留意開(kāi)水把腳燙傷了,為了不耽誤她的學(xué)習(xí),她傷還沒(méi)好我就讓她來(lái)學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做,不能留到學(xué)校照顧她,我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起照顧她的職責(zé),每次去廁所都是我把她背過(guò)去,然后再背回來(lái),就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)星期。愛(ài),是冬天里的暖流;是春天里的陽(yáng)光。愛(ài),是夏天里的清風(fēng);是秋天里的金黃。愛(ài),是優(yōu)雅美麗的歌,是忠義,是仁勇,是永恒的詩(shī),是永遠(yuǎn)寫不完,讀不盡的耀世篇章!

四、我是創(chuàng)新的

創(chuàng)新才叫生命,創(chuàng)新才有價(jià)值!我二十年的工作沒(méi)有一絲的懈怠與重復(fù)。

我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來(lái)一向擔(dān)任數(shù)學(xué)課,同時(shí)還要負(fù)責(zé)學(xué)校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負(fù)荷可想而知,但是我并沒(méi)有顧此失彼,在認(rèn)真抓好學(xué)校的各項(xiàng)工作之余,我仍然抽出時(shí)光研究教法,不斷創(chuàng)新、不斷改善,正是我的不懈努力,我所帶的班在歷年來(lái)中心校統(tǒng)考、抽考中次次名列全鎮(zhèn)前兩名。

教學(xué)中,我努力走科研興教之路,勇于創(chuàng)新,立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說(shuō):教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵,我們要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé),就務(wù)必進(jìn)行教育科研”。2002年秋天起,我先后承擔(dān)了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題,都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2005年,指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新潛力競(jìng)賽分別獲市輔導(dǎo)教師一、二等獎(jiǎng)。正如一個(gè)學(xué)生寫的那樣:

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨,就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。

老師的言傳身教,像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師甘當(dāng)綠葉,把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉,樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí),永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹(shù),頭頂藍(lán)天,腳踩大地,默默地為社會(huì)造福。

老師是大樹(shù),為世界帶來(lái)一片春色。

老師播撒期望的種子,把我們培育成一片樹(shù)林。

小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材,不忘園丁培育恩。

是啊,老師的熱情像太陽(yáng),老師的教誨像春雨,

老師的風(fēng)格像綠葉,老師的事業(yè)像大樹(shù)。

這,只是我教育生活的縮影;

這,僅是我精彩人生的幾個(gè)片斷;

這,僅是我二十年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。

我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

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