師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇1
__，女，中共黨員，1995年7月參加工作，現(xiàn)為_(kāi)_市第四中學(xué)高級(jí)教師。20__年與20__年兩次獲得__市“園丁獎(jiǎng)”稱號(hào)；20__年被甘肅省教育廳聘為第三批“金鑰匙”導(dǎo)師；20__年獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；20__年9月，獲評(píng)首屆“雄關(guān)名班主任”。“孫老師，你的頭發(fā)為什么變白了，因?yàn)槟惆杨^發(fā)里的墨汁灑在黑板上了；孫老師，你的頭發(fā)為什么變白了，因?yàn)槟阌们啻簹q月，孕育了我們的夢(mèng)想花開(kāi)?！边@是一個(gè)孩子寫(xiě)給__老師的小詩(shī)，稚嫩的詩(shī)句飽含著孩子們對(duì)孫老師的敬愛(ài)與感恩。__老師是一位怎樣的老師呢？今天，我們走進(jìn)曉銳老師，去感受她身上獨(dú)特的人格魅力。
快樂(lè)，點(diǎn)亮教育初心每個(gè)人都有初心，“歸國(guó)筑夢(mèng)”是錢(qián)學(xué)森的初心，“禾下乘涼”是袁隆平的初心，__老師的初心是什么？“快樂(lè)教學(xué)，讓孩子愉悅成長(zhǎng)”就是孫老師堅(jiān)守的初心。
教學(xué)中，她積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索素質(zhì)教育新途徑，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，牢固樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想，自主合作的教育理念，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。
課堂上，孫老師的教育陣地不是一方幾平米的講臺(tái)，而是教室里和學(xué)生最近的過(guò)道。在過(guò)道里，她手拿一只紅筆，一會(huì)兒給這個(gè)同學(xué)打個(gè)對(duì)勾，一會(huì)兒給那個(gè)同學(xué)標(biāo)注重點(diǎn)；一會(huì)兒表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子“恭喜你，做對(duì)了”，一會(huì)兒給另一個(gè)孩子指點(diǎn)迷津：“你丟負(fù)號(hào)了！”看到許多孩子犯了丟負(fù)號(hào)的錯(cuò)誤，孫老師現(xiàn)場(chǎng)編歌謠：“負(fù)號(hào)負(fù)號(hào)我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米……”輕松愉悅的氛圍中，孩子們記住了“負(fù)號(hào)”的使用規(guī)則。如此和諧，如此風(fēng)趣的課堂，使孩子們深深喜歡上了孫老師的數(shù)學(xué)課，喜歡上了這位平易近人、幽默詼諧的女老師。
課后，孫老師經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，問(wèn)題提出后她給學(xué)生留下充足的思考空間，讓他們經(jīng)過(guò)思考后得出結(jié)論。如果結(jié)論是錯(cuò)誤的，她不急著給學(xué)生指點(diǎn)錯(cuò)誤，而是順著他們的錯(cuò)誤繼續(xù)尋找下去，最終讓學(xué)生自己推出很明顯、很可笑的“謬論”。這種逆向思維的培養(yǎng)，更大程度上挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升了他們的思維能力。都說(shuō)數(shù)學(xué)課很枯燥，可一個(gè)個(gè)無(wú)趣的公式、一組組冷寂的數(shù)字，在孫老師的指引下，孩子們輕松掌握。
課堂是“快樂(lè)”的，孩子們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)；孫老師是“快樂(lè)”的，在快樂(lè)中，孫老師踐行著教育的初心！
真情，澆灌教育之花
教育的真諦，是真愛(ài)的教育，并從此超越生命的平庸。
孫老師從不指責(zé)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)一節(jié)課做10個(gè)題，而后進(jìn)生只要做對(duì)4個(gè)題，她就給予鼓勵(lì)與贊許，她從不要求這些同學(xué)考多少分，她只要求這些同學(xué)進(jìn)步就好。在孫老師看來(lái)，老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財(cái)富。孫老師不僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，使學(xué)生們形成自愛(ài)的心態(tài)，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛(ài)的地方。
作為一名班主任，孫老師堅(jiān)持用真情在學(xué)生的心中播下真、善、美的種子，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露，為每一個(gè)學(xué)子的燦爛人生奠基。在教育學(xué)生時(shí)，她常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己言行的點(diǎn)滴影響，她說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范，她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。
孫老師自始自終認(rèn)為：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯著可疑的人那樣，只看學(xué)生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了忘我工作、刻苦鉆研；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她總是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，在孫老師的感召下，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了，有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了，有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)她表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的！”
榜樣的力量是無(wú)窮的，在__的身上，同學(xué)們感受到了這種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和責(zé)任，習(xí)慣和品格在師生之間完成了傳遞，她所帶的班級(jí)始終班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中名列前茅。20__年、20__年，__所帶班級(jí)兩度被評(píng)為_(kāi)_市優(yōu)秀班集體，她本人也獲得“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。
教研，奠基教育之路
教學(xué)與教研是并蒂花，二者相互潤(rùn)養(yǎng)，相互成就。__老師在教研教改中一直走在同行的前面。她的教研源于教學(xué)，針對(duì)教學(xué)中“如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率”這一困惑，她主持了省級(jí)課題“九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生漸進(jìn)式微作業(yè)的研究”。課題結(jié)題的時(shí)候，她的班上，許多學(xué)困生成績(jī)大幅提高，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)居年級(jí)榜首。孫老師曾在教育局組織的“青年教師課堂競(jìng)賽”中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，在全市組織的“高效精品觀摩課”中受到同行的好評(píng)，在甘肅省組織的“單元課堂競(jìng)賽”中獲得一等獎(jiǎng)。她撰寫(xiě)的論文、教學(xué)案例多次獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。她經(jīng)常幫助年輕班主任解決一些班級(jí)棘手問(wèn)題，學(xué)校幾位年輕班主任在孫老師的帶領(lǐng)下已成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任與骨干教師。三尺講臺(tái)存冰心，一根粉筆寫(xiě)春秋。從教二十多年來(lái)，__老師始終踐行著“捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”的教育承諾。她不斷努力，積極進(jìn)取，用真情真愛(ài)感染學(xué)生，以默默奉獻(xiàn)感召學(xué)生。她常說(shuō)，“我是一位普通教師，我改變不了這個(gè)世界，但我可以提升自己，改變自己的課堂，用自己的努力為孩子們打造一方數(shù)學(xué)的湛藍(lán)天空”！
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇2
__X，男，生于1966年10月，1987年10月參加工作，中共黨員，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，__X省鄉(xiāng)村特級(jí)教師，__X市20__最美教師，__X省教學(xué)楷模。
[職業(yè)感悟]
教師，是愛(ài)的播種者，是真的耕耘者，是美的塑造者。
——__X
[事跡簡(jiǎn)介]
一名教師，保持幾年的工作熱情，比較簡(jiǎn)單；若要保持二三十年工作熱情如一日，可就不容易了。這必須要有淡靜的心態(tài)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名鄉(xiāng)村教師，__X三十多年來(lái)孜孜以求的教育情懷就是如此。
農(nóng)村“留守”老師
“淡靜心態(tài)，長(zhǎng)期堅(jiān)守，多做而約取”。這是他的工作箴言。這箴言，他一守就是32年。
1987年秋天，臨沂師專畢業(yè)的他被分配到大坡中學(xué)。八十年代，教師地位慘淡，很多人不愿當(dāng)老師，更沒(méi)人愿意在艱苦的山區(qū)教學(xué)。__X區(qū)大坡中學(xué)臨近莒南，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，條件艱苦。很少有年輕男教師甘愿守在那里。當(dāng)年那一批共有7名新教師?，F(xiàn)如今，三十多年過(guò)去了，還站在講臺(tái)上的，就只剩他自己了。
曾經(jīng)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的青年，一年又一年，斑白了雙鬢，蒼老了容顏?？墒橇羰剞r(nóng)村，干好工作，落后的地方是更需要老師的，他有自己不改的初衷。為了家鄉(xiāng)的孩子，他愿甘愿成為農(nóng)村學(xué)校的“留守”老師。
有些事，總要有人去做；有些東西，總要有人去堅(jiān)守。農(nóng)村培育的他，只要他選擇了教育，或教育選擇了他，他甘愿守好這個(gè)“道”，守住淡靜的心。這就意味著要多做事情，少追名利。這，也許就是常說(shuō)的默默無(wú)聞的耕耘和奉獻(xiàn)吧。
基于淡靜，他錯(cuò)過(guò)了許多調(diào)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，二十多年來(lái)，凡是與其他教師競(jìng)爭(zhēng)的名額，他大多主動(dòng)退出或放棄了。其中鎮(zhèn)優(yōu)區(qū)優(yōu)的榮譽(yù)，他全部主動(dòng)退出了。就這次最美教師的評(píng)選，他也是先后3次提出退出，但學(xué)校經(jīng)過(guò)綜合考量，還是決定推薦他報(bào)了名。
即使援疆歸來(lái)，也從沒(méi)要求調(diào)動(dòng)、優(yōu)待、提干或獎(jiǎng)勵(lì)等，標(biāo)準(zhǔn)的原地踏步。并且，在新疆曾掛職的教務(wù)處副主任任命書(shū)，也被他悄悄放進(jìn)抽屜，從未向領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)。這也許有點(diǎn)傻，但他覺(jué)得：多做點(diǎn)工作是應(yīng)該的，要求提多了，心里反而不踏實(shí)。對(duì)于淡靜的他來(lái)說(shuō)，教書(shū)是他的拿手菜，而面對(duì)榮譽(yù)，他甘愿很菜！
愛(ài)心其實(shí)很平常
教育的靈魂，就是愛(ài)心。喜愛(ài)孩子，你會(huì)更熱愛(ài)教育，你會(huì)不僅僅把教學(xué)當(dāng)成一種職業(yè)，更是當(dāng)成一種事業(yè)。并為教孩子而樂(lè)此不疲。
對(duì)于他來(lái)說(shuō)，學(xué)生的一切就是他工作的主題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，是他每天的必修課。成績(jī)落后了，給予鼓勵(lì)；心理郁悶了，與其談心；學(xué)生輟學(xué)了，趕緊家訪。至于學(xué)生生病、意外情況等，那他就是家長(zhǎng)。送醫(yī)院、買(mǎi)藥打針，或送回家，那是很平常、很應(yīng)該的分內(nèi)事。數(shù)不清有多少學(xué)生曾坐過(guò)他的自行車和摩托車，學(xué)生聚會(huì)時(shí)，總會(huì)第一時(shí)間聊聊他們的“專車”。
愛(ài)心是細(xì)膩的，但其內(nèi)涵的力量有時(shí)是神奇的巨大的。2014年援疆時(shí)，他教七年級(jí)。初考時(shí)他班只有一個(gè)學(xué)生及格，10人個(gè)位數(shù)，3個(gè)零分。上課時(shí)喧鬧混亂，沒(méi)人愛(ài)學(xué)習(xí)。他們需要老師的愛(ài)心與耐心。他去之后，多次給貧窮的學(xué)生買(mǎi)飯菜。有一次，一個(gè)維族男生畢拉力上課生病沒(méi)帶錢(qián)，他立刻拿出50元錢(qián)讓其看病。課代表邱鑫早晨領(lǐng)讀太累，他就把上課的小喇叭贈(zèng)給了她。期間，為鼓勵(lì)學(xué)生，他讓家人給快遞了4斤蝦皮子和兩個(gè)海螺殼，讓所有的學(xué)生都品嘗了他們__X的特產(chǎn)，把海螺獎(jiǎng)給了成績(jī)最好，進(jìn)步最快的兩名學(xué)生。班里組建圖書(shū)角，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，他帶頭捐了二百元錢(qián)。他回到__X后，又組織大坡學(xué)生給捐了三百多本書(shū)，自費(fèi)托運(yùn)給新疆的孩子。
愛(ài)心喚起愛(ài)心。很明顯，上課時(shí)，只要他一出現(xiàn)在門(mén)口，教室里立刻安靜了下來(lái)，成績(jī)也由倒數(shù)變?yōu)橹械?、前茅。師生的友情也逐漸濃了起來(lái)。在將要離開(kāi)新疆時(shí)，他都不敢把時(shí)間告訴學(xué)生，怕他們給他贈(zèng)送紀(jì)念品。
教改“土專家”
教師的職責(zé)是教書(shū)育人。不但要奉獻(xiàn)愛(ài)心育人，還要教好書(shū)，培養(yǎng)人才。
農(nóng)村學(xué)校，教法傳統(tǒng)，學(xué)法單一。不甘平庸的他，決心做一回“土專家”——語(yǔ)文教改便應(yīng)用而生了。
2002年秋他決定嘗試教改：樹(shù)立大語(yǔ)文概念，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
這個(gè)教改內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)很虛高，在農(nóng)村學(xué)校更是很少聽(tīng)說(shuō)，又沒(méi)有資料可用，困難可想而知，教改序幕就在初一年級(jí)拉開(kāi)了。
同事們剛開(kāi)始不太了解，看到他搞課改，都笑稱他為“劉專家”。經(jīng)歷了倒數(shù)第一、失敗、質(zhì)疑，功夫不負(fù)有心人。他終獲成功。2006年獲得全鎮(zhèn)20個(gè)班最高成績(jī)。2008——2012年（屆）教改一如既往，并增加了作文。
作文有洼地，這種現(xiàn)象在他校乃至更廣地區(qū)都或多或少存在。鑒于此，他試水作文教改，探索作文教學(xué)的新思路，先后原創(chuàng)了“魚(yú)中段”“中考模式”“炫彩式”等作文寫(xiě)法，其核心是致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。經(jīng)過(guò)課改，學(xué)生作文思路開(kāi)闊，習(xí)作1000字那很平常。完全消除了學(xué)生作文的“頭疼”的現(xiàn)象。當(dāng)年中考統(tǒng)計(jì)，所教兩班5人過(guò)百分，其中張敏106分，沈夢(mèng)華107分，韓超109分。創(chuàng)造了大坡中學(xué)語(yǔ)文中考成績(jī)的新紀(jì)錄。
老組長(zhǎng)新思路
他今年五十四歲了，是__X中學(xué)最老的教研組長(zhǎng)。年齡雖老了，但他思路還不能老。2017年9月，__X鎮(zhèn)三校合一。學(xué)校給他建立了工作室，大力支持他的教研。于是，他帶領(lǐng)語(yǔ)文組率先開(kāi)啟了集體備課新模式，也給其他學(xué)科樹(shù)立了集體備課的標(biāo)桿。2018年中考，__X中學(xué)獲得全區(qū)語(yǔ)文平均最高成績(jī)。
作文的集齊備課也同步進(jìn)行，由此，__X中學(xué)的作文教學(xué)在__X區(qū)逐漸嶄露頭角，全區(qū)的大型考試，作文網(wǎng)上閱卷均安排_(tái)_X中學(xué)，這在某種程度上是對(duì)他們作文教學(xué)的肯定和信任。
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇3
__，男，漢族，本科學(xué)歷，小教高級(jí)職稱，中共黨員。20__年9月至今，任__區(qū)__實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
李老師，20__年9月參加工作，他忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)于律己，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻錘煉自己，樹(shù)立了良好的師德形象和優(yōu)秀的人格品質(zhì)。工作年來(lái)，他從一名普通教師成長(zhǎng)為環(huán)節(jié)干部，以大局為重，創(chuàng)新工作思路，提高服務(wù)能力。以認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，敘寫(xiě)著美麗的教育人生。一、潛心研究、修身治學(xué)他是幸福的，從上班開(kāi)始就參加數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的“主題式”教研活動(dòng)，收獲的更多，成長(zhǎng)的更快。他積極參與研發(fā)校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結(jié)構(gòu)圖”、“三元素觀課表”、“32教學(xué)法”。他都是想在先，做在前，在教學(xué)中積極實(shí)踐，認(rèn)真反思，為課程建設(shè)提供思路和方法，為學(xué)校課程建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。隨著數(shù)學(xué)課程建設(shè)的不斷深入，他每學(xué)期制作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見(jiàn)證著他的成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)課程改革中，他的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和優(yōu)異的成績(jī)就是最好的見(jiàn)證，他一直走在新課改的幸福道路上……
在教學(xué)實(shí)踐中，他認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，鉆研教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。同時(shí)，虛心向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在教學(xué)方面博采眾長(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)他的努力登上了20__年，在__區(qū)舉辦的全國(guó)新教育年會(huì)的舞臺(tái)，講述了一次“連環(huán)跟進(jìn)”的故事。同時(shí)，他和數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在__實(shí)驗(yàn)小學(xué)分會(huì)場(chǎng)一起進(jìn)行了數(shù)學(xué)“主題式”教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示。在區(qū)域的教研活動(dòng)中，他積極承擔(dān)重要任務(wù)，曾在__區(qū)教研中心主辦，我校承辦的“__論壇”活動(dòng)上，分別執(zhí)教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節(jié)公開(kāi)課，并承擔(dān)了講座任務(wù)。也曾在鄂爾多斯市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)擔(dān)任講課任務(wù)。在20__年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)班執(zhí)教示范課《乘法交換律》，受到專家和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。在20__年全國(guó)創(chuàng)意課堂交流觀摩會(huì)上與全國(guó)特級(jí)教師孫貴合老師同課異構(gòu)。每次活動(dòng)他都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極請(qǐng)教，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)任務(wù)，這樣的區(qū)域活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)更多的是享受，享受這成長(zhǎng)中收獲的樂(lè)趣。一系列高規(guī)格的大賽做課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他的教育教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優(yōu)秀的青年教師迅速成長(zhǎng)為成熟型教師。通過(guò)自己的努力進(jìn)取，他榮獲了20__年鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”，榮譽(yù)的獲得既是對(duì)他工作的肯定，也給了他繼續(xù)努力工作的動(dòng)力。
二、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔(dān)一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校的教科室工作，學(xué)籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務(wù)，他積極思考，大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛(ài)心和義不容辭的責(zé)任感做好各項(xiàng)工作。為了按時(shí)高質(zhì)量的完成任務(wù)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但從沒(méi)有半句怨言。他一直認(rèn)為每項(xiàng)工作都是給自己干的，學(xué)校的每項(xiàng)工作都給自己提供了提高自身能力的平臺(tái)，面對(duì)每天瑣碎的工作，無(wú)絲毫懈怠，總能認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的完成各項(xiàng)任務(wù)。在勤懇的工作中，感受著工作和成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)，憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20__年被評(píng)為第二屆“感動(dòng)__人物”和20__年__區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”。三、勤于耕耘、收獲快樂(lè)桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。在組織的關(guān)懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來(lái)他在教育教學(xué)上也取得了一些成績(jī)，主要榮譽(yù)有：20__年校級(jí)“師德標(biāo)兵”；20__年__區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；20__年幸福街道區(qū)域黨委“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；20__年__區(qū)“教學(xué)能手”稱號(hào)；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽三等獎(jiǎng)；他參與研究的課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究》于20__年6月在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室立項(xiàng)，20__年12月結(jié)題，是鄂爾多斯市唯一順利結(jié)題的課題；20__年__區(qū)第四屆骨干教師；20__年全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽三等獎(jiǎng)；20__年__區(qū)“學(xué)科帶頭人”；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)首屆黨員教師技能大賽二等獎(jiǎng)；20__年榮獲第二屆“感動(dòng)__人物”；20__年榮獲__區(qū)“優(yōu)秀教育工者”稱號(hào)；20__年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”?！稖\談“32”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的有效性》等數(shù)十篇論文在全國(guó)、省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。每一項(xiàng)榮譽(yù)更加堅(jiān)定了他努力提升自我，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的信心。
教育是一首愛(ài)心贊歌，他幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望。他也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，用實(shí)際行動(dòng)踐行一名優(yōu)秀教師的光榮職責(zé)，繼續(xù)在自己的教育生涯中譜寫(xiě)絢麗的篇章！
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇4
沈漢真，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人選。99年來(lái)到嘉興，曾任班主任、教研組長(zhǎng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛(ài)心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號(hào)。
一、樂(lè)于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者
沈老師篤信每位學(xué)生都有才，并能成才。愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙。他似兄長(zhǎng)般地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動(dòng)之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長(zhǎng)和同行的高度贊揚(yáng)，曾4次被評(píng)為校先進(jìn)工作者，兩次考核優(yōu)秀，08年被評(píng)為區(qū)教文體先進(jìn)工作者。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎(jiǎng)。所任教班級(jí)中考成績(jī)的三指標(biāo)連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過(guò)做課題、寫(xiě)論文深入研究教學(xué)中的問(wèn)題，近年來(lái)主持、參與了5項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，撰寫(xiě)的論文中6篇獲市一、二等獎(jiǎng)或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級(jí)刊物發(fā)表，獲得了市教科研標(biāo)兵區(qū)教科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。任教科室主任，抓實(shí)教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學(xué)校取得區(qū)教科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)。任教務(wù)主任，任職來(lái)成功舉辦骨干教師展示周、家長(zhǎng)開(kāi)放日、校雙高課評(píng)比等活動(dòng)，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(zhǎng)。
四、勤于實(shí)踐的收獲者
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長(zhǎng)，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長(zhǎng)他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標(biāo)，主動(dòng)上研討課；作為信息員他勤奮撰寫(xiě)稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號(hào)；暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類活動(dòng)——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛(ài)幼教育和 金點(diǎn)子論壇等等。
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇5
我校付來(lái)英老師在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針。面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。能服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)工作，能立足學(xué)校實(shí)際。學(xué)校工作不分份內(nèi)份外。發(fā)揚(yáng)不怕吃苦，務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，規(guī)范班級(jí)管理，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、 用博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生
她能全面推進(jìn)新課程改革，用一顆善良而博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)好，在每期的檢測(cè)中成績(jī)總是名列前茅。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。班級(jí)有一個(gè)學(xué)生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛，為了幫助這位學(xué)生走出困境，她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習(xí)用品。還在班里開(kāi)了特殊會(huì)，組織了“幫扶小組”，每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù)。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中，不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，奉獻(xiàn)愛(ài)心。
二、勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)
在工作中，她能堅(jiān)持做到每天早來(lái)晚走，和學(xué)生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學(xué)工作中，將自己的德、識(shí)、才、學(xué)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，我深切的感到，有一份耕耘就會(huì)有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有無(wú)數(shù)次的兩難，工作事業(yè)與家庭，為此她付出了巨大的代價(jià)，問(wèn)心無(wú)愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時(shí)候面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的稚嫩雙眼，一種使命感、責(zé)任感，驅(qū)使她選擇了她的學(xué)生，為了學(xué)生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛(ài)人生病她都把他們托付給別人，堅(jiān)持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤(pán)突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當(dāng)她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無(wú)比的欣慰。為了事業(yè)，寧愿奉獻(xiàn)，盡展教師風(fēng)采。
三、刻苦鉆研，真情奉獻(xiàn)
在工作期間，她一直能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生實(shí)際情況，向40 分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂，學(xué)會(huì)教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。為了上好每一節(jié)課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來(lái)充實(shí)完善自己的教學(xué)水平，要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好的適應(yīng)教學(xué)工作。她能積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)中去，如“國(guó)培”
的學(xué)習(xí)等。她的辛勤工作換來(lái)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，在教學(xué)工作上的認(rèn)真及對(duì)學(xué)生的關(guān)心贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
這些成績(jī)的取得，使她更深刻的意識(shí)到：是這三尺講臺(tái)，給了她那么多的心動(dòng)和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，勇于站排頭，樹(shù)立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格接班人，貢獻(xiàn)自己的力量，真正做到“獻(xiàn)身教育，無(wú)悔今生”。
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇6
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參與研究的市級(jí)課題《巧設(shè)主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問(wèn)題意識(shí)，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，她成功為與會(huì)者展示了一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！彼且幻胀ǘ椒驳慕處?，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
師德典型引領(lǐng)時(shí)代楷模事跡篇7
自從走上工作崗位，他擔(dān)任班主任工作，已整整十六個(gè)年發(fā)頭。十六年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令他激動(dòng)，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓他深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓他認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。今年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，他多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒(méi)讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事，他耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的副面影響。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)。了解情況后，他從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力！家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)"報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。他多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，他改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。他趕忙解釋："請(qǐng)不要誤會(huì)，他路過(guò)順便看看。”氣氛緩和了。他當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十六年來(lái)，他接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。他通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作，使更多的孩子走向成功之路。