師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇1
__，女，中共黨員，1995年7月參加工作，現(xiàn)為__市第四中學(xué)高級教師。20__年與20__年兩次獲得__市“園丁獎”稱號；20__年被甘肅省教育廳聘為第三批“金鑰匙”導(dǎo)師；20__年獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號；20__年9月，獲評首屆“雄關(guān)名班主任”?！皩O老師，你的頭發(fā)為什么變白了，因為你把頭發(fā)里的墨汁灑在黑板上了；孫老師，你的頭發(fā)為什么變白了，因為你用青春歲月，孕育了我們的夢想花開。”這是一個孩子寫給__老師的小詩，稚嫩的詩句飽含著孩子們對孫老師的敬愛與感恩。__老師是一位怎樣的老師呢？今天，我們走進(jìn)曉銳老師，去感受她身上獨特的人格魅力。
快樂，點亮教育初心每個人都有初心，“歸國筑夢”是錢學(xué)森的初心，“禾下乘涼”是袁隆平的初心，__老師的初心是什么？“快樂教學(xué)，讓孩子愉悅成長”就是孫老師堅守的初心。
教學(xué)中，她積極實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索素質(zhì)教育新途徑，形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，牢固樹立以人為本的教學(xué)思想，自主合作的教育理念，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。
課堂上，孫老師的教育陣地不是一方幾平米的講臺，而是教室里和學(xué)生最近的過道。在過道里，她手拿一只紅筆，一會兒給這個同學(xué)打個對勾，一會兒給那個同學(xué)標(biāo)注重點；一會兒表揚一個孩子“恭喜你，做對了”，一會兒給另一個孩子指點迷津：“你丟負(fù)號了！”看到許多孩子犯了丟負(fù)號的錯誤，孫老師現(xiàn)場編歌謠：“負(fù)號負(fù)號我愛你，就像老鼠愛大米……”輕松愉悅的氛圍中，孩子們記住了“負(fù)號”的使用規(guī)則。如此和諧，如此風(fēng)趣的課堂，使孩子們深深喜歡上了孫老師的數(shù)學(xué)課，喜歡上了這位平易近人、幽默詼諧的女老師。
課后，孫老師經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問題激發(fā)學(xué)生思考，問題提出后她給學(xué)生留下充足的思考空間，讓他們經(jīng)過思考后得出結(jié)論。如果結(jié)論是錯誤的，她不急著給學(xué)生指點錯誤，而是順著他們的錯誤繼續(xù)尋找下去，最終讓學(xué)生自己推出很明顯、很可笑的“謬論”。這種逆向思維的培養(yǎng)，更大程度上挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升了他們的思維能力。都說數(shù)學(xué)課很枯燥，可一個個無趣的公式、一組組冷寂的數(shù)字，在孫老師的指引下，孩子們輕松掌握。
課堂是“快樂”的，孩子們在快樂中健康成長；孫老師是“快樂”的，在快樂中，孫老師踐行著教育的初心！
真情，澆灌教育之花
教育的真諦，是真愛的教育，并從此超越生命的平庸。
孫老師從不指責(zé)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)一節(jié)課做10個題，而后進(jìn)生只要做對4個題，她就給予鼓勵與贊許，她從不要求這些同學(xué)考多少分，她只要求這些同學(xué)進(jìn)步就好。在孫老師看來，老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財富。孫老師不僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，而且還能引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點，使學(xué)生們形成自愛的心態(tài)，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。
作為一名班主任，孫老師堅持用真情在學(xué)生的心中播下真、善、美的種子，用愛的陽光雨露，為每一個學(xué)子的燦爛人生奠基。在教育學(xué)生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己?！彼?，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己言行的點滴影響，她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范，她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。
孫老師自始自終認(rèn)為：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯著可疑的人那樣，只看學(xué)生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我工作、刻苦鉆研；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，她總是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，在孫老師的感召下，有人主動彎腰揀廢紙了，有人早晚主動開關(guān)電燈了，有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)她表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的！”
榜樣的力量是無窮的，在__的身上，同學(xué)們感受到了這種發(fā)自內(nèi)心的愛和責(zé)任，習(xí)慣和品格在師生之間完成了傳遞，她所帶的班級始終班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校各項評比中名列前茅。20__年、20__年，__所帶班級兩度被評為__市優(yōu)秀班集體，她本人也獲得“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。
教研，奠基教育之路
教學(xué)與教研是并蒂花，二者相互潤養(yǎng)，相互成就。__老師在教研教改中一直走在同行的前面。她的教研源于教學(xué)，針對教學(xué)中“如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率”這一困惑，她主持了省級課題“九年級數(shù)學(xué)學(xué)困生漸進(jìn)式微作業(yè)的研究”。課題結(jié)題的時候，她的班上，許多學(xué)困生成績大幅提高，兩個班的數(shù)學(xué)成績一直穩(wěn)居年級榜首。孫老師曾在教育局組織的“青年教師課堂競賽”中多次獲得一、二、三等獎，在全市組織的“高效精品觀摩課”中受到同行的好評，在甘肅省組織的“單元課堂競賽”中獲得一等獎。她撰寫的論文、教學(xué)案例多次獲得省級一、二等獎。她經(jīng)常幫助年輕班主任解決一些班級棘手問題，學(xué)校幾位年輕班主任在孫老師的帶領(lǐng)下已成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任與骨干教師。三尺講臺存冰心，一根粉筆寫春秋。從教二十多年來，__老師始終踐行著“捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”的教育承諾。她不斷努力，積極進(jìn)取，用真情真愛感染學(xué)生，以默默奉獻(xiàn)感召學(xué)生。她常說，“我是一位普通教師，我改變不了這個世界，但我可以提升自己，改變自己的課堂，用自己的努力為孩子們打造一方數(shù)學(xué)的湛藍(lán)天空”！
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇2
__X，男，生于1966年10月，1987年10月參加工作，中共黨員，中學(xué)語文高級教師，__X省鄉(xiāng)村特級教師，__X市20__最美教師，__X省教學(xué)楷模。
[職業(yè)感悟]
教師，是愛的播種者，是真的耕耘者，是美的塑造者。
——__X
[事跡簡介]
一名教師，保持幾年的工作熱情，比較簡單；若要保持二三十年工作熱情如一日，可就不容易了。這必須要有淡靜的心態(tài)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名鄉(xiāng)村教師，__X三十多年來孜孜以求的教育情懷就是如此。
農(nóng)村“留守”老師
“淡靜心態(tài)，長期堅守，多做而約取”。這是他的工作箴言。這箴言，他一守就是32年。
1987年秋天，臨沂師專畢業(yè)的他被分配到大坡中學(xué)。八十年代，教師地位慘淡，很多人不愿當(dāng)老師，更沒人愿意在艱苦的山區(qū)教學(xué)。__X區(qū)大坡中學(xué)臨近莒南，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，條件艱苦。很少有年輕男教師甘愿守在那里。當(dāng)年那一批共有7名新教師?，F(xiàn)如今，三十多年過去了，還站在講臺上的，就只剩他自己了。
曾經(jīng)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的青年，一年又一年，斑白了雙鬢，蒼老了容顏?？墒橇羰剞r(nóng)村，干好工作，落后的地方是更需要老師的，他有自己不改的初衷。為了家鄉(xiāng)的孩子，他愿甘愿成為農(nóng)村學(xué)校的“留守”老師。
有些事，總要有人去做；有些東西，總要有人去堅守。農(nóng)村培育的他，只要他選擇了教育，或教育選擇了他，他甘愿守好這個“道”，守住淡靜的心。這就意味著要多做事情，少追名利。這，也許就是常說的默默無聞的耕耘和奉獻(xiàn)吧。
基于淡靜，他錯過了許多調(diào)動和競爭的機會，二十多年來，凡是與其他教師競爭的名額，他大多主動退出或放棄了。其中鎮(zhèn)優(yōu)區(qū)優(yōu)的榮譽，他全部主動退出了。就這次最美教師的評選，他也是先后3次提出退出，但學(xué)校經(jīng)過綜合考量，還是決定推薦他報了名。
即使援疆歸來，也從沒要求調(diào)動、優(yōu)待、提干或獎勵等，標(biāo)準(zhǔn)的原地踏步。并且，在新疆曾掛職的教務(wù)處副主任任命書，也被他悄悄放進(jìn)抽屜，從未向領(lǐng)導(dǎo)提出來。這也許有點傻，但他覺得：多做點工作是應(yīng)該的，要求提多了，心里反而不踏實。對于淡靜的他來說，教書是他的拿手菜，而面對榮譽，他甘愿很菜！
愛心其實很平常
教育的靈魂，就是愛心。喜愛孩子，你會更熱愛教育，你會不僅僅把教學(xué)當(dāng)成一種職業(yè)，更是當(dāng)成一種事業(yè)。并為教孩子而樂此不疲。
對于他來說，學(xué)生的一切就是他工作的主題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個細(xì)節(jié)，是他每天的必修課。成績落后了，給予鼓勵；心理郁悶了，與其談心；學(xué)生輟學(xué)了，趕緊家訪。至于學(xué)生生病、意外情況等，那他就是家長。送醫(yī)院、買藥打針，或送回家，那是很平常、很應(yīng)該的分內(nèi)事。數(shù)不清有多少學(xué)生曾坐過他的自行車和摩托車，學(xué)生聚會時，總會第一時間聊聊他們的“專車”。
愛心是細(xì)膩的，但其內(nèi)涵的力量有時是神奇的巨大的。2014年援疆時，他教七年級。初考時他班只有一個學(xué)生及格，10人個位數(shù)，3個零分。上課時喧鬧混亂，沒人愛學(xué)習(xí)。他們需要老師的愛心與耐心。他去之后，多次給貧窮的學(xué)生買飯菜。有一次，一個維族男生畢拉力上課生病沒帶錢，他立刻拿出50元錢讓其看病。課代表邱鑫早晨領(lǐng)讀太累，他就把上課的小喇叭贈給了她。期間，為鼓勵學(xué)生，他讓家人給快遞了4斤蝦皮子和兩個海螺殼，讓所有的學(xué)生都品嘗了他們__X的特產(chǎn)，把海螺獎給了成績最好，進(jìn)步最快的兩名學(xué)生。班里組建圖書角，沒錢買書，他帶頭捐了二百元錢。他回到__X后，又組織大坡學(xué)生給捐了三百多本書，自費托運給新疆的孩子。
愛心喚起愛心。很明顯，上課時，只要他一出現(xiàn)在門口，教室里立刻安靜了下來，成績也由倒數(shù)變?yōu)橹械?、前茅。師生的友情也逐漸濃了起來。在將要離開新疆時，他都不敢把時間告訴學(xué)生，怕他們給他贈送紀(jì)念品。
教改“土專家”
教師的職責(zé)是教書育人。不但要奉獻(xiàn)愛心育人，還要教好書，培養(yǎng)人才。
農(nóng)村學(xué)校，教法傳統(tǒng)，學(xué)法單一。不甘平庸的他，決心做一回“土專家”——語文教改便應(yīng)用而生了。
2002年秋他決定嘗試教改：樹立大語文概念，整體提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
這個教改內(nèi)容聽起來很虛高，在農(nóng)村學(xué)校更是很少聽說，又沒有資料可用，困難可想而知，教改序幕就在初一年級拉開了。
同事們剛開始不太了解，看到他搞課改，都笑稱他為“劉專家”。經(jīng)歷了倒數(shù)第一、失敗、質(zhì)疑，功夫不負(fù)有心人。他終獲成功。2006年獲得全鎮(zhèn)20個班最高成績。2008——2012年（屆）教改一如既往，并增加了作文。
作文有洼地，這種現(xiàn)象在他校乃至更廣地區(qū)都或多或少存在。鑒于此，他試水作文教改，探索作文教學(xué)的新思路，先后原創(chuàng)了“魚中段”“中考模式”“炫彩式”等作文寫法，其核心是致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。經(jīng)過課改，學(xué)生作文思路開闊，習(xí)作1000字那很平常。完全消除了學(xué)生作文的“頭疼”的現(xiàn)象。當(dāng)年中考統(tǒng)計，所教兩班5人過百分，其中張敏106分，沈夢華107分，韓超109分。創(chuàng)造了大坡中學(xué)語文中考成績的新紀(jì)錄。
老組長新思路
他今年五十四歲了，是__X中學(xué)最老的教研組長。年齡雖老了，但他思路還不能老。2017年9月，__X鎮(zhèn)三校合一。學(xué)校給他建立了工作室，大力支持他的教研。于是，他帶領(lǐng)語文組率先開啟了集體備課新模式，也給其他學(xué)科樹立了集體備課的標(biāo)桿。2018年中考，__X中學(xué)獲得全區(qū)語文平均最高成績。
作文的集齊備課也同步進(jìn)行，由此，__X中學(xué)的作文教學(xué)在__X區(qū)逐漸嶄露頭角，全區(qū)的大型考試，作文網(wǎng)上閱卷均安排__X中學(xué)，這在某種程度上是對他們作文教學(xué)的肯定和信任。
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇3
__，男，漢族，本科學(xué)歷，小教高級職稱，中共黨員。20__年9月至今，任__區(qū)__實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
李老師，20__年9月參加工作，他忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)于律己，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時刻錘煉自己，樹立了良好的師德形象和優(yōu)秀的人格品質(zhì)。工作年來，他從一名普通教師成長為環(huán)節(jié)干部，以大局為重，創(chuàng)新工作思路，提高服務(wù)能力。以認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，敘寫著美麗的教育人生。一、潛心研究、修身治學(xué)他是幸福的，從上班開始就參加數(shù)學(xué)團(tuán)隊開展的“主題式”教研活動，收獲的更多，成長的更快。他積極參與研發(fā)校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結(jié)構(gòu)圖”、“三元素觀課表”、“32教學(xué)法”。他都是想在先，做在前，在教學(xué)中積極實踐，認(rèn)真反思，為課程建設(shè)提供思路和方法，為學(xué)校課程建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。隨著數(shù)學(xué)課程建設(shè)的不斷深入，他每學(xué)期制作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見證著他的成長。在數(shù)學(xué)課程改革中，他的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和優(yōu)異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上……
在教學(xué)實踐中，他認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，鉆研教材，積極開拓教學(xué)思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。同時，虛心向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，在教學(xué)方面博采眾長，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成績。通過他的努力登上了20__年，在__區(qū)舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環(huán)跟進(jìn)”的故事。同時，他和數(shù)學(xué)團(tuán)隊在__實驗小學(xué)分會場一起進(jìn)行了數(shù)學(xué)“主題式”教研活動現(xiàn)場展示。在區(qū)域的教研活動中，他積極承擔(dān)重要任務(wù)，曾在__區(qū)教研中心主辦，我校承辦的“__論壇”活動上，分別執(zhí)教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節(jié)公開課，并承擔(dān)了講座任務(wù)。也曾在鄂爾多斯市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場會擔(dān)任講課任務(wù)。在20__年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)班執(zhí)教示范課《乘法交換律》，受到專家和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。在20__年全國創(chuàng)意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構(gòu)。每次活動他都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極請教，高質(zhì)量的完成各項任務(wù)，這樣的區(qū)域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收獲的樂趣。一系列高規(guī)格的大賽做課經(jīng)驗，對他的教育教學(xué)理念和教學(xué)實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優(yōu)秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進(jìn)取，他榮獲了20__年鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續(xù)努力工作的動力。
二、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔(dān)一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校的教科室工作，學(xué)籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務(wù)，他積極思考，大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責(zé)任感做好各項工作。為了按時高質(zhì)量的完成任務(wù)，經(jīng)常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認(rèn)為每項工作都是給自己干的，學(xué)校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的完成各項任務(wù)。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學(xué)生的愛和教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20__年被評為第二屆“感動__人物”和20__年__區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”。三、勤于耕耘、收獲快樂桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。在組織的關(guān)懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學(xué)上也取得了一些成績，主要榮譽有：20__年校級“師德標(biāo)兵”；20__年__區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；20__年幸福街道區(qū)域黨委“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；20__年__區(qū)“教學(xué)能手”稱號；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究》于20__年6月在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室立項，20__年12月結(jié)題，是鄂爾多斯市唯一順利結(jié)題的課題；20__年__區(qū)第四屆骨干教師；20__年全國數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；20__年__區(qū)“學(xué)科帶頭人”；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)首屆黨員教師技能大賽二等獎；20__年榮獲第二屆“感動__人物”；20__年榮獲__區(qū)“優(yōu)秀教育工者”稱號；20__年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。《淺談“32”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的有效性》等數(shù)十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的信心。
教育是一首愛心贊歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。他也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，用實際行動踐行一名優(yōu)秀教師的光榮職責(zé)，繼續(xù)在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇4
沈漢真，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人選。99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號。
一、樂于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者
沈老師篤信每位學(xué)生都有才，并能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關(guān)愛學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚，曾4次被評為校先進(jìn)工作者，兩次考核優(yōu)秀，08年被評為區(qū)教文體先進(jìn)工作者。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的三指標(biāo)連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學(xué)中的問題，近年來主持、參與了5項省、市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級刊物發(fā)表，獲得了市教科研標(biāo)兵區(qū)教科研先進(jìn)工作者等榮譽。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實。任教科室主任，抓實教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學(xué)校取得區(qū)教科研先進(jìn)集體等榮譽。任教務(wù)主任，任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項工作有條不紊地開展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。
四、勤于實踐的收獲者
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長他帶領(lǐng)教師實踐新課標(biāo)，主動上研討課；作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號；暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類活動——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和 金點子論壇等等。
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇5
我校付來英老師在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。能服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)工作，能立足學(xué)校實際。學(xué)校工作不分份內(nèi)份外。發(fā)揚不怕吃苦，務(wù)實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革，規(guī)范班級管理，強化教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、 用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生
她能全面推進(jìn)新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛，家長的信任，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng)造性地開展班級工作。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個學(xué)生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛，為了幫助這位學(xué)生走出困境，她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。還在班里開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù)。從這一系列的活動當(dāng)中，不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來，其他學(xué)生也學(xué)會了團(tuán)結(jié)互助，奉獻(xiàn)愛心。
二、勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)
在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學(xué)生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學(xué)工作中，將自己的德、識、才、學(xué)毫無保留地傳授給學(xué)生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有無數(shù)次的兩難，工作事業(yè)與家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責(zé)任感，驅(qū)使她選擇了她的學(xué)生，為了學(xué)生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當(dāng)她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業(yè)，寧愿奉獻(xiàn)，盡展教師風(fēng)采。
三、刻苦鉆研，真情奉獻(xiàn)
在工作期間，她一直能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生實際情況，向40 分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂，學(xué)會教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。為了上好每一節(jié)課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學(xué)水平，要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應(yīng)教學(xué)工作。她能積極投入到各項學(xué)習(xí)中去，如“國培”
的學(xué)習(xí)等。她的辛勤工作換來了各級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚，在教學(xué)工作上的認(rèn)真及對學(xué)生的關(guān)心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心動和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格接班人，貢獻(xiàn)自己的力量，真正做到“獻(xiàn)身教育，無悔今生”。
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇6
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實踐
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！彼且幻胀ǘ椒驳慕處煟皇亲隽艘恍┧撟龅墓ぷ?。但她認(rèn)為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
師德典型引領(lǐng)時代楷模事跡篇7
自從走上工作崗位，他擔(dān)任班主任工作，已整整十六個年發(fā)頭。十六年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會，令他激動，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓他深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓他認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。今年，一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績滑坡，他多次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達(dá)兩個小時的交談，終于說服了家長。了解情況后，他從生活上、精神上關(guān)心這個女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力！家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長"報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說："稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀”，因為這無異于給家長送去一根"棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長"報喜”。有一個學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。他多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，他改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。他喜歡勞動并有組織能力，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他趕忙解釋："請不要誤會，他路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｋ?dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十六年來，他接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。