優(yōu)秀教師感人事跡
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡都不陌生吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師感人事跡，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀教師感人事跡篇1
她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會(huì)道的嘴，從這張嘴里說出來的話語，有時(shí)是動(dòng)聽的，有時(shí)是嚴(yán)厲的，有時(shí)是幽默幽默的。你猜她是誰她就是我最尊敬的老師——韓老師。
韓老師教我們的英語，她對(duì)我們要求特別嚴(yán)格。有一次，我們班的馬曉冉同學(xué)有一個(gè)單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，韓老師教了她很多遍可她還是讀的不清楚。放學(xué)后，韓老師把她叫到辦公室單獨(dú)給她輔導(dǎo)，教她發(fā)音的竅門。只聽到韓老師大聲的讀一遍，馬曉冉跟著讀一遍——功夫不負(fù)有心人!她終于學(xué)會(huì)了。韓老師長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣。韓老師對(duì)我們真嚴(yán)格啊!連一個(gè)單詞都不放過。
韓老師的.教學(xué)方法很特別，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，講起課來總是那么輕松，生動(dòng)，娓娓動(dòng)聽。比方說她教我們讀“school〞時(shí)，給我們編了一個(gè)小故事：“從前有一條蛇(s)在學(xué)校(school)吃(ch)了兩個(gè)饃(oo)就站起來了(l)。〞好玩嗎我們都聽得入了迷，一下就記住了這個(gè)單詞“學(xué)校(school)〞。這樣的教學(xué)方法誰都能學(xué)好英語不是嗎韓老師真棒!她點(diǎn)燃了我對(duì)英語的興趣，讓我不知不覺愛上了英語課。
韓老師不但英語教的好，而且心地也很善良。有一次，我回到家一看媽媽不在家，我單獨(dú)一人在家玩了很久，媽媽還沒回來我又餓又害怕，難過的嗚嗚哭起來。正在這個(gè)時(shí)候我突然聽到急促的敲門聲，我的心一下子提到了嗓子眼“是不是壞人〞我心里嘀咕著?！盎刍?，快開門，我是韓老師〞聽到這熟悉的聲音我急忙翻開門撲向韓老師，嗚嗚的大哭起來，“別哭，別哭〞韓老師一邊幫我擦眼淚一邊撫慰我“是不是餓了〞我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！扒?，老師給你帶來什么好吃的了〞韓老師像變戲法似地從背后拿出一袋香噴噴的蛋糕，“啊，蛋糕!〞我沖動(dòng)的大叫了一聲，然后迫不及待的從韓老師手里接過蛋糕，大口的吃了起來。“慢點(diǎn)，喝點(diǎn)水，別噎著。〞韓老師用溫柔的目光看著我。她又掏出 給媽媽打 讓她不要擔(dān)憂。韓老師真是比我的媽媽還心疼人! 我慶幸自己擁有如此優(yōu)秀的老師，不僅因?yàn)樗慕虒W(xué)好，也因?yàn)樗穷w金子般的心!關(guān)心著我們，保護(hù)著我們，培養(yǎng)著我們——這就是我最尊敬的老師——韓老師。
優(yōu)秀教師感人事跡篇2
在教過我的老師中，三年級(jí)的語文老師李老師給我的印象最深。李老師三十多歲了，戴著一幅金邊眼鏡。透過鏡片我們可以看見她不大卻炯炯有神的眼睛，臉上常帶著似笑非笑的表情。李老師教語文教了十幾年，不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且十分敬業(yè)，上他的語文課簡(jiǎn)直是一種享受。
只要上課的鈴聲一響，李老師就準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。只見她將教材往講臺(tái)上一放，課文題目往黑板上一寫，就倒剪雙手，開始了滔滔不絕的講授。教室里除了她那動(dòng)聽的聲音之外，鴉雀無聲。李老師上課根本不用翻教材，看教案。每一篇課文的重點(diǎn)、生字、詞匯都是順手拈來。她講課流暢熟練、娓娓動(dòng)聽，讓我們聽得如癡如醉，只有咂嘴稱贊的份兒。最絕的是李老師特會(huì)控制時(shí)間。讀完課文講重點(diǎn)，解釋出處，最后再布置作業(yè)。她的話音剛落，下課鈴也準(zhǔn)時(shí)響起。李老師心滿意足地離開教室，而我們卻意猶未盡回味無窮。
有一天的語文課上課的鈴聲已經(jīng)響起了，我都做好了上課的準(zhǔn)備，等待著老師的到來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……十分鐘過去了，李老師仍然還沒有來給我們上課。就在我們以為李老師不會(huì)來了的時(shí)候，一個(gè)摸糊的'身影出現(xiàn)門口，是李老師。當(dāng)她跨進(jìn)教室時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她臉上的表情和以往不同。沒等我多想，老師便給我們講起了?范仲淹的故事?。正當(dāng)我們聽得津津有味的時(shí)候，李老師突然昏倒在了地上。我們連忙撥打了120。不一會(huì)兒，李老師便被救護(hù)車送往了縣人民醫(yī)院。原來許老師今天病了，可為了不讓我們落下課程，竟然帶病來給我們上課了。
后來，我們升了四年級(jí)，李老師被調(diào)到城里去了。李老師雖然不教我們了，但她上課時(shí)的精神風(fēng)采卻永遠(yuǎn)留在了我們的記憶里，她讓我們養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也讓我們受益無窮。
優(yōu)秀教師感人事跡篇3
這是一個(gè)許多人童年時(shí)代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了完美的回憶。但是，在2005年3月31日，它卻成了江蘇省金壇市城南小學(xué)全體師生痛苦的記憶。
這一天，學(xué)校組織看電影，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍橫過馬路，二年級(jí)一班班主任__，領(lǐng)著孩子們走在隊(duì)伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多。可正當(dāng)__和學(xué)生們走到馬路中間時(shí)，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時(shí)120公里的速度，向他們急馳而來，狀況萬分危機(jī)！就在這生死瞬間，__奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地?fù)渖锨叭ィ钩鰷喩淼牧α繉W(xué)生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠(yuǎn)，倒在血泊中。
__1976年參加工作，一向擔(dān)任小學(xué)教師，至今整整三十年！她是位語文老師，也做過無數(shù)任的班主任。三十年來，她總共帶過幾千名學(xué)生、教過上萬節(jié)課，和孩子們有著深厚的感情。
平時(shí)在學(xué)校里，她和孩子們最喜歡玩的游戲就是老鷹捉小雞。而實(shí)際上，在孩子們眼里，她也的確有著母親般的慈愛。__和學(xué)生們說話時(shí)，從來都是和風(fēng)細(xì)雨；即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子，也總是耐心地指出，從不大聲呵斥。每當(dāng)他們有了一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，她總是及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。為此她辦公桌的抽屜里，總會(huì)放著幾塊糖果。
聽說殷老師為保護(hù)學(xué)生受傷了，很多人都趕來看望，他們中有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，也有素不相識(shí)的市民。他們只有一個(gè)共同的愿望，就是期望殷老師早日康復(fù)。
（醫(yī)院的工作人員：這一路凡能放的地方，墻角、地上、還有電梯放的全是花。）
雖然有無數(shù)的人為__祝福，但終因傷勢(shì)過重，__還是離開了我們。這一天正是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。
四月七日，為__送行這一天，全市的`人都來了。無論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩子，他們都想再看殷老師最后一眼，再送殷老師最后一程。
當(dāng)靈車徐徐開動(dòng)的時(shí)候，整個(gè)城市都在為失去一位平凡而偉大的老師哭泣，都在向一個(gè)崇高而圣潔的靈魂致敬！
__走了，她走得太匆忙。
她沒來得及批改完學(xué)生的作業(yè)，沒能再看一眼熟悉的教室，更沒來得及兌現(xiàn)星期天帶小外孫去動(dòng)物圓玩的許諾，
__，一個(gè)在三尺講臺(tái)上默默工作了三十年的普通教師，在生死關(guān)頭，用她奮力的一推，寫下了她人生中最輝煌、最壯麗的一筆，用生命盡到了一名教師的職任，也讓她的名字永遠(yuǎn)留在了人們心中
優(yōu)秀教師感人事跡篇4
追記在汶川地震中護(hù)衛(wèi)學(xué)生的英雄教師譚__
地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的'身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
他叫譚__，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神__！”
1957年8月，譚__出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚__深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，他學(xué)習(xí)非?？炭啵迕穸紝⑺鳛椤扒趯W(xué)楷?！苯逃⒆?。為學(xué)好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，但他沒有放松學(xué)習(xí)，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習(xí)到次日凌晨，困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。
優(yōu)秀教師感人事跡篇5
十年前的老同學(xué)說我變年輕了，多年的老同事說我變能干了，老領(lǐng)導(dǎo)說我變成熟了，的確，我變得樂觀開朗了。首先我要感謝培育我成長(zhǎng)的南樂小學(xué)，感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無邪感染了我，是他們的多才多藝激勵(lì)著我，是他們的茁壯成長(zhǎng)鼓舞著我。
19__年我畢業(yè)于南樂師范，從教十年有余。19__年從湖鎮(zhèn)南樂中心小學(xué)通過公開選調(diào)進(jìn)入南樂小學(xué)，一直從事小學(xué)中高段班主任和語文教學(xué)工作，本著“盡其在我，無愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，贏得了不少學(xué)生的心。
一、語文教學(xué)追求一個(gè)“精”字
在教學(xué)中，我悟出一個(gè)道理———只要留心，生活中處處有語文。語文教學(xué)既活又實(shí)，活在形式多樣，每天的我來說新聞拓寬了語文課堂，課本劇表演活躍了語文課堂，上街改錯(cuò)別字延伸了語文課堂。學(xué)生語文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習(xí)作有近40篇刊登在《小學(xué)生時(shí)代》《小學(xué)生世界報(bào)》等省市級(jí)報(bào)刊雜志上。39人獲全國(guó)“十分鐘學(xué)語文”競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，11人獲全國(guó)《小學(xué)語文報(bào)》語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)?？h級(jí)征文一等獎(jiǎng)七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎(jiǎng)。“迎香港回歸”系列活動(dòng)中，項(xiàng)劍芝等六人獲縣知識(shí)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎(jiǎng)。周帥獲縣手抄小報(bào)比賽一等獎(jiǎng)，并獲得省雛鷹二等獎(jiǎng)?wù)?。王嘯天獲省第x屆少兒故事大王演講賽二等獎(jiǎng)。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。95年獲第x屆全國(guó)中小學(xué)生糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)。多篇論文在縣里得獎(jiǎng)，其中《激情育情情動(dòng)辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎(jiǎng)。19__、19__年，本人兩次被評(píng)為省優(yōu)秀導(dǎo)讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時(shí)語文成績(jī)均名列前茅。
我曾多次承擔(dān)縣級(jí)公開課教學(xué)，但學(xué)生是新的，觀念在變化，我堅(jiān)持常教常新。當(dāng)我明白朗讀在語文教學(xué)中舉足輕重的作用，我積極地實(shí)踐，努力地探索，本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，雖然強(qiáng)手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線，以情感為中心，較好體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主探究合作”的理念，榮獲語文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎(jiǎng)，因?yàn)槲腋械阶约涸诔砷L(zhǎng)。
所教學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文，質(zhì)疑難問難蔚然成風(fēng)，他們的問題促我深入思考，催我不斷學(xué)習(xí)，精益求精。同時(shí)，讓我真真切切體驗(yàn)到什么是教學(xué)相長(zhǎng)。
二、班主任工作凝聚一個(gè)“愛”字
我想，作出了當(dāng)班主任的選擇，就意味著作出了愛學(xué)生的選擇，作出了認(rèn)可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”，融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)雙向的感情交流，是管理成敗的關(guān)鍵。
從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從事必躬親到逐步放手，不知不覺中，“你把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”這句話一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)健康的人生觀、道德觀，掌握做人的基本準(zhǔn)則，把教育重點(diǎn)放在自我教育上，以自身人格的力量影響學(xué)生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中，我時(shí)時(shí)被感動(dòng)，被感染。于是提筆留下了感動(dòng)瞬間。請(qǐng)看一則：
“姚老師，你多找給我一元錢?！蔽艺耦^清點(diǎn)鈔票，一個(gè)稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開手中的錢，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。
這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學(xué)生分享，還是一種富有新意的表揚(yáng)呢！
孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺地睜大眼睛，向孩子們學(xué)，向老師們學(xué)，向書本學(xué)，捧起一本本班主任理論書籍，翻開一期期輔導(dǎo)員雜志，猶如與一位位富有經(jīng)驗(yàn)又不乏創(chuàng)意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營(yíng)造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動(dòng)，共同探討為人處事的原則，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)。
我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎(jiǎng)，一篇征文獲市一等獎(jiǎng)。
優(yōu)秀教師感人事跡篇6
她熱愛教書，喜歡站在講臺(tái)上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺(tái)下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響，從踏上講臺(tái)的那一刻起，她就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。她就是余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的__老師。
20年來，__老師教過的學(xué)生都很喜歡她，喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經(jīng)常可以看到學(xué)生圍繞，有時(shí)是問題目，共同探討學(xué)習(xí)上的奧秘；有時(shí)是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。
__老師對(duì)課堂有自己獨(dú)到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪?！倍嗄陙?，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學(xué)之路，先后執(zhí)教國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)公開課20多節(jié)，逐漸形成“睿智、靈動(dòng)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)比一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)滾滾而來。__沒有沉浸在對(duì)過去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區(qū)骨干教師和多個(gè)余杭區(qū)教壇新秀。
如今的__已經(jīng)是學(xué)校的副校長(zhǎng)，她依舊以每天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因?yàn)樾闹杏袗?，所以無怨無悔。等待__的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她前進(jìn)的腳步將永不停息。
優(yōu)秀教師感人事跡篇7
在老教師眼中，我是一個(gè)陽光開朗的大男孩，在我那班孩子們眼里，我是一個(gè)幽默機(jī)智、能坦誠(chéng)相對(duì)的大哥哥，或許是因?yàn)槲易约褐袑W(xué)階段遇上了一位好老師，再加上自己天生樂觀開朗、帶點(diǎn)孩子氣的性格，我選擇了教師這一職業(yè)，我真心熱愛教育，我心里有一個(gè)準(zhǔn)則：熱愛學(xué)生，就一定要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。我曾經(jīng)的良師就是我的榜樣。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致且需要注重技巧的工作，在平時(shí)的備課中，我總是琢磨怎樣才能設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生能高效地掌握知識(shí)，又能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我腦海里常常展現(xiàn)這樣一幅畫面：在浩瀚的知識(shí)海洋中，我引領(lǐng)著孩子們盡情遨游，勇敢探索，我們都是一群快樂的魚兒。這是我的夢(mèng)想和追求。
我也是一名班主任，朋友開玩笑時(shí)會(huì)戲稱我“孩子王”，我其實(shí)并不排斥這一叫法，因?yàn)槲覂?nèi)心里就是把自己視作班級(jí)的一份子。每天看到他們認(rèn)真地早讀，專心地聽講，安靜地午休，我的心里會(huì)有一種無比的滿足。
我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生絕大部分是住校生，他們只有周末才能回家，所以孩子們和我在一起的時(shí)間遠(yuǎn)多于和他們父母在一起的時(shí)間，平時(shí)我除了是他們的老師，也是他們的家長(zhǎng)，他們時(shí)常會(huì)很自然地喊我一聲：“崢哥！”我也默認(rèn)了。在一起的時(shí)間久了，他們?cè)敢飧嬖V我他們的心事，這種時(shí)候，我內(nèi)心是非常幸福的，師生之間的融洽和諧感情足以感動(dòng)人心吧。
課間閑暇時(shí)，師生間也會(huì)開開玩笑，拉拉家常。有同學(xué)問我：“老師，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺床拍芤幌绿岣?？”我告訴他：“你把數(shù)學(xué)當(dāng)成朋友，多交流培養(yǎng)感情，你的成績(jī)我保證能飛速提高……”有些同學(xué)曾經(jīng)問我，他能否考上高中，我笑著說：“全班只有陳老師上不了高中，哈哈……”同學(xué)們也都笑了。很多時(shí)候，我更喜歡用這種輕松的方式去面對(duì)他們，師生間的交流不應(yīng)該只有嚴(yán)肅、沉重吧，我想。
常言說“學(xué)高為師”，可如今信息技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代也非常之快，教師自身繼續(xù)學(xué)習(xí)就顯得非常重要。工作以來，我在學(xué)習(xí)方面絲毫不敢松懈，利用工作空閑時(shí)間，潛心研究教學(xué)方法，提高知識(shí)水平，并嘗試著將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。特別值得慶幸的是，在踏上教師崗位這幾年，我不僅遇到了對(duì)我悉心栽培的良師，周圍還有一大批熱忱的同事好友，在這樣一個(gè)互幫互助的大家庭里工作和學(xué)習(xí)，我真是受益匪淺。
學(xué)無止境，教書育人也應(yīng)是無止境的，從這點(diǎn)上來講，我自己也就是浩瀚海洋中的一條魚兒，需要不停探索，不停追求，多年以后，當(dāng)看著一群群的小魚兒從我身邊游過，超越我，我將是多么地滿足啊！