弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字10篇
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇1)
弘揚(yáng)教育家精神落在實(shí)處
厚植家國(guó)情懷。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó),是人世間最自然、最深層、最持久的情感,平時(shí)的教學(xué)中,用文化的力量厚植學(xué)生的家國(guó)情懷,讓愛(ài)國(guó)主義精神代代相傳,發(fā)揚(yáng)光大。我們學(xué)校還有一門(mén)校本課程《囡囡學(xué)__》,通過(guò)這套系列讀本,讓學(xué)生了解黨的偉大歷史。還通過(guò)教育戲劇節(jié)等方式,把紅色經(jīng)典搬上舞臺(tái),讓愛(ài)國(guó)主義教育有聲有色。
實(shí)施仁愛(ài)教育。教育是一門(mén)愛(ài)的教育。教師要真誠(chéng)地尊重學(xué)生。在教育過(guò)程中尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,不急于求成,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,讓學(xué)生在獲得尊重、信任的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我完善。師生之間能夠平等對(duì)話,有問(wèn)題相互探討交流,善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,對(duì)學(xué)生做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),用得體的言行感化學(xué)生,用科學(xué)的方法幫助學(xué)生,用智慧的引導(dǎo)施展教育的藝術(shù)。
勇于創(chuàng)新實(shí)踐。教師在向?qū)W生播撒陽(yáng)光的同時(shí),也要注重自身的發(fā)展。教育不是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師要掌握精深的學(xué)科知識(shí)、靈活的教育教學(xué)知識(shí)以及廣博的文化知識(shí)。教師要做到與時(shí)俱進(jìn),不斷汲取新知識(shí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn)。當(dāng)你抱著積極學(xué)習(xí)的心態(tài),你就會(huì)樂(lè)此不疲,主動(dòng)把日常教學(xué)中的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新等作為隨筆記錄下來(lái),反思每一節(jié)課教學(xué)的成功點(diǎn)、失誤點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、感悟點(diǎn)等,定期培訓(xùn)交流,總結(jié)教學(xué)成果,讓自己成為一名勇于創(chuàng)新實(shí)踐的研究型教師。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇2)
在了解和學(xué)習(xí)教育家精神后,我對(duì)于他們的思想、理念和教學(xué)方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。教育家們注重教育過(guò)程中的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力,注重學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展,這些精神對(duì)于我未來(lái)的教育事業(yè)有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。
首先,教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中,不能只注重學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括品德、審美、體育、智育等方面。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯?shí)踐中不斷成長(zhǎng),提高自己的綜合素質(zhì)。
其次,教育家精神強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在教育過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。
最后,教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。作為一名教師,要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平,以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí),也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng),積極與學(xué)生溝通交流,關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境。
總之,教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力,強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。在未來(lái)的教育事業(yè)中,我將積極學(xué)習(xí)這些精神,注重學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展,積極與學(xué)生溝通交流,關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇3)
“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”這是我們?cè)缫咽熘奶招兄舷壬慕?jīng)典名言。在這個(gè)假期讀著《陶行知教育思想》,希望自己能更深入的學(xué)習(xí)他教育思想的博大精深,理解“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”等教育思想理念。
“教育是什么?教人變!教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育。活教育教人變活。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育?!?陶行知先生一針見(jiàn)血地指出了他對(duì)教育的觀點(diǎn)。
陶行知先生在“生活教育”理論與實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生向著創(chuàng)造生活的方向前進(jìn)。提出了育人的基本方針——迷、悟、愛(ài)。
迷:“興趣是最好的教師”。這個(gè)字強(qiáng)調(diào)了我們的課堂應(yīng)該是生動(dòng)、有趣、富有吸引力的,讓學(xué)生在“迷”中學(xué),從而由“迷”引出許許多多的“謎”。
悟:體現(xiàn)出了啟發(fā)式教育的真諦。教師應(yīng)該思考在教學(xué)中如何去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中“悟”出知識(shí),“悟”出真理。
愛(ài):對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先是尊重,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。作為教師,我們要謹(jǐn)記:“我們奮斗的工具是愛(ài)力不是武力?!?/p>
這三個(gè)字可謂是濃縮了陶行知先生的教育思想,讀來(lái)細(xì)細(xì)品味,慢慢消化,就能深刻體會(huì)到陶行知求真的教育思想影響深遠(yuǎn)。他用最簡(jiǎn)單,最準(zhǔn)確,最深刻的教育思想揭示了教育的本質(zhì)和育人的規(guī)律,用簡(jiǎn)明而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了豐富的教育思想內(nèi)涵,讓人易學(xué),易懂。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇4)
師德高尚是一名教師最基本的素質(zhì)。作為一名老師,我深知自己肩負(fù)著重要的使命。在我的課堂上,不僅要傳授知識(shí)、提高學(xué)生英語(yǔ)水平,更要培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在日常工作中我始終堅(jiān)持以身作則、言傳身教。
在課堂管理方面,我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、公正、有愛(ài)心。每次上課前我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課堂管理方案。在課堂上,我注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、多討論,使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中更好地掌握知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)管理方面,我始終保持公正、嚴(yán)謹(jǐn)、有愛(ài)心。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,我都會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在個(gè)人修養(yǎng)方面,我也始終保持良好的師德風(fēng)范。我認(rèn)為作為一名教育工作者,我們必須時(shí)刻保持謙虛、真誠(chéng)、友善的態(tài)度。只有這樣才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任。在與學(xué)生交流時(shí),我始終保持平等、真誠(chéng)、友好的態(tài)度,并盡力做到言行一致。
在工作熱情方面,我也始終保持高昂的工作熱情。我認(rèn)為只有對(duì)自己的工作充滿熱情和信心,才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得更好的教育效果。我每天都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講解,盡力讓每一節(jié)課都充滿活力和魅力。作為一名教育工作者,我們必須時(shí)刻保持良好的師德風(fēng)范。只有這樣才能真正做到以身作則、言傳身教,為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我相信,在我們共同努力下,我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇5)
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的明白:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者,是禮貌之樹(shù)的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與提高的開(kāi)拓者,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,并且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自我專業(yè)知識(shí),不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感激學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇6)
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。為黨育人為國(guó)家育才,是新時(shí)代教師最重要的任務(wù),刻不容緩!方向決定道路,策略成就未來(lái),教育是立國(guó)之本,強(qiáng)國(guó)之基,教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn),牢記使命,__。
做為一名新時(shí)代的黨員教師,幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想,充實(shí)學(xué)生的精神,整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義新人才、成為真正全面發(fā)展的社會(huì)主義新人才、成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的社會(huì)主義新人才、成為為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才,是做為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應(yīng)該不忘信仰之心,教育不僅僅是知識(shí)的傳承,更是靈魂的塑造,感情的共鳴?!皩W(xué)高為師,身正為范”教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊,做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。嚴(yán)格要求自己和樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀。讓教師成為我們國(guó)家與民族的希望之光,成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。
花開(kāi)待時(shí)節(jié),成長(zhǎng)莫等候,幼兒教育的特殊屬性就使得幼兒教師必須做到眼觀六路,耳聽(tīng)八方,心思縝密,和幼兒一同有著對(duì)世界對(duì)未來(lái)的好奇,和幼兒一同有著對(duì)美好對(duì)新鮮事物的向往,幼兒階段游戲是幼兒一日活動(dòng)最重要的組成部分,讓游戲點(diǎn)亮童年,玩中學(xué),玩中啟迪,做幼兒喜愛(ài)的老師,同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨(dú)立能力,缺少辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力,所以幼兒教師又要做到事無(wú)巨細(xì),充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)習(xí)能力,做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的老師。
少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年是我中華未來(lái)之脊梁,是中國(guó)夢(mèng)的再造者,為其啟智者自當(dāng)不斷精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng),開(kāi)拓創(chuàng)新,啟蒙其本領(lǐng),啟迪其心魄,激勵(lì)其斗志,做新時(shí)代智慧型教師,努力踐行智慧育人的目標(biāo)。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇7)
這次開(kāi)展的__主題教育,總要求是牢牢把握守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實(shí)??戳薩_相關(guān)報(bào)道,我思緒萬(wàn)分想到了當(dāng)初的入黨誓言,想到了自己報(bào)考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺(tái)上的情景。
作為一名教育工作者,一名基層的普通黨員,如何銘記初心、實(shí)踐初心、實(shí)現(xiàn)初心,是我們參加教育需要思考的問(wèn)題。教書(shū)育人,不光是授予孩子們知識(shí),更是要教他們?cè)鯓幼鋈?,育人?yīng)該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起,就懷著一顆為民求解放、謀幸福的寶貴初心,正是有了這顆初心,我們才贏得了億萬(wàn)民心。教育何嘗不是如此呢?我們肩負(fù)的使命是培養(yǎng)下一代,我們不能只是想著教完這一本教科書(shū),就完成了任務(wù),這樣教出來(lái)的學(xué)生只能是死搬硬套,被動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)際操作、實(shí)際能力一點(diǎn)也沒(méi)有得到鍛煉和拓展,如果我們忘記了教育的初心,我們?cè)诮虒W(xué)之路上就會(huì)走得十分茫然,就會(huì)忘記我們育人的本義,就會(huì)忘記我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人;就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生,以致讓學(xué)生的精神枯萎。
只有時(shí)時(shí)不忘教育初心,方得育人始終。教師是學(xué)生的引路人,教師的言行舉止都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下烙印。我們教書(shū),更是育人,自己作為一名黨組織培養(yǎng)的教育工作者,在平時(shí)的工作中,要時(shí)時(shí)找自身差距,提高道德修養(yǎng),豐富專業(yè)知識(shí),牢記育人使命,以身作則,樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定“四個(gè)自信”,勇于擔(dān)當(dāng),不忘教育的初心,一步一個(gè)腳印去做好自己的本職工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇8)
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育的愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
同時(shí),教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,而不是老師施?ài)的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛(ài)之處,你不會(huì)不去愛(ài)他們。在有的教師眼里,對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅(jiān)持聽(tīng)。如果教師對(duì)他們給予深深的理解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài),你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)他們。每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。
總之,做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過(guò)程,是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇9)
這個(gè)暑假里,我走進(jìn)了陶行知這位中國(guó)近現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家,在《陶行知教育思想》里體會(huì)他的教育思想、分享了更多他的教學(xué)故事。
陶行知以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的赤子之忱,懷著“教育為公”“甘當(dāng)駱駝”的精神,與勞苦大眾休戚與共,為人民教育事業(yè),為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁,奮斗終身,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他學(xué)識(shí)淵博,才華橫溢,勇于實(shí)踐,善于從中國(guó)的國(guó)情出發(fā),創(chuàng)造性地開(kāi)展教育工作,百折不撓“為中國(guó)教育尋覓曙光”,在教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面,陶行知把杜威的教育理論加以改造,形成了他的“生活教育”理論。其要點(diǎn)是:“生活即教育”,“社會(huì)即學(xué)?!?,“教學(xué)做合一”
在實(shí)際教學(xué)中,要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教育原則,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是獲取知識(shí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人,是成長(zhǎng)的主體。教師是知識(shí)的傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,因此處于主導(dǎo)地應(yīng),理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。但這種主導(dǎo)作用必須以學(xué)生的主體作用為前提,否則教師的主導(dǎo)作用也不能發(fā)揮。陶行知提出的.“教學(xué)生學(xué)”,將教學(xué)過(guò)程中,教師的教與學(xué)生的學(xué)這一對(duì)矛盾,在學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用下得到統(tǒng)一,正確地反映了教與學(xué)的關(guān)系。在當(dāng)前情況下,教師要特別注意突出學(xué)生的主體作用,改變“拿學(xué)生來(lái)湊他的教法,配他的教材”的做法,而應(yīng)該主動(dòng)地去了解學(xué)生,了解他們的興趣和愛(ài)好,改進(jìn)教學(xué)方法,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和鑰匙,啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,做到因材施教。如果教師只管“教”,是不可能收到應(yīng)有的效果。
陶行知先生的教育理論博大精深,值得我們?nèi)パ凶x、去思考、去學(xué)習(xí)。
弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得550字(篇10)
我們要努力做一個(gè)好老師,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。要學(xué)習(xí)一切先進(jìn)的教育理論。我認(rèn)為教師要具備一些優(yōu)秀的師德,那就是要熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的方向,才能有資格為人師表,才能真正做到為人師表。
教師要有廣博的知識(shí)。教師在知識(shí)的海洋里,猶如一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。因而,教師要能善待學(xué)生,發(fā)展和培養(yǎng)好學(xué)生,要以人為本,因材施教,這也是新時(shí)期對(duì)教師的要求。教師應(yīng)具有必須的素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等。
我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,更應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論。教師要具有終身學(xué)習(xí)的理念,才能成為一名優(yōu)秀的教師。
我們教師的教育教學(xué)能力、教育科學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用要求都要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷地落實(shí)和提高。
我們要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),采取靈活多樣的教學(xué)方法。
首先,教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理念,樹(shù)立正確的學(xué)生觀和世界觀。教師應(yīng)該把教育科學(xué)理論與教育科學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次,教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)觀和教育教學(xué)技術(shù)手段。教師要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),提高教師教育教學(xué)能力和水平,必須具備良好的職業(yè)道德。
第三,教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育工具和工具,掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和方法。
第四,教師要有廣泛的文化素養(yǎng),教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提升自己的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為新時(shí)代的教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。要適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,教師要有創(chuàng)新的精神。
新一輪課程改革強(qiáng)師要改變教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),形成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的品質(zhì)。
新時(shí)期的教師應(yīng)該是“活到老,學(xué)到老”。