對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)

| 福萍

愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,是我們每個(gè)人應(yīng)該有的情懷。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,不應(yīng)只停留在口頭上,停留在口號(hào)中,應(yīng)該體現(xiàn)在我們的具體行動(dòng)中。

在思想上真正做到思過(guò)去,就是要深刻了解中華民族的奮斗史,苦難史,創(chuàng)業(yè)史;看現(xiàn)在,能夠看到現(xiàn)在的祖國(guó)的偉大,能從一個(gè)貧困落后的國(guó)家,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)改革開(kāi)放,艱苦的創(chuàng)業(yè),不斷的革新,把一個(gè)擁有14億人口的大國(guó)變成了一個(gè)世界第二大經(jīng)濟(jì)體。如今,人民生活富裕,國(guó)家富強(qiáng),與70年前相比,可以說(shuō)是祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,取得這樣的成就,我們的.國(guó)家真是也不起了,我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲,為祖國(guó)而自豪。我們堅(jiān)信,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,努力奮斗,我們的中國(guó)夢(mèng),中華民族的偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)。

中央“__、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在“__、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)新中國(guó)史的通知》,要求黨員、干部要學(xué)習(xí)新中國(guó)史作為主題教育重要內(nèi)容,不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺(jué)。這個(gè)“通知”的下發(fā),具有重要的深遠(yuǎn)意義,我們必須好好的學(xué)習(xí)。

我作為一名教師,一名黨員干部,必須加強(qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育,要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)定理想信念、把握時(shí)代主題,深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。

我們作為新時(shí)代教師,必須適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展,滿足新時(shí)代教育的需求,辦好國(guó)家希望、人民滿意的教育。我們要“__,牢記使命”,以昂揚(yáng)的斗志,飽滿的精神在教育教學(xué)工作中去踐行__,堅(jiān)定不移地在教育教學(xué)改革中求質(zhì)量,保素質(zhì)。全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)(精選篇2)

“__、牢記使命”,就是要牢牢把握守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實(shí)的總要求。我將結(jié)合自身工作談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、守初心

作為一名教師,教書(shū)育人就是我們的初心。為誰(shuí)培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。我想起了今年4月前往巴蜀中學(xué)參加班主任講座時(shí),看到的一節(jié)《家國(guó)情懷》為主題的班會(huì)課。老師在總結(jié)時(shí)說(shuō)了這樣一段話:家國(guó)情懷就是家庭幸福、國(guó)泰民強(qiáng),情真意切,懷揣天下。希望學(xué)生們用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,為天下開(kāi)太平!這段話深深教育了我,也給了我思考的答案。我們要為國(guó)家培養(yǎng)人,培養(yǎng)一群擁有家國(guó)情懷的人,他們努力學(xué)習(xí),不僅僅是為了個(gè)人,更是為了國(guó)家,要成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。要為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。這就是我們教師的初心。

二、擔(dān)使命

作為一名黨員教師,要敢于擔(dān)當(dāng),敢于挑戰(zhàn),要有攻堅(jiān)克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎,有時(shí)候,因?yàn)榕R時(shí)接到一個(gè)任務(wù),不得不熬夜加班。這學(xué)期,我校的彭巧老師參加沙坪壩區(qū)的公共安全賽課。歷時(shí)一個(gè)月,從共同體比賽到區(qū)里決賽,我們一起熬夜改教案,做課件,做教具。雖然過(guò)程很艱苦,但是我時(shí)刻要求自己,要做一名合格黨員。

三、找差距

共產(chǎn)黨員是勤于學(xué)習(xí)的,更是勤于反思的。我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,時(shí)常反省自己的短處。意識(shí)到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,然后,立下小目標(biāo),一步一步地完善自己。對(duì)于我自己而言,有時(shí)候考慮事情不夠細(xì),在做某些工作時(shí),這個(gè)問(wèn)題就暴露了出來(lái)。所以,在“巡視整改專題__基層黨組織和黨員問(wèn)題整改臺(tái)賬”中,我認(rèn)真反省自己,同時(shí)記錄下來(lái),督促自己改進(jìn)。

四、抓落實(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們共產(chǎn)黨員不能做思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。一定要實(shí)事求是。當(dāng)我們意識(shí)到自己的缺點(diǎn),就一定要按照計(jì)劃改正?!笆郎蠠o(wú)難事,只怕有心人”。只要我們下定決心,改正自身不足之處,工作一定能開(kāi)展得更加順利。

在今后的工作中,我將嚴(yán)格要求自己,守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實(shí),做一名合格的共產(chǎn)黨員。

對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)(精選篇3)

__,當(dāng)初懷著滿腔熱情只身投入師范院校,接受師范專業(yè)教育。懷著對(duì)教育的無(wú)限夢(mèng)想,投入到一線教學(xué)工作。有過(guò)迷惘,有過(guò)彷徨。但是,當(dāng)初的理想一直在前方指引。

__,方得始終。這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。作為人民教師更要始終堅(jiān)守這一初心,不忘使命。一直朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

新時(shí)代的教育工作者,生長(zhǎng)并生活在一個(gè)和平的時(shí)代。但是,作為一名中國(guó)人,我要有抱負(fù),有職責(zé),有擔(dān)當(dāng),我不能就此停止求索的步伐。時(shí)代的舞臺(tái)依然需要我們擁抱理想,堅(jiān)守信仰,奉獻(xiàn)社會(huì)。于是,我們奔跑在追夢(mèng)的路上?,F(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展,交替更迭太快,有時(shí)候我們都會(huì)跟不上社會(huì)進(jìn)步的步伐。但是,這些并不是我們忘記出發(fā)的目的,拋卻當(dāng)初信仰的原因,我們是一個(gè)中國(guó)人,要做的就是信守我們的信仰,抓住時(shí)代進(jìn)步時(shí)保留下來(lái)的傳統(tǒng)精神。

要有不變的初心,就是要立足崗位、默默奉獻(xiàn),在堅(jiān)持中動(dòng)人、在平凡中偉大。無(wú)論是課本里、電視上的榜樣,還是身邊的楷模,都是在平凡中用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋誓言、彰顯初心。

看起來(lái)夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,差不多都要實(shí)現(xiàn)了。但是我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)夢(mèng)想變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,關(guān)于純真的夢(mèng)幻已經(jīng)越來(lái)越模糊,而我們的夢(mèng)想也沾染了滿滿的銅臭味。為什么會(huì)轉(zhuǎn)成這個(gè)樣貌?時(shí)代在變,夢(mèng)想也隨著改變,我們對(duì)夢(mèng)想的要求也越來(lái)越高。努力的讓自己變得更優(yōu)秀。一直保持__,牢記使命這個(gè)真理,早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)遠(yuǎn)大理想。

對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)(精選篇4)

近年來(lái),我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過(guò)去那種重分?jǐn)?shù),輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)(精選篇5)

百年大計(jì),教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?!八颊n是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代?!毖汴嚫唢w靠頭雁,辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。新的歷史起點(diǎn)上,廣大思政課教師要肩負(fù)起培根鑄魂、教書(shū)育人的莊嚴(yán)使命,當(dāng)好立德樹(shù)人的“能者”,為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

攻略一:永葆一身“正”氣、信念堅(jiān)定,當(dāng)好可信、可敬、可靠的“能者”。

思想政治工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì),作為“施教者”,當(dāng)用好這一“傳家寶”,要對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng),保持鮮明的政治立場(chǎng)和正確的政治方向,方能引導(dǎo)“受教者”堅(jiān)定理想信念。思政教師要給學(xué)生埋下“真善美”的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一??圩印?,讓思政課成為處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年學(xué)生補(bǔ)鈣壯骨、固本培元的“必修課”。作為一名思政課教師,要真正關(guān)心、尊重學(xué)生,成為學(xué)生思想上的“知情人”、心靈上的“知心人”和生活中的“貼心人”。思政課是“政治課”,更是學(xué)生的“人生課”,不能抱著一種冷眼旁觀的“路人心態(tài)”,而要積極地做他們情感的傾聽(tīng)者和思想的塑造者,做到以理服人、以德感人、以愛(ài)育人,恢復(fù)思政課本該有的溫度。

攻略二:做到行“正”品端、修德律己,當(dāng)好樂(lè)為、敢為、有為的“能者”。

“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力?!鞭k好思政課,教師是關(guān)鍵。傳道者自己首先要明道、信道,追求并確立大境界、大胸懷、大格局,把一些道理講明白、講清楚,進(jìn)而給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向。這就要求思政教師政治、本領(lǐng)“兩過(guò)硬”,以防教書(shū)和育人“兩層皮”,更好地幫助學(xué)生披沙揀金、去偽存真,增強(qiáng)對(duì)各種錯(cuò)誤思潮的鑒別力和判斷力。思政課傳播的是正能量,自然要求思政課教師本身充滿正能量。言語(yǔ)具有感染力,而行動(dòng)則具有示范力。為人師表,要自覺(jué)成為學(xué)生的榜樣,成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范,做到以言語(yǔ)教化、以行動(dòng)感化,如此,思政課教師在講臺(tái)上才能有底氣、有士氣,思政課的教學(xué)才能達(dá)到“水到渠成”的良好效果。

攻略三:堅(jiān)持守“正”創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),當(dāng)好用心、有情、用力的“能者”。

新一代的“00后”“10后”青少年思維活躍、個(gè)性獨(dú)特、追求新鮮感,傳統(tǒng)的照本宣科、朗讀頌教模式已不合時(shí)宜。新時(shí)代“大思政課”的舞臺(tái)已經(jīng)打開(kāi),思政教師要用心、用情、用力探索,把社會(huì)“大思政課”和課堂“小思政課”緊密融合,著力挖掘思想內(nèi)容,善于汲取中華民族5000多年文明歷史力量和百年歷史的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),兼顧歷史廣度、文化厚度和思想深度,讓授課內(nèi)容更具思辨精神。要與時(shí)代接軌、與生活接軌、與實(shí)踐接軌,將“大道理”融入“小故事”,用“小故事”體現(xiàn)“大智慧”,真正貼近學(xué)生的實(shí)際生活和思想需求,不斷激發(fā)學(xué)生的“主人翁”意識(shí),化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生的“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”,從而提升思政課教學(xué)質(zhì)量和總體水平。

對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)(精選篇6)

作為一名教育工作者,永葆教育初心,實(shí)際行動(dòng)詮釋“請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國(guó)有我”才能更好地為國(guó)家和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

一、永葆教育初心,應(yīng)滿懷“強(qiáng)國(guó)有我”的壯志豪情

在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展愈加迅猛的情況下,教育事業(yè)顯得更加重要。教育是人類的先進(jìn)生產(chǎn)力,更是中華民族的根本?!敖逃敲褡逯?,教育興旺國(guó)家興旺。”正因如此,教育工作者要始終保持教育初心,用“強(qiáng)國(guó)有我”的壯志豪情去支撐自己,為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

我們的使命是為了國(guó)家的繁榮、民族的復(fù)興而努力。我們的職責(zé)不在于為個(gè)人謀利益,而是要為國(guó)家和人民謀利益,弘揚(yáng)中華民族的偉大精神和文化,積極投身于國(guó)家建設(shè)的大浪潮之中。教育工作者要明確自己的角色定位,時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的重要性以及肩負(fù)的責(zé)任。在這樣的信念和動(dòng)力下,我們才能更好地投入工作,為教育事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、永葆教育初心,應(yīng)匯聚“攻堅(jiān)有我”的干事激情

教育是國(guó)之大事,也是民族的未來(lái)。其重要性不言而喻,在國(guó)家層面上,人才培養(yǎng)不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活,更關(guān)系到國(guó)家的繁榮昌盛。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì),我們應(yīng)該匯聚“攻堅(jiān)有我”的干事激情。

(一)是需要站在國(guó)家和民族發(fā)展的高度,增強(qiáng)“攻堅(jiān)有我”的責(zé)任意識(shí)。教育工作者要自覺(jué)擺脫“那啥也罷,反正我也無(wú)能為力”的想法,時(shí)刻保持使命感,在教育事業(yè)的長(zhǎng)河中建功立業(yè)。我們要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的任務(wù)及其重要性,堅(jiān)定信念、立足崗位,全力投入到人才培養(yǎng)的工作中,在家國(guó)情懷的激蕩下,不斷挑戰(zhàn)自我、推陳出新。

(二)是需要不斷提升自身素質(zhì)和知識(shí)水平,增強(qiáng)“攻堅(jiān)有我”的執(zhí)行力。教育技術(shù)和知識(shí)更新醇熟,越來(lái)越需要我們具備精湛的技能和較高的思維理性,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效、更具關(guān)聯(lián)性的教育教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅需要不懈地深入學(xué)習(xí)教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還要獨(dú)立思考、反思實(shí)踐,不斷汲取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律,提高執(zhí)行力。

(三)是需要適應(yīng)時(shí)代變化,加強(qiáng)信息技術(shù)能力,提高“攻堅(jiān)有我”的智能化水平。進(jìn)入信息化、智能化的時(shí)代,無(wú)論是學(xué)科知識(shí)還是教育技術(shù),都在瞬息萬(wàn)變,必須不斷更新知識(shí)和技能。要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的趨勢(shì)和創(chuàng)新發(fā)展,積極探究信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和提高“攻堅(jiān)有我”智能化水平。

三、永葆教育初心,應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的凜然浩氣

作為一名教育工作者,我們的初心是要將學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)和人文情懷的棟梁之才。在此過(guò)程中,我們必須要涵養(yǎng)“一身公正”的凜然浩氣,嚴(yán)格要求自己,做到對(duì)學(xué)生公正、對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)、對(duì)自我負(fù)責(zé),同時(shí)以更高的目標(biāo)要求自己,更好地完成自己的使命。首先應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的思想態(tài)度。作為一名合格的教育工作者,我們應(yīng)該具備公正專業(yè)的精神。在教學(xué)活動(dòng)中,我們不能帶有任何偏差或者個(gè)人情感的因素。應(yīng)當(dāng)公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不打壓弱勢(shì)群體,不過(guò)度追求結(jié)果,真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

其次,應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。事業(yè)要求責(zé)任,教育同樣如此。教育工作者應(yīng)該從自身做起,時(shí)刻保持責(zé)任心,對(duì)自己的工作任務(wù)和職責(zé)履行精益求精,付出艱苦努力。特別是針對(duì)學(xué)生,我們必須要以教育為己任,態(tài)度認(rèn)真,心中充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和熱情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、全方位的指導(dǎo),為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的棟梁之才做出自己的貢獻(xiàn)。

第三,應(yīng)涵養(yǎng)“一身公正”的修養(yǎng)內(nèi)涵。教育工作者要時(shí)刻銘記初心,不斷提高自己的道德水平和行為規(guī)范。要有良好的生活習(xí)慣,做到言行一致,以身作則。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,將不斷優(yōu)化自己的內(nèi)在,涵養(yǎng)起“仁者愛(ài)人”的大愛(ài)情懷,保持正義勇氣,深深地理解人性,這樣才能更好地去引領(lǐng)學(xué)生。

四、永葆教育初心,應(yīng)燃燒“我將無(wú)我”的奉獻(xiàn)熱情

教育是一個(gè)崇高的事業(yè),其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和人格完善。而教育工作者應(yīng)該展現(xiàn)出“我將無(wú)我”的奉獻(xiàn)熱情,將自我與學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),為學(xué)生的未來(lái)奮斗。只有燃燒起奉獻(xiàn)熱情,才能更好地完成教育使命。第一,教育者應(yīng)有“我將無(wú)我”的愛(ài)心。作為教育工作者,我們要用愛(ài)心去潤(rùn)物無(wú)聲地為學(xué)生奉獻(xiàn),心懷慈悲、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,全面提升每一個(gè)學(xué)生的智慧和人格,讓學(xué)生在人性、心靈上得到德育上的指導(dǎo)和啟迪。第二,教育者應(yīng)有“我將無(wú)我”的耐心。在教育過(guò)程中,很多學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)堅(jiān)持不下去、放棄學(xué)習(xí)等情況。教育工作者需要具備一定的耐心和情感觀察能力,通過(guò)關(guān)愛(ài)、傾聽(tīng)、啟發(fā),為學(xué)生制定個(gè)性化教育方案,幫助學(xué)生克服困難,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第三,教育者應(yīng)有“我將無(wú)我”的責(zé)任心。教育工作者應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生放在心中,為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心盡責(zé),對(duì)教育進(jìn)行深入思考和反思,不斷調(diào)整教育教學(xué)方法,提升教育質(zhì)量,充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和智慧,讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。

綜上所述,永葆教育初心,用實(shí)際行動(dòng)詮釋“請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國(guó)有我”是每位教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。只有不斷創(chuàng)新、不斷推進(jìn),才能為黨的事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為強(qiáng)國(guó)之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

對(duì)堅(jiān)守教育初心的實(shí)踐思考和具體行動(dòng)(精選篇7)

由于工作調(diào)整,我有幸做了一年科任,雖然工作依然繁忙,但突然感覺(jué)內(nèi)心寧?kù)o了,心態(tài)也平和了。與學(xué)生不再是對(duì)立的狀態(tài),每天不用再關(guān)注大屏幕上班級(jí)扣分了沒(méi)有。因此眼中看到的也不再僅僅是學(xué)生不遵守紀(jì)律、不服從管理的一面,我的眼前變成了彩色,再看學(xué)生,都是可愛(ài)的笑臉、幼稚的行為以及發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的尊重與敬畏。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,也能平心靜氣地去管理教育,冷靜處理了。準(zhǔn)備批評(píng)學(xué)生時(shí),我也學(xué)會(huì)了控制自己的情緒;對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí),也能盡量做到心靜如水,打贏這場(chǎng)心理戰(zhàn)。

有一節(jié)課最后一排男生一直不聽(tīng)課在說(shuō)話,我叫他站起來(lái)回答問(wèn)題,他說(shuō)不會(huì),我告訴他既然沒(méi)聽(tīng)懂就要認(rèn)真聽(tīng)講,不要再說(shuō)話影響課堂紀(jì)律,現(xiàn)在閉嘴。沒(méi)想到這個(gè)男生卻說(shuō):“沒(méi)這個(gè)功能。”我當(dāng)時(shí)一愣,沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),讓他重復(fù)一遍剛才的話是什么意思。他說(shuō),他的嘴沒(méi)有閉嘴這個(gè)功能。當(dāng)時(shí)我張口就要吼回去,可就在咆哮即將出口之際我強(qiáng)制自己冷靜下來(lái)。我對(duì)他說(shuō):“你今天一定心情不好,遺憾的是你選擇了錯(cuò)誤的發(fā)泄方式,老師不是你的出氣筒,我也不想因你的錯(cuò)誤影響我的講課情緒和課堂氣氛,現(xiàn)在請(qǐng)你離開(kāi)課堂好好冷靜冷靜,等你心情平復(fù)下來(lái)我們?cè)僬勥@個(gè)問(wèn)題?!边@一天我沒(méi)再主動(dòng)去找這個(gè)男生,我想只要他想明白了,一定會(huì)主動(dòng)來(lái)找我的。果然,第二天我去上課時(shí),他已經(jīng)等在班級(jí)門口,看到我走過(guò)來(lái)馬上不好意思地低下頭,跟我說(shuō):“老師,我錯(cuò)了?!蔽覍?duì)他說(shuō):“老師接受你的道歉,相信你昨天的舉動(dòng)不是有意的,但作為學(xué)生你違反了紀(jì)律,不能只是嘴上道歉,更要有實(shí)際行動(dòng)。”他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“老師,我以后上課一定認(rèn)真聽(tīng)講,不會(huì)再惹您生氣了。”我們倆約定每節(jié)課他至少要回答一次問(wèn)題,期中考試作文認(rèn)真寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)爭(zhēng)取及格。接下來(lái)的日子他基本做到了自己所承諾的,期中考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過(guò),或許還會(huì)有更好的處理方法。我之所以要在這里提這件事,是因?yàn)樗鼘?duì)我的觸動(dòng)與影響太大了。這一刻我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓我生氣,但一味的生氣并不能解決問(wèn)題,我得學(xué)會(huì)原諒與寬容讓我生氣的人與事,并且永遠(yuǎn)不要低估所謂的差生。因?yàn)椋@些所謂的差生,眼前能夠讓我的講課無(wú)法進(jìn)行下去,而他們的未來(lái),也許是我永遠(yuǎn)趕不上的。所以,我不能用言語(yǔ)譏諷他們,誘發(fā)他們的叛逆精神。就這樣,一年的科任生活讓我多了些平和,少了些浮躁,多了些從容,少了些焦躁,多了些淡然,少了些計(jì)較。

八月秋風(fēng)送爽,我又成了新初一的班主任。一年的沉淀,讓我對(duì)班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。為了與學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)始,我做了精心的準(zhǔn)備。在與學(xué)生的第一次面對(duì)面的交流時(shí)我送給他們兩段話:

第一段話是借用__文章中的句子:“孩子,我要求你讀書(shū)用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感,當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),會(huì)帶給你快樂(lè)。”這就是學(xué)習(xí)的意義!

第二段話是我把送給20__屆學(xué)生的畢業(yè)寄語(yǔ)稍加修改:“我們不可能每個(gè)人都有一等一的成績(jī),但我們可以每個(gè)人都做一等一的人。希望在我們將朝夕相伴的四年時(shí)光里,我不但可以教給你們語(yǔ)文知識(shí),更能教會(huì)你們——為人善良寬容有原則,處事明辨是非敢說(shuō)不;男孩子有擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任,女孩子自愛(ài)自重自尊;無(wú)論身處順境逆境,都能樂(lè)觀豁達(dá)平和?!?/p>

這兩段話讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重要性,更知道了為人的原則性。在此基礎(chǔ)上,我按照學(xué)校的要求設(shè)定了階段性的短期目標(biāo):軍訓(xùn)期間練好坐姿、軍姿、隊(duì)列行進(jìn)。功夫不負(fù)有心人,我們班獲得了軍訓(xùn)優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào),極大地鼓舞了學(xué)生的士氣,也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。接下來(lái)的目標(biāo)是做到“靜?!?,明確要求,讓學(xué)生不只明白,更要切實(shí)做到“入班即靜,入座即學(xué)”。這一目標(biāo)我們?nèi)栽谂χ?,但已初?jiàn)成效,仍須常抓不懈。

心態(tài)發(fā)生變化后,初登講臺(tái)時(shí)的喜悅又清晰地浮現(xiàn)在腦海中,而且我也明白作為老師既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。同時(shí)這種關(guān)注不能僅僅停留在意識(shí)里,而應(yīng)讓學(xué)生摸得著、感覺(jué)得到。耐心回答學(xué)生的提問(wèn),學(xué)生不會(huì)做的事和顏悅色地教給他,甚至只是一聲問(wèn)候,一個(gè)牽手,都能讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)他的關(guān)注。班級(jí)里一個(gè)小女孩,個(gè)子還沒(méi)有我上小學(xué)的兒子高,剛開(kāi)學(xué)就生病請(qǐng)假近兩周,但孩子很要強(qiáng),為了跟上進(jìn)度,她向我要了一份練習(xí)冊(cè)的答案。從班級(jí)走向辦公室的過(guò)程中,我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手,邊走邊聊。沒(méi)想到晚上卻收到她家長(zhǎng)的一條微信:“楊老師您好,孩子把答案拿回來(lái)了。她說(shuō)您拉著她的手走的,說(shuō)您的手很熱,她感到很溫暖,而且她說(shuō)您發(fā)現(xiàn)她的手心都是汗??此腋?、感動(dòng)的樣子,作為家長(zhǎng)我真心感恩您!謝謝您給孩子的愛(ài)!”一個(gè)微不足道的舉動(dòng),卻收獲了意想不到的感動(dòng)。

另外,對(duì)待尚在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生,我學(xué)會(huì)了滿足,學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功之處,并給予充分的肯定。當(dāng)學(xué)生正確地回答了問(wèn)題,或是提出了一個(gè)好的創(chuàng)意,甚至只是一個(gè)小小的善舉,我都用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣給予其真誠(chéng)的贊賞。老師贊賞學(xué)生的成功,學(xué)生會(huì)還給老師一個(gè)驚喜。

教育就是守望,教師就是麥田里的守望者?!癬_,方得始終”,我愿做這樣一個(gè)始終滿懷熱忱的教師,在教育路上,執(zhí)著前行。

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