復(fù)習(xí)計(jì)劃(共8篇)

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光陰的迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

一、返璞歸真,研讀教材。教材既是我們平時學(xué)習(xí)的主要工具,也是命題的重要依據(jù),所以,一定要認(rèn)真研讀教材,“思前想后”,牢記所有的公式、定義、定理及使用條件,切實(shí)理解、掌握課本上的重要結(jié)論和典型方法。梳理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),力求做到提起一根線帶起一大串。

二、固本溯源,強(qiáng)化主干。主干知識重要技能要加強(qiáng)訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶。主干知識如:兩數(shù)(函數(shù)、數(shù)列)、兩式(不等式、三角式)、兩線(直線與平面、直線與圓錐曲線)、兩率一量(概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)的變化率、向量)等;重要技能如:作圖與函數(shù)圖像的變換技能、函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性的判斷技能、空間圖形與平面圖形的處理技能、直線與圓錐曲線位置關(guān)系問題的探究技能、不等關(guān)系的求解和論證技能、函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值的探究技能、心算與估算技能等,這些必須做到心中有數(shù)。

三、有的放矢,查缺補(bǔ)漏。相當(dāng)一部分同學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不高,不少是會做的題做錯,特別是基礎(chǔ)題,即人們常說的“會而不對、對而不全”的錯誤。究其原因,有屬于知識方面的,也有屬于方法方面的。因此,要找出錯題本,加強(qiáng)對以往錯題的研究,找錯誤的原因,對易錯知識點(diǎn)進(jìn)行列舉,對易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯誤的原因,就能對癥下藥,使犯過的錯誤不再發(fā)生,會做的題目不再做錯。

四、顆粒歸倉,規(guī)范答題。規(guī)范化包括:解題過程有必要的文字說明或敘述,不能出現(xiàn)跳步,注意解完后再看一下題目??茨愕慕獯鹗欠穹项}意,謹(jǐn)防因解題不全或失誤,答題或書寫不規(guī)范而失分??傊酝割}“情”,合理分配時間,做到一準(zhǔn)、二快、三規(guī)范。特別是要注意解題結(jié)果的規(guī)范化。這些都是高考考前沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。

以上是為高考考前沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃安排相關(guān)介紹,相信大家對高考考前沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃安排已經(jīng)有所了解,立足基礎(chǔ),突出通性通法,促進(jìn)由知識向能力轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)自我完善,爭取收到做一題得一法,會一類通一片的效果。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

(一)、學(xué)生情況:

四年級兩個班一共84名學(xué)生,總體情況還好,大多數(shù)學(xué)生的思維都比較活躍,學(xué)習(xí)也比較勤奮,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰,不動腦,基礎(chǔ)較差。但是普遍存在計(jì)算不仔細(xì),做題不認(rèn)真檢查的缺點(diǎn)。

(二)、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

1、整數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法(2課時)

2、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律(1課時)

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)(1課時)

4、三角形的認(rèn)識、位置與方向(2課時)

5、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角(1課時)

(三)復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過期末復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,進(jìn)一步掌握所學(xué)知識,使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時,注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。

發(fā)布于和諧親子社區(qū)

( 四)復(fù)習(xí)措施:

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能,同時重 視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、 改進(jìn)對學(xué)生評估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。

5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析:

整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。因此,復(fù)習(xí)時要抓補(bǔ)差工作,讓全體學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

數(shù)與代數(shù):一、乘法;二、實(shí)際問題;四、年月日;八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;九、小數(shù)的初步認(rèn)識。

空間與圖形:五、長方形和正方形的面積;七、平移旋轉(zhuǎn)和對稱;十、方向與路線。

統(tǒng)計(jì)與可能性:十一、統(tǒng)計(jì)初步知識

實(shí)踐與綜合應(yīng)用:三、租車問題;六、測量面積

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。

4、注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助,縮小他們與其他學(xué)生的差距。

四、復(fù)習(xí)方法:

講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

五、

復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:

時間從6月10日至考試前,共計(jì)20課時。

六、復(fù)習(xí)措施:

(一)復(fù)習(xí)要求、措施:

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn),起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法:

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識,也復(fù)習(xí)要估計(jì)給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

主要是計(jì)算教學(xué)的復(fù)習(xí):

(1)形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

復(fù)習(xí)時,首先要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識,教給學(xué)生對題目進(jìn)行整體性的認(rèn)真觀察的方法,了解分析每一個數(shù)、每一個運(yùn)算符號和題目全貌的特點(diǎn)后再動筆計(jì)算。如《四則混合運(yùn)算式題》,做到邊做邊審題:一審運(yùn)算順序,看先算哪一步,后算哪一步;二審題目特點(diǎn),看有沒有簡便運(yùn)算的因素;三審數(shù)據(jù)特點(diǎn),怎么算方便就怎么算,這樣有利于克服學(xué)生在觀察時籠統(tǒng)、粗糙、片面的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài),變盲目地、機(jī)械地枯燥計(jì)算為主動靈活地計(jì)算。其次,加強(qiáng)估算,估算在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,用估算解決生活中的一些問題,是估算的主要目的,又使學(xué)生對估算產(chǎn)生興趣,因此復(fù)習(xí)時使學(xué)生有機(jī)地掌握一些估算方法,培養(yǎng)估算能力,逐漸養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。

(2)抓基本計(jì)算能力與計(jì)算技能的培養(yǎng)。

我們認(rèn)為基本計(jì)算首要的任務(wù)是一個“準(zhǔn)”字,在“準(zhǔn)”字上求快、求活、求新。復(fù)習(xí)時要重視口算與速算,教給他們一定的口算與速算方法,運(yùn)用口算、速度、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算,這樣有層次地抓口算與速算訓(xùn)練,學(xué)生就會形成后繼學(xué)習(xí)中必要的計(jì)算技能。學(xué)生“準(zhǔn)又快”的計(jì)算技能,主要抓兩點(diǎn):一是鼓勵一題多解,算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題,在比較中體驗(yàn)到簡捷的計(jì)算方法,充分地把所學(xué)的知識進(jìn)行遷移。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

應(yīng)該說,孩子們的期中考試成績猶如一記悶棍,狠狠地?fù)糁辛宋?。在我的教學(xué)史上,這是前所未有的!是自己的倦怠,方法不對還是其他?我只能說,我有著不可推卸的嚴(yán)重責(zé)任。哪個老師不在乎學(xué)生的成績排名呢?說絲毫不在意,那都是言不由衷的謊言。我反正是不能完全置身度外,那畢竟是自己的班級自己的孩子??!

昨天的復(fù)習(xí)了第一單元,聽寫之后批改,孩子們掌握程度讓我十分憂慮,到處都是錯的!怎么回事呢?所以,我還是應(yīng)該好好反思下自己的教學(xué),制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,不為其他,只為考試的時候稍微“好看”一點(diǎn)。

一、字詞過關(guān)。

每個單元認(rèn)真組織孩子們復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)容易出錯的字詞,認(rèn)真聽寫并結(jié)賬。我一直認(rèn)為三年級的孩子了,字詞不是最重要的,其實(shí)并非如此。字詞依然是重點(diǎn),三年級的孩子認(rèn)知能力有限,因此學(xué)了后面的就忘了前面的。我還是要戒驕戒躁,一個單元一個單元,認(rèn)真引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí),認(rèn)真檢查孩子們的掌握情況。

當(dāng)然,字詞的復(fù)習(xí)也不能僅僅是聽寫,還是進(jìn)行適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練,比如看拼音寫詞語,形近字組詞,多音字組詞,反義詞近義詞等。這些我打算放在聽寫結(jié)束后再進(jìn)行。

二、句子訓(xùn)練。

三年級的孩子句子考試主要是仿寫句子,比如仿寫比喻句,并能說出把什么比作什么;將簡單的反問句改成陳述句;簡單的病句修改,把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。其實(shí)三年級的孩子如何進(jìn)行句子的習(xí)題訓(xùn)練我并無什么好的方法,但是我想還是應(yīng)該抽一堂課的時間讓他們?nèi)嫦到y(tǒng)接觸下,這樣他們在考試的時候才不會摸頭不是腦。

三、閱讀指導(dǎo)。

三年級的孩子已經(jīng)開始接觸閱讀題了。我看了三年級的一些習(xí)題,發(fā)現(xiàn)三年級的閱讀題很大一部分是能從原文中找答案的。因此在平時的閱讀指導(dǎo)中,我常常引導(dǎo)他們在文中劃出相關(guān)的句子,然后寫出答案。在后半學(xué)期的教學(xué)中,我也特別重視閱讀方法的指導(dǎo),比如讓孩子了解文章的結(jié)構(gòu),寫作順序,找中心句,用中心句概括段落的主要內(nèi)容等。

今天我讀了我以前所寫的一篇博文《打造師生雙贏的課堂》,在這篇博文中,我記錄了一個精彩的教學(xué)片斷,以及我在教學(xué)中所把握的一個原則。看到這篇博文的時候,我心里有很多感觸。這學(xué)期,我太沉于班級的瑣碎雜務(wù)了,對課堂教學(xué)的研究有些荒廢。當(dāng)然這只是我找的一個借口,我太懶散了。

整整一學(xué)期,我寫了多少篇博文,這幾年中,今年是個大例外啊。

四、作文訓(xùn)練。

期末考試只有短短的60分鐘,這對三年級的孩子來說是個挑戰(zhàn),對我們教師來說更是挑戰(zhàn)。

從本周起,我已經(jīng)開始對孩子們進(jìn)行了快速作文的訓(xùn)練,簡單說來就是要求孩子們在三十分鐘內(nèi)完成一篇符合要求的作文。孩子們起初覺得很難,但是經(jīng)過我的引導(dǎo)、提示、“敲打”之后,我發(fā)現(xiàn)效果還不錯。短時間內(nèi)完成一篇作文,對本就害怕作文的孩子來說,太不容易了。因此我覺得我有必要對孩子進(jìn)行有效的訓(xùn)練。我打算每天都讓孩子們能快速寫完一篇作文,一寫完及時評獎,并將結(jié)果向家長通報(bào)。

五、嚴(yán)格要求。

今天改聽寫作業(yè)的時候,我發(fā)現(xiàn)了孩子們中間存在著比較嚴(yán)重的問題,字跡潦草,態(tài)度敷衍,簡單的字他們會寫錯。因此在復(fù)習(xí)的時候,我必須嚴(yán)格要求,對態(tài)度不端正的孩子嚴(yán)厲批評。特別是對粗心大意的情況,更要將孩子叫到身邊,狠狠批評,絕不姑息。

今天中午的時候,我已經(jīng)將三個字寫得不工整的女孩子叫到身邊,一筆一畫地教他們寫好每個字,而且神情很嚴(yán)肅,眼神很“毒辣”,態(tài)度很“惡劣”。當(dāng)然,我知道自己并沒有真的生氣,而是我要裝這樣一幅樣子,讓他們害怕。當(dāng)個老師也很不容易啊,太溫和了孩子們就拿我不當(dāng)回事,千萬別指望他們能因我的溫和而加倍努力,他們只會“得寸進(jìn)尺”。我也時常反思自己,是不是該有兩幅面孔,讓他們不只是親近我,還要“懼怕”我。這中間當(dāng)然有個“度”,我完全沒有拿捏好!

好吧,記錄下這些文字,是為了監(jiān)督自己,更是為了不迷失方面。加油,親愛的孩子們,加油,親愛的自己!離考試只有短短的11天時間了,珍惜分分秒秒的時間,不辜負(fù)孩子不辜負(fù)自己不辜負(fù)光陰。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

以教材為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),加強(qiáng)識記環(huán)節(jié)的安排與督促,使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以期末考試取得較好成績。

二、復(fù)習(xí)措施

本學(xué)期內(nèi)容多、時間緊,只有一個星期的復(fù)習(xí)時間,要讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完整冊內(nèi)容,取得好的成績,需要給同學(xué)把知識系統(tǒng)起來,便于學(xué)生復(fù)習(xí),同時給學(xué)生精心編制復(fù)習(xí)提綱,刪去一些難繁偏舊的知識,讓學(xué)生短時間內(nèi)獲得成績。

三、復(fù)習(xí)安排

第一課時:第一單元生物與生物圈

1.生物學(xué)的概念及其重要性

2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件

3.科學(xué)探究的基本方法

4.生物的特征

5.生物與環(huán)境的關(guān)系

6.生態(tài)系統(tǒng)

第二課時:第二單元生物與細(xì)胞

1.顯微鏡

2.玻片標(biāo)本

3.細(xì)胞

4.動植物體的結(jié)構(gòu)層次

5.單細(xì)胞生物

6.病毒

第三課時:第三單元生物圈中的綠色植物

1.植物的分類

2.孢子植物

3.種子植物

4.被子植物的一生

5.水循環(huán)

6.光合作用

7.呼吸作用

四、指導(dǎo)思想

(1)處理好初一生物教材,揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴(kuò)展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu)。

(2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(3)識記知識和知識運(yùn)用融為一體,使學(xué)生能學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、目標(biāo)要求

根據(jù)新課標(biāo)要求,使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

(1)使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語。

闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

(2)用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

(3)對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

六、具體教學(xué)措施

(1)出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷,讓學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解記憶。

(2)把每單元重點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,針對一些難點(diǎn),對照基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識的訂正和講解。

(3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題,讓學(xué)生以競賽的形式完成,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

(4)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。

(5)讓學(xué)生自己舉出某一個知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,以加強(qiáng)對知識的理解。

(6)針對某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

七、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元生物和生物圈:生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

第一單元生物和細(xì)胞:顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

第三單元、生物圈中的綠色植物:孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式,爭取把工作做的更好!

七年級生物上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃3

轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,新課程已經(jīng)結(jié)束,即將轉(zhuǎn)入緊張的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時間,初一生物組的老師,經(jīng)過討論,一致認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課,要注意以下幾個方面:

第一步:系統(tǒng)和歸納知識點(diǎn)

我們打算利用一周的時間把課本知識復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課,在上每節(jié)課之前,學(xué)生自己整理知識間,上課時老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的綜合練習(xí)題。

第二步:復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

主要是教會學(xué)生如何復(fù)習(xí),好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶:首先記住目錄,然后對著目錄回憶課本知識,沒有記憶起來的地方做好標(biāo)記,之后重點(diǎn)攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎(chǔ)的知識構(gòu)架。

第二步:知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用

本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題,達(dá)到知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用。例如:生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用,一般都綜合運(yùn)用,或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來。通過典型題,告訴學(xué)生該怎樣思考,用到哪些重點(diǎn)知識,還能怎樣出題等。從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

1、章節(jié)復(fù)習(xí)

不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時,一般當(dāng)講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍,作為復(fù)習(xí),我們同樣可以這么做,因?yàn)榧热皇且粋€章節(jié)的知識,所有的課時之前一定有聯(lián)系,因此我們可以找出它們的共同之處,采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來,更方便我們記憶。

2、考前突擊

俗話說的好,臨陣磨槍,不快也光,很多學(xué)生平時不下功夫,總是在考試前做突擊,雖然這種方法不可取,但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻,尤其是當(dāng)你看到一個知識點(diǎn)而考試中有考到這個知識點(diǎn)的時候,你對它的記憶便會更深,雖然不是行之有效的復(fù)習(xí)方法,但是也有其一定的效果。

3、輪番復(fù)習(xí)

雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng),但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí),例如語文不好,就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫,其他科目一概不問,其實(shí)這是個不好的習(xí)慣,當(dāng)人在長時間重復(fù)的做某一件事的時候,難免會出現(xiàn)疲勞,進(jìn)而產(chǎn)生倦怠,達(dá)不到預(yù)期的效果,因此我們做復(fù)習(xí)的時候不要單一復(fù)習(xí)某一門科目,應(yīng)該使它們輪番上陣,看語文看煩了,就換換數(shù)學(xué),在煩了就換換英語,這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑椋瑥亩岣邚?fù)習(xí)效果。

4、糾錯整理法

考試的過程中難免會做錯題目,不管你是粗心或者就是不會,都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來,每個科目都建立一個獨(dú)立的錯題集,當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候,它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象,因此你既然錯過一次,保不準(zhǔn)會錯第二次,只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)情分析

我這個學(xué)期是剛接手這個班,這個班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化,基礎(chǔ)好的挺好,差的連乘法表都不會背,所以說相對難度比較大,上課難度挺大的,所以這個學(xué)期我必須顧及這兩個方面,有一部分學(xué)生愛上了學(xué)習(xí),愿意動腦,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識掌握得相對較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意,不善于學(xué)習(xí),不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中?;A(chǔ)知識較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步去指導(dǎo),他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面,這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo):

本學(xué)期教材內(nèi)容包括:圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、簡單統(tǒng)計(jì)。

《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì),能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念,進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解,進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積、體積的計(jì)算方法,提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)空間觀念。

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。2.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。3.進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計(jì)算。

《簡單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法,會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

四、復(fù)習(xí)措施:

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。有重點(diǎn)的進(jìn)行分類單元練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤,同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時,比較相對的單位,理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。

(1)四則混合運(yùn)算方面,重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí),使學(xué)生能更好的掌握相應(yīng)知識。

(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的全面性,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡便解題方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實(shí)。

(4)其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況做出具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時開“小灶”,利用課間與課后時間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵他們多看多想多做,老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí),等多種方法,補(bǔ)差補(bǔ)漏,對學(xué)困生嚴(yán)格加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握,并能靈活應(yīng)用。

4、在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí),進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理,對學(xué)生多采用鼓勵、表揚(yáng)的方法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。以達(dá)到讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。

5、在復(fù)習(xí)過程中,對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),爭取達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

這就是我這個學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃,我希望通過我的努力學(xué)生的成績能達(dá)到一個較高的水平。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的200個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

2 、結(jié)合文中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

3、 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

⑴ 積累:

① 正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。

② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

③ 課文中的四個字的詞語。

④ 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀

⑤ 古詩默寫。

⑵ 閱讀:

① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

② 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點(diǎn))。

⑴ 習(xí)作

① 學(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

② 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

④ 復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

⑴ 基礎(chǔ)部分: 生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

⑵ 閱讀部分: 培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

2、難點(diǎn):

⑴ 閱讀: 運(yùn)用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

⑵ 作文: 根據(jù)要求,審清題意,抓住重點(diǎn),先想再寫。 四、具體措施: 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4 、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以教材上的內(nèi)容為主,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

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