復(fù)習(xí)計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)550個常用字，復(fù)習(xí)寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2．讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，愛識字認(rèn)字，能主動識，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識字不竭的動力。
3．復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4．復(fù)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5．重視語言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
二、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字65個，復(fù)習(xí)會寫字29個。
2、第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個，復(fù)習(xí)會寫字30個。
3、第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字70個，復(fù)習(xí)會寫字30個。
4、第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，復(fù)習(xí)動物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字72個，復(fù)習(xí)會寫字36個。
5、第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)認(rèn)漢字66個，復(fù)習(xí)會寫字30個。復(fù)習(xí)用指定的詞語說話，復(fù)習(xí)用不同的方法識記漢字。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。復(fù)習(xí)正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
6、第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)用自己掌握的識字方法識字71個，復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。復(fù)習(xí)寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。
7、第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)通過本組課文的朗讀，引發(fā)學(xué)生主動地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識字68個，會寫字35個。
8、第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)識字64個，會寫字30個。復(fù)習(xí)通過對本組課文的朗讀，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
20周
周一：上午復(fù)習(xí)第一單元，做自測題
（一）并訂正
下午復(fù)習(xí)第二單元，做自測題
（二）并訂正
周二：上午復(fù)習(xí)第三單元，做自測題
（三）并訂正
下午復(fù)習(xí)第四單元，做自測題
（四）并訂正
周三：上午復(fù)習(xí)第五單元，做自測題
（五）并訂正
下午復(fù)習(xí)第六單元，做自測題
（六）并訂正
周四：上午復(fù)習(xí)第七單元，做自測題
（七）并訂正
下午復(fù)習(xí)第八單元，做自測題
（八）并訂正
21周
周一：上午訂正自測題
（九），做自測題
（十）下午訂正自測題
周二：上午訂正期末練習(xí)
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時，教師可以先安排一些時間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定復(fù)習(xí)的重點，使復(fù)習(xí)具有針對性。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進(jìn)一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
2、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
4、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量的畫圖的技能。
5、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強(qiáng)反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
6、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
略
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以高三年級組的計劃目標(biāo)，從本屆學(xué)生實際出發(fā)，以高考物理考試大綱為依據(jù)，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，發(fā)揮教研組和備課組老師的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取在20xx年的高考中物理取得較好成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度
復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修I、必修II、選修3-1、選修3-2全面復(fù)習(xí): (中間穿插訓(xùn)練)
3月29日——4月10日：選修3-5或選修3-4，
2.第二輪專題復(fù)習(xí)：建立知識網(wǎng)絡(luò)，高考重點、熱點突破，方法、規(guī)律提升。講練結(jié)合(20xx年4月中旬—5月中旬)
第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度
第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練、查漏補缺，就是識瞄準(zhǔn)高考，查漏補缺，挖掘潛能，掌握技巧，重點訓(xùn)練。(20xx年5月中旬—6月初)
三、教學(xué)目標(biāo)與策略
(一)、分析高考試題，把握導(dǎo)向
1、夯實基礎(chǔ)知識，
①重視對知識的記憶和理解。對《考試大綱》規(guī)定的考點，要全面識記，理解、對重點部分深刻理解，
②對知識整合，真正做到融合貫通。
2、注重物理方法、規(guī)律的理解、應(yīng)用
(二)、科學(xué)嚴(yán)密安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打
1、掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。二是狠抓基礎(chǔ)，高考考點要落實。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點，易錯易混要分清。五是把握解題規(guī)范，提高解題能力。
2、把握學(xué)情：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的安排必須符合學(xué)生的實際情況，本屆文科班學(xué)生中考分不高,針對我校學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，知識系統(tǒng)性不夠明確，解題技巧欠缺，安排具體計劃、措施及目標(biāo)。
3、三輪推進(jìn)：第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎(chǔ)知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后在對知識進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點，強(qiáng)化理解。第二輪:專題復(fù)習(xí)，以突出重點、難點、疑點的解決。強(qiáng)化主干知識,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。第三輪：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行理、化、生綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)試，指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。
四、各階段具體措施：
1、第一階段：(20xx年9月初——20xx年4月中旬 )
目標(biāo)任務(wù)：
夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點中的基本知識，達(dá)到能獨立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。
具體措施：
(1)以教材為準(zhǔn)繩，按照課、節(jié)、框復(fù)習(xí)，注重對基礎(chǔ)知識基本原理，基本概念的鞏固。
(2)每單元配置一套課時作業(yè)，每章進(jìn)行一次單元檢測，并做到認(rèn)真督察。及時糾錯。
(3)加強(qiáng)互研、掌握信息，立足學(xué)生實際，把互研落到實處，在基礎(chǔ)知識上，力爭不留死角。
具體方法：
(1) 讀——細(xì)讀教材。
細(xì)讀教材能幫助熟悉教材!
(2)記——熟記知識點。理解知識
(3)練——強(qiáng)化訓(xùn)練，
2、第二階段( 20xx年4月中旬 ——20xx年5月中旬)
第二階段復(fù)習(xí)時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性 ，注意思維能力，突出物理方法、物理規(guī)律。
目標(biāo)任務(wù)：知識梳理，深化網(wǎng)絡(luò)。
①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補缺，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識。
②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
具體措施：
(1)按各學(xué)科的知識體系及高考特點，確定8個專題，逐一進(jìn)行知識梳理，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)就本專題高考復(fù)習(xí)的重點、熱點問題進(jìn)行針對性的歸納和總結(jié)，即進(jìn)行知識整合。
(3)就每一個專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出層次性和知識的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。
具體方法：
(1)歸納：
在第一輪復(fù)習(xí)中，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關(guān)的知識點，構(gòu)建知識小板塊，繼而構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，從而從整體上把握知識。歸納時一般注意兩大環(huán)節(jié)?；蚴窍嚓P(guān)知識歸類或是具體知識系統(tǒng)歸類，教材的某個知識點在歸納時，一般要遵循：是什么?為什么?怎么辦?順序完整進(jìn)行。
(2)聯(lián)系：
這里的聯(lián)系有三層含義：一是指知識點之間的聯(lián)系，二是學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系，三是與實際的聯(lián)系。
(3)提升：
這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系熱點提升思維能力;二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進(jìn)行。
3、第三階段：(20xx年5月中旬—20xx年6月初)
目標(biāo)任務(wù)：分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救重點，弱點，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。
具體措施：
①精選高考原題進(jìn)行練習(xí)
②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息，及時傳授學(xué)生。
③依據(jù)年級組安排，進(jìn)行仿真“3+X“綜合模擬測試。
具體方法：
(1)回歸書本
(2)統(tǒng)覽熱點、重點
(3)訓(xùn)練必要的答題技巧
①提高選擇題正確率。
②計算題解答要規(guī)范簡潔。
③加強(qiáng)選修內(nèi)容和實驗的復(fù)習(xí)。
最后留出10天左右的時間用于學(xué)生自由復(fù)習(xí)查漏補缺，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，整理錯題筆記，加強(qiáng)對知識和能力的鞏固。自由復(fù)習(xí)時注意加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、查漏補缺，針對每個同學(xué)具體情況進(jìn)行分類推進(jìn)。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
關(guān)于教你制定復(fù)習(xí)計劃
期中考試即將開始，到底該如何應(yīng)對期中考試的復(fù)習(xí)呢?環(huán)球雅思資深教師整理了應(yīng)對期中考試的復(fù)習(xí)計劃。
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試，要認(rèn)識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。
(二)制定的復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進(jìn)行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。
(三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識在腦海里的時間性。
(四)適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強(qiáng)你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。
(六)強(qiáng)化記憶，查漏補缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正，達(dá)到完美無缺。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊教材共分九個單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置、時、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計與猜測。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對知識的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對整冊的知識點進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。
二、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點是幫助學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力 。
2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會乘法、除法的意義。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體的形狀。
4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計中能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。
5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6．通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計意識。
3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。
4、鐘表的運作規(guī)則，認(rèn)識時刻是幾時幾分。掌握認(rèn)識幾時幾分的方法。
５、培養(yǎng)初步推理能力。
五、學(xué)生情況分析：
對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。
2、計算方面。對于乘法表內(nèi)的計算90%的學(xué)生能過很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個別學(xué)生不會；其中有部分學(xué)生做題容易出錯。在計算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。
3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關(guān)的實際問題，80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計算時不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義。
5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對知識的掌握。
六、提高質(zhì)量措施：
1、把定位輔導(dǎo)落到實處，對于基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題。
2、有條理有針對性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、做好提優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，幫助后進(jìn)生的成績有所提高。
4、隨堂進(jìn)行小測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。
5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身"。各色打著"趨勢"之類招搖過市的考試評論本身顯露出的正是對學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識本身落地，將那些大而無當(dāng)?shù)男麄魈蕹嬲秊閷W(xué)生做點踏實的點撥。可講的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩文、現(xiàn)代文)與作文兩項，這關(guān)涉到語文最重要的能力。
一、古詩文閱讀
一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩緣情而綺靡"，都涉及到一個"情"的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內(nèi)涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時往往無法真正用好。解古詩文題目的"第一義"在于對詩歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩眼"--實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩常識之外--這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情--往往成為重點："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達(dá)出來并進(jìn)而切中采分點，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調(diào)整變成得分要點，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào)，實際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級難度--詞語含義與句子含義題(有時是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個意義上，鑒賞題實際上成為語文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問題--文章中某個物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩句有什么作用?等等。這對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無法真正解決對文章的鑒賞問題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對比、象征這兩個核心概念，著重在解決這樣的問題。事實上，無論是什么作用，都必須從三個角度展開，第一，手法作用(對比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開頭必須在開篇點題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過寫出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，語文科本身的特點決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語言表述調(diào)整為后者時，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對于學(xué)生最重要的手法，一是對比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來說明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。(5分)
文章第一段說："'千里空皓雪，萬里盡黃沙'之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實地一看才了解到真相，原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會從以上三個維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會發(fā)現(xiàn)，在對比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個人的教學(xué)和命題經(jīng)驗，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時事時評類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國崛起的特點等;后者如上海卷"一切都會過去與一切都不會過去"、回到原點、這世界需要你、舊書等等。
就審題立意來說，特別是對那些時事時評類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實際上，就完全可以在正面立意個性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實際上僅僅是一個開放的主語，考試完全可以由此自問"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級的深刻、新穎等角度切中給分點。
另外，一定在平時閱讀和積累一些充滿文氣的、言說精美的片段記誦，語文作文問題說到底還是文學(xué)問題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過我點撥，今年寫出了這樣的文字：
"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月"，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無論是溫韋的花間派，還是歐陽修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因為內(nèi)心過于的憂傷，柳永之詞則全用長調(diào)，在那些娓娓道來的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個時代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時對這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會寫成幾個不同的片段，并經(jīng)過平時不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料，而這對日漸關(guān)注語文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實際上，解題技巧在高考前兩個月左右接觸即可，這時結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)?，千萬不宜過早?，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語、病句、文言實詞、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗。"一切回到事情本身"，避開那些假大空的趨勢，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
最新高考語文復(fù)習(xí)計劃書(二)
高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時刻，是痛并快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來說，對高三充滿著激情和期盼，充滿著迷惘和疑惑。大干一場，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對高考，用理想成績來實現(xiàn)心中夢想呢?
古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對新高三。制定一個切實可行的復(fù)習(xí)備考計劃是再重要不過的了。下面是在總結(jié)某某年高中語文復(fù)習(xí)備考計劃的基礎(chǔ)上，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。
第一輪復(fù)習(xí)要點:研究考綱，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，分點落實
第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》《普通高中新課程實驗·語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;
2.閱讀《某某年普通高考語文科考試說明》以此為考點復(fù)習(xí)提綱;
3.研讀《某某年高考語文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語言文字運用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內(nèi)容。
第一輪復(fù)習(xí)時間:某某年8月--某某年2月
第一輪復(fù)習(xí)計劃:
備注:依據(jù)語文學(xué)科的特點，將必修和1A選修1B選修融會貫通，相互滲透，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫和古代詩歌欣賞結(jié)合起來并貫徹始終;應(yīng)該是語文學(xué)科的他點。
第二輪復(fù)習(xí)要點:研究新考綱，查缺補漏;專題強(qiáng)化，注重規(guī)范，均衡發(fā)展
第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱·語文》及《某某年普通高考語文學(xué)科考試說明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點，以此為復(fù)習(xí)提綱，對第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對性;
2.以《某某高考18套真題》(特別是全國卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專題，比較研究，規(guī)范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。
3.研讀《某某年高考考試說明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢。以便更好應(yīng)對高考。
第二輪復(fù)習(xí)時間:某某年2月--某某年4月日
第二輪復(fù)習(xí)計劃:
第三輪復(fù)習(xí)要點:綜合訓(xùn)練強(qiáng)化薄弱強(qiáng)化1B全面提高
第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)
2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時的糾錯本利用起來，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點”和提升的空間。
高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個階段的復(fù)習(xí)重點:解決如何將教師對考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整，讓自己精神飽滿，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來。俗話說編筐窩簍，全在收口，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。
第三輪復(fù)習(xí)時間:某某年4月21日--某某年6月6日
第三輪復(fù)習(xí)計劃:
高考是知識、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實力的競爭，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭上游的人。