優(yōu)秀教師事跡材料300字帶標(biāo)題12篇
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇1】
做立德樹(shù)人的忠誠(chéng)衛(wèi)士
阿克蘇技師學(xué)院 __
__2009年7月從塔里木大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到阿克蘇技師學(xué)院工作，一直活躍在思政課堂上。她不滿(mǎn)足于課堂45分鐘，讓思政課伴隨、見(jiàn)證學(xué)生的自我成長(zhǎng)、自我感悟的過(guò)程，在教學(xué)中追求“養(yǎng)成”而非“速成”，追求“內(nèi)化”而非“外塑”，追求“潤(rùn)澤”而非“澆灌”的“慢思政”中達(dá)到立德樹(shù)人的境界。她積極探索，不斷創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)院“三全育人”理念，積極發(fā)揮思政課程的育人作用。在思政課教學(xué)、班主任管理工作、團(tuán)總支書(shū)記等多個(gè)工作崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。
__經(jīng)常說(shuō)：“既然我們沒(méi)有辦法選擇學(xué)生，那就讓我們做學(xué)生心目當(dāng)中最優(yōu)秀的老師?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這么做的，在技工教育的這條漫漫長(zhǎng)路上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇2】
立足平凡崗位 爭(zhēng)做教育標(biāo)兵
新和縣桑塔木小學(xué) __
__自2001年參加工作以來(lái)，一直耕耘在教育一線，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)中以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)，先后獲得“地區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
19年來(lái)，__的手邊一直有個(gè)筆記本，針對(duì)學(xué)生情況制作學(xué)生信息卡，收集成冊(cè)，隨時(shí)翻看，做到了解掌握每一名學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭情況、性格特征等基本信息，為更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)。
作為學(xué)校黨支部書(shū)記，要求教師做到的，她首先做到。桑塔木小學(xué)距離縣城45公里，她以校為家，在去學(xué)校上班的第一天，就將一雙兒女帶去農(nóng)村學(xué)校上學(xué)。在她心中，學(xué)生是天使，她是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇3】
大愛(ài)無(wú)礙投身特教
地區(qū)啟明學(xué)校 __
__于2016年9月來(lái)到地區(qū)啟明學(xué)校任教，4年來(lái)，用行動(dòng)詮釋了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的大愛(ài)，用工作熱情和責(zé)任書(shū)寫(xiě)了扎根邊疆的決心。
__認(rèn)為學(xué)生是最好的管理者，提倡學(xué)生管理學(xué)生。在他的努力下，地區(qū)啟明學(xué)校成立了第一屆學(xué)生會(huì)，干部努力向上、主動(dòng)管理，一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)校的德育工作井然有序，德育工作成效逐漸凸現(xiàn)。
__承擔(dān)過(guò)聾生、盲生的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)過(guò)生活老師、德育干事，無(wú)論哪個(gè)工作崗位，他都服從工作安排，干一行鉆一行，逐漸從一名普通的體育教師成長(zhǎng)為副校長(zhǎng)。他用實(shí)際行動(dòng)踐行扎根邊疆，奉獻(xiàn)特教的決心，一路放歌，勤修師德，為特殊孩子的幸福人生奠基，為阿克蘇特殊教育事業(yè)添磚加瓦。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇4】
不忘教育初心 牢記育人使命
阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 __
__現(xiàn)任阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)系教師。作為班主任，他全心全意為學(xué)生服務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)思路，精心上好每一堂課;深夜送生病學(xué)生住院，像父親一樣陪護(hù)到病情穩(wěn)定;為家庭困難的學(xué)生買(mǎi)衣服、鞋襪、藥品;平時(shí)帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常自己出錢(qián)給學(xué)生“開(kāi)小灶”補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)……學(xué)生親切稱(chēng)他為“強(qiáng)爸爸”。
__曾帶領(lǐng)學(xué)生榮獲國(guó)際級(jí)金牌4枚、國(guó)家級(jí)金牌7枚、自治區(qū)級(jí)金牌174枚，打破新疆各級(jí)田徑比賽項(xiàng)目紀(jì)錄42項(xiàng)，創(chuàng)造新疆田徑項(xiàng)目紀(jì)錄17項(xiàng);帶出國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員7人、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員12人、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員300余名，輸送到新疆隊(duì)優(yōu)秀體育后備人才26名。因工作業(yè)績(jī)突出，他先后8次被自治區(qū)、12次被地區(qū)評(píng)為“先進(jìn)工作者”“先進(jìn)個(gè)人”。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇5】
做有擔(dān)當(dāng)、有溫度、有責(zé)任的教師
阿克蘇教育學(xué)院 __
__自2009年參加工作以來(lái)，一直從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)，工作盡心敬業(yè)，教學(xué)刻苦鉆研，對(duì)待學(xué)生全心全意，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行同事和學(xué)生們一致好評(píng)。2014年，她作為學(xué)院骨干教師參加地區(qū)“科技英才項(xiàng)目”掛職鍛煉，在多項(xiàng)比賽中榮獲國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，被學(xué)院推選為“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人”。
__通過(guò)各種學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與德行，始終把學(xué)生的德育教育放在首位，注重挖掘各類(lèi)課程的思政元素和育人元素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
在職業(yè)教育過(guò)程中，__一直秉承“知行合一，工學(xué)結(jié)合”原則，努力培養(yǎng)實(shí)踐性人才。在科研方面，多次參與主持國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)課題，其中自治區(qū)級(jí)課題《幼兒園小學(xué)化傾向與進(jìn)入小學(xué)的適應(yīng)性研究》獲得優(yōu)秀結(jié)題課題，多篇論文在期刊上公開(kāi)發(fā)表。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇6】
紅燭點(diǎn)亮生命
玉田縣玉田鎮(zhèn)育才小學(xué) __
從青春到不惑，她扎根農(nóng)村25年，做班主任、任大隊(duì)輔導(dǎo)員，初心不改，躬耕一線。她是玉田縣玉田鎮(zhèn)育才小學(xué)普通教師__。
她在平凡的崗位中努力扮演著良師、益友和親人的角色。為了幫失去雙親的小王同學(xué)找到家的溫暖，她給小王買(mǎi)蛋糕過(guò)生日、送手套暖寒冬;為照顧肌肉拉傷的小安同學(xué)，她把小安接回家日夜照料，家長(zhǎng)來(lái)接小安，小安哭鬧不肯走，說(shuō)父母不如老師照顧得好;為幫離異家庭的小齊同學(xué)改變隨意拿別人東西的習(xí)慣，她把自己的零錢(qián)給小齊用;為了讓“不合群”的小吳同學(xué)融入集體，她堅(jiān)持“紙條傳情”，讓一絲絲暖流浸潤(rùn)小吳的心田……
她兼職音樂(lè)教學(xué)工作，是全鎮(zhèn)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)小組的重要組織者與指導(dǎo)者。藝術(shù)節(jié)訓(xùn)練，透支的身體倒在訓(xùn)練場(chǎng)，她不顧醫(yī)生勸阻強(qiáng)打精神回到舞臺(tái);2016年、2018年兩次手術(shù)，為了不耽誤工作，她把化療都安排在周末。她育人育心，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，組織愛(ài)心捐款，組建志愿服務(wù)隊(duì);她兩袖清風(fēng)，一次次婉拒家長(zhǎng)的饋贈(zèng)。
她的信念，是用畢生的精力鑄起神圣的師魂，讓生命在每一位學(xué)生身上閃光!
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇7】
__:以筆為槳，助學(xué)生走出心理困境
__，合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團(tuán)蜀外校區(qū)副校長(zhǎng)。從2020年11月起，他堅(jiān)持每天手寫(xiě)班級(jí)管理日記，截至目前已經(jīng)寫(xiě)了整整23本共計(jì)六十多萬(wàn)字。以筆為槳，他用文字的力量幫助學(xué)生走出心理困境，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。
__把手寫(xiě)的管理日記拍照發(fā)到家長(zhǎng)群里，和家長(zhǎng)們共同探討教育的方式方法，加強(qiáng)家校溝通，努力提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量，為孩子們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
跨年當(dāng)天，__手寫(xiě)賀卡，給孩子們送去新年的美好祝福;當(dāng)?shù)弥袑W(xué)生因?yàn)榭荚囀Ю枷胂麡O時(shí)，他立刻給孩子寫(xiě)信，幫助化解心中的苦悶，走出陰霾;車(chē)禍?zhǔn)軅?，他在病床上給畢業(yè)班患肌肉萎縮癥的學(xué)生寫(xiě)信，勉勵(lì)他做個(gè)身殘志堅(jiān)的好孩子......字字動(dòng)人，句句暖心，__用文字打開(kāi)了學(xué)生的心門(mén)，助力孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
以書(shū)信交友，助城鄉(xiāng)牽手。2020年10月起，__將本班50名同學(xué)與廬江礬山天橋初級(jí)中學(xué)50名學(xué)生結(jié)成書(shū)信好友，先后開(kāi)展“見(jiàn)字如面，傳播__知識(shí)”等十余項(xiàng)主題活動(dòng)，為兩地學(xué)生架起溝通和友誼的橋梁。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇8】
__:送教上門(mén)促成長(zhǎng)，溫情關(guān)懷暖人心
__，合肥市太湖路小學(xué)二級(jí)教師、包河區(qū)教學(xué)新秀、全國(guó)啦啦操優(yōu)秀教練員。從教7年來(lái)，他在特教輔讀班班主任崗位上默默耕耘、辛勤付出，用愛(ài)心和耐心給無(wú)數(shù)孩子帶去溫暖和希望。
2021年，__意外摔傷，右腿打入鋼釘，盡管腿腳不能彎曲，但他還是每周堅(jiān)持去10公里以外的特教孩子家送教。運(yùn)動(dòng)康復(fù)課是輔讀班必不可少又舉足輕重的課程。每次訓(xùn)練課上，__一邊給出訓(xùn)練建議，輔助孩子們掌握平衡技巧，一邊給予言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，幫助孩子們重塑信心。每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)可喜的進(jìn)步，他都感到由衷的高興。
三年疫情期間，__堅(jiān)守工作崗位，第一時(shí)間了解、解決學(xué)生遇到的困難，保證學(xué)生身心健康。同時(shí)，他還積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，第一時(shí)間報(bào)名參加志愿者工作，不辭辛勞，身兼“大白”“班主任” “宣傳員”等數(shù)職，盡心盡責(zé)筑牢疫情防范安全墻，為師生的健康與安全保駕護(hù)航。
每一朵花都有綻放的理由，每一個(gè)生命都有存在的價(jià)值。__用愛(ài)心鑄造師魂，用溫暖逐夢(mèng)未來(lái)，幫助每一位特殊學(xué)生開(kāi)創(chuàng)出屬于他們的美好明天。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇9】
__:幫助“折翼”孩子插上新的“翅膀”
__，合肥特殊教育中心聽(tīng)障部聾人教師。在從事特殊教育工作的20余年里，她堅(jiān)守初心使命，用心用情教書(shū)育人，深受學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。
在特教中心，__是出了名的愛(ài)生如子。寒冬臘月，教室沒(méi)有暖氣，她默默給學(xué)生送上熱開(kāi)水;面對(duì)家庭貧困的學(xué)生，她總是想方設(shè)法給予物質(zhì)上的幫助。多年來(lái)，受過(guò)__各種資助的學(xué)生不計(jì)其數(shù)。
她對(duì)待學(xué)生一向因材施教，寬嚴(yán)相濟(jì)，盡一切所能幫助“折翼”的孩子們插上新的“翅膀”。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的畏難情緒，她總是以極大的熱忱，用優(yōu)秀聾生的事跡鼓勵(lì)他們勇于用知識(shí)改變命運(yùn)，用努力和勤奮鋪就人生理想之路。此外，她還根據(jù)聾生心理和生理特點(diǎn)，積極探索聾生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，設(shè)計(jì)體驗(yàn)式情景教學(xué)法、模仿句型學(xué)習(xí)法，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)高為師，身正為范。__在特殊教育這片園地里，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，用心育人，用對(duì)學(xué)生的大愛(ài)和對(duì)教育的虔誠(chéng)，為聾啞孩子的成長(zhǎng)釋放最大可能。
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇10】
選擇了我的“愛(ài)”，愛(ài)我的選擇
灤南縣第二幼兒園 __
投身教育21年，用關(guān)懷與博愛(ài)真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，用細(xì)心與耐心無(wú)聲地浸潤(rùn)每一顆心靈——__以實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)“教師”這一崇高職業(yè)的理解與熱愛(ài)。
面對(duì)幼兒，她付出教師的愛(ài)心、母親的細(xì)心。那個(gè)已經(jīng)大班仍整天哭鬧要回家的男孩，總讓她格外掛心。家訪得知男孩父母離異、常年跟隨祖輩，幾乎沒(méi)有進(jìn)過(guò)小班、中班。于是她牽起男孩的手，引導(dǎo)他、包容他、鼓勵(lì)他、肯定他，讓他在幼兒園感受到家的溫暖。那些挑食的、入睡困難的、生病的、來(lái)不及如廁臟了衣服的……她從無(wú)嫌棄，而是因人施教，成為每個(gè)幼兒的暖陽(yáng)。
她工作的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是幼兒。為了“谷雨”節(jié)氣主題教育活動(dòng)，她一次次在羅城公園“尋寶”，孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)歷成長(zhǎng)、體驗(yàn)快樂(lè)，她在活動(dòng)后腰酸腿軟、嗓子沙啞;她和同事一起整建幼兒園課程。從教材解讀到梳理課程體系框架，從編寫(xiě)活動(dòng)案例到撰寫(xiě)課程故事，每個(gè)環(huán)節(jié)都浸著她的心血。沒(méi)有時(shí)間陪伴女兒、沒(méi)有節(jié)假看望父母，以園為家，她無(wú)怨無(wú)悔、愛(ài)如往昔。
21年，辛勤與汗水見(jiàn)證了她由一個(gè)“幼師小白”到“園所領(lǐng)頭雁”的蛻變。一路探索，一路付出，她用責(zé)任和愛(ài)將幼教生涯點(diǎn)綴得絢爛芬芳!
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇11】
心念桃李總是春
唐山市第二十六中學(xué) __
從教30年、擔(dān)任班主任26年，視教育為獻(xiàn)給生命的最神圣的禮物，倡導(dǎo)“為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)”的教育理念，恪盡職守，創(chuàng)新奉獻(xiàn)——__，唐山市第二十六中學(xué)教師，唐山市化學(xué)教研室兼職教研員。
她心中有著母親般的慈心與柔情。沉默寡言的小耿同學(xué)的父親因搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)而犧牲，母親身體不好，家里生活非常困難。新學(xué)期，她給小耿買(mǎi)好學(xué)習(xí)用具;在小耿母親患病期間，她到醫(yī)院看望并留下錢(qián)物。她的真誠(chéng)換來(lái)小耿的蛻變，以?xún)?yōu)異成績(jī)升入高中。
她信奉“行大于言”，每天在校工作12小時(shí)以上。腰間盤(pán)突出嚴(yán)重時(shí)每天不能坐下，卻始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線。當(dāng)母親因病生活不能自理時(shí)，她白天忙在學(xué)校，晚上照料母親;母親去世，轉(zhuǎn)年父親又患絕癥住進(jìn)了醫(yī)院，她同樣沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。
她充分發(fā)揮“一名黨員一面旗幟”模范帶頭作用，把“創(chuàng)新工作，服務(wù)群眾”落實(shí)在工作中。她熱心培養(yǎng)青年教師，多人獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，其中一人已成長(zhǎng)為省級(jí)骨干教師。她總是凝神冷靜地想，細(xì)致快捷地做，換來(lái)的是比實(shí)干、比貢獻(xiàn)、爭(zhēng)一流、樂(lè)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
她說(shuō)，她一生都會(huì)深?lèi)?ài)“教師”這個(gè)職業(yè)，窮盡心力躬耕于教育天地，不斷進(jìn)取，永不停步!
優(yōu)秀教師事跡材料不少于300字帶標(biāo)題【篇12】
__擔(dān)使命 奉獻(xiàn)韶華鑄師魂
豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué) __
秉持“學(xué)博為師，德高為范”的教育初心，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用23年的青春韶華譜寫(xiě)出一曲為人師表的贊歌------她就是唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué)英語(yǔ)教師__。
她踐行“愛(ài)的教育”。她關(guān)注著一位抑郁癥的女孩，包容其錯(cuò)誤、表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，擁抱、擊掌、大拇指……每個(gè)小動(dòng)作都飽含著師者深?lèi)?ài);蘋(píng)果、橘子……每個(gè)小物件都是暖暖的心語(yǔ)。日復(fù)一日，女孩終于打開(kāi)心扉，與她交心相談。她牽著女孩的手，一步步走出了陰霾。
“愛(ài)”需要太多付出，愛(ài)幾十位學(xué)生，一顆心便要分成幾十份。學(xué)生在外進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，豐潤(rùn)、唐山、北京……她不顧路途遙遠(yuǎn)，逐個(gè)看望，與畫(huà)班教師交流學(xué)生情況，與狀態(tài)不好的學(xué)生單獨(dú)談心。美術(shù)聯(lián)考期間，又親往學(xué)生入住的酒店和考點(diǎn)加油打氣。她用千里奔波，詮釋著何為“師者慈母心”。
教師總是舍小家為大家，她亦如此。為了學(xué)生，她少有時(shí)間照顧家人。兒子蕁麻疹，她沒(méi)空照管;母親化療，她不能陪伴;婆婆住院，她只能夜探……支持著她的，是一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的“無(wú)愧于心”。
23年教學(xué)生涯，挫折迷茫不曾放棄，坎坷挑戰(zhàn)不曾退卻，與愛(ài)相伴，為愛(ài)起航，她用執(zhí)著錘煉著師德，用付出鑄就了師魂!