教師支教先進(jìn)事跡
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對事跡都再熟悉不過了吧,事跡是用于表揚先進(jìn)、樹立典型,使廣大干部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。以下是小編幫大家整理的教師支教先進(jìn)事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師支教先進(jìn)事跡(篇1)
杜__,男,51歲,中共黨員,__市__區(qū)體育教師,20__年6月主動報名參加“三區(qū)”人才支教計劃。金秋九月得到上級的批準(zhǔn),他帶著家人和同事們的祝福,懷揣著堅定的信念和夢想,來到了__縣泥陽初級中學(xué),在這里開啟一場為期一年的支教之旅。一學(xué)年來,他一直堅守在體育教學(xué)與訓(xùn)練一線,工作中承擔(dān)了每周21課時的教學(xué)任務(wù),在教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處都當(dāng)過干事,主動承擔(dān)了疫情期間不能回家的部分孩子們的臨時班主任……作為一名共產(chǎn)黨員,他踐行了自己支教的初心和使命,做一顆泥陽初中的螺絲釘,哪里需要他就在哪里。
服從支配不懈追求
杜__老師來到支教學(xué)校后,張春利校長找他談話,告知他學(xué)校體育教學(xué)上方方面面的困難,諸如場地小、班級多、沒有專職體育教師、學(xué)生和家長對體育課的認(rèn)識差別等。聽到張春利校長的介紹,他爽快地作出承諾:服從工作分配,盡心竭力,盡他所能。在體育教學(xué)上,他是專職教師,充分發(fā)揮專職體育老師的專業(yè)性,主動承擔(dān)各項體育活動是他的工作原則。針對學(xué)校兩操的情況,杜老師進(jìn)行了三步走的大整頓。
第一步,將跑操隊形由原來的四列變成了六列,解決了班級人數(shù)多,隊伍難以整齊劃一的問題。
第二步,利用課余時間在操場上把各班的做操位置進(jìn)行了標(biāo)注,解決了做操隊伍不整齊的問題。
第三步,為提高學(xué)生做課間操的興趣,并且真正起到鍛煉身體的作用。他利用體育課和休息時間,給全校各班教會了兩套形式新穎、節(jié)奏明快的有氧課間操,深受全校學(xué)生喜愛。這三步走下來徹底改變了學(xué)生的整體精神面貌。
學(xué)校沒有專業(yè)體育教師,周體育課時多,杜__老師考慮到合班教學(xué)班額太大,孩子們的訓(xùn)練內(nèi)容也不一樣,體育教學(xué)質(zhì)量和效果都會受到影響。所以,他請求教導(dǎo)處同意他單班上課的要求,繁重的體育課時,加上早晨的訓(xùn)練和兩操,從此,只要是上班時間杜老師基本都在操場上奔波。
愛灑操場增強學(xué)生體質(zhì)
為了把體育課上好,保證體育訓(xùn)練的效果,杜老師根據(jù)學(xué)校實際情況結(jié)合教學(xué)大綱,制定和實施了適合的學(xué)生訓(xùn)練方案。在體育課上,他以獨特有趣的方式與學(xué)生交流,拉近了與學(xué)生之間的距離,和學(xué)生亦師亦友,用真心和努力贏得了孩子們的認(rèn)可。在體育課的教學(xué)設(shè)計上,他將學(xué)生最怕的耐力跑訓(xùn)練變成了“長征”急行軍,利用當(dāng)?shù)靥厥獾牡乩憝h(huán)境巧設(shè)路線,將長征精神貫穿到整個課堂教學(xué)中。在訓(xùn)練中,大到軀體姿勢,小到動作分解,手把手地教,把專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練與孩子們喜聞樂見的游戲結(jié)合起來,學(xué)生們樂而不疲而又十分專注地投入到課堂中,取得了良好的效果,強化了同學(xué)們的團結(jié)拼搏意識,也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
因體育器材缺乏,杜老師主動向?qū)W校申請購買。同時積極主動的發(fā)掘地方特色,自制教具學(xué)具。當(dāng)?shù)刂褡佣啵灾铺邨U、竹竿舞等。為了解決學(xué)生訓(xùn)練和比賽的服裝問題,他自費購買了三十套訓(xùn)練服送給孩子們。當(dāng)?shù)囟嘤?,運動場地幾乎天天有積水,為此他又養(yǎng)成了每天早起到操場掃積水的習(xí)慣,他的這個習(xí)慣極大地保證了學(xué)生活動的安全。
努力工作一心撲在學(xué)校的各項工作中
做好自己工作的同時,他主動到教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處要工作干,無論是教導(dǎo)處、政教處制表、統(tǒng)計等電腦上的工作,還是總務(wù)處移花除草體力活,他總是本著“我,就是泥陽初中的一顆螺絲釘”的想法,無怨無悔保質(zhì)保量地完成著自己的.工作。杜老師每天早早起床,幫助學(xué)生做衛(wèi)生,組織班級學(xué)生早讀;在空閑時間幫助九年級老師監(jiān)考等等。在這一年的工作生活中,他經(jīng)常和本校的老師溝通交流,互相學(xué)習(xí)、取長補短,既當(dāng)好了教育使者,為促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展盡了自己一份綿薄之力,也使自己各方面都得到了提升。
在因為疫情而停止線下教學(xué)工作的時間里,住在學(xué)校的杜老師主動承擔(dān)起學(xué)校的值班任務(wù)。特別是本學(xué)期疫情突然,二十幾個住校生沒來得及回家,杜老師當(dāng)了他們一周的臨時班主任,給學(xué)生買洗衣粉等洗漱用品,管理學(xué)生的吃飯、上網(wǎng)課、住宿等細(xì)致入微的工作,這段時間他也深入了解每個住宿生的情況,得知有幾個學(xué)生的家在劉埡豁,離學(xué)校近二十公里,家里無人接送,學(xué)生上學(xué)的辛苦深深打動了杜老師,從此只要周五下雨,杜老師就主動聯(lián)系路遠(yuǎn)的四個學(xué)生,多次開車送他們回家。
杜老師一學(xué)年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的?;仡櫵闹Ы躺?,盡管看起來顯得有些平淡,但處處彰顯一名教育工作者對教育深深的愛。他,泥陽初中的一顆螺絲釘,一年的支教工作,收獲了真摯的友誼,同時他也將踏實、認(rèn)真的螺絲釘精神留在了支教的學(xué)校。愿支教生活所煥發(fā)的光芒照亮杜老師今后的人生道路,相信他會走得更好、更遠(yuǎn)!也相信,__縣泥陽初中的教育教學(xué)工作會蒸蒸日上!
教師支教先進(jìn)事跡(篇2)
個人簡介:
桂__,男,1982年出生,20__年起在__外國語學(xué)校工作,20__年起在__區(qū)教科院附屬學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科。__市首批中小學(xué)教育信息化專家培養(yǎng)對象,__市中小學(xué)電腦機器人比賽裁判員。曾指導(dǎo)學(xué)生獲得省、市中小學(xué)生機器人活動初中組機器人滅火、機器人足球項目一等獎,并榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號;多次參加__市教育局“學(xué)生創(chuàng)客節(jié)”活動并榮獲“優(yōu)秀個人”稱號;參與多項人工智能教學(xué)方面國家級、省級和區(qū)級研究課題,多篇專業(yè)論文分別在國家級和省、市級期刊發(fā)表。20__年12月,被__市__區(qū)教育局選派到__縣義容中心小學(xué)支教。支教期間,他積極參與義容中心小學(xué)信息課程教學(xué)工作,開展信息課程興趣小組活動,協(xié)助雙方學(xué)校開展教育教學(xué)經(jīng)驗交流,開展多媒體教學(xué)設(shè)備使用和視頻錄課技術(shù)等培訓(xùn)。
支教成果
20__年11月,桂__得知__市__區(qū)要選派一批教師赴__市__縣進(jìn)行支教,雖然他所在的學(xué)校不是對口幫扶學(xué)校,但他還是主動找到校長申請到__縣支教。12月,他的申請獲批,成為一名支教教師。在__縣義容中心小學(xué),他快速調(diào)整狀態(tài),立即轉(zhuǎn)換角色投入工作。他感嘆,與城市相比,農(nóng)村教育環(huán)境和教學(xué)條件落后那么多。他暗下決心,支教生活即使再清貧再艱苦,他也一定堅守崗位,一定要讓支教為自己的教育生涯和人生經(jīng)歷刻上美好而深刻的印記。
一、克服困難,安心支教
報名支教前,桂__跟家里說出支教想法后,家里人都強烈反對。因為家中兩個小孩還小,大的上幼兒園,離家15公里路程,路途往返較遠(yuǎn);小的剛滿兩歲,正需要父母照顧。但他毅然說服家人,跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)申請了一間簡易的臨時宿舍安頓大孩子上學(xué)問題,再將父母從老家接來__照看剛滿兩歲的小孩。做了簡單安排后,桂__即刻赴__支教。桂__回憶,到達(dá)支教學(xué)校后,當(dāng)看到學(xué)校的簡陋條件跟__差別巨大,心里難免有點失落,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自安排吃住、生活用品,使初到異地的他感覺踏入了故鄉(xiāng),心里特別暖。
自從踏進(jìn)義容中心小學(xué)那一刻起,他就沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神勤奮工作。他服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,擔(dān)任四、五、六年級的信息技術(shù)課,負(fù)責(zé)電教平臺設(shè)備維護(hù)、學(xué)校電教信息技術(shù)處理等工作。其次,與同事打成一片,快速融入學(xué)校大家庭。學(xué)校食堂飯菜比較簡單,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事?lián)乃圆涣?xí)慣,他總是樂呵呵地說:“挺適應(yīng)的,我從小也是在鄉(xiāng)村長大的”。他從不向領(lǐng)導(dǎo)提出生活上的特別要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次提出幫支教教師調(diào)換宿舍,他總是說:“挺好的,已經(jīng)適應(yīng)了,不用換”。
二、結(jié)合學(xué)情,因材施教
一是針對性地上好信息技術(shù)課。剛開始,信息技術(shù)課很難上好。桂__與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生訪談后發(fā)現(xiàn),由于長期以來鄉(xiāng)村學(xué)校的信息教學(xué)設(shè)備落后、師資短缺,導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)較弱,學(xué)生與學(xué)生之間的差別很大。為此,他結(jié)合學(xué)情梳理出每個年級的教學(xué)計劃,制定教學(xué)進(jìn)度表。針對低年級剛接觸信息課的學(xué)生,他用正確的手指鍵位方法進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從入門階段就杜絕打字練習(xí)“一指禪”的現(xiàn)象;針對課上愛玩的學(xué)生,他在電腦室安裝課堂控制軟件,以便上課時把控學(xué)生電腦屏幕,使學(xué)生不易開小差。經(jīng)過短時間的教學(xué),學(xué)生很快適應(yīng)了下來。
二是針對性地培養(yǎng)學(xué)生實操技能。一方面,他利用學(xué)校電腦室現(xiàn)有設(shè)備,每周開展興趣活動。課上,他結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生年齡特點,開展各種游戲活動。針對剛剛接觸電腦的低年級學(xué)生,他開展打字比賽活動,加強電腦操作基本功的練習(xí);針對有一定基礎(chǔ)的.高年級學(xué)生,他開設(shè)電腦繪畫活動課,讓學(xué)生通過專門的電腦繪畫軟件來實現(xiàn)繪畫,并選出優(yōu)秀的作品參加全縣比賽。另一方面,他在學(xué)生電腦上安裝打字游戲,對能按要求及時完成課堂作業(yè)的學(xué)生,他允許玩打字游戲。慢慢地,學(xué)生都愛上他的課,信息操作技能水平也逐漸提高了。
三、發(fā)揮特長,共同成長
一是積極協(xié)助教學(xué)教研活動幕后工作。桂__除了擔(dān)任全校信息技術(shù)課,還承擔(dān)了全校教室電教平臺、辦公電腦設(shè)備維護(hù)及教學(xué)應(yīng)用的日常普及培訓(xùn)、教學(xué)教研活動中公開課錄像編輯與上傳等工作。每當(dāng)有教師上公開課,桂__便積極幫助參與課件制作,錄像編輯上傳等工作,為教學(xué)教研活動的順利開展做了大量的幕后工作。
二是幫助教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平。20__年底,__縣教育信息化建設(shè)剛剛完成,學(xué)校的信息化設(shè)備也剛剛裝備。特別在鄉(xiāng)村小學(xué),教師信息化技術(shù)應(yīng)用技能還不夠嫻熟,電教設(shè)備在課堂的使用率還不高。對此,桂__利用自己的專業(yè)優(yōu)勢,分別在不同年級多次舉行《多媒體教學(xué)工具使用》《公開課視頻處理與合成》等信息化應(yīng)用講座。
三是積極協(xié)助學(xué)校開展各種活動。每當(dāng)遇到學(xué)校需要電腦信息協(xié)助的工作他都積極參與,如“元旦”朗誦比賽、校園安全知識視頻學(xué)習(xí)、學(xué)生資助系統(tǒng)建檔等。四是積極協(xié)助__區(qū)教科院附屬學(xué)校和義容中心小學(xué)開展教學(xué)交流。在他的協(xié)調(diào)聯(lián)系下,3月15日,義容中心小學(xué)組織一批教學(xué)骨干到__區(qū)教科院附屬學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流。
支教工作臨近結(jié)束,桂__仍舊忙碌著。他說:“兩地、兩校之間的交流正在如火如荼進(jìn)行,以后的合作交流會更加日益密切。此次支教經(jīng)歷,我終生難忘”。
教師支教先進(jìn)事跡(篇3)
個人簡介:
周__,男,本科學(xué)歷,1981年出生,20__年參加工作,小學(xué)高級教師,__市__區(qū)第三實驗學(xué)校籌備組成員、教學(xué)處負(fù)責(zé)人。曾獲__區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等稱號,主持參與區(qū)級多項課題研究(已結(jié)題一項),教育教學(xué)論文多次獲獎,曾獲區(qū)命題比賽二等獎,區(qū)第一屆“班主任節(jié)”大賽二等獎。20__年12月,被__市__區(qū)教育局選派到__縣__鎮(zhèn)梅中小學(xué)支教。支教期間,周__積極參與__縣課堂教學(xué)改革,教育理念先進(jìn),深研新課標(biāo),教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,注重培養(yǎng)青年教師。支教以來,其對__鎮(zhèn)梅中小學(xué)乃至__鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校的課堂教學(xué)改革、教師業(yè)務(wù)水平提升、青年教師培養(yǎng)等方面工作作出積極貢獻(xiàn)。
支教成果
20__年12月,__區(qū)第三實驗學(xué)校教師周__被選派到__縣__鎮(zhèn)梅中小學(xué)支教。支教以來,周__克服了條件艱苦的困難,努力工作,關(guān)愛學(xué)生,樂于奉獻(xiàn),團結(jié)同事,踐行著“勤對工作、愛對學(xué)生、禮對家長、謙對同事”的人生格言,在支教工作中取得了良好的成績,深得學(xué)生的喜愛,受到支教學(xué)校和家長的廣泛好評。他的支教生活平凡卻不平淡。
一、制定計劃,快速融入支教工作
接到支教任務(wù)后,周__就認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會區(qū)教育局對__教育的幫扶工作部署及要求,思考著怎樣開展幫扶工作。一到梅中小學(xué)就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行座談,緊接著走進(jìn)課堂聽遍每一位教師的常態(tài)課,他第一時間掌握了梅中小學(xué)教育教學(xué)工作的基本情況。在充分了解校情、教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上,他制定了支教計劃,計劃涵蓋理論學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)教研和學(xué)生課外活動等方面的內(nèi)容。為繼續(xù)深入了解教育教學(xué)情況,他一邊著手開展工作一邊到不同年級上數(shù)學(xué)課,在實施計劃的過程中,他又根據(jù)實際情況適時進(jìn)行修改??b密有序的支教計劃為接下來開展各項支教工作提供了堅實基礎(chǔ)。
二、深入一線,做教學(xué)科研的.帶頭人
在支教工作中,周__堅持做到認(rèn)真細(xì)致對待工作,堅持課堂引領(lǐng)為主線,爭取做課改的引領(lǐng)人。他負(fù)責(zé)三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。每一節(jié)課,他都分析學(xué)情,反復(fù)揣摩如何制定教學(xué)目標(biāo),如何確定教學(xué)重難點,如何結(jié)合教學(xué)實際運用適當(dāng)教學(xué)方法。為了利于學(xué)生學(xué)習(xí),他還經(jīng)?;ㄐ乃贾谱鹘叹撸@個小舉動非常受學(xué)生歡迎。支教期間,梅中小學(xué)正在落實__縣推行的課堂教學(xué)改革,為推動“課改”,他決定以課堂教學(xué)為切入點,將每一節(jié)課對外開放并常態(tài)化,且開展示范課、觀摩課等形式多樣的公開課。公開課上,他利用互動教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作、探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式分享給聽課教師。每一節(jié)公開課后,他與教師細(xì)心講解,深入研討,把__先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法一一向新同事分享。這些教研活動的開展,為梅中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到了積極的助推作用。
三、精心指導(dǎo),做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
支教過程中,周__了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費、師資條件等方面的嚴(yán)重不足之外,還存在一個普遍問題:教育教學(xué)理念落后,教學(xué)信息嚴(yán)重匱乏。他認(rèn)為,向教師傳遞教改信息,引領(lǐng)學(xué)校和教師如何高質(zhì)量推進(jìn)課改,如何高效開展好教研、科研活動是他支教的重要責(zé)任。對此,周__采取了“三多”措施:一是多“聽”。他把所有教師的課全部認(rèn)真地聽一遍,摸清教師的課堂教學(xué)基本情況,找到他們在教學(xué)中存在的普遍性、典型性問題,為接下來解決問題提供足夠準(zhǔn)備。二是多“講”。對教師課堂上暴露出的問題,他及時開展自評、互評活動。對課堂教學(xué)架構(gòu)、重難點環(huán)節(jié)突破、課堂激趣手段、游戲組織等教學(xué)問題,他進(jìn)行分析、歸類,利用教研活動機會,有計劃、針對性地開展理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間,他開展了教學(xué)案例分析、高效課堂打造、教學(xué)設(shè)計等多個專題講座,為該校課改提供了許多參考。三是多“跟”。在梅中小學(xué),他還負(fù)責(zé)重點培養(yǎng)一位青年教師。沒上課的時候,他就深入青年教師課堂,隨堂聽課。指導(dǎo)期間,他從教具、課件的制作到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,再到重難點突破等具體教學(xué)問題進(jìn)行手把手指導(dǎo)。幾個月之后,這位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。
四、關(guān)愛學(xué)生,做希望種子的播種人
周__關(guān)愛學(xué)生,善于與學(xué)生打成一片。教學(xué)中,他常常組織學(xué)生舉行24點PK賽、計算能力競賽,用游戲的方式讓學(xué)生愛上他的課堂。漸漸地,他帶班學(xué)生在課堂發(fā)言多了,計算能力、解決數(shù)學(xué)問題能力提高了,學(xué)生越來越愛上他的課了,孩子們愛給他寫各種各樣的小紙條了。課堂外,他參與家校教育,深入學(xué)生家庭,關(guān)注學(xué)困生。他急學(xué)校之所需,積極與__區(qū)第三實驗學(xué)校溝通,爭取了一批教育資源,幫助學(xué)校解決教具不足的困難。他說他是一名耕者,愿意以勤懇、智慧和熱情向山區(qū)孩子播下希望的種子。
支教臨近結(jié)束,周__認(rèn)為支教工作盡管短暫,但忙碌且充實,工作平凡但經(jīng)歷深刻。他常常感慨:“支教讓我受益匪淺,支教生活所煥發(fā)的光芒將使我的人生更加精彩、更有希望?!彼嘈臺_教育與__教育依然會保持密切的交流往來,他表示愿繼續(xù)為兩地教育合作交流、共同發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師支教先進(jìn)事跡(篇4)
我是浙江省湖州師范學(xué)院商學(xué)院的一名大三學(xué)生,在過去的五年里,我注重個人能力的培養(yǎng)積極向上,熱心公益,服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會,熱忱的投身于青年支援者的行動中!五年時間雖短,但在這五年的時間里,作為一名志愿者,我確信我成長了很多,成熟了很多。 “奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”這是我們志愿者的精神,在獻(xiàn)出愛心的同時,得到的是幫助他人的滿足和幸福,得到的是無限的快樂與感動。路雖漫漫,吾將上下而求索!在以后的日子里,我會在志愿者事業(yè)上做的更好!
當(dāng)我步入高中的大門,每天都在忙碌的學(xué)習(xí),做功課,沒有時間關(guān)注時事新聞。一次放假回家無意看見山區(qū)孩子的生活狀況,讓我感觸頗深。心里多么想為這些孩子做些什么,但是當(dāng)時勢單力薄,只能通過基金會等組織將自己攢下來的零花錢給孩子們送去,在高中三年的時間里,我陸陸續(xù)續(xù)地為孩子們寄去了書本、雜志等物資。有時收到西部孩子給我回的信,告訴我他們學(xué)習(xí)生活上的事情,我心里總是有種說不出的開心與喜悅。
在高考結(jié)束的那段日子,每天買報紙關(guān)注高校錄取動態(tài),在一次偶然的機會,看到一位武漢大學(xué)的女孩在支教過程中被山上的巨石砸死的故事,當(dāng)時的我為之奉獻(xiàn)的精神感到敬佩,那是就在我的心里默默種下支教的種子。當(dāng)我踏入大學(xué)的門檻,內(nèi)心充滿青春的激情,滿腔熱血為社會奉獻(xiàn)自己,展現(xiàn)自己青春的風(fēng)采。在一次上網(wǎng)過程中,輸入關(guān)鍵字“支教”,讓我和“新教育千里草”結(jié)下了一段美好的情緣,在大一下半學(xué)期,一直為去西部支教一點一滴努力著,其中的任務(wù)復(fù)雜而又繁瑣,每天和時間賽跑,完成組織規(guī)定的任務(wù)。每當(dāng)室友回到寢室上網(wǎng)打游戲看電影的時候,我一個人在做著任務(wù),內(nèi)心感到孤獨寂寞。雖然這個過程很艱辛,但是想到我現(xiàn)在編寫的教材能夠讓西部的`孩子學(xué)到更多的知識時,我想再苦再累也是值得的。終于經(jīng)過一個學(xué)期的努力,在2011年暑假我踏上了去甘肅支教的路上。在甘肅我接觸了索池和鐔河兩所學(xué)校,初次支教,很多感人瞬間深深的烙在我的心里。經(jīng)過那次支教,我體會到西部孩子的艱辛與堅強,從那兒以后我決定每個暑假,用自己的時間為孩子們做點什么,在這個暑假,我再次踏上去西部支教的路途,這次我最為隊長來到了貴州省安順市的愛華小學(xué),開始了我又一次支教生活。
我所加入的支教組織“千里草助學(xué)計劃”。它是由上海同濟大學(xué)在校大學(xué)生發(fā)起的助學(xué)計劃組織。在這些大學(xué)生中大部分都是來自貧困的山區(qū),他們從小經(jīng)歷了貧困生活在他們求學(xué)道路上帶來的種種困難。當(dāng)他們踏入大學(xué)的大門,心中懷揣著一個夢想——幫助山區(qū)的孩子走出大山,踏入大學(xué)的大門。 “千里草”的同學(xué)們建立了“千里草助學(xué)育人”網(wǎng)站,經(jīng)過了一年的時間,千里草形成了專業(yè)的支教團隊。09年、10年“千里草”深入甘肅、云南、四川、貴州等地開展了寒暑假助學(xué)計劃活動。在這個組織里,只要我們心懷愛心與奉獻(xiàn),你一定會得到眾多人的肯定與贊賞。我們都是來自全國各地的志愿者,因為我們擁有同一個信念所以我們能夠走到一起,走進(jìn)大山,走到孩子面前。
其實說起志愿者服務(wù),并不是局限在暑期這短短15天的時間,為了這15天大量的前期準(zhǔn)備和后期工作不知道花費了多少個日日夜夜。前期工作中,我作為一名普通的志愿者,我的部門是項目中心,主要是負(fù)責(zé)教材教案的編寫校對排版工作。由于白天的時間用來上課,自習(xí),開展此項工作的時間都是集中在晚上,每晚趕到寢室洗漱后就爬到床上開始工作,一直到寢室熄燈斷網(wǎng)。除了此項工作,我還負(fù)責(zé)撰寫過前言后記、教材教案的封面設(shè)計、關(guān)于調(diào)查報告的撰寫以及給基金會負(fù)責(zé)人寫介紹信等工作。在前期工作接近尾聲時,暑期支教的名單公布后,我身為“志者行”團隊的隊長,讓我感到責(zé)任的重大,暑假在家開始編排課程表,然后進(jìn)行網(wǎng)上會議,介紹支教時課程中所要開展的工作以及注意事項。其次,督促隊員備課工作的開展是一項比較鬧心的事兒,由于有些隊員上網(wǎng)不方便,這項工作開展的過程中遇到的麻煩比較多,但是在隊長支持和我自己的努力下,這項工作還算圓滿結(jié)束了。
雖然我們短短半個月的支教并不能給孩子們帶來很多的東西,但是我們用不同于課堂上授課的形式給孩子帶去樂趣,帶去他們沒有接觸的東西,啟發(fā)他們思考問題的方式,教導(dǎo)他們做人的真理。希望我們的到來能夠給他們帶來一生享受的財富。支教生活的每一天,我們不僅僅是上課,而且還有走訪、例行會議、撰寫孩子背后的故事以及準(zhǔn)備第二天的課程等。在后期工作中,我們整理孩子們的信息,為孩子尋找愛心人士,幫助孩子解決生活上的困難,同時撰寫匯報冊給基金會。在后期工作完成后,我們又開始了新一年的支教準(zhǔn)備。當(dāng)我們離開后,學(xué)校的校長、老師、學(xué)生打電話詢問我們的近況,我們是何等的欣喜。同時,我們所開展的活動也得到了當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校、老師、家長一致好評。我也獲得了由千里草頒發(fā)的“優(yōu)秀志愿者”證書以及學(xué)校頒發(fā)的“十佳實踐之星”、“先進(jìn)個人”以及校級“優(yōu)秀志愿者”等榮譽證書,這也是對我的莫大鼓勵,成為我前進(jìn)的動力。
有人說,此刻的離別是為了下一次的重逢。但是我們心中都很清楚,這次我們走了,下一次和他們的重逢不知道是猴年馬月了,或許這輩子都沒有了重逢的可能了,我們離開的那天,幾乎所有的同學(xué)都來為我們送行,我們每一個志愿者都非常感動。當(dāng)我們的客車離學(xué)校越來越遠(yuǎn)時,很多孩子都跟著客車奔跑著,我們每一個志愿者都留下了感動的淚水。
教師支教先進(jìn)事跡(篇5)
時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了,在趙家小學(xué)支教的這一年中,我深深地體會著教育的壓力,體驗著生活環(huán)境的艱苦,體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換,領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這一年的工作,用一句話來形容,“平淡生活中品嘗人生的真味”!
一、 趙家支教,一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生,針對實際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”,上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級六年級一班,全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況,全班44位同學(xué)是由四所校點和中心校的學(xué)生混合編班組成的,且全部住校,我也跟同學(xué)們一樣,安營扎寨下來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)生的成績參差不齊,年齡情況更是讓我不理解,班上歲數(shù)大的在14歲,小的則剛滿11歲,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。學(xué)生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級開始,都是從四個校點合并到中心校組成的班級,學(xué)生成績可想而知,好的好,差就差到了極點,學(xué)生的個別差異和學(xué)習(xí)成績懸殊實在是太大了。
2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生,做到“三優(yōu)”。
輔導(dǎo)學(xué)困生,我認(rèn)為主要抓兩方面,一是課堂教學(xué),二是課后輔導(dǎo)(趙家小學(xué)上晚自修,課后輔導(dǎo)的時間就很多了。輔導(dǎo)學(xué)困生,要給予學(xué)困生特別關(guān)注,提供優(yōu)先參與機會。
課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言,其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言,久而久之,對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣,成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中,就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。
巡視指導(dǎo)優(yōu)先。當(dāng)學(xué)生獨立解題和課堂練習(xí)時,我總會有目的地巡視,我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎(chǔ)差,強化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。
如1/2 + 1/3=1/5 ,平均每堂課,復(fù)習(xí)的'時間總是6—8分鐘的樣子,讓每個學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復(fù)習(xí)課時也給同學(xué)們授新課,比如,我在復(fù)習(xí)的, 這類復(fù)習(xí)題時,我先給學(xué)生講 1/2 + 1/3是不能直接相加的,因為分母不同,不能直接相加,只有先通分,那么 1/2 + 1/3+的公分母是6,只有變成同分母才能相加,變成 1/2 + 1/3=1/6 ,這樣同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計算。強化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用,多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識,這樣知識就融會貫通在一起了。
4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力。
數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當(dāng)吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會;而另一類學(xué)生則是講百遍也茫茫然也,這種學(xué)生就是明顯的理解力差, 理解力跟你的認(rèn)知度、知識有關(guān),也跟你的智力有關(guān),但這個不是最關(guān)鍵的,正常人的智力值都在一個差不多的水平,就算你是個智力超高的人,你什么都沒見過,什么都沒學(xué)過,你還是不認(rèn)識這個東西。因此多思考,多花時間去學(xué)習(xí)的,多向別人學(xué)習(xí)的,你的理解力總是會提高的。另一方面,閱讀也能提高學(xué)生的理解力,蘇霍姆林斯基說:“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力活動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣,學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀,不要靠補課,也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,而要靠閱讀,閱讀,再閱讀?!?/p>
5、提高意識、注重方法、嚴(yán)格要求,堅持不懈地訓(xùn)練書寫能力。
一個人的書寫能力主要從小學(xué)階段培養(yǎng),教育部也非常重視培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力,在小學(xué)階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材。但我班學(xué)生的寫字課在小學(xué)低年級基本是忽略的,各個校點都是包班上,基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課。學(xué)生書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇,書寫草草不工,缺乏規(guī)范,常見的標(biāo)點符號也用不準(zhǔn)確,更談不上行款格式。
我主要采用的方法:
一、提高意識,加強訓(xùn)練;
二、注重方法,循循善誘;
三、嚴(yán)格要求,多加指導(dǎo);
四、堅持不懈,循序漸進(jìn);
五、表揚與懲罰相結(jié)合,先讓學(xué)生用鉛筆寫作業(yè),凡是有10個最好的就用鋼筆書寫,一個月完了,如果還沒有達(dá)到要求的,每天下午就要寫一篇字交來審察。常言說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,書寫訓(xùn)練目標(biāo)明確了,要求嚴(yán)了,學(xué)生書寫就越來越好了。
教師支教先進(jìn)事跡(篇6)
一年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!边@一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺,我的整個身心得到了提升!我敬佩領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作。
在支教期間,我以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。積極參加學(xué)校組織的各項活動,團結(jié)支教學(xué)校老師,做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好,自從我踏進(jìn)校園那一刻起,以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。
我擔(dān)任幼兒園中一班班主任,我用愛心扣響了童心的大門。盡管我還沒有完全走進(jìn)他們,但那一扇扇美好的心靈之門已經(jīng)向我敞開了。記得我剛接觸孩子時,孩子們仿佛視我為“壞人”,哭的哭,鬧的鬧,面對這樣的情景,毫無幼教工作經(jīng)驗的我束手無策,幸虧有韓老師在旁邊指導(dǎo)我。
我微笑著走到孩子們中間,跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲,漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里,我找到了自信。
在工作中,我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點,并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
同時注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的`的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
另外我堅持聽課,在聽課中認(rèn)真做好記錄注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。
多和學(xué)生其它老師進(jìn)行交流,了解這里學(xué)生的各方面的狀況,向他們請教一些適合孩子的教學(xué)方式。
我還積極參加學(xué)校的教研工作。在每一次的教研活動中,不管是聽課評課、還是經(jīng)驗交流,我都認(rèn)真聽取老師們的發(fā)言,將他們的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗,同時積極的發(fā)表自己的觀點,讓大家共同進(jìn)步,共同體驗教育中的快樂。
在工作中,我深深體會到,一個班的工作能否得以順利的開展,老師的努力之外,更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班,因小朋友年齡小,自理能力比較差,所以家長都比較緊張、擔(dān)心,自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了早接和放學(xué)的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。
2、定期進(jìn)行家訪、電訪。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我們老師跟家長的相互理解,使關(guān)系更密切。
支教工作是忙碌的,也是充實的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠(yuǎn),生活不便,孩子幼小,但我依然風(fēng)雨無阻?;叵脒@一年來的支教工作,雖然條件比較艱苦,但我都能一一去克服。我覺得支教生活是幸福和充實的,因為我踏踏實實的工作過、全心全意的付出過、老老實實的學(xué)習(xí)過、用盡愛心奉獻(xiàn)過…