小學(xué)語文教師先進(jìn)事

| HT

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡吧,事跡是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作,對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡1

小學(xué)班主任兼語文教師先進(jìn)事跡:堅(jiān)守平凡,用愛放歌

她喜歡唱歌,盡管沒有金嗓子,但她一直用心地歌唱;她熱愛教育,雖然沒有轟轟烈烈的壯舉,但她一直樂得其所。默默里,她躬身為犁,碎身為雨,為學(xué)生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范,謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)則。沒有花香,沒有樹高,沒有太多的榮耀,她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。

生命化的教育,使她明確責(zé)任重于泰山。

關(guān)愛生命,尊重生命,善待生命,為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。肩負(fù)著家長的希望,承載著社會(huì)的重托,從教15年來,她一直把“ 責(zé)任心 ”視為工作的準(zhǔn)繩?!敖逃枰獝邸睙o可非議,如果沒有強(qiáng)烈的使命感,責(zé)任心,“愛”是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時(shí)刻牢記教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),她都去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),她都去密切關(guān)注;學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展,她都會(huì)去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,她都能賞識(shí)督促;成功的喜悅、失敗的傷感,她都喜歡及時(shí)總結(jié)與記錄 。為了不辱使命,工作中她善于取人之長,補(bǔ)己之短,虛心地向同事請(qǐng)教,不斷的充實(shí)提高。15年來,她用“時(shí)時(shí)早,事事早”的思想來督行,“踏實(shí)地過好每一天”的行動(dòng)自勉,“與學(xué)生共成長”的目標(biāo)為追求。學(xué)生的成績就是她的驕傲,學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中,她的責(zé)任之心也與日俱增,可她依然是那樣的平凡普通。

用愛導(dǎo)航是她工作的潤滑劑。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育”。愛,如同陽光讓人間充滿溫暖;愛,如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧;愛,如同春雨滋潤孩子們的心田;愛,使學(xué)生親其師,信其道。捷爾斯基也說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子。”正是因?yàn)槎脨鄣闹匾?,所以工作中她一直在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識(shí)的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信,眼神里的誠惶,行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里,急在心里?!八麄儾派弦荒昙?jí),我不能讓他們生活在灰色的天空!”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生,積極地幫家長出謀劃策,及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。

她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待他們存在的問題要多一些包容,努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一盆花贏得了一份榮耀,一張喜報(bào)提升了一份自信,一個(gè)崗位樹立了一份自強(qiáng)……因?yàn)槎昧藧鄣乃囆g(shù),她常為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話,為膽怯的學(xué)生說句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),她能用一個(gè)特別的眼神來警示;當(dāng)孩子遇到困難時(shí),她能蹲下身子,耐心地詢問;當(dāng)孩子成功時(shí),她會(huì)送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛下,自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信,沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽光,懶惰的學(xué)生變得自強(qiáng)。有了愛,師生關(guān)系更和諧了;有了愛,家校溝通更密切了。因?yàn)閻?,她也贏得了愛。家長一張張的書信,一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛的步伐。

讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí),是她今后追求的教育真諦。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長的旅途中不覺得疲憊,如何引領(lǐng)學(xué)生對(duì)下一個(gè)驛站滿懷憧憬?這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下,她的學(xué)生高高興興地上學(xué),健健康康地成長,快快樂樂地學(xué)習(xí),她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂!

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡2

她于1995年參加教育工作,多年來一直扎根于教學(xué)一線,具有精湛的教育教學(xué)水平和較強(qiáng)的教育科研能力,工作成績斐然。15年的教壇耕耘,她用非凡的智慧、頑強(qiáng)的精神,無私的奉獻(xiàn)、執(zhí)著的追求著,在平凡的工作崗位上,贏得了孩子們的尊重與愛戴,得到了同事的認(rèn)可與領(lǐng)導(dǎo)的信任,享受著成功的快樂。一路人生一路歌,留下了一串串閃光的足跡,譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務(wù)強(qiáng)素質(zhì)

“我是一名語文教師,當(dāng)一名出色的語文教師是我努力的方向。”這是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,探索和形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中,她不斷更新教育理念,始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點(diǎn),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng),又不拘泥于教學(xué)程式,十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善學(xué)。不但主動(dòng)聽課,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語文課標(biāo),閱讀了大量的教育教學(xué)科研報(bào)刊。主動(dòng)爭取機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課,積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課,時(shí)刻向身邊的同事們學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué),不斷加深對(duì)新課改的理解,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,拓寬自身的知識(shí)層面和教學(xué)視域。

她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究,撰寫教學(xué)反思文章,努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學(xué)校開展的教研活動(dòng),充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準(zhǔn)備,因?yàn)樗?,教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時(shí)間、多給學(xué)生夸獎(jiǎng)和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚(yáng)的機(jī)會(huì)、多一點(diǎn)成功與愉悅的體驗(yàn)?!?/p>

摯愛三尺講臺(tái),讓學(xué)生健康成長

她愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。她堅(jiān)信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通,用愛心去呵護(hù)學(xué)生,用耐心去感化學(xué)生,用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。

“給學(xué)生一分關(guān)愛,一分寬容,一分期待。”在接近孩子,體貼關(guān)心學(xué)生的過程中,和他們進(jìn)行親密的思想交流,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。

對(duì)于學(xué)困生,她通過家訪、談心,與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,了解他們情感所需,進(jìn)行情感的把脈,病理的分析,從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),在引導(dǎo)中達(dá)到對(duì)癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍(lán)天時(shí),也給她的教育工作開通了綠色通道。

培養(yǎng)習(xí)慣,與學(xué)生一起成長

致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標(biāo)。一次次公開課的磨練,一次次培訓(xùn)后的思索,一次次教后的反思,她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究、感悟的交流,才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動(dòng)的態(tài)勢(shì)。在課堂上,她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,獨(dú)立思考,參與活動(dòng),并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起,讓孩子們不僅在快樂中接受知識(shí),也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個(gè)新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí);課中合作組織,激發(fā)互相學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)得力小老師,把語文課堂演繹成情感、對(duì)話、開放的課堂;閱讀課文時(shí)讓學(xué)生批、畫、注、圈,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,并讓學(xué)生理解、感悟詞句,提出疑問;課后拓展引導(dǎo),激勵(lì)自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動(dòng)的課堂,與孩子們一起放飛著想象的翅膀,一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師,她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都與好書為友,與經(jīng)典為伴,多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友,悟讀書之法,品讀書之趣。

積極探索,勤奮教學(xué)顯功績

十五多年來,她為了教育事業(yè),奉獻(xiàn)了美好的青春,奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書育人,以忘我拼博的精神激勵(lì)人,以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人,獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評(píng)。

走近趙老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn),她無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié),她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際工作密切結(jié)合起來,促使教學(xué)成績不斷提高,在教學(xué)等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)并在國家級(jí)刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎(jiǎng);多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師,工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可。

“謙遜地做人,踏實(shí)地做事?!彼堰@句話當(dāng)做座右銘,在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛,所以她付出,她奉獻(xiàn),她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著,探索著,實(shí)踐著,在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情,播種希望,引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子走出迷惘,追求真知,奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡3

陳z同志1982年參加工作,已在教育這片凈土上辛勤耕耘了28年。她本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,把愛的陽光灑向教育事業(yè),灑向每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師,她忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。幾十年來雖沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè),但卻用平凡而崇高的愛,照亮了一片清純的天地。

一、用愛來感召學(xué)生

人們常說,教師是人類靈魂的工程師,而愛是教師的靈魂。幾十年來,通過三尺講臺(tái),她潛移默化的影響著一批又一批的學(xué)生的成長。因?yàn)閻郏J(rèn)真?zhèn)湔n,上課,她告誡自己“要給孩子一碗水,自己就要有源頭活水”課堂上她津津有味的給學(xué)生講解,不厭其煩,諄諄樂道。;因?yàn)閻?,她有?zé)任心,事業(yè)心,接了差班,她就想辦法千方百計(jì)的把班級(jí)管理好;因?yàn)閻?,她理解孩子,信任孩子。她似潤物?xì)無聲的春雨,滋潤著孩子的心靈。

她任五年六班的班主任時(shí),這個(gè)班當(dāng)時(shí)是出了名的差班。班里有個(gè)總梳著個(gè)小子頭長得黑黑的女孩名叫孟艷,平時(shí)不愛說笑,也不愛和同學(xué)玩,看誰的眼神都會(huì)充滿了懷疑,如果哪名同學(xué)不小心碰著她,她會(huì)毫不留情舉手就打,而且性格倔強(qiáng),動(dòng)起手來幾個(gè)同學(xué)都拉不開,當(dāng)同學(xué)找她玩時(shí),她常常是懷有敵意,弄得大家都疏遠(yuǎn)她。而且她經(jīng)常放學(xué)后不愿回家。陳老師還了解到孟艷家庭情況,知道孟艷并非是父母親生,她父親好喝大酒,十天中有八天是醉的,酒醉后看誰都不順眼,對(duì)孟艷更是動(dòng)拳腳。致使孟艷學(xué)會(huì)了他父親的那一套,簡單粗暴。使家庭教育走進(jìn)了誤區(qū)。陳老師了解了這些情況后,先是和家長溝通,勸說家長酒要少喝,結(jié)果先是吃了閉門羹,家長把責(zé)任推在孩子身上,說這孩子不聽話,不爭氣,已經(jīng)對(duì)孩子不報(bào)希望......她仍不氣餒,堅(jiān)持繼續(xù)溝通,并用她的誠心去感動(dòng)家長,她對(duì)家長說:“關(guān)心教育孩子是監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。孩子現(xiàn)在正進(jìn)入青春發(fā)育期,需要我們大人對(duì)孩子有個(gè)正確的引導(dǎo),不要棍棒教育,你們要在孩子身上傾注更多的愛,更多的耐心,讓孩子有個(gè)舒適幸福的家庭,使孩子健康成長。”,做通了家長的工作,又做孩子的工作,找孩子談心,談生活,談理想,鼓勵(lì)她上進(jìn),做個(gè)有志氣的孩子。平時(shí)給孩子更多的愛護(hù)、幫助,有時(shí)把孟艷帶回自己的家吃飯,送她衣服穿,功夫不負(fù)有心人,老師的用心沒有白費(fèi),漸漸地孟艷進(jìn)步了,人開始開朗起來,好說好笑,學(xué)習(xí)成績不斷提高,她說:“老師,你真好,我不會(huì)讓你失望的?!边@是學(xué)生對(duì)老師的信任,是真實(shí)感情的流露。

小學(xué)升初中時(shí)孟艷考出了非常理想的成績,性格古怪難以溝通的孟艷終于進(jìn)步了。她甭提有多高興了。班里還有一個(gè)名叫小蕾的女孩,她是殘疾孩子,小時(shí)候有一條腿被火車軋掉了,上學(xué)后安了假肢,對(duì)這個(gè)孩子的教育她更是耐心周到,因?yàn)闅埣埠⒆拥男睦矶继貏e脆弱,也特別敏感,自尊心更強(qiáng),她們特別怕別人背后會(huì)議論她什么,所以陳老師首先給一些較調(diào)皮的學(xué)生開會(huì),告誡他們要尊重全社會(huì)的殘疾人,尤其是身邊的殘疾同學(xué),不要揭短。一方面她經(jīng)常鼓勵(lì)小蕾自信、自強(qiáng)。細(xì)心呵護(hù)著這棵嫩嫩的小苗。有一次這棵小樹苗出了偏杈,那天陳老師收刊物錢,間操時(shí)就把盛錢的挎包交給小蕾看管(小蕾因?yàn)闅埣膊簧祥g操),上操回來后,陳老師拿著包到辦公室一數(shù)錢,發(fā)現(xiàn)少了20元錢,因?yàn)樗綍r(shí)收費(fèi)特別心細(xì),不會(huì)出差錯(cuò),她感覺到這錢與小蕾有關(guān),但一想到小蕾平時(shí)學(xué)習(xí)好,愛護(hù)班級(jí),怎么會(huì)這么做呢?是有苦衷,還是一時(shí)鬼迷心竅?陳老師犯難了,她想:如果直截了當(dāng)批評(píng)小蕾,一定會(huì)傷害到她,她自尊心那么強(qiáng),這么做會(huì)讓小蕾感到被動(dòng);可又不能算了,裝作不知,豈不也是害她,對(duì)小蕾?zèng)]有達(dá)到教育作用,對(duì)孩子成長不利。怎樣才能安排一個(gè)給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)呢?于是陳老師把班長和小蕾都找來,謊稱自己很忙,假裝批作業(yè),讓班長先數(shù)一遍錢,看錢數(shù)與總數(shù)是否相符,顯然班長數(shù)后也少20元錢,然后陳老師讓班長回班級(jí),并對(duì)小蕾說:“剛才一定是班長數(shù)錯(cuò)了,小蕾你數(shù)學(xué)學(xué)得好,老師相信你,你再數(shù)數(shù)看,我去趟廁所”說完陳老師故意走出去了。過了一會(huì),她回來了,便問小蕾怎樣?小蕾帶著幾分羞澀說:“老師,班長數(shù)錯(cuò)了,是你說的數(shù),沒有錯(cuò)。”陳老師滿意的說:“好孩子,你是好樣的?!边@一句一語雙關(guān)的話讓小蕾感受到了老師的親切,寬容。

幾天后,小蕾偷偷地塞給老師一封信,主動(dòng)承認(rèn)自己一時(shí)犯錯(cuò),對(duì)不起老師,辜負(fù)了老師對(duì)自己的信任。陳老師也如釋重負(fù),長舒了一口氣。陳老師說:“一定要保護(hù)孩子的自尊心,這是做人師的起碼的師德。幾十年后,孩子長大了,她會(huì)慢慢地理解老師的良苦用心的。”陳老師是這么說的,也是這么做的。班里還有那個(gè)打架生事的李奇在陳老師的關(guān)心教育下,也不斷進(jìn)步,并主動(dòng)幫助別人,關(guān)心班級(jí)了。懶惰成性的王磊也認(rèn)真的寫作業(yè)了......陳老師就是這樣潛移默化的改變著一個(gè)一個(gè)學(xué)生,言傳身教,用自己的言行影響著學(xué)生,使一個(gè)全校有名的差班變成了上進(jìn),有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)。

我們說師愛是一個(gè)永恒的主題,愛是成功的原動(dòng)力。是愛,滋潤了學(xué)生,成就了事業(yè),也升華了她自己。正是這份摯愛,促使她深入地了解學(xué)生、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為他們的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。她的一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在孩子們的眼里都是一種“愛”。她用愛喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑學(xué)生的精神生活的大廈。每當(dāng)她得知學(xué)生有苦惱和不幸時(shí)她總是關(guān)心他們,開導(dǎo)他們,無論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,還是差的學(xué)生,她都一視同仁,傾注無限的愛,使學(xué)生得到慰藉,獲得信心。當(dāng)看到學(xué)生開心的笑容時(shí),她就會(huì)感到無限幸福。

陳老師在擔(dān)任班主任期間,她除了關(guān)愛她的學(xué)生,還要伺候她丈夫80多歲的奶奶,長達(dá)9年之久,直到養(yǎng)老送終。她說:在外我工作要做好,在家我還要做孝順媳婦。老人活到86歲,她每天洗衣喂飯,有時(shí)下班回家,發(fā)現(xiàn)老人在地上躺著,她又驚又嚇,把老人抱上床,又掐人中,又喊叫,直到老人蘇醒過來,這期間付出的艱辛很難用語言形容。但為了工作和家庭都成功,她起早貪黑,花費(fèi)別人幾倍的精力擠時(shí)間來完成,多年來她從未睡過午覺。但是無論家庭負(fù)擔(dān)多重,她始終默默地做好每一件事,并出色的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教學(xué)成績一直很好。我們說教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去影響學(xué)生,敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。她真正地做到了這一點(diǎn)。

二、用愛拉近師生間的距離。

我們知道愛是需要寬容的,切記簡單粗暴。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育?!彼赃^多的懲罰學(xué)生,只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重他們,才能贏得他們的信任,才能與他們溝通。陳老師就是這樣做的,她寬容學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心,使之成為自我教育的動(dòng)力。陳老師經(jīng)常告誡自己:“有時(shí)候?qū)W生并不是故意和老師作對(duì),想想自己的童年,你就會(huì)在學(xué)生的身上看到自己童年的影子,寬容學(xué)生,就是善待自己啊。”

愛是需要傾聽的。傾聽,是一種理解。有人說,教育就是不斷消除誤解的過程。傾聽即可以增進(jìn)溝通,促進(jìn)理解。傾聽還是一種等待,給學(xué)生機(jī)會(huì),不隨便打斷學(xué)生,也不輕易做出評(píng)價(jià),讓他們把話說完,把自己的意思表達(dá)清楚。在傾聽中交流,在傾聽中溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

記得有一年她剛接四年級(jí)。有一天,班上有一名學(xué)生叫王鵬程,早自習(xí)他遲到了,在眾多的學(xué)生面前她狠狠地批評(píng)了這名學(xué)生,當(dāng)時(shí)這名學(xué)生不承認(rèn)錯(cuò)誤,和老師對(duì)立起來。她嚴(yán)肅地問道:“你為什么遲到?”王鵬程還是那副神情,仍然不說話。她來氣了,叫王鵬程說話,王鵬程就是不說......旁邊一名學(xué)生說:“老師,他家可遠(yuǎn)了?!崩蠋熥穯栍卸噙h(yuǎn)?那名學(xué)生說:“反正他每天坐公交車來,今天是沒趕上公交車才晚的。”她聽后感到深深的內(nèi)疚,責(zé)怪自己不了解情況。課后她進(jìn)行了家訪,親自跟王鵬程回家,這才知道他家不但遠(yuǎn)還是單親家庭,只有母親和他生活,而且家庭很困難,小土房,室內(nèi)什么也沒有。孩子每到星期天都要去撿破爛,用來交學(xué)費(fèi)。打這以后她想盡一切辦法來補(bǔ)償自己的“過失”,給王鵬程買書,還每天都要問長問短。起初王鵬程總像一只受驚的小鳥躲避著她,后來王鵬程的轉(zhuǎn)變很大,和老師漸漸地親近起來,師生間的那堵墻沒有了,王鵬程性格也開朗了。愛的力量是神奇的,它可以拉近師生間的距離。

在課堂教學(xué)上,她力爭做到課堂氣氛活躍,師生平等,使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。課下,她又是學(xué)生的大朋友,與學(xué)生游戲,談心,把愛傾注在每一位學(xué)生的心上,喚起孩子們的向上力。她對(duì)那些孤僻,家庭困難的孩子更是付出無限的關(guān)愛,經(jīng)常給這樣的學(xué)生買學(xué)習(xí)用具,鼓勵(lì)他們上進(jìn),做對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)有些作業(yè)不認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,總是加上富有愛心的批語,如:“最近學(xué)習(xí)退步了,你真棒”,又如:“每天的作業(yè)都能像這樣干靜,整齊就好了?!被颉澳愕淖鳂I(yè)完成的很認(rèn)真,繼續(xù)保持”等,以此來激勵(lì)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,學(xué)生對(duì)老師的愛是真誠的,在這無私與真誠交織間,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了!用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴,達(dá)到了師生間彼此知心,用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖,來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、干一行愛一行專一行

她為了教好語文,使自己知識(shí)面更深更廣,她總是苦心的研究古漢語,查字典,背古詩詞,使自己覺得教知識(shí)如魚得水,應(yīng)用自如。她深入研究教材,挖掘教材,這樣課堂上學(xué)生掌握的知識(shí)更深,更扎實(shí),知識(shí)面也更廣了。在她的號(hào)召和影響下,學(xué)生也開始博覽群書,在班級(jí)中形成了一股讀書,向上,愛學(xué)習(xí)風(fēng)氣,尤其是寫作方面明顯進(jìn)步,學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)發(fā)表的作品不斷增多,像王一涵的作品《可愛的金魚》、李建宇的《美麗的家鄉(xiāng)》、劉英鵬的《蟋蟀的戰(zhàn)斗》、關(guān)鍵的《一位出租車司機(jī)》等作文分別在全國第九屆萬校作文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng),許多學(xué)生作品被發(fā)表,有的作品入編《中國當(dāng)代小作家文集》。她自己曾獲十三屆全國萬校小學(xué)生作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),20xx年獲《全國中小學(xué)優(yōu)秀作文選》輔導(dǎo)老師獎(jiǎng),20xx年獲《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第二屆全國作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),20xx年獲“全國寫作節(jié)國家級(jí)特別金獎(jiǎng)”,“全國中小學(xué)寫作教育骨干教師”稱號(hào)。她班的趙東旭同學(xué)在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就能寫出長達(dá)10萬字的長篇科幻小說,在平建縣報(bào)、朝陽日?qǐng)?bào)上進(jìn)行連續(xù)發(fā)表。學(xué)生寫作風(fēng)氣越來越濃。學(xué)生在她的培養(yǎng)下愛學(xué)習(xí),愛鉆研,長大了,懂事了。20xx年她送畢業(yè)班,由于連續(xù)批卷子,過度勞累,引起視力下降,得了眼病--視網(wǎng)膜出血,但她仍然堅(jiān)持把學(xué)生月考的卷子批出來......上課時(shí)她看學(xué)生已經(jīng)模糊一片,講讀課文時(shí)已經(jīng)辨認(rèn)不出書上的字跡,可她仍然堅(jiān)持上班,最后達(dá)到自己看不到自己有幾個(gè)手指......才到醫(yī)院去就診。

現(xiàn)在她又任教美術(shù)學(xué)科,雖然幾年前她曾學(xué)習(xí)大專美術(shù)專業(yè),但她覺得這些已經(jīng)不能追上時(shí)代的步伐。于是她又利用閑暇時(shí)間,欣賞古代,現(xiàn)代中外很多大畫家的作品,不斷研究探索,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)還學(xué)習(xí)了新的繪畫方法,新的繪畫材料的運(yùn)用,新的教法,研究屬于自己的教學(xué)新路子,畫出很多范畫,不斷創(chuàng)新,使美術(shù)課上得更活潑生動(dòng)。20xx年她獲全國第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)陽光指導(dǎo)獎(jiǎng),20xx年她畫的《富貴吉祥》獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),20xx年她指教的《畫汽車》在國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)。在第十屆《少兒書畫大賽》中,她獲得了市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生精神世界的喚醒與激勵(lì)。她尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬容的發(fā)展空間,用賞識(shí)的目光欣賞學(xué)生,用一顆愛心去感動(dòng)學(xué)生。她常說:“既然選擇了教師這一職業(yè),我就不會(huì)吝惜自己的情感,只有自己心中擁有太陽,才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),我們的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花”。

她就是這樣一個(gè)奉獻(xiàn)愛心,不斷進(jìn)取的人。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡4

自20xx年踏上教師這個(gè)崗位,她懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱血,她秉持著勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),她發(fā)揚(yáng)著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守著這份神圣而崇高的職業(yè),她就是金文婧老師。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一朵花的種子,只不過每個(gè)人的花期不同。

呵護(hù)花的成長——用心當(dāng)好班主任

工作至今,她已擔(dān)任班主任八個(gè)年頭了,每次接手一個(gè)班級(jí),就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一開始就會(huì)很燦爛地綻放,有的孩子就像有的花,需要漫長的等待。面對(duì)一些特殊的孩子,要對(duì)他傾注更多的心血,要包容他的反復(fù)無常,要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在等待的歲月中,她細(xì)心呵護(hù)每一朵花,慢慢地看著花朵長大,陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨,她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。

靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松

在語文教學(xué)中,金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué),披文入境,品詞析句,潛心涵詠,努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中,充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課,執(zhí)教的《牧場(chǎng)之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項(xiàng),撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎(jiǎng),還多次公開發(fā)表在《浙江教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等省級(jí)刊物上。她享受著語文教學(xué)的美,也靜候著學(xué)生綻放語文的美。

傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注

金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師,多次參加心理健康教育培訓(xùn),愛好閱讀心理類書籍,成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個(gè)案獲西湖區(qū)一等獎(jiǎng),撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎(jiǎng),執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎(jiǎng),心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著每個(gè)孩子心靈的健康,因?yàn)槟鞘呛⒆右簧腋5脑慈?/p>

金老師始終相信:每個(gè)孩子都是一朵花,因?yàn)榛ㄉ煌澜绮盼宀世_紛;因?yàn)榛ㄆ诓煌募静琶利惙曳?;因?yàn)橄阄恫煌碎g才多滋多味;因?yàn)榛ㄓ虿煌?,各地才異彩紛呈?/p>

金老師始終努力做到:靜候每朵花開,不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉,不會(huì)厭煩;愿幫每朵花兒施肥澆水,不管多累。

教師榮譽(yù):

20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)

20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎(jiǎng)

20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)

20xx年西湖區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)

20xx年11月被評(píng)為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀

20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級(jí)刊物《浙江教育報(bào)》

20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級(jí)刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》

20xx年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)

20xx年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊(duì)》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評(píng)比一等獎(jiǎng)

20xx年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專題論文三等獎(jiǎng)

20xx年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得西湖區(qū)三等獎(jiǎng)

20xx年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊(duì)》發(fā)表在省級(jí)刊物《中小學(xué)心理健康教育》

20xx年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級(jí)刊物《浙江教育報(bào)》

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡5

“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地?!睅е鴮?duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

初為人師,除了一絲喜悅,她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸?duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,為了使這一顆顆心靈健康成長,她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念,不斷充實(shí)自己,以盡快適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。為此,她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語文教師》、《中國教師報(bào)》等雜志報(bào)紙,購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課,她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n,廣泛地查閱、搜集資料,課上全力以赴,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用一切教學(xué)手段,力爭使每一位學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

作為語文老師,她知道如果只把語文教育局限在課堂上,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延展。因此,她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì)科學(xué)等各方面的書,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中,他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中,他們學(xué)會(huì)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。在《昆蟲記》中,他們感受到了昆蟲世界的美輪美奐。在《森林報(bào)》中,他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活,體驗(yàn)到了春的快樂,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的憂傷。

冰心說過“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。每個(gè)人都需要愛,愛心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任,她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生,始終以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績落后的,家庭有特殊情況的學(xué)生,她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心,及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài),然后開導(dǎo)、鼓勵(lì),幫助他們消除精神壓力,為他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢,孰能無過?遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,她總是先平靜自己的心情,保持寬容的心態(tài),然后動(dòng)之以情,曉之以理,耐心地批評(píng)教育,讓他們理解老師的一片苦心,自覺地改正錯(cuò)誤。就這樣,她把真摯的愛蘊(yùn)藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛的真誠,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

可是作為母親她卻很慚愧,女兒小時(shí)候體質(zhì)很差,經(jīng)常感冒發(fā)燒,一住院就是幾個(gè)星期,她就接來婆婆照顧孩子,下班后趕緊趕往醫(yī)院,也沒有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了,經(jīng)常會(huì)遇到不懂的問題,這時(shí),她卻會(huì)不耐煩的說:“自己好好想一想,這么簡單的問題還問?!迸畠何卣f:“你的心里只有學(xué)生,一點(diǎn)兒也不關(guān)心我?!彼龑?duì)學(xué)生真誠地關(guān)懷、愛護(hù)、理解,既讓學(xué)生感受到班主任的期望,又讓學(xué)生體會(huì)班主任的愛心和平等,她帶的班集體里充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。

桃李芬芳,內(nèi)心無悔。楊老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子,用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。這,是她人生的選擇;這,也是她永恒的追求。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡6

她的信念是凝煉人格力量,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。

她的每一句話,每一個(gè)行動(dòng),都在學(xué)生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué),她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長走過來說,夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事?!八腋呶暮噙@么笨,在小太陽學(xué)前班一年,拿筆姿勢(shì)都沒改過來,您一個(gè)月就讓他改過來了?!备呶暮嗄霉P姿勢(shì)不正確,她確實(shí)付出了很多,每次寫字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負(fù)有心人,用了一個(gè)多月的時(shí)間,他握筆的姿勢(shì)終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢(shì)要正確時(shí),高文亨總是自豪地說:夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時(shí),她也感到自豪。

她說為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/h2>

作為一位教師,愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中,她有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育,把對(duì)學(xué)生的愛融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,并把愛融人到學(xué)生的心靈深處,用愛打開一本本難懂的書。每當(dāng)走進(jìn)教室里對(duì)著她的學(xué)生時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然,在和學(xué)生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是,學(xué)生迎面的一聲“老師好”,會(huì)立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽升起到太陽落下,她在屬于自己的三尺講臺(tái)上,無悔地耕耘著,她所追求的不僅是要做學(xué)生知己,知識(shí)的領(lǐng)航人,更要做學(xué)生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子,是人,愛別人的孩子,是神。”她不是神,但她確確實(shí)實(shí)地愛著她身邊的每一個(gè)孩子。

每當(dāng)她披著金色的霞光,踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候,每當(dāng)她夾著書本,輕松愉快地走上講臺(tái)的時(shí)候,每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長而快樂著,她為孩子們每一天的快樂而感動(dòng)著。她是個(gè)好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵(lì)自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說她毫無壯舉,但因?yàn)橛袗鄣男拍?,一直用心感受著這份生活,所以她依然有理由堅(jiān)信:凝煉人格、熱愛學(xué)生,這才是教育的最高境界。

有愛才有教育,有愛才有魅力,有愛才有威望,有愛才有成功。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡7

學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,也是教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)堂。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生成人的場(chǎng)所,更是教師專業(yè)成長的豐厚土壤。17歲那年,她當(dāng)上了一名小學(xué)教師,開始了教師的生涯。17歲,這個(gè)金子般的年齡,正是告別少女時(shí)期,步入青春的閃光年華,但在人們的眼里,特別是在父母的面前,她還是個(gè)要人保護(hù)的孩子。

然而,她卻以老師的姿態(tài),出現(xiàn)在幾十個(gè)孩子的面前,當(dāng)時(shí)她真是又高興又激動(dòng),因?yàn)榻處熯@一行本是她夢(mèng)寐以求的職業(yè),現(xiàn)在她終于如愿以償了。高興的同時(shí)也有些擔(dān)憂,她不停地問自己:我能教好這些孩子嗎?我可不能誤人子弟呀!她想起了一句名言“世上無難事,只要肯登攀”,是這句名言堅(jiān)定了她的信心。一定要當(dāng)一名好教師。于是,她開始為自己的理想而努力奮斗。

一、虛心求教,廣泛學(xué)習(xí)

教師,在學(xué)生心目中是一個(gè)無所不知、無所不曉、多才多藝,學(xué)識(shí)淵博的人。教師不僅要懂得《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,也要懂得一些現(xiàn)代科技知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。剛參加工作時(shí),她只有初中畢業(yè)文化水平,要滿足少年兒童強(qiáng)烈的求知欲,真是太難了。正在成長的孩子們,上至浩瀚天空,下至海洋、大地,從古到今,從宏觀到微觀,什么都想知道。他們認(rèn)為老師什么都知道。而當(dāng)教師的不能因?yàn)樽约褐R(shí)的貧乏而影響孩子們的求知欲。為了讓每個(gè)孩子身上的智慧火花燃燒得更旺,她對(duì)自己的要求是:學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),充實(shí)、充實(shí),再充實(shí)。

她把努力提高自己的文化水平放在首位。剛參加工作不久,她就參加了教師專業(yè)培訓(xùn)和教材教法培訓(xùn),經(jīng)過廢寢忘食的努力學(xué)習(xí),終于取得了“專業(yè)合格證書”和“教材教法合格證書”。但她沒有感到滿足,1993年,她又自費(fèi)報(bào)名參加了中師函授學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí),學(xué)習(xí)時(shí)間安排在寒暑假時(shí)期,她冒著嚴(yán)寒酷暑學(xué)習(xí),還把未滿周歲的孩子放在家里,并且給孩子斷了奶,丈夫埋怨她心狠??伤€是含著淚離開了家,到老河口師范學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的刻苦學(xué)習(xí),終于學(xué)完了中師的全部課程,以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧酥袔熚膽{。教師要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水。為了不斷地提高自己的專業(yè)水平,前幾年,她又報(bào)名參加??谱孕迣W(xué)習(xí),一個(gè)女教師,上有老,下有小,忙完了工作、家務(wù),她又拼命擠時(shí)間學(xué)習(xí)。放棄了娛樂,連電視都很少看,,多少個(gè)快樂的節(jié)日放棄了出游,多少個(gè)夜晚挑燈苦讀,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過四年的艱苦努力,終于在20xx年取得了專科文憑。

為了更多的了解兒童,研究兒童的心理特征,她抽業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等書籍,另外,她還訂了《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《小學(xué)語文教學(xué)》等有關(guān)語文教學(xué)的刊物進(jìn)行學(xué)習(xí)。她堅(jiān)持做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐邊總結(jié),不斷提高自己的教育理論水平和教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí),實(shí)踐,她深深地體會(huì)到教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入鉆研,才能深入理解教材,深入淺出地進(jìn)行教學(xué),才能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

其次,她善于吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。借鑒優(yōu)秀教案,虛心向老教師學(xué)習(xí),可以說是青年教師入門的一條捷徑。因此,她積極參加校內(nèi)外組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng),每次集體備課,她總是精心準(zhǔn)備,早早到達(dá),認(rèn)真記聽課筆記,總結(jié)好的教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,即使生病也不肯缺席。暑假里,天氣炎熱,大家都不想出門學(xué)習(xí),她卻爭著要去充電,同事都夸她是好樣的。她結(jié)合自己的實(shí)際情況,以及自己學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性特征,吸取眾家之長,盡量發(fā)展自己的特色,發(fā)揮自己的長處,取長補(bǔ)短,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,真正做到有所長進(jìn),有所創(chuàng)新。

二、改進(jìn)教法,激發(fā)興趣

教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。教師僅有深厚、淵博的專業(yè)知識(shí)是不夠的,她還應(yīng)當(dāng)懂得教學(xué)規(guī)律,掌握教學(xué)技巧,善于教課。

她在教學(xué)中,盡量教得“易懂,有趣”讓學(xué)生愛學(xué)。兒童學(xué)習(xí)的過程,也是他們思維發(fā)展的過程,離不開他們的主動(dòng)性。因此,她設(shè)計(jì)教案時(shí),經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。她牢記德國教育家第斯多惠說的話:“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮情緒怎么能激勵(lì)人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”因此,她在教學(xué)《桂林山水》、《林?!返日n文時(shí)總是以自己對(duì)祖國山河的熱愛之情,激起學(xué)生對(duì)祖國名山大川的向往、愛戀。在備《小音樂家揚(yáng)科》、《凡卡》這類課文,會(huì)情不自禁地聯(lián)想起自己過去苦難的童年,總是懷著對(duì)這些小主人公無比深厚的同情心,使教學(xué)伴隨著自己的真切情感進(jìn)行;教有關(guān)英雄人物的課文,她把自己也置身于一個(gè)受教育者的地位,和學(xué)生一起向英雄人物學(xué)習(xí)。

三、用愛心去呵護(hù)每一棵幼苗成長

她記得曾經(jīng)有個(gè)老師把教育學(xué)生形象地比喻成種莊稼,說:“你只有用心澆灌,莊稼才能長得好,你吼叫,發(fā)脾氣莊稼是不可能長起來的。你不能拔苗助長!”的確,只有在“愛心”的滋潤下,孩子們才能健康成長。她們班有一個(gè)學(xué)生叫李俊,學(xué)習(xí)很積極,敢說敢問,但就是馬虎,做事丟三落四,提醒多次不見效果。有一次當(dāng)他又因馬虎進(jìn)辦公室改錯(cuò)題時(shí),她很耐心得同他談話:“你聽過‘南轅北轍’的故事嗎?”他不明白老師的用意,疑惑地?fù)u了搖頭。于是她告訴他,從前有個(gè)人要向南去楚國,但他卻向北走,路上有人問他去哪,他說去楚國,好心人提醒他:“你走錯(cuò)方向了。”但這人卻回答:“沒關(guān)系,我馬跑得快!”聽到這,李俊低下了頭,他滿以為老師一定會(huì)狠狠的批評(píng)他,沒想到老師這么“夠意思”。他很慚愧,下決心改變自己,從此作業(yè)認(rèn)真了。

在教學(xué)中,教師一句鼓勵(lì)的話,會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已,會(huì)成為他前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)老師的話是特別相信的,你說他笨,他就真的以為自己很笨,能學(xué)會(huì)的也學(xué)不會(huì)了,能記住的也記不住了。老師要給學(xué)生以自信心,讓他相信,他有很多優(yōu)點(diǎn),只要努力,什么都能做到。郭靜,是她們班一個(gè)學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生。一次聽寫,郭靜拼音錯(cuò)了很多。她就教她怎樣辨別四聲,可無論怎樣努力讀,仔細(xì)辨,二聲和四聲她老分辨不出,周圍同學(xué)看郭靜這樣不禁笑了起來。上課鈴響了,她見郭靜無精打采地走向教室,上課時(shí),又把頭埋得低低的,雙肩抖動(dòng)的厲害。“郭靜怎么啦,是有人欺負(fù)她嗎?”當(dāng)學(xué)生在寫作業(yè)時(shí),她輕輕走到郭靜身邊問了一句:“有人欺負(fù)你嗎?”聽了她的話郭靜雙肩抖動(dòng)的更厲害,淚水撲撲地往下落,那樣無助地?fù)u搖頭眼巴巴地望著她說:“老師,我怎么這么笨?什么都做不到?”看到郭靜那悲傷、絕望的眼神,她難過極了,多么刻苦的孩子,不能讓她失去學(xué)習(xí)的信心!她彎下腰擦去她臉上的淚珠,拍拍她的肩膀語重心長地告訴郭靜:“人沒有笨與聰明之分,你現(xiàn)在這樣是因?yàn)榛A(chǔ)沒打牢,別灰心,堅(jiān)持下去,你會(huì)成功的,擦干眼淚,從頭再來?!甭犕晁脑?,郭靜鄭重地點(diǎn)了一下頭。此后郭靜發(fā)言更加積極,學(xué)習(xí)更加用功了。期中測(cè)試她考了91分,看到成績的那一刻,郭靜笑了,笑的那樣欣慰,那樣開心。對(duì)學(xué)習(xí)也更加有信心了。

孩子需要關(guān)心,教育需要愛心,沒有了愛,教育將不再美好,惟有用“愛心“才能促使學(xué)生不斷進(jìn)步,走向成功。這是工作幾年來她牢固樹立的信念,愛學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長,這不僅僅只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累,更要注重學(xué)生健康人格的形成,人們常說“品德不好是危險(xiǎn)品”,那么“有才無德”對(duì)社會(huì)危害不是更大嗎?因此,無論在任何時(shí)候,她都嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,給學(xué)生樹立良好的榜樣,記得去年剛接手六年級(jí),由于學(xué)生從不同的學(xué)校集中到一個(gè)班,一部分學(xué)生還未形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,吃的零食袋,不用的廢紙總是到處亂丟,針對(duì)這種情況,她覺得只有從我做起是解決問題的最好方法,從那以后,只要看到地上有果皮紙屑,什么也不說,把它撿起來扔進(jìn)垃圾箱,久而久之亂扔亂丟的學(xué)生少了,而主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)保潔工作的人多了,這就是榜樣的力量吧。

在給學(xué)生樹立榜樣的同時(shí),她也提高了自身的素養(yǎng),虛心鉆研業(yè)務(wù),曾有多篇論文在鎮(zhèn)、市獲獎(jiǎng),在平時(shí)生活中,團(tuán)結(jié)同事,主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù),努力作到了為人師表。

四、銳意進(jìn)取,爭取更大的成功

有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

她遇到問題就請(qǐng)教語文組的教師,不管是年青的還是年老的,甚至是數(shù)學(xué)組的教師,真正做到了不恥下問。在她的影響下,學(xué)校形成了良好的互幫互學(xué)氛圍,大家知無不言,言無不盡,不再保守,不再矜持,不再怕別人小瞧自己。她留意觀察各年級(jí)常規(guī)教學(xué)的細(xì)微之處,覺得有可鑒之處,馬上就在自己的班級(jí)實(shí)施起來。有時(shí),在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。她覺得高年級(jí)要快樂學(xué)習(xí),要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競(jìng)賽活動(dòng):背書大王競(jìng)賽,筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽,比賽準(zhǔn)備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結(jié),有獎(jiǎng)勵(lì)。過程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評(píng)比,有班與班之間的較量,通過這樣的競(jìng)賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語,腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。其他老師覺得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽活動(dòng)?;顒?dòng)中,不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,老師們也因此而分工合作,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了相互了解,團(tuán)隊(duì)凝聚力也慢慢滋生、開花。

下課了,她與學(xué)生談心,交流,溝通,關(guān)注著每一個(gè)孩子。

操場(chǎng)上,她不失時(shí)機(jī)地接近孩子,了解學(xué)生思想,培養(yǎng)感情。

飯?zhí)美?,與幾位班主任老師又在探討,交流,分配任務(wù)。

文藝節(jié)目排練場(chǎng)地,她對(duì)小演員地排練毫不松懈。

對(duì)其它班級(jí)的學(xué)生提出的問題她也傾注了滿腔熱情:

放學(xué)了,她還在輔導(dǎo)班上那四、五個(gè)后進(jìn)生,那么專注,那么認(rèn)真。

教室里,她不斷變著花招,吸引孩子們,折服孩子們。

午休時(shí),還有學(xué)生川流不息的找她。

這樣的畫面不勝枚舉.....當(dāng)然,她工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無用功,但是她說:“只要有信心,有勇氣去面對(duì)這份教書育人的工作不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”,她在從師之路上,沒有什么驚人的飛升,沒有什么驚天動(dòng)地的事跡。然而,回首20年走過的一個(gè)個(gè)腳印,她深深地體會(huì)到“在教學(xué)實(shí)踐中,教師不僅天天都在塑造學(xué)生,而且時(shí)時(shí)都在塑造自己”。她認(rèn)為有理由相信,每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師,只要有矢志不移的決心,有不畏艱難的精神,愿意虛心求學(xué),愿意不斷進(jìn)取,確立新理念,進(jìn)入新角色,實(shí)施新策略,能夠真正與新課程同行,與學(xué)生共同成長,就一定能成為一名好教師。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡8

她是書香潮南一名辛勤的園丁。她喜歡這樣的稱呼,因?yàn)樗矚g這些像花朵一樣的孩子們。她因?yàn)橄矚g詩書而選擇了教育事業(yè),她因?yàn)橄矚g純凈無瑕的孩子們而衷情于教育事業(yè),她因?yàn)闊o怨無悔而執(zhí)著于教育事業(yè)。在團(tuán)結(jié)和諧的書香潮南,她播撒著自己的熱情,期盼著收獲的快樂。

一個(gè)都不能少——班主任的使命

作為有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師,她深知一年級(jí)是孩子人生道路的又一個(gè)起點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期,孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣,對(duì)其以后的成長起著至關(guān)重要的作用。因此,她把工作重點(diǎn)定為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作中,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。

學(xué)校生活不同于幼兒園和學(xué)前班,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體觀念和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,對(duì)于陌生的規(guī)章制度初次認(rèn)知,僅僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,就不一定能做到。因此從開學(xué)第一天起,她便對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做的好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次……直到做好為止。

她知道,對(duì)于自我控制能力較差的同學(xué)來說,這是一個(gè)不斷完善的過程,于是就真誠的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。班里設(shè)立了固定的值日表,每個(gè)同學(xué)的職責(zé)詳細(xì)地寫在上面。剛貼上值日表,大家都新奇地圍著看,興奮地找自己的名字,有的甚至忘了上廁所??烧娴街等盏臅r(shí)候卻找不著人了。于是她每天都要把當(dāng)天的值日生名單讀一遍,提醒他們誰擦黑板、誰擺桌凳、誰澆花……不厭其煩,多次反復(fù)。漸漸地,多數(shù)孩子知道自己該做什么了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭。她經(jīng)常對(duì)孩子們說,能聚在一個(gè)班上學(xué)是一件幸運(yùn)的事情,要學(xué)會(huì)寬容與諒解。作為“一家之長”,她不希望一個(gè)孩子掉隊(duì)。如果誰出現(xiàn)寫字退步、作業(yè)不認(rèn)真、與同學(xué)發(fā)生矛盾等情況,她都要仔細(xì)詢問原因,找出問題癥結(jié),以便對(duì)癥解決,并與家長及時(shí)聯(lián)系,取得支持與配合。她知道,一個(gè)孩子在班集體中只是六十分之一,但在一個(gè)家庭中卻是百分之百的希望。為了家長的寄托,更因?yàn)楹⒆拥募冋婵蓯?,她和六十三個(gè)小伙伴在求知與探索的路上一同快樂前行。

讀書引領(lǐng)成長——詩意的生活

讀書就像爬山,爬得越高,望得越遠(yuǎn)。在書香校園中,她把自己對(duì)書籍的喜愛,通過各種方式傳遞給孩子們。她把蘊(yùn)涵哲理的名言張貼在教室里“贈(zèng)人玫瑰,手有余香。讀書萬卷,出口成章。”還曾和學(xué)生一起在“書讀百遍,其義自見”后面又加了一句“書讀百遍,遍遍都有新發(fā)現(xiàn)。”孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來。寓教育于講故事之中不失為一個(gè)良好的教育方式。

學(xué)校給每個(gè)班都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備,她結(jié)合周五的閱讀課,每周給學(xué)生講一個(gè)圖文并茂的繪本故事。每到這一天,學(xué)生都會(huì)問:“老師,還講故事嗎?”在講故事的時(shí)候,她適時(shí)地穿插班里出現(xiàn)的情況,結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行教育。讀《小房子變大房子》,孩子們知道了每當(dāng)大家在教室里安安靜靜時(shí),老師也會(huì)感到這座房子很大很漂亮。讀《小海螺和大鯨魚》,孩子們懂得了小海螺都想去了解外面的世界,我們也該多讀書,開闊自己的眼界。讀《猜猜我有多愛你》,孩子們了解了父母的愛是多么偉大。讀《小豬變形記》、《我的幸運(yùn)一天》、《狼大叔的紅燜雞》……孩子們感到了讀書的樂趣,她讓大家把自己喜歡的書帶來,和同學(xué)一起分享讀書的快樂。漸漸地,同學(xué)們養(yǎng)成了中午到校后看書的習(xí)慣。她希望書籍能帶給孩子們快樂、自信、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、靈動(dòng)……

教育事業(yè)對(duì)楊老師而言,已不僅僅是一份職業(yè),一個(gè)工作,而是一種生命的活動(dòng)方式,一項(xiàng)塑造心靈的工程。她不求繁華與熱鬧,只愿在默默中耕耘一方凈土,淡泊中收獲顆顆純真童心。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡9

有人說,選擇了一種職業(yè),意味著選擇了一種生活方式,教師的工作忙忙碌碌,每天面對(duì)著瑣碎的事情和懵懂的孩子,不是沒有煩過,不是沒有累過。但是,當(dāng)看到那個(gè)開學(xué)是又哭又鬧的孩子手中捧著獎(jiǎng)狀,臉上笑成一朵花,當(dāng)看到那個(gè)膽小的孩子,悄悄的迎上來,甜甜地叫一聲老師,這種疲倦便化成了一種深深的責(zé)任感和自豪感。

勤勤懇懇教學(xué)

三尺講臺(tái),一支粉筆,年復(fù)一年,她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上,她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學(xué)生講解。課下,她精心備課,悉心鉆研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時(shí)間,她積極查閱報(bào)刊雜志,了解最前沿的教育信息,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平。他所任教的班級(jí),上下一條心,擰成一股繩,沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助,爭先恐后,考試成績名列前茅。本學(xué)期,他擔(dān)任一年級(jí)語文課,她和組內(nèi)老師們?cè)缭绲刈龊昧私萄杏?jì)劃,想辦法讓一年級(jí)的孩子們喜歡上學(xué)校,喜歡上老師。

教他們寫好字,由于孩子們模仿力強(qiáng),她在黑板上每板書一個(gè)字都做到規(guī)范、工整,給學(xué)生以美感,起到較強(qiáng)的示范作用。要求學(xué)生一筆一劃寫好字,一生一世做真人。教孩子們讀好書,每天,她和學(xué)生一起朗誦,要求學(xué)生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里,她覺得孩子的心像一張白紙,那么純凈;像一泓春水,那么透明,他們是那么善良,那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子,老師的一舉一動(dòng)、一言一行也總是在學(xué)生的心底投下影子。所以,做學(xué)生敬佩的老師,做學(xué)生信任的朋友。就連最差的學(xué)生,她也要盡自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。

正所謂:親其師,信其道。學(xué)生最大的快樂莫過于老師的認(rèn)可、尊重。有了老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),學(xué)生的積極性和潛能會(huì)得到最大的發(fā)揮,使各項(xiàng)工作取得事半功倍的作用。一株小草,雖比不上茂密的大樹,可它有自己的一絲綠色;一只蝴蝶,雖比不上矯健的蒼鷹,可它有自己的一分美麗。每一個(gè)生命都有尊嚴(yán),都應(yīng)該得到呵護(hù),都值得她為他們殷勤的勞作,她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。

任勞任怨當(dāng)班主任

作為一名班主任,她深深地懂得:小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要時(shí)期,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責(zé)的班主任,全方位、高規(guī)格地搞好一個(gè)班集體,是她一直追求的目標(biāo)。在長期的班主任工作中,她始終堅(jiān)持勤、實(shí)、細(xì)三個(gè)字。

勤:首先是勤到班上看看。早晨,她早早地來到教室,看看地面是否整潔、開窗通風(fēng),檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里有小刀、玻璃球等危險(xiǎn)物品,當(dāng)即收取并告誡其他同學(xué)不攜帶類似物品,注意自身和他人安全。并督促學(xué)生安靜地在教室讀書。課間,她也及時(shí)來到教室,提醒學(xué)生文明休息,認(rèn)真做兩操(眼保健操和廣播體操)。使學(xué)生勞逸結(jié)合,增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)于學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生,小心地呵護(hù)他們的自尊心,越是嬌弱的花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤,她一般不當(dāng)眾批評(píng)他們,也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心,尊重其人格,關(guān)注其心靈,在學(xué)習(xí)上給予真誠的幫助,使學(xué)生保持一顆積極、健康、向上的心。

實(shí):結(jié)合本班的實(shí)際情況,定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)大集體,是要有紀(jì)律約束的。學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)和活動(dòng)才能有保證。因此,她讓每個(gè)學(xué)生了解各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī),明確制定校紀(jì)班規(guī)的目的和必要性。紀(jì)律為大家,大家守紀(jì)律,學(xué)生用紀(jì)律來制約自己,但不是靠老師強(qiáng)迫,學(xué)生應(yīng)該自覺自愿地遵守,實(shí)行自我約束、自我管理。此外,她依據(jù)校紀(jì)班規(guī)及時(shí)、公正地處理每件事,讓每個(gè)學(xué)生有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任說話算數(shù),說到做到,對(duì)事不對(duì)人,并且獎(jiǎng)罰分明。做為班主任,自己的一言一行始終應(yīng)成為學(xué)生的表率。走入教室,彎腰撿起一張廢紙或一個(gè)粉筆頭,拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地影響著每一位學(xué)生,久而久之,學(xué)生的被動(dòng)逐漸被主動(dòng)所取代,班集體的形象在學(xué)生心目中變得更加高大。

細(xì):工作時(shí)要認(rèn)真,仔細(xì)。要搞好一個(gè)班的工作,就得有一些能干的小干部,通過民主選舉班干部,分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ鳎皶r(shí)了解他們工作中遇到的困難,教育班干部以身作則,自己首先當(dāng)好領(lǐng)頭羊,管理他人才能服眾。如每次大掃除,她總是先給班干部分工,掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日,她要求班干部走在后面,關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用,班級(jí)工作出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的好勢(shì)頭。另外,她對(duì)班干部實(shí)行輪換制,讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來,也給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。要撒播陽光到別人心里去,自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責(zé)任心、使命感,加強(qiáng)學(xué)習(xí),帶上一顆愛心,大處著眼,細(xì)處落實(shí),把工作干得得心應(yīng)手、有聲有色,做快樂的班主任。

一心一意為學(xué)生

每接過一個(gè)班,她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走,和學(xué)生打成一片。到校后,和學(xué)生一起清理衛(wèi)生,使教室內(nèi)干凈、整潔,接下來,和學(xué)生一起暢游書海,享受書帶來的無限樂趣。下班時(shí),她總是送走最后一名學(xué)生,關(guān)好教師的門窗,整理桌凳。每當(dāng)有學(xué)生生病請(qǐng)假,落下的功課她總是抽空為學(xué)生補(bǔ)。學(xué)生有悄悄話總是喜歡說給她聽,她總是耐心的傾聽,幫學(xué)生解開心中的疑惑,驅(qū)散他們心中的迷惘,看到學(xué)生臉上有了笑容,她也微笑了。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡10

近幾年來,我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、勤奮努力、團(tuán)結(jié)同事、誠懇待人、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù),深受學(xué)生、家長及同事的一致好評(píng)。

一、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),知識(shí)業(yè)務(wù)水平不斷提升。

作為一名年輕教師,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),和年輕教師一起探討工作,教書育人,虛心向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。同時(shí)自己認(rèn)真專研、刻苦研究,精益求精,使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和技能得到了不斷豐富和提升。面對(duì)教育新形勢(shì),積極主動(dòng)參與縣教育局舉辦的教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng),分別獲得了全縣小學(xué)教師說課賽競(jìng)賽三等獎(jiǎng),;尤其是近年來在克服大班額的情況下,所帶班級(jí)語文學(xué)科成績成效顯著,均在全校同年級(jí)評(píng)比中排名第一。

二、注重師德教育,政治素養(yǎng)得到不斷強(qiáng)化。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。我深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?,教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。在教育教學(xué)中,能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,與學(xué)生成為了良師益友。近年來,在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心,有時(shí)我把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)我把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。

三、注重示范帶動(dòng),嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)要求自我。

我把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,十分注重示范引領(lǐng)作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體。對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

在我擔(dān)任英語教師的幾年間,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,對(duì)待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對(duì)待差生,更是關(guān)愛有加。因此,在學(xué)生心目中,我為人正直,言行一致,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,敬業(yè),嚴(yán)厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。

四、注重全面發(fā)展,做德智體美全面的教師。

無論開展什么工作,我總是認(rèn)真投入,樂于奉獻(xiàn)、任勞任怨,各項(xiàng)工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果,同時(shí)積極主動(dòng)參加學(xué)校舉辦的體育、舞蹈、音樂等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),力爭成為學(xué)校一名德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

幾年來的教育生涯,使我真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè),已深深的愛上了教師這個(gè)崗位,并愿為祖國的教育事業(yè)默默地耕耘著,無私地奉獻(xiàn)著,孜孜地追求著,用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。成績不能滿足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實(shí)施教師績效考核的今天,更要做到德智體美全面發(fā)展,做到講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。因?yàn)?,在我心中,學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,我就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡11

她于1992年畢業(yè)于xx師范學(xué)校,已在教育這片凈土上辛勤耕耘了20年。20年來,她本著在平實(shí)中演繹精彩,在實(shí)踐中創(chuàng)造美麗的理念,把愛的陽光灑向她的事業(yè),灑向她的學(xué)生。她認(rèn)為作為一名教師,必須忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。雖沒有壯舉,卻用平凡而崇高的師德之光,照亮著身邊的每一位人。20xx年,懷著對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)夢(mèng)的追求,對(duì)花開的期盼。她來到了這片充滿挑戰(zhàn)的云小沃土。七年的耕耘與付出,痛并幸福著。

1、熱愛教育,無私奉獻(xiàn)。

“教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為?!彼钚?,教師的率先垂范,對(duì)于學(xué)生的心靈,是任何東西都不可能代替的心靈標(biāo)尺。一直以來她堅(jiān)持以高尚的人格、健康的心靈給學(xué)生播撒真、善、美的種子,20年的教學(xué)生涯中,她也從學(xué)生的成長與成功中獲得了自己生存的價(jià)值和身為教育工作者最感動(dòng)的幸福。

有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,奉獻(xiàn)就意味著付出,她深有同感。尤其是來云小的七年中,她從未曠工、遲到。工作勤勤懇懇、一絲不茍。比如:20xx年下學(xué)期至212年上學(xué)期,六年級(jí)畢業(yè)班的工作繁重而又緊張,成績的好壞直接影響到學(xué)校的價(jià)值提升。她深感肩上的擔(dān)子。每天早晨踏進(jìn)教室,她就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘,總有該忙和要忙的事。白天上課,測(cè)試,輔導(dǎo),沒有批閱作業(yè)的時(shí)間,就要晚上加班,有時(shí)她也還要找學(xué)生談心。雖然身體上十分勞累,但她只要一想到六年級(jí)這一年對(duì)孩子的價(jià)值,她就充滿了繼續(xù)奮斗的力量。別人也送她一個(gè)美麗的稱號(hào)“超魔”。丈夫總是開玩笑和她見面要提前預(yù)約。為此幾年來,她所教班級(jí)的學(xué)生成績一直名列全年級(jí)第一名。得到了家長們的一致好評(píng)。

2、努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新

“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?!彼钪獝垡蛩固惯@句名言的分量。要給學(xué)生一杯水,教師必須要有常流常新的源頭活水。

在七年來,她拜讀過名師xx老師的《書聲瑯瑯的三年級(jí)》、《心平氣和的一年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》、《五二班的語文故事》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)通訊》等教育雜志。所以,每次她校教師的讀書交流中,她的發(fā)言總是擲地有聲,言有奇物,已成為了其他語文老師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此,在她不斷的倡導(dǎo)之下,現(xiàn)在云小的老師正掀起學(xué)習(xí)于永正、竇桂梅、薛瑞萍、王崧舟等名師教學(xué)思想的高潮,她所教的班級(jí)也是書香飄蕩,余音饒梁。在近六年校內(nèi)公開課及縣三年杏壇之星賽課中,她都獲得了一等獎(jiǎng),國家級(jí)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課一等獎(jiǎng)。近六年來30多篇論文獲國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。一篇論文在省科教新報(bào)上發(fā)表。五次獲國家級(jí)作文競(jìng)賽優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。作文競(jìng)賽全國優(yōu)秀教師園丁獎(jiǎng)。今年她又榮幸地被評(píng)為校專家型教師。在語文教學(xué)中,培養(yǎng)孩子的大語文觀一直是她努力的目標(biāo)。尤其是近四年的語文教學(xué)中,擔(dān)任20班語文教師,她豪情萬丈,她把她的愛全部奉獻(xiàn)給她的孩子,用她愛改變著原來的教學(xué)模式,她一直努力地耕耘著,期待著一栽又一栽的花開,贏得了不少的鮮花和掌聲。一路走來,除了語文教學(xué)課本內(nèi)的知識(shí),三年級(jí),她曾帶著他們誦讀過《日有所誦》,帶著他們一次又一次地誦讀著歷史,了解當(dāng)代英雄人物,與拿破侖對(duì)話,與康熙交流,與徐志摩揮手告別康橋,與比爾蓋茨相約。四年級(jí)又領(lǐng)著他們讀《諺語》、《歇后語》,感受著悠悠古韻帶來的翰墨芳香。五年級(jí)了,看著六年級(jí)長沙名校的考試,她又?jǐn)y著孩子們吟詠著快樂經(jīng)典--《三字經(jīng)》、《知識(shí)大集結(jié)》。逝者如斯夫,六年級(jí)了,六年級(jí)又瘋狂地進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí),以《知識(shí)大集結(jié)》為藍(lán)本,邊讀邊講,邊讀邊練,帶領(lǐng)孩子們重溫了詞語、成語、句段、語言表達(dá)、古詩詞賞析,更初次探尋了文言文這片中華文化精髓的沃土,也親吻了那帶著濃郁芳香的作文王國。

“十年磨一劍”,她期待著孩子們喜訊頻傳,靜靜地聆聽花開的聲音------,20個(gè)長沙名校,15個(gè)孩子考上江聲實(shí)驗(yàn)班,35人被江聲錄取,所有孩子都順利進(jìn)入云龍、鳳凰中學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了為孩子的終身發(fā)展奠基。

3、為人師表,愛駐于心

班主任是班級(jí)的航標(biāo)。她帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,思維活躍,進(jìn)取心強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績更是優(yōu)異。她善于與學(xué)生交流,與家長溝通,是學(xué)生的知心朋友。20xx年調(diào)入云小以來,她連續(xù)六年獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。她深信,愛,可以創(chuàng)造一切奇跡;,愛心,來不得半點(diǎn)虛偽。王雨陽這個(gè)調(diào)皮而又聰明的男孩,當(dāng)時(shí)接手20班,他又轉(zhuǎn)入了這個(gè)班,并且是從大老遠(yuǎn)的湘鄉(xiāng)而來,她很詫異。與父母交談才知道,孩子十分調(diào)皮,愛插嘴,經(jīng)常不做作業(yè),父母隔三差五地都要去學(xué)校聆聽教誨,父母覺得很沒面子,一氣之下,轉(zhuǎn)到她校。來到她班之后,孩子愛插嘴的毛病又常犯,但接觸幾天后,她發(fā)現(xiàn)他雖愛插嘴但十分聰明,老師想要的答案,基本能從他嘴里飛出來,她連忙揚(yáng)其長補(bǔ)其短,在班上表揚(yáng)他,思維聰敏、靈活,上課十分認(rèn)真,值得全班同學(xué)學(xué)習(xí),有時(shí)也把他帶回家,與他談心,說笑話;有時(shí)也一本正經(jīng)地將愛插嘴帶來的危害。四年了,孩子進(jìn)步了很多,學(xué)習(xí)一直處于年級(jí)前20名,講禮貌了,最后考上了長沙名校。在這四年中,他的父母為她校帶來了20多個(gè)學(xué)生,更好地宣傳了云小。她想,如果她仍像他原來的老師一樣去教育他,不去寬容他,愛他,后果不言而喻。現(xiàn)在畢業(yè)多年的家長,很多都成為了她的摯友。她們經(jīng)常一起交流、探討教子育人之經(jīng)。

4、行可為范,真誠務(wù)實(shí)

作為她校語文教研組長,她帶領(lǐng)著全體語文老師拜讀過薛瑞萍、王崧舟等名師的著作,學(xué)習(xí)著各種教育雜志。不斷吸收新鮮血液,使她校的語文教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。同時(shí)在她的主持下,她校參加了國家級(jí)課題“發(fā)展與創(chuàng)新”研究,在近四年的課題年會(huì)比賽活動(dòng)中,她、朱紅果、黃可、彭娟、陳浩均獲得了國家級(jí)一等獎(jiǎng)。今年在長沙舉行的課題組競(jìng)賽活動(dòng)中,語文組派出的三名選手均獲一等獎(jiǎng)。在她的引領(lǐng)下,她校開展的“親近經(jīng)典,書香校園”的活動(dòng),扎實(shí)有實(shí)效。近三年,她校語文教研組先后被評(píng)為縣(2xxxx)、市(2xxxx)、?。?xxxx)優(yōu)秀教研組。近兩年她組織參與的全國作文征文大賽,均有100多人獲獎(jiǎng)。她也獲得全國優(yōu)秀教師指導(dǎo)一等獎(jiǎng),園丁獎(jiǎng)。現(xiàn)階段,她又在主持編寫《書香情韻》經(jīng)典誦讀校本教材,現(xiàn)已經(jīng)成稿,下學(xué)期準(zhǔn)備投入使用。

年級(jí)組長是一個(gè)年級(jí)的領(lǐng)頭羊。她一直用行動(dòng)、用真誠、扎實(shí)、平實(shí)感染著她身邊的人。走進(jìn)云小六年來,她能帶領(lǐng)全組成員求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)互助。所帶的年級(jí)組所有成員無論是在工作上,還是在生活上,都互相關(guān)心、互相幫助,榮辱與共。所在年級(jí)組是一支一個(gè)具有巨大凝聚力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的精英團(tuán)隊(duì)。近五年來,她所在的年級(jí)組年年被評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)組。他們用最優(yōu)秀的表現(xiàn),編織著云小的美麗,譜寫著云小的輝煌。

七年來,她用心血和汗水,鋪就了一批又一批學(xué)生的成長之路。今后,她會(huì)好好地規(guī)劃,好好地給力,好好地工作,在努力中感受人生的喜悅,在教學(xué)中感受工作的閑適,在生活中感受家庭的溫馨,在進(jìn)取中感受成功的快樂。執(zhí)守心中那株菩提樹,讓它枝繁葉茂、芳香四溢。靜靜地聆聽每一次花開的聲音。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡12

沒有熱烈的掌聲,沒有艷麗的鮮花,也沒有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水!

低調(diào)做人,踏實(shí)做事

郭老師是小學(xué)一位語文老師!“低調(diào)做人,踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人,作為班主任,更要做一個(gè)堂堂正正的人。

在二十二年的教學(xué)生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂愁還是煩惱,她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,她始終以飽滿的熱情,踏實(shí)的作風(fēng),有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次,而注重參與,在意過程,追求進(jìn)步。聽不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著學(xué)生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章,盡管樸實(shí)無華,但卻真實(shí)、無愧!

給學(xué)生插上理想的翅膀

人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán),于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來,作為老師,尤其是班主任,讓學(xué)生擁有夢(mèng)想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。

后進(jìn)生心理脆弱,郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì),而且給他們進(jìn)步的時(shí)間,她用自己的愛心,點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航:學(xué)生有了不足,她蹲下來與學(xué)生交流,尋找問題的癥結(jié),鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來;對(duì)于那些問題學(xué)生,她采用放大優(yōu)點(diǎn),縮小的缺點(diǎn)的方法,讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績不理想,她“貸”給學(xué)生一份快樂,卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng),班級(jí)取得了好成績好,她馬上召開一次班會(huì),將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學(xué)生再接再厲;班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件,她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì),借以凈化孩子的心靈……

多年來,她用母親般的心,父親般的愛,關(guān)心愛護(hù)著她的學(xué)生們,她用自己獨(dú)特的方法,為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀,傾心奉獻(xiàn)著自己的一切,沒有鮮花,沒有掌聲,但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲;沒有鮮花,沒有掌聲,但她依然快樂,依然幸福!

與書為友,與時(shí)俱進(jìn)

作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時(shí)代的棄兒,因此她一有時(shí)間,就讓自己沉浸在書海之中,沒有書的日子,她會(huì)感到空寂和無聊,她會(huì)覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。

讀書,讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息,掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手,學(xué)生不但愿意聽她的話,而且也喜歡上她的課;讀書使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),也使她的思想境界不斷提高;讀書使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難,即使是磨難,她也會(huì)微笑對(duì)待!

讀書,讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣,她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來,兩年來,她寫了二百三十多篇日記,發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學(xué)工作的足跡,也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。

她在記錄過程中不斷反思,在反思中不斷進(jìn)步,逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。

萬紫千紅春滿園

當(dāng)了二十二年班主任的她,對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則,“一花獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。

作為班主任,她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來,班級(jí)的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次,不在于考試拿幾個(gè)第一,也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中,拿幾張獎(jiǎng)狀,而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中,她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不肯舍棄其中的任何一個(gè),即使遇到不配合的家長,她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡13

帶著青春的無限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠,李z踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。十五年里,她在三尺講臺(tái)上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

20xx年,她調(diào)到第三小學(xué)任教,踏上了展示自我更為廣闊的舞臺(tái)。她接手的是一年一班,面對(duì)顧慮重重的家長,她感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任,同時(shí)也感受到了肩上的責(zé)任,她把“教書育人,為人師表,做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長認(rèn)可,學(xué)校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標(biāo)。她是這樣想的,也是這樣做的。

一、力爭教學(xué)有道

她從事語文教學(xué)工作.在教學(xué)中,她堅(jiān)持以人為本,貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想,變化教學(xué)方式,努力做到深入淺出,循序漸進(jìn)。

她備每一節(jié)課都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)以及班級(jí)特點(diǎn),教材特征,反復(fù)推敲教案。在讀透教材的基礎(chǔ)上,精心閱讀、整理自己購買的十余種教輔資料,字斟句酌,花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)教案。從重點(diǎn)、難點(diǎn),到作業(yè),力求掌握準(zhǔn)確,貼近實(shí)際。

在講課時(shí)充滿激情,十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué),讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,提高了課堂教學(xué)的效率。

她努力引導(dǎo)學(xué)生將每篇課文的立意、構(gòu)思、語言風(fēng)格、表達(dá)方法等深入挖掘,不但使學(xué)生理解課文寫了什么,還要掌握作者是怎么寫的,為什么這樣寫。不但知其然,更要知其所以然,將知識(shí)內(nèi)化,為閱讀與寫作架起橋梁。實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。

而課后,她認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè),注重及時(shí)反饋。并且她及時(shí)撰寫教后感。幾乎每篇教案后面,都留下了自己教學(xué)中的感受,從所學(xué)理論的角度來看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結(jié)合,從而摸索出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課下,她還注意與同學(xué)們進(jìn)行交流,并不斷拓寬講授的領(lǐng)域,擴(kuò)大知識(shí)面和信息量,得到了同學(xué)和老師的肯定。她執(zhí)教的多堂縣、市、省級(jí)的優(yōu)秀課,獲得了教研員的肯定,聽課教師的一致好評(píng)。她撰寫的多篇論文也獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

對(duì)待學(xué)困生,她從不放棄,為他們“吃小灶”,勤跟勤抓,以各種方式鼓勵(lì)他們,樹立他們的自信心。

每天的教學(xué)歷程,對(duì)于她來說,是經(jīng)驗(yàn),更是財(cái)富。無論是工作還是業(yè)余時(shí)間,她都注重學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書籍,并抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)教老教師,從而為自己積累了扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中,不僅運(yùn)用掌握的專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,探求更好的教學(xué)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還對(duì)自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不斷反思、探索。

她認(rèn)為要想教好書,必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。特別是在爭創(chuàng)“課改標(biāo)兵”中,她對(duì)新課程改革,花了很多精力去思考,思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結(jié)合起來。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習(xí)和應(yīng)用,并積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛,家長的尊重;贏得了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。

二、探索帶班有方

作為一名教師,自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,她都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

她把對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動(dòng)。她愛學(xué)生,愛每一個(gè)學(xué)生,不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋;不論他是成績優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要她的幫助。在她的影響下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來,倔強(qiáng)從頭也開始耷拉下來,仇視目光也變得感動(dòng)起來,他們開始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。擔(dān)任班主任工作,她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,班級(jí)里人人為集體著想,達(dá)到自律,團(tuán)結(jié),奮進(jìn),爭先。

她在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí),更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用她的愛心換學(xué)生的真心。對(duì)于所謂的“差生”,她認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒有方法也可自找方法。有時(shí),為了挽救一只掉隊(duì)的大雁,她經(jīng)常放棄休息時(shí)間,一次次家訪,了解學(xué)生家庭狀況,和家長達(dá)成共識(shí);一次次和學(xué)生談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),動(dòng)之以情,曉之以理,耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。她將一腔純樸的愛全部傾注在學(xué)生身上,在她的鼓勵(lì)幫助下,多名學(xué)生,重拾起學(xué)習(xí)的信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。欣喜著他們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地不斷成長,對(duì)她來說是最大的成功和慰藉。

通過她的努力,班里井井有條,在她及班干部的帶領(lǐng)之下,取得了優(yōu)異的成績。她平時(shí)關(guān)愛每位學(xué)生,因?yàn)樗钪?,熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。愛學(xué)生,這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心,贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。即使有的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了,還會(huì)念叨她的班級(jí),她這個(gè)班主任;一些家長還會(huì)經(jīng)常打電話來,跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報(bào),也帶給她最大的幸福。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡14

段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動(dòng)寫照。

細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任

海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說:“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡?!?/p>

在平時(shí)班級(jí)管理上,她堅(jiān)持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊(duì)會(huì),把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽,讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì),做到手勤。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!倍卫蠋熒朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。因?yàn)樗X得,稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力,她開展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大,樹立了主人翁意識(shí)。

作為班主任,段老師勤于觀察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢問誘導(dǎo),才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。

在班級(jí)管理中,段老師建立快樂民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長。在管理中,她采用階梯管理,層層負(fù)責(zé)的模式開展工作,做到職責(zé)明確,分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師

作為一名語文老師,她深知,吃透教材,認(rèn)真地把握教材,細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作,因?yàn)榭炭嗯?,形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級(jí),她覺得自己從來沒教過高年級(jí),怕自己掉隊(duì),遇到不懂的問題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。

作為語文老師,她知道,“教材無非是個(gè)例子。”只有激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語文水平,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí),學(xué)生認(rèn)字少,閱讀水平低,她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書,她引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“書香班級(jí)”,創(chuàng)建一個(gè)愛讀、樂讀的特色班級(jí),在段老師的引導(dǎo)下,她所帶的班級(jí)開展了有特色的讀書活動(dòng)?!皫熒x一本書”、“親子共讀活動(dòng)”開展得有聲有色,師生共談讀書心得,家長與孩子交流讀書感受,拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,她又開展了評(píng)選“書香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書迷”等活動(dòng),班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮,學(xué)生書店買書、圖書館借書,用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過大量閱讀,陶冶了情操,開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書,每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報(bào),她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng),一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。

小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡15

他,從1992年站上講臺(tái),從教至今近22年,一直在墩三小學(xué)長橋校區(qū)任教。在這20余年中,一直兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇地工作。“做一個(gè)負(fù)責(zé)任,講奉獻(xiàn)的老師”既是他的工作準(zhǔn)則,也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長橋校區(qū)杜Z老師。

走上工作崗位以來,杜老師一直從事語文教學(xué)的工作,也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里,他是一個(gè)愛崗敬業(yè),扎實(shí)工作的好老師。他對(duì)待工作的熱情,體現(xiàn)在對(duì)孩子的負(fù)責(zé)上,還體現(xiàn)在對(duì)同事的熱情幫助上。無論是年輕老師,還是年長教師,都曾得到過他的無私幫助。他以具體的行動(dòng),詮釋了“團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步“的真諦。

杜老師不僅心中裝著同事,自然也裝著他的學(xué)生,未曾放棄一個(gè)孩子的進(jìn)步。從教20余年,杜老師幾乎每年都擔(dān)任班主任工作,他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,把帶出一個(gè)班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正的班集體,作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴(yán)而有度,既嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī),又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,親近關(guān)愛孩子的成長。他根據(jù)孩子的不同性格,在班級(jí)中提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級(jí),曾被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。

讓自己不斷成長,是杜老師的又一追求。為此,他不斷學(xué)習(xí),潛心研究,從上好每一堂課開始,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類培訓(xùn),并在學(xué)習(xí)中積極思考,不斷提升。認(rèn)真上好學(xué)校組織的骨干教師開放課,做到每年都有研究的課題。并能和同事的團(tuán)結(jié)合作,開展課題研究的各類活動(dòng)。近幾年的課題,都能在區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

默默地奉獻(xiàn),不斷地進(jìn)取,這就是杜老師的人生信條?!靶闹杏袗?,天地就寬?!毕嘈艑?duì)學(xué)校的愛,對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)同事的愛,必將化為永恒的動(dòng)力。在今后的教學(xué)旅途中,他將以更大的熱情,更多的精力,投入到教書育人的工作中,把每一項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)細(xì)致。

主要榮譽(yù):

20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人

20xx 西湖區(qū)第10屆教壇新秀

20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人

20xx 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”

20xx 評(píng)為20xx學(xué)年“感動(dòng)墩小優(yōu)秀園丁”

各類獲獎(jiǎng):

20xx 小學(xué)科學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)

20xx 《班級(jí)博客在班級(jí)文化建設(shè)中的作用》區(qū)教育技術(shù)論文三等獎(jiǎng)

20xx 《農(nóng)村完小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略》區(qū)專題論文三等獎(jiǎng)

20xx 《“小班化”快樂習(xí)作與班級(jí)博客整合的研究》區(qū)級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)。

20xx 《儒家文化對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的影響的研究》區(qū)級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)

20xx 《小學(xué)生周記“自主寫作,自由評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的研究》區(qū)級(jí)立項(xiàng)

20xx 《小學(xué)生周記“自主寫作,自由評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的研究》區(qū)級(jí)課題成果二等獎(jiǎng)

248736