小學(xué)語文老師事跡簡介

| 永盛

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,要用到事跡的情況還是蠻多的,事跡是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作,對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。下面是小編整理的小學(xué)語文老師事跡簡介,歡迎閱讀。

小學(xué)語文老師事跡簡介

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇1

自從第一天當(dāng)老師,她就喜歡上了教育這個(gè)職業(yè),便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師,一個(gè)快樂的老師,一個(gè)幸福的老師。

風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個(gè)春秋,在教育事業(yè)這片沃土上,一路走來,她一步一個(gè)腳印地辛勤耕耘者,回眸走過的艱辛路程,身后寫滿了認(rèn)真、寬容和理解。

踏踏實(shí)實(shí)工作,認(rèn)認(rèn)真真做事是她一貫的作風(fēng),這點(diǎn)有口皆碑。作為班主任,每天面對68張可愛的笑臉,翻閱68本厚厚的作業(yè),她渾身有使不完的勁。她常說,孩子們的快樂就是她自己的快樂,沒有孩子的日子里,她的生活將缺少很多樂趣。是啊,為了孩子們,她每天忙忙碌碌,傾心奉獻(xiàn)著。她工作特別細(xì)心,發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生精神萎靡,她會走過去摸一摸學(xué)生的額頭,問一聲哪里不舒服;發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生上課走神,課下她會主動(dòng)和孩子聊一聊,有什么事情需要努力;對班內(nèi)幾個(gè)特殊的學(xué)生,日常生活中也倍加照顧,生怕有一點(diǎn)閃失;學(xué)生有了進(jìn)步她比誰都高興,學(xué)生讀了一本好書,她比誰都幸福,學(xué)生問一聲老師好,她心里頓覺其樂無窮。

平時(shí),她對學(xué)生特別寬容,也十分理解他們。她知道,學(xué)生年齡小,辨別是非能力差,因此偶爾地犯錯(cuò)誤是難免的,只要給他們改正的機(jī)會,相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友。對待后進(jìn)生她永不放棄。她會傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給了特別的他們。

為適應(yīng)新的課程改革,充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的這個(gè)主戰(zhàn)場,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,她在課堂教學(xué)中大膽改革,勇于創(chuàng)新。她沒有沿襲舊的教學(xué)模式,教學(xué)方法,而是以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生,使學(xué)生掙脫思想的羈絆,敢于提問,敢于爭辯,敢于懷疑權(quán)威,敢于標(biāo)新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中,使學(xué)生進(jìn)入到一種無拘無束,自由自在的精神狀態(tài),在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維,引發(fā)學(xué)生的想象力,激活了思維力,誘發(fā)了創(chuàng)造力。

聽、說、讀、寫是小學(xué)生最基本的技能,其中說、寫是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運(yùn)用。她認(rèn)為課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和拓展知識的最好范例,是學(xué)生說話的上選內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉,一方面深入發(fā)掘教材,對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性拓展和延伸;另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們做學(xué)習(xí)的主人,在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,她以平等的態(tài)度對待學(xué)生。尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常以小組比賽的形式激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,敢于提問、敢于爭辯,在寬松、民主、和諧的氛圍中,使學(xué)生進(jìn)入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態(tài),在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維。

二十幾年來,她把她的愛全部獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè),獻(xiàn)給了她的學(xué)生。為了學(xué)生,她犧牲了自己的休息時(shí)間,經(jīng)常把一些工作帶回家去做,有時(shí)愛人看到她忙了一天還在家忙備課,改作業(yè),有些心疼又有些責(zé)備地說:“你工作起來真不要命,沒見過你們老師這么忙”。她總是笑著說:“在學(xué)校太吵了,在家安靜些好做事”。

為了學(xué)生,她也不顧自己的身體,身體不舒服她也堅(jiān)持來上課,有時(shí)上午一連上了三節(jié)課,她的腰疼得很厲害,她但從來不叫苦,不叫累。對于自己所做的一切,她從來不后悔,她覺得作為一個(gè)老師,就應(yīng)多付出。

一路耕耘,她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20__年被評為區(qū)優(yōu)秀教師,20__年20__年兩次被評為區(qū)師德標(biāo)兵。所教的學(xué)生都有了好成績,有了進(jìn)步,學(xué)生喜歡她,家長尊重她。

榮譽(yù)只代表過去,她將會一如既往地一路走下去,將愛的陽光灑向每一個(gè)學(xué)生,過著幸福的教育生活。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇2

雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!笔前?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片在玉壺”,這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!二十年來,她就是在這種信念的支持下,快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。

以身作責(zé),為人師表

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重于言教”的道理,只有以身作則,為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此,在平時(shí)的教育中,她凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事,她自己先帶頭遵守。在班級管理中,她把自己當(dāng)成是班級的一員,以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。她言而有信,從不說大話、空話、假話,向?qū)W生許諾的,就一定兌現(xiàn),以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。她在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事,而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。

榜樣的力量是無窮的,她的每撥學(xué)生,都深深地信任她,喜歡她。喜歡她的言行一致,喜歡她的誠實(shí)守信,喜歡她的和藹可親,喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道,她和她的學(xué)生們已融為了一體,和教育融為了一體。千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人,她始終信仰這句名言,并用自己的行動(dòng)踐行著。

三尺講臺,一顆愛心

她覺得師德的范疇里除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。二十年來,她送走的畢業(yè)生一批又一批,她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心,去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,用愛心去演繹師愛、母愛。她的課,作業(yè)少,有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生,她按照“澆樹要澆根,幫人要幫心”的準(zhǔn)則,苦口婆心引導(dǎo),請家長配合,深入做細(xì)致的工作,用良藥醫(yī)治頑疾。很多學(xué)困生在她細(xì)致的關(guān)愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠,她贏得了學(xué)生的心?!肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值,人生的歡樂,也是幸福之所在”,羅丹如是說。她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。她工作著,快樂著,在那三尺講臺邊,勤奮踏實(shí)地耕耘,無怨無悔地默默奉獻(xiàn)!

感恩教育,享受教育

不管是教育選擇了她,還是她選擇了教育,從事教育是她一生的無悔。“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言,她在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí),簡單無華,工作辛苦,很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上,她二十年如一日,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)以律己,甘為人梯,實(shí)現(xiàn)著她的人生的價(jià)值與理想。

她總是懷著一顆感恩的心去從事教育,享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生,讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假,家里總是暖意濃濃,參加工作的,上大學(xué)的,上中學(xué)的,常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學(xué)的三年級的學(xué)生春節(jié)給她的電話和短信,都讓她深有感慨:感恩教育,享受教育,奉獻(xiàn)教育,是她一生無悔的追求。

二十年來,正如她的名字一樣,她甘當(dāng)綠葉護(hù)紅花,在教書育人這片熱土上默默奉獻(xiàn)著無悔的青春。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇3

沒有熱烈的掌聲,沒有艷麗的鮮花,也沒有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水!

低調(diào)做人,踏實(shí)做事

郭老師是小學(xué)一位語文老師!“低調(diào)做人,踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人,作為班主任,更要做一個(gè)堂堂正正的人。

在二十二年的教學(xué)生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂愁還是煩惱,她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,她始終以飽滿的熱情,踏實(shí)的作風(fēng),有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次,而注重參與,在意過程,追求進(jìn)步。聽不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著學(xué)生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章,盡管樸實(shí)無華,但卻真實(shí)、無愧!

給學(xué)生插上理想的翅膀

人因?yàn)閴粝胫鴵肀爝呉黄髅牡奈邓{(lán),于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來,作為老師,尤其是班主任,讓學(xué)生擁有夢想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識知識更為重要。

后進(jìn)生心理脆弱,郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì),而且給他們進(jìn)步的時(shí)間,她用自己的愛心,點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們再度揚(yáng)帆遠(yuǎn)航:學(xué)生有了不足,她蹲下來與學(xué)生交流,尋找問題的癥結(jié),鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來;對于那些問題學(xué)生,她采用放大優(yōu)點(diǎn),縮小的缺點(diǎn)的方法,讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績不理想,她“貸”給學(xué)生一份快樂,卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng),班級取得了好成績好,她馬上召開一次班會,將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學(xué)生再接再厲;班級出現(xiàn)了突發(fā)事件,她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會,借以凈化孩子的心靈……

多年來,她用母親般的心,父親般的愛,關(guān)心愛護(hù)著她的學(xué)生們,她用自己獨(dú)特的方法,為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀,傾心奉獻(xiàn)著自己的一切,沒有鮮花,沒有掌聲,但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲;沒有鮮花,沒有掌聲,但她依然快樂,依然幸福!

與書為友,與時(shí)俱進(jìn)

作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時(shí)代的棄兒,因此她一有時(shí)間,就讓自己沉浸在書海之中,沒有書的日子,她會感到空寂和無聊,她會覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。

讀書,讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息,掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手,學(xué)生不但愿意聽她的話,而且也喜歡上她的課;讀書使她對人生和社會有了更深刻的認(rèn)識,也使她的思想境界不斷提高;讀書使她學(xué)會坦然面對生活中的各種困難,即使是磨難,她也會微笑對待!

讀書,讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣,她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對生活的感悟記錄下來,兩年來,她寫了二百三十多篇日記,發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學(xué)工作的足跡,也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。

她在記錄過程中不斷反思,在反思中不斷進(jìn)步,逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。

萬紫千紅春滿園

當(dāng)了二十二年班主任的她,對班主任的工作有著自己的理解和原則,“一花獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。

作為班主任,她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來,班級的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競賽名次,不在于考試拿幾個(gè)第一,也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中,拿幾張獎(jiǎng)狀,而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級的各項(xiàng)工作中,她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不肯舍棄其中的任何一個(gè),即使遇到不配合的家長,她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇4

“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地?!睅е鴮處煹某绨?,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

初為人師,除了一絲喜悅,她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸Φ?,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,為了使這一顆顆心靈健康成長,她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念,不斷充實(shí)自己,以盡快適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。為此,她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語文教師》、《中國教師報(bào)》等雜志報(bào)紙,購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課,她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n,廣泛地查閱、搜集資料,課上全力以赴,針對學(xué)生的特點(diǎn),利用一切教學(xué)手段,力爭使每一位學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

作為語文老師,她知道如果只把語文教育局限在課堂上,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延展。因此,她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會科學(xué)等各方面的書,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中,他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中,他們學(xué)會了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。在《昆蟲記》中,他們感受到了昆蟲世界的美輪美奐。在《森林報(bào)》中,他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的'生活,體驗(yàn)到了春的快樂,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的憂傷。

冰心說過“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。每個(gè)人都需要愛,愛心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任,她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生,始終以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們。特別是對于那些學(xué)習(xí)成績落后的,家庭有特殊情況的學(xué)生,她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心,及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài),然后開導(dǎo)、鼓勵(lì),幫助他們消除精神壓力,為他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢,孰能無過?遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,她總是先平靜自己的心情,保持寬容的心態(tài),然后動(dòng)之以情,曉之以理,耐心地批評教育,讓他們理解老師的一片苦心,自覺地改正錯(cuò)誤。就這樣,她把真摯的愛蘊(yùn)藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛的真誠,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

可是作為母親她卻很慚愧,女兒小時(shí)候體質(zhì)很差,經(jīng)常感冒發(fā)燒,一住院就是幾個(gè)星期,她就接來婆婆照顧孩子,下班后趕緊趕往醫(yī)院,也沒有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了,經(jīng)常會遇到不懂的問題,這時(shí),她卻會不耐煩的說:“自己好好想一想,這么簡單的問題還問?!迸畠何卣f:“你的心里只有學(xué)生,一點(diǎn)兒也不關(guān)心我。”她對學(xué)生真誠地關(guān)懷、愛護(hù)、理解,既讓學(xué)生感受到班主任的期望,又讓學(xué)生體會班主任的愛心和平等,她帶的班集體里充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。

桃李芬芳,內(nèi)心無悔。楊老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子,用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。這,是她人生的選擇;這,也是她永恒的追求。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇5

自20__年踏上教師這個(gè)崗位,她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血,她秉持著勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),她發(fā)揚(yáng)著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守著這份神圣而崇高的職業(yè),她就是金文婧老師。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一朵花的種子,只不過每個(gè)人的花期不同。

呵護(hù)花的成長——用心當(dāng)好班主任

工作至今,她已擔(dān)任班主任八個(gè)年頭了,每次接手一個(gè)班級,就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一開始就會很燦爛地綻放,有的孩子就像有的花,需要漫長的等待。面對一些特殊的`孩子,要對他傾注更多的心血,要包容他的反復(fù)無常,要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機(jī)會。在等待的歲月中,她細(xì)心呵護(hù)每一朵花,慢慢地看著花朵長大,陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨,她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。

靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松

在語文教學(xué)中,金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué),披文入境,品詞析句,潛心涵詠,努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中,充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課,執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項(xiàng),撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎(jiǎng),還多次公開發(fā)表在《浙江教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美,也靜候著學(xué)生綻放語文的美。

傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注

金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師,多次參加心理健康教育培訓(xùn),愛好閱讀心理類書籍,成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個(gè)案獲西湖區(qū)一等獎(jiǎng),撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎(jiǎng),執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎(jiǎng),心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著每個(gè)孩子心靈的健康,因?yàn)槟鞘呛⒆右簧腋5脑慈?/p>

金老師始終相信:每個(gè)孩子都是一朵花,因?yàn)榛ㄉ煌?,世界才五彩繽紛;因?yàn)榛ㄆ诓煌?,四季才美麗芬?因?yàn)橄阄恫煌?,人間才多滋多味;因?yàn)榛ㄓ虿煌?,各地才異彩紛呈?/p>

金老師始終努力做到:靜候每朵花開,不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉,不會厭煩;愿幫每朵花兒施肥澆水,不管多累。

教師榮譽(yù):

20__學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)

20__學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎(jiǎng)

20__學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)

20__年西湖區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)

20__年11月被評為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀

20__年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報(bào)》

20__年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》

20__年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)

20__年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊(duì)》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎(jiǎng)

20__年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專題論文三等獎(jiǎng)

20__年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得西湖區(qū)三等獎(jiǎng)

20__年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊(duì)》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》

20__年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報(bào)》

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇6

段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動(dòng)寫照。

細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任

海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說:“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡?!?/p>

在平時(shí)班級管理上,她堅(jiān)持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊(duì)會,把自己看到的'一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽,讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會,做到手勤?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!倍卫蠋熒朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因?yàn)樗X得,稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力,她開展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大,樹立了主人翁意識。

作為班主任,段老師勤于觀察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢問誘導(dǎo),才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。

在班級管理中,段老師建立快樂民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長。在管理中,她采用階梯管理,層層負(fù)責(zé)的模式開展工作,做到職責(zé)明確,分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查,使班級工作順利進(jìn)行。

書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師

作為一名語文老師,她深知,吃透教材,認(rèn)真地把握教材,細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過的知識點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔(dān)任低年級的班主任和語文教學(xué)工作,因?yàn)榭炭嗯?,形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級,她覺得自己從來沒教過高年級,怕自己掉隊(duì),遇到不懂的問題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。

作為語文老師,她知道,“教材無非是個(gè)例子?!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語文水平,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級,學(xué)生認(rèn)字少,閱讀水平低,她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書,她引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“書香班級”,創(chuàng)建一個(gè)愛讀、樂讀的特色班級,在段老師的引導(dǎo)下,她所帶的班級開展了有特色的讀書活動(dòng)?!皫熒x一本書”、“親子共讀活動(dòng)”開展得有聲有色,師生共談讀書心得,家長與孩子交流讀書感受,拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,她又開展了評選“書香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書迷”等活動(dòng),班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮,學(xué)生書店買書、圖書館借書,用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過大量閱讀,陶冶了情操,開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書,每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報(bào),她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng),一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇7

她于1995年參加教育工作,多年來一直扎根于教學(xué)一線,具有精湛的教育教學(xué)水平和較強(qiáng)的教育科研能力,工作成績斐然。15年的教壇耕耘,她用非凡的智慧、頑強(qiáng)的精神,無私的奉獻(xiàn)、執(zhí)著的追求著,在平凡的工作崗位上,贏得了孩子們的尊重與愛戴,得到了同事的認(rèn)可與領(lǐng)導(dǎo)的信任,享受著成功的快樂。一路人生一路歌,留下了一串串閃光的足跡,譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務(wù)強(qiáng)素質(zhì)

“我是一名語文教師,當(dāng)一名出色的語文教師是我努力的方向。”這是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,探索和形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中,她不斷更新教育理念,始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點(diǎn),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng),又不拘泥于教學(xué)程式,十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善學(xué)。不但主動(dòng)聽課,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語文課標(biāo),閱讀了大量的教育教學(xué)科研報(bào)刊。主動(dòng)爭取機(jī)會外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課,積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課,時(shí)刻向身邊的同事們學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué),不斷加深對新課改的理解,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。

她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究,撰寫教學(xué)反思文章,努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學(xué)校開展的教研活動(dòng),充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上好每一堂課,她都做好充分的.課前準(zhǔn)備,因?yàn)樗?,教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時(shí)間、多給學(xué)生夸獎(jiǎng)和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚(yáng)的機(jī)會、多一點(diǎn)成功與愉悅的體驗(yàn)?!?/p>

摯愛三尺講臺,讓學(xué)生健康成長

她愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。她堅(jiān)信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通,用愛心去呵護(hù)學(xué)生,用耐心去感化學(xué)生,用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。

“給學(xué)生一分關(guān)愛,一分寬容,一分期待。”在接近孩子,體貼關(guān)心學(xué)生的過程中,和他們進(jìn)行親密的思想交流,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

對于學(xué)困生,她通過家訪、談心,與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,了解他們情感所需,進(jìn)行情感的把脈,病理的分析,從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),在引導(dǎo)中達(dá)到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍(lán)天時(shí),也給她的教育工作開通了綠色通道。

培養(yǎng)習(xí)慣,與學(xué)生一起成長

致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標(biāo)。一次次公開課的磨練,一次次培訓(xùn)后的思索,一次次教后的反思,她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究、感悟的交流,才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動(dòng)的態(tài)勢。在課堂上,她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,獨(dú)立思考,參與活動(dòng),并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起,讓孩子們不僅在快樂中接受知識,也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個(gè)新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí);課中合作組織,激發(fā)互相學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)得力小老師,把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂;閱讀課文時(shí)讓學(xué)生批、畫、注、圈,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,并讓學(xué)生理解、感悟詞句,提出疑問;課后拓展引導(dǎo),激勵(lì)自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動(dòng)的課堂,與孩子們一起放飛著想象的翅膀,一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師,她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都與好書為友,與經(jīng)典為伴,多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友,悟讀書之法,品讀書之趣。

積極探索,勤奮教學(xué)顯功績

十五多年來,她為了教育事業(yè),奉獻(xiàn)了美好的青春,奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書育人,以忘我拼博的精神激勵(lì)人,以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人,獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。

走近趙老師,你會發(fā)現(xiàn),她無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié),她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際工作密切結(jié)合起來,促使教學(xué)成績不斷提高,在教學(xué)等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎(jiǎng);多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師,工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可。

“謙遜地做人,踏實(shí)地做事?!彼堰@句話當(dāng)做座右銘,在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛,所以她付出,她奉獻(xiàn),她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著,探索著,實(shí)踐著,在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情,播種希望,引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子走出迷惘,追求真知,奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇8

趙老師常常這樣說:“當(dāng)老師快樂,年輕有活力,50歲的人還像30歲一樣;當(dāng)老師幸福,常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí),講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說,教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子,她把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做,雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅,耐人回味。

一、讓學(xué)生愛上自己

多年以來,她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是一筆財(cái)富,小心呵護(hù),用愛心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生,希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才,希望自己能成為孩子們喜歡的教師?!皯{什么讓學(xué)生愛上你?”也成了她面對每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問題。

趙老師知道:教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛,才能帶著教師的心,長驅(qū)直入到達(dá)學(xué)生的心里!使心靈對接,觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯(cuò)誤的同學(xué),她嚴(yán)慈相濟(jì),在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”,流露出對犯錯(cuò)同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里,這樣的愛無處不在:課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美,課間與同學(xué)相視時(shí)會心與鼓舞的一笑,課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀,孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待,孩子成績下降時(shí)的熱情鼓勵(lì),孩子取得進(jìn)步時(shí)的真誠贊揚(yáng),節(jié)日時(shí)的擁抱與祝福,假期里的.想念與牽掛……無不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛戀,朋友一樣的關(guān)懷。誰能不愛關(guān)心自己的人?誰能不為愛護(hù)自己的人而努力奮斗呢?擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡,趙老師堅(jiān)信這一點(diǎn),并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。

為了讓學(xué)生愛上自己,趙老師在課堂上更是苦下功夫,她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬千,而不是千篇一律。課前,反復(fù)閱讀教材與教參,上網(wǎng)查找資料,旁征博引,用心備課;課上,激情四射,語言幽默,想盡辦法抓住學(xué)生,使學(xué)生愛上自己的課堂,使自己成為一個(gè)“萬人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛上讀書也讓趙老師動(dòng)了一番心思,首先用自己的閱讀磁場來吸引孩子,使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力,情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。

其次,班級讀書會的有效開展,使同學(xué)們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量,讀了《奧茲國歷險(xiǎn)記》感受成功的秘密……課堂上,同學(xué)們或演或畫,或說或?qū)懀鰟?chuàng)出無數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間,趙老師也會為孩子們讀個(gè)小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動(dòng)地影響與激勵(lì)下,同學(xué)們也積極地投入到了讀書、學(xué)習(xí)的熱潮中,“你爭我趕誦經(jīng)典,校園內(nèi)外飄書香。”成為班級一道靚麗的風(fēng)景線。

每天與這些純潔的孩子們在一起,雖平凡的庸常,卻不染一點(diǎn)灰塵,讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視,側(cè)耳傾聽,她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽光,她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美,她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……

二、快樂的老師

教師每天的工作基本都是一樣的:上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,上不完的課,批不完的作業(yè),找不完的學(xué)生,直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)是一成不變的。有過苦,有過累,更多的是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始:清晨,帶著露珠的氣息,沐浴著朝陽的霞光,走進(jìn)校園:同事親切的招呼,學(xué)生響亮的“老師好”!,翠綠蔥籠的園景,悅耳的上課鈴聲,一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣淼目鞓?。一?jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語,一篇篇精彩文章的新鮮出爐,一張張?jiān)嚲砩系囊馔怏@喜,還有來自學(xué)生的真摯祝福……看著孩子們一天天長大,越來越聰明,越來越懂事,越來越勇敢,作為他們的趙老師真是樂開了懷。

有人說:“無法改變別人,就只有改變自己。”就是這樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶,跟著感覺走,跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來,拋灑一路快樂。

一年有四季,陽光有七色,趙老師沉醉在簡單而樸素的教學(xué)中,在充盈而豐滿的生活中,享受著平凡的幸福。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇9

有人說,選擇了一種職業(yè),意味著選擇了一種生活方式,教師的工作忙忙碌碌,每天面對著瑣碎的事情和懵懂的孩子,不是沒有煩過,不是沒有累過。但是,當(dāng)看到那個(gè)開學(xué)是又哭又鬧的孩子手中捧著獎(jiǎng)狀,臉上笑成一朵花,當(dāng)看到那個(gè)膽小的孩子,悄悄的迎上來,甜甜地叫一聲老師,這種疲倦便化成了一種深深的責(zé)任感和自豪感。

勤勤懇懇教學(xué)

三尺講臺,一支粉筆,年復(fù)一年,她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上,她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學(xué)生講解。課下,她精心備課,悉心鉆研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時(shí)間,她積極查閱報(bào)刊雜志,了解最前沿的教育信息,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高自己的教學(xué)水平。他所任教的班級,上下一條心,擰成一股繩,沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生們在學(xué)習(xí)上互幫互助,爭先恐后,考試成績名列前茅。本學(xué)期,他擔(dān)任一年級語文課,她和組內(nèi)老師們早早地做好了教研計(jì)劃,想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學(xué)校,喜歡上老師。

教他們寫好字,由于孩子們模仿力強(qiáng),她在黑板上每板書一個(gè)字都做到規(guī)范、工整,給學(xué)生以美感,起到較強(qiáng)的示范作用。要求學(xué)生一筆一劃寫好字,一生一世做真人。教孩子們讀好書,每天,她和學(xué)生一起朗誦,要求學(xué)生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里,她覺得孩子的心像一張白紙,那么純凈;像一泓春水,那么透明,他們是那么善良,那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子,老師的一舉一動(dòng)、一言一行也總是在學(xué)生的'心底投下影子。所以,做學(xué)生敬佩的老師,做學(xué)生信任的朋友。就連最差的學(xué)生,她也要盡自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。

正所謂:親其師,信其道。學(xué)生最大的快樂莫過于老師的認(rèn)可、尊重。有了老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),學(xué)生的積極性和潛能會得到最大的發(fā)揮,使各項(xiàng)工作取得事半功倍的作用。一株小草,雖比不上茂密的大樹,可它有自己的一絲綠色;一只蝴蝶,雖比不上矯健的蒼鷹,可它有自己的一分美麗。每一個(gè)生命都有尊嚴(yán),都應(yīng)該得到呵護(hù),都值得她為他們殷勤的勞作,她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。

任勞任怨當(dāng)班主任

作為一名班主任,她深深地懂得:小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要時(shí)期,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責(zé)的班主任,全方位、高規(guī)格地搞好一個(gè)班集體,是她一直追求的目標(biāo)。在長期的班主任工作中,她始終堅(jiān)持勤、實(shí)、細(xì)三個(gè)字。

勤:首先是勤到班上看看。早晨,她早早地來到教室,看看地面是否整潔、開窗通風(fēng),檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里有小刀、玻璃球等危險(xiǎn)物品,當(dāng)即收取并告誡其他同學(xué)不攜帶類似物品,注意自身和他人安全。并督促學(xué)生安靜地在教室讀書。課間,她也及時(shí)來到教室,提醒學(xué)生文明休息,認(rèn)真做兩操(眼保健操和廣播體操)。使學(xué)生勞逸結(jié)合,增強(qiáng)體質(zhì)。對于學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生,小心地呵護(hù)他們的自尊心,越是嬌弱的花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤,她一般不當(dāng)眾批評他們,也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心,尊重其人格,關(guān)注其心靈,在學(xué)習(xí)上給予真誠的幫助,使學(xué)生保持一顆積極、健康、向上的心。

實(shí):結(jié)合本班的實(shí)際情況,定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)大集體,是要有紀(jì)律約束的。學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)和活動(dòng)才能有保證。因此,她讓每個(gè)學(xué)生了解各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī),明確制定校紀(jì)班規(guī)的目的和必要性。紀(jì)律為大家,大家守紀(jì)律,學(xué)生用紀(jì)律來制約自己,但不是靠老師強(qiáng)迫,學(xué)生應(yīng)該自覺自愿地遵守,實(shí)行自我約束、自我管理。此外,她依據(jù)校紀(jì)班規(guī)及時(shí)、公正地處理每件事,讓每個(gè)學(xué)生有一種共同的認(rèn)識:班主任說話算數(shù),說到做到,對事不對人,并且獎(jiǎng)罰分明。做為班主任,自己的一言一行始終應(yīng)成為學(xué)生的表率。走入教室,彎腰撿起一張廢紙或一個(gè)粉筆頭,拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地影響著每一位學(xué)生,久而久之,學(xué)生的被動(dòng)逐漸被主動(dòng)所取代,班集體的形象在學(xué)生心目中變得更加高大。

細(xì):工作時(shí)要認(rèn)真,仔細(xì)。要搞好一個(gè)班的工作,就得有一些能干的小干部,通過民主選舉班干部,分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們怎樣做好工作,及時(shí)了解他們工作中遇到的困難,教育班干部以身作則,自己首先當(dāng)好領(lǐng)頭羊,管理他人才能服眾。如每次大掃除,她總是先給班干部分工,掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日,她要求班干部走在后面,關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用,班級工作出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外,她對班干部實(shí)行輪換制,讓更多的同學(xué)參與到班級管理中來,也給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會。要撒播陽光到別人心里去,自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責(zé)任心、使命感,加強(qiáng)學(xué)習(xí),帶上一顆愛心,大處著眼,細(xì)處落實(shí),把工作干得得心應(yīng)手、有聲有色,做快樂的班主任。

一心一意為學(xué)生

每接過一個(gè)班,她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走,和學(xué)生打成一片。到校后,和學(xué)生一起清理衛(wèi)生,使教室內(nèi)干凈、整潔,接下來,和學(xué)生一起暢游書海,享受書帶來的無限樂趣。下班時(shí),她總是送走最后一名學(xué)生,關(guān)好教師的門窗,整理桌凳。每當(dāng)有學(xué)生生病請假,落下的功課她總是抽空為學(xué)生補(bǔ)。學(xué)生有悄悄話總是喜歡說給她聽,她總是耐心的傾聽,幫學(xué)生解開心中的疑惑,驅(qū)散他們心中的迷惘,看到學(xué)生臉上有了笑容,她也微笑了。

小學(xué)語文老師事跡簡介精選篇10

小學(xué)班主任兼語文教師先進(jìn)事跡:堅(jiān)守平凡,用愛放歌

她喜歡唱歌,盡管沒有金嗓子,但她一直用心地歌唱;她熱愛教育,雖然沒有轟轟烈烈的壯舉,但她一直樂得其所。默默里,她躬身為犁,碎身為雨,為學(xué)生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范,謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)則。沒有花香,沒有樹高,沒有太多的榮耀,她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。

生命化的教育,使她明確責(zé)任重于泰山。

關(guān)愛生命,尊重生命,善待生命,為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。肩負(fù)著家長的希望,承載著社會的重托,從教15年來,她一直把“ 責(zé)任心 ”視為工作的準(zhǔn)繩?!敖逃枰獝邸睙o可非議,如果沒有強(qiáng)烈的使命感,責(zé)任心,“愛”是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時(shí)刻牢記教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),她都去認(rèn)真對待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),她都去密切關(guān)注;學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展,她都會去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,她都能賞識督促;成功的喜悅、失敗的傷感,她都喜歡及時(shí)總結(jié)與記錄 。為了不辱使命,工作中她善于取人之長,補(bǔ)己之短,虛心地向同事請教,不斷的充實(shí)提高。15年來,她用“時(shí)時(shí)早,事事早”的.思想來督行,“踏實(shí)地過好每一天”的行動(dòng)自勉,“與學(xué)生共成長”的目標(biāo)為追求。學(xué)生的成績就是她的驕傲,學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中,她的責(zé)任之心也與日俱增,可她依然是那樣的平凡普通。

用愛導(dǎo)航是她工作的潤滑劑。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育”。愛,如同陽光讓人間充滿溫暖;愛,如同春風(fēng)給班級帶來和諧;愛,如同春雨滋潤孩子們的心田;愛,使學(xué)生親其師,信其道。捷爾斯基也說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!闭且?yàn)槎脨鄣闹匾怨ぷ髦兴恢痹谂Φ刿`行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信,眼神里的誠惶,行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里,急在心里。“他們才上一年級,我不能讓他們生活在灰色的天空!”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生,積極地幫家長出謀劃策,及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。

她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),對待他們存在的問題要多一些包容,努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。一盆花贏得了一份榮耀,一張喜報(bào)提升了一份自信,一個(gè)崗位樹立了一份自強(qiáng)……因?yàn)槎昧藧鄣乃囆g(shù),她常為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話,為膽怯的學(xué)生說句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),她能用一個(gè)特別的眼神來警示;當(dāng)孩子遇到困難時(shí),她能蹲下身子,耐心地詢問;當(dāng)孩子成功時(shí),她會送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛下,自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信,沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽光,懶惰的學(xué)生變得自強(qiáng)。有了愛,師生關(guān)系更和諧了;有了愛,家校溝通更密切了。因?yàn)閻?,她也贏得了愛。家長一張張的書信,一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛的步伐。

讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí),是她今后追求的教育真諦。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長的旅途中不覺得疲憊,如何引領(lǐng)學(xué)生對下一個(gè)驛站滿懷憧憬?這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下,她的學(xué)生高高興興地上學(xué),健健康康地成長,快快樂樂地學(xué)習(xí),她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂!

254318