教師道德模范人物事跡
有的人說了再做,有的人做了再說,還有的人做了也不愿說。新化縣圳上鎮(zhèn)半山中學(xué)高級教師賀賢就是這樣一個有了突出貢獻也不張揚留名的實在人。他從1983年8月參加工作開始,一直奮斗在農(nóng)村教學(xué)第一線。大家清楚地記得:20__年3月11日準備去84班上課的賀賢老師又因帶病堅持工作,摔倒在操坪邊的排水溝里。當(dāng)師生們把他扶起來時,他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮,殷紅的鮮血正在往外流。此前,這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講臺邊,甚至平坦的操場上,看著鮮血滿面的老師,師生們都泣不成聲,無不為之感動,老教師賀仁習(xí)說:“我從教四十年,還從來沒有見過哪一位老師如此敬業(yè)”。雖然他近年發(fā)現(xiàn)自己患有帕金森綜合癥,但他置生死于度外,始終沒有離開三尺講臺,不曾放下手中的粉筆和教鞭,把對農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對師生的無限關(guān)愛全部傾注在工作中,把青春和汗水奉獻給圳上山區(qū)的教育事業(yè),使過去名不見經(jīng)傳的半山中學(xué)成為了現(xiàn)在遠近聞名的好學(xué)校,為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。6月初,婁底日報記者賀朝新慕名前往采訪,親身感受了這位愛崗敬業(yè)、無私奉獻的普通教育工作者的博大情懷。
賀賢常說,一位好教師就要像一位好家長一樣愛護每一個孩子,一位合格的班主任就要像好師長一樣善待每一個學(xué)生,他既是這樣說的,也是這樣做的。20__年上學(xué)期,初66班是當(dāng)時學(xué)校紀律最差、無人想接手的一個班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)考慮,覺得只有賀賢才能管好這個班。找到他做工作時,賀賢二話沒說,愉快地挑起了這副重擔(dān)。他擔(dān)任這個班的班主任后,用愛心鑄造師魂,用耐心感化玩童。與其他任課教師密切配合,嚴抓共管,整頓學(xué)習(xí)紀律,邀請鎮(zhèn)司法所、派出所的干警上法制課,組織學(xué)生開展各種文體活動,寓教于樂;帶領(lǐng)學(xué)生參觀國際主義戰(zhàn)士--羅盛教的故居和紀念館,給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。不到兩個月,這個班的學(xué)風(fēng)大為改觀,令同事們刮目相看。20__年下期,接手84班,品學(xué)兼優(yōu)的陳善娟同學(xué)從冷江慕名趕來,現(xiàn)已是年級第一。
為了保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,賀賢想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,當(dāng)學(xué)生遇到生活困難時,及時伸出援助之手,安排他們到自己家里就餐;當(dāng)遠離父母的學(xué)生衣服線縫破了時,他拿出自己的衣服給換上,把換下的衣服交給妻子縫補好,像父母一樣關(guān)心他們。有一位姓易的學(xué)生,他的母親因病早逝,父親常年在外打工不歸,他不得不和年過70的奶奶生活。易某在和社會上的青年交往時,學(xué)會了抽煙喝酒,還染上了小偷小摸的壞習(xí)慣,有次還偷走了老師辦公室的香煙,躲到廁所里抽,他奶奶對他無能為力。賀賢多次找他促膝談心,幫助他克服困難,改掉壞習(xí)慣,還和其他老師為他精心補課,易某的學(xué)習(xí)成績硬是趕了上來,當(dāng)年順利畢業(yè),以優(yōu)異成績考上高中。還有一些類似易某的學(xué)生在賀賢的精心教育下,圓滿完成初中學(xué)業(yè),外出打工創(chuàng)業(yè)。他們回家時,總是忘不了要來學(xué)??纯促R賢老師,感謝他的培養(yǎng)和教育。
在工作中,賀賢除了做好自己的本職工作外,還切實履行骨干教師的職責(zé),發(fā)揮傳、幫、帶作用,精心指導(dǎo)青年教師和學(xué)生參加教學(xué)比武、征文、演講比賽,鼓勵練好基本功,說一口普通話、練好一手好字、掌握一項特長、評好一堂課、參加一項文體活動,同時傾其智慧,無私教誨,讓青年教師盡快挑大梁。在他的指導(dǎo)和幫助下,劉飛、方艷林等一批年輕教師進步很快,現(xiàn)在已成為學(xué)校`教學(xué)的主力軍。
長期滿負荷的工作使賀賢明顯地衰老了,身體狀況越來越下降,但是為了完成教學(xué)工作,讓自己的學(xué)生學(xué)有所成,他一直帶病堅持下來。去年他又擔(dān)任了初三78班班主任,中考前的一天下午,第五節(jié)課上課鈴響了,賀賢像往常一樣拿著教材往教室里走,當(dāng)他準備上樓梯時,突然發(fā)現(xiàn)右腳不聽使喚了,而且鉆心的痛,他頑強地扶著樓梯和欄桿,一拐一扭的走進教室,學(xué)生們看到他艱難行走的樣子,驚訝地過來扶他。他對學(xué)生們說:“大家坐吧,我們繼續(xù)上課。”那天,他躬著背,堅持把課講完?;氐郊依铮拮影l(fā)現(xiàn)他有點不對勁,勸他趕緊找醫(yī)生檢查病情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們也要他放下工作,檢查身體要緊??伤f:“中考在即,78班正處于節(jié)骨眼上,我離不開呀,還是等暑假再說吧!”就這樣,他憑借頑強毅力,以優(yōu)異成績送走了這一屆畢業(yè)生。
20__年暑假,他在妻子陪同下,先到婁底中心醫(yī)院做了檢查,醫(yī)生根據(jù)他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩(wěn)妥起見,醫(yī)生建議他去湘雅醫(yī)院確診一下,于是他就來到湘雅醫(yī)院做了全面檢查,結(jié)果完全一樣。據(jù)醫(yī)生介紹,帕金森病又稱震顫麻痹,是中老年人最常見的中樞神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病。表現(xiàn)為指頭及四肢顫動、振搖;或肢體某一部分或全部肢體不能自主運動,迄今為止對這種病的治療尚無根治方法。
聽到這樣的診斷結(jié)果,賀賢頓時不知所措。因為在家里,他可是頂梁柱啊!年過80的父親兩眼幾乎失明,母親體弱多病,妻子尚無工作,小孩正在讀大學(xué),如果自己有個三長兩短,這個家庭怎么辦?所教的學(xué)生怎么辦?來不及細想,不管怎樣,自己不能倒,而且要好好活下去。盡管目前尚無根治方法,但科學(xué)是向前發(fā)展的,堅信總有一天會找到治療良方。他一邊安慰妻子,一邊尋醫(yī)問藥,他堅信一個人雖然無法控制生命的長度,但可以追求生命的寬度。游走生死邊緣,不離三尺講臺,他堅持使命重于生命,課堂也是戰(zhàn)場,只要還有一口氣,還有一份熱,就要發(fā)一份光,像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮著別人。
得知賀賢身患絕癥的消息,半山管區(qū)11個村的干部和學(xué)生家長紛紛前來慰問。 20__年的暑假,中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓,浩浩蕩蕩地來到賀老師家里,并送來了“折掛感師恩,成才謝母?!钡腻\旗??赐膶W(xué)生家長絡(luò)繹不絕,已在新化一中讀書的賀芳云家長說:“賀賢老師工作負責(zé),愛學(xué)生,他有病,我們心痛”。直到現(xiàn)在,他靠服藥控制病情,但沒有耽誤過一天的工作。在記者采訪結(jié)束時,賀賢自豪地說:“人有家財萬貫,我有弟子三千;捧著一顆心來,不帶遺憾而去;即使只剩下最后一滴血,也要把它灑在教學(xué)崗位上。”簡短的三句話,體現(xiàn)他蔑視死神、敢于向命運挑戰(zhàn)的豪邁氣概,也是這個優(yōu)秀教師的崇高品質(zhì)和博大胸懷的真實寫照。
教師道德模范人物事跡精選篇2
自91年參加工作以來,他全心全意忠誠于黨的教育事業(yè);在工作中,他嚴格要求自己,積極上進,用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業(yè)務(wù)上,他努力鉆研創(chuàng)新,教風(fēng)嚴謹,教學(xué)成績突出。他服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排,在各項教育教學(xué)活動中都能以身作則,樹立了崇高的師德形象,為師生做出了表率。
1.愛心永駐,為人師表
小學(xué)班主任,面對的是天真活潑的孩子,和他們在一起,愛就是聯(lián)系師生的紐帶。每天早晨,侯老師總是很早到校讓學(xué)生準備好早讀。課間休息時,總是腳步慢一些離開教室,和學(xué)生說說話,了解班里的情況。靜校之后又是把教室檢查一遍后才放心離校。對于低年級的學(xué)生來說,班級里的瑣碎事情都是需要愛心去做得呀。宇軒是一個好尿褲子的孩子,侯老師就讓他在上學(xué)的時候,多帶一條褲子放在書包里好給替換。平時凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做。要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,自己會提前到教室門口候課。在小事上、細微之處,見精神、做表率。侯老師致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教育情境,始終把愛心播撒到課堂的每個角落,讓每個學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。正是由于他的愛心,一些學(xué)生才改變了學(xué)習(xí)的態(tài)度,增強了學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)校每年進行的“學(xué)生民主評議教師”的活動中,他都能贏得“學(xué)生喜愛的老師”稱號。
2.賞識學(xué)生,用心靈塑造心靈
在日常評價學(xué)生的時候,用多把尺子來評價學(xué)生,就多出多樣的人才?!昂⒆?,你寫字真認真!”“聽了你的朗讀,我感到非常舒服!”等,使孩子洋溢在賞識的氛圍中。侯老師經(jīng)常保持有一顆孩子般的純潔心靈,讓自己蹲下來,走進孩子的心靈,實現(xiàn)與他們真正溝通,更便于實施教育教學(xué)。侯老師用這種方法,曾經(jīng)攻克教育上的許多難題。人家都不敢?guī)У陌嗉?,不敢教的學(xué)生,交到侯老師手里之后,一個個變得講文明講禮貌了。強強同學(xué)由于缺少母愛與父愛,時常在校打架,不聽老師的教導(dǎo),面對這樣的學(xué)生,侯老師決不是加以斥責(zé),而是向他示以寬闊的胸懷,讓他始終感受到老師對他的愛,結(jié)果順利畢業(yè)。心需要用心來交流。
3.更新教育觀念,豐富師德內(nèi)涵
教育孩子需要智慧,需要與時俱進?,F(xiàn)在有一部分人認為孩子難教,侯老師就改變教育方法,使孩子們易于接受。孩子們愛聽故事,就講寓言故事、成語故事,從故事中得到啟發(fā)教育。有一段時間學(xué)生好扔廢紙,就講今天美國福特公司的創(chuàng)造人福特的故事,得到很重要的教訓(xùn):看見小事的人能看見大事,但只能看見大事的人,不一定能看見小事。學(xué)生就自覺得撿起自己腳下的廢紙。當(dāng)學(xué)生不想做作業(yè)的時候,講潘基文在中學(xué)寫作業(yè)的事,從而在班級中設(shè)立“小小潘基文”獎,激勵孩子努力刻苦學(xué)習(xí),立下遠大志向。這些措施,開啟了學(xué)生的心靈之門。
4.務(wù)實創(chuàng)新,提高素質(zhì)
“學(xué)高為師,身正為范”。__注重學(xué)習(xí),謙虛好問,勤奮努力,練好內(nèi)功,使自己有過硬的專業(yè)素質(zhì),教育學(xué)、新課改理論、專業(yè)學(xué)科等書籍,邊學(xué)邊記,幾十年時間,積累的資料有若干本,在教學(xué)中能逐漸做到“厚積而薄發(fā)”,教學(xué)水平成熟起來,并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。__任勞任怨,工作雖然累,但他毫無怨言。在繁忙的工作中,積極參加教育教學(xué)的各類活動,取得了豐碩成績,每年都能被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”,寫的論文在國、省、市的刊物上發(fā)表,比如《__》發(fā)表在09年7月《小學(xué)德育》上,并且收錄在20學(xué)習(xí)年《__》一書。
__師德高尚,一心撲在教育事業(yè)上,默默地耕耘,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠,三尺講臺,傾注了對學(xué)生滿腔熱血,傾注了全部愛心,享受著工作帶來的幸福與快樂,深刻地詮釋了陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。
教師道德模范人物事跡精選篇3
張慧蘭, 1996年9月她走上了這個崗位,滿滿二十個春秋,她沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實踐
她是一名普通的一線教師,一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來;在探索中學(xué)習(xí),在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設(shè)主問題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前,又參與國家級課題《強化主問題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上,她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。
二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負責(zé)語文教學(xué)外,還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人?!彼且幻胀ǘ椒驳慕處?,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的,因為她用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
教師道德模范人物事跡精選篇4
自從走上工作崗位,他擔(dān)任班主任工作,已整整十六個年發(fā)頭。十六年中,一批一批學(xué)生成為合格人才,進入高校,走向社會,令他激動,讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜;十六年的不斷探索,更讓他深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓他認識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。今年,一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,卻出現(xiàn)了成績滑坡,他多次做工作,也不見效。于是,他就到她家去了解情況:她家去年失火,爺爺有患病多年去世,家庭非常拮據(jù),父母雖然沒讓她輟學(xué),但家庭生活十分貧困,給她造成了太大的壓力。面對這件事,他耐心做家長的工作,并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談,終于說服了家長。了解情況后,他從生活上、精神上關(guān)心這個女生,她深受鼓舞,又繼續(xù)努力!家訪讓他走進學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長"報喜”,可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:"稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花?!奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長"告狀”,因為這無異于給家長送去一根"棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進生,對于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”,多給差生家長"報喜”。有一個學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動拳頭。他多次和家長反映這一情況,但"棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,他改變了方法,利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。他喜歡勞動并有組織能力,同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,他進行了家訪。剛跨進他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。他趕忙解釋:"請不要誤會,他路過順便看看?!睔夥站徍土?。他當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。十六年來,他接觸的"雙差生”都有一個共同的特點,那就是"吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作,使更多的孩子走向成功之路。
教師道德模范人物事跡精選篇5
我熱愛教育事業(yè),自覺執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,教書育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,謙虛謹慎,團結(jié)協(xié)作,遵紀守法,作風(fēng)正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒有一天虛度;每一天,我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任,學(xué)生的尊敬、愛戴,學(xué)生家長的寄托和感謝,和恒大校區(qū)一起成長的經(jīng)歷都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,具體事跡概括如下:
一、悉心從教,愛崗敬業(yè),辛勤耕耘課堂。
踏入工作崗位后的我,一直對自己嚴格要求,努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù),依然如此。在教學(xué)上,我努力鉆研教學(xué)教法,全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節(jié)課。我始終認為,既然選擇了教師這個職業(yè),就要盡職盡責(zé),上好每一堂課,不求回報。在教學(xué)工作中,我精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究,調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動,注重分層次教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價”模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。
民主平諧的教育氛圍,是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中,從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動,激活學(xué)生的思維,使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設(shè)計班會活動,結(jié)合班級出現(xiàn)的問題,確立主題,再讓學(xué)生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會有學(xué)生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱,我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個結(jié)論,我堅信,對于教育而言,最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學(xué)生。越是對后進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學(xué)生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,所以我所帶班級學(xué)生凝聚力強,師生關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
三、將教育教學(xué)融為一體,播撒愛的種子。
高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現(xiàn)了偷拿別人東西的壞習(xí)慣,發(fā)展到拿小飯桌負責(zé)老師的東西并被發(fā)現(xiàn),從那以后他的學(xué)習(xí)下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系,又多次與其談心,又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動,經(jīng)過多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習(xí)慣,重新快樂地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。
教師的人格如風(fēng)行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學(xué)生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學(xué)生做到的,我一定做到,要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學(xué)生,以博大的胸懷愛護著學(xué)生,以真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂,所以,我班的學(xué)生,都受到所有任課老師的好評。
總之,無論是教學(xué)工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中,做到一絲不茍,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發(fā)了獻身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我,堅持以“學(xué)生為本”,做一個學(xué)生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。