2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板（10篇）
“師愛(ài)才是師魂”這是賴?yán)蠋熢絽^(qū)30年來(lái)的領(lǐng)悟，對(duì)學(xué)生之愛(ài)卻出自教師的職責(zé)。
這是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、嚴(yán)慈相濟(jì)的無(wú)私之愛(ài)，這種愛(ài)是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是開(kāi)啟受教育者心靈的`靈丹妙藥，更是轉(zhuǎn)化受教育者自覺(jué)行動(dòng)的催化劑，“親其師，信其道”。
她著力將愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，尤其是學(xué)困生。
賴?yán)蠋煵坏珡乃枷肷详P(guān)心他們，生活上也給予幫助，而且從衣食起居到情緒的喜怒哀樂(lè)，從學(xué)校到家庭，賴?yán)蠋熛駛€(gè)母親一樣照顧好每一個(gè)細(xì)節(jié)去彌補(bǔ)孩子們受傷的心靈，讓孩子們灰暗的天空漸漸明亮了起來(lái)。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”她以師愛(ài)為手段，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解孩子的內(nèi)心，觸摸孩子的心靈，感受他們的變化，見(jiàn)證了一批又一批孩子的成長(zhǎng)蛻變。
因表現(xiàn)優(yōu)異，賴?yán)蠋熯B續(xù)三年被授予“愛(ài)生模范”、“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇2
王俊松，男，漢族，1961年12月生，池江鎮(zhèn)楊梅小學(xué)校長(zhǎng)、教師。
畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，面對(duì)同學(xué)改業(yè)的邀請(qǐng)，他還是選擇了留在鄉(xiāng)村。
因?yàn)樗闹蟹挪幌聴蠲沸W(xué)，放不下楊梅的學(xué)子，他想為楊梅貢獻(xiàn)力量，在楊梅小學(xué)創(chuàng)造比金錢更大的價(jià)值，就此點(diǎn)亮了煤油燈的歲月。
“這是哪里，我要去上課”，這是王老師心?；杳粤撕脦滋?，醒來(lái)后的'第一句話。
2010年王老師突發(fā)心梗，安裝了3個(gè)支架的他，卸下校長(zhǎng)的擔(dān)子重返課堂，帶病上課至今已10年，他說(shuō)：“只要我能進(jìn)課堂，我就堅(jiān)持干到退休?！?/p>
他的一生，始終踐行著自己的初心，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，默默奉獻(xiàn)，忠于職守。
從教期間他多次評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，縣“優(yōu)秀班主任”、縣“優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”、縣“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇3
鐘德文，男，漢族，1968年10月生，樟斗鎮(zhèn)焦坑小學(xué)負(fù)責(zé)人、教師。
初出茅廬的他帶領(lǐng)著樟斗刻苦上進(jìn)的'同學(xué)，當(dāng)年取得漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和三縣聯(lián)賽鎮(zhèn)級(jí)第一名。
身處山區(qū)，樟斗體育設(shè)施簡(jiǎn)陋，可他們不墜青云之志，為了準(zhǔn)備縣級(jí)田賽，鐘老師帶著學(xué)生借了大桿秤的秤砣當(dāng)鉛球練，沒(méi)有沙坑墊子，就帶著同學(xué)們到割完稻子的田里，鋪上稻草，練跳高跳遠(yuǎn)，隨后傳來(lái)十個(gè)項(xiàng)目取得六個(gè)冠軍的好消息。
心系母校的他，2005年回到母校蕉坑小學(xué)，為了改善村小的校園環(huán)境，完善硬件設(shè)施，經(jīng)一年籌劃發(fā)出倡議，籌集資金一萬(wàn)七千多元，為蕉坑小學(xué)建好了校門、圍墻、文化園地。
回首過(guò)往，他特作自評(píng)曰：三十載扎根鄉(xiāng)村，無(wú)怨無(wú)悔;二十年興學(xué)建校，樂(lè)此不疲!
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇4
肖遵定，男，漢族，1970年11月生，中共黨員，大余縣左拔鎮(zhèn)大江小學(xué)負(fù)責(zé)人、教師。
從教三十多年來(lái)，他已先后在漂塘鎢礦的幾個(gè)學(xué)校及后來(lái)轉(zhuǎn)地方一直擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人，至今年過(guò)半百，幾十年如一日，也從未有丁點(diǎn)的抱怨。
肖老師心中始終牽掛著學(xué)生和教育，凡事以學(xué)生、工作為先。
為了不耽誤工作，母親卵巢癌住院化療十幾次，一年來(lái)只能利用周末的`時(shí)間去照顧盡孝，最后老母親去世時(shí)也未見(jiàn)最后一面;
妻子靜脈血管堵塞，醫(yī)生建議到廣州治療，他與妻子共同商議決定暑假再外出就診，因而錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)間，這兩件事情，而今成為他終身的遺憾。
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有驚天動(dòng)地，他正是這樣默默無(wú)聞地把整個(gè)青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，用三十多年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村教師光輝而又樸實(shí)的形象，用實(shí)際的行動(dòng)踐行了入黨時(shí)的誓言。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇5
龍雙喜，男，漢族，吉村鎮(zhèn)紅崗小學(xué)負(fù)責(zé)人、教師。扎根山區(qū)父子兵，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村守清貧。
1981年7月，龍雙喜的父親龍良志扎根吉村32年光榮退休，受父親耳濡目染的影響，龍雙喜懷著滿腔熱情，踏入了教師這個(gè)行業(yè)。
他像一顆螺絲釘，哪里需要就去哪里，先后前往右源、富竹埠、帽子峰、紅崗、解放、游仙等各個(gè)教學(xué)點(diǎn)輪崗近十次。
通往村小的.山路崎嶇，雨后更是泥濘，他兩度摔傷卻不愿耽誤學(xué)生一堂課，因?yàn)榈⒄`了醫(yī)治的時(shí)間，他那受傷的腳趾頭至今仍未恢復(fù)原樣。
80年代的山區(qū)，條件異常艱苦，晚上到處黑燈瞎火。龍老師堅(jiān)守孤獨(dú)，沒(méi)有任何埋怨，白天為孩子們上課，晚上義務(wù)幫本地老表掃盲，夜深時(shí)在煤油燈下備課改作業(yè)，親手刻印試卷至兩手顫抖，但他從無(wú)怨言。
他不放棄每一名學(xué)生，針對(duì)殘疾兼智障學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助該生期中考試語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門功課考及格。龍老師就是這樣堅(jiān)守山區(qū)基層，陪伴一批批山區(qū)孩子圓了讀書(shū)夢(mèng)。
他撰寫(xiě)的論文多次獲得國(guó)、市、縣各級(jí)獲獎(jiǎng)，曾獲得縣“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇6
劉道緒，男，漢族，1963年10月生，吉村中學(xué)教師。
從1983年開(kāi)始，他一直扎根在大余縣吉村鎮(zhèn)這片淳厚的土地上。
三尺講臺(tái)，默默奉獻(xiàn)，從吉村小學(xué)到吉村中學(xué)，他不忘初心，打造匠心，以滿腔的熱情和赤誠(chéng)耕耘在教學(xué)一線。
作為一名思政課教師，他積極地參加政治學(xué)習(xí)、師風(fēng)師德學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家大事，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)精神和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等內(nèi)容，并融入自身工作實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。
在三尺講臺(tái)上，積極宣傳黨的教育方針、政策，全心全意做好教書(shū)育人的.工作。
從教期間，他多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”;撰寫(xiě)的論文多次獲得省、市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇7
張漢良，男，1961年7月生，中共黨員，河洞九年制學(xué)校工會(huì)主席、教師。
1979年高中剛畢業(yè)的他，被推薦為一名民辦教師，那時(shí)他才十九歲。
面對(duì)山區(qū)學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦的從教生活，他沒(méi)有絲毫畏懼，反而工作熱情很高，干勁十足，白天上完全日制小學(xué)課程，晚上還要在煤油燈下組織農(nóng)民朋友掃盲識(shí)字教學(xué)。
從教3年后他考入了贛州師范學(xué)校民師班，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)一年后，毅然又回到了本鄉(xiāng)的'初級(jí)中學(xué)教學(xué)。
他滿懷著對(duì)未來(lái)美好憧憬，帶著理想信念，抱著一顆赤誠(chéng)而火熱的心，堅(jiān)定不移地踏上了這條為家鄉(xiāng)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的道路，一干就是41年。
從教期間多次評(píng)選過(guò)鄉(xiāng)表彰“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、縣“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“優(yōu)秀教育工作者”、縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”及“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇8
鄧明發(fā)，男，漢族，1963年1月生，中共黨員，河洞九年制學(xué)校副校長(zhǎng)、教師。
工作41年來(lái)，無(wú)論擔(dān)任班主任工作還是校務(wù)管理工作，他用真心真情贏得學(xué)生的愛(ài)戴，先后走訪過(guò)全鄉(xiāng)百分之九十五以上的'學(xué)生家庭。
即使是母親突發(fā)腦溢血，病危期間也沒(méi)有耽誤孩子們一節(jié)課。他感言，既然選擇了教師這一職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。教育重陶冶，育人化無(wú)聲。
正是這樣愛(ài)生無(wú)私，甘守山區(qū)的他，多次評(píng)為鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”、鄉(xiāng)“優(yōu)秀黨員”、曾獲縣“優(yōu)秀教育工作者”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“十大師德標(biāo)兵”、縣“龔全珍式的好干部”、市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇9
聶蘭斌，男，漢族，1970年12月生，中共黨員，內(nèi)良九年制學(xué)校副校長(zhǎng)、教師。
他曾說(shuō)：“我的職業(yè)，我的工作，和我的學(xué)生，的確是太陽(yáng)底下最燦爛的一束光!”這句話，是他對(duì)教師職業(yè)的.理解和詮釋。
三十年里，他執(zhí)著而癡情地守望著這燦爛的光，譜寫(xiě)了一首又一首優(yōu)雅而堅(jiān)定的鄉(xiāng)村教師之歌。
愛(ài)生如子的他，深夜開(kāi)車送突然不適的學(xué)生去大余檢查，一路陪伴問(wèn)診，四處奔走的聶校長(zhǎng)，為了不耽誤第二天的工作，在學(xué)生家長(zhǎng)到達(dá)醫(yī)院后，凌晨2點(diǎn)，家住縣城的他，毅然在深夜返回學(xué)校。
多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)“優(yōu)秀教育工作者”、鄉(xiāng)“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
2023年扎根山區(qū)教師先進(jìn)事跡模板篇10
__，女，中共黨員。1977年出生，1996年__師范畢業(yè)以來(lái)一直扎根在山區(qū)的教育教學(xué)第一線，14年的教學(xué)生涯中有12年時(shí)間都擔(dān)任著畢業(yè)班教學(xué)，在教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
我常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。我還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。
作為教師，我覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。我曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;我曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)班主任、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，多年來(lái)變的是崗位，不變的是我的愛(ài)心。我在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。作為一名教師，不要把學(xué)生僅僅當(dāng)成學(xué)生，還要把他們當(dāng)成是自己的弟弟、妹妹、孩子和朋友，要做到生活上細(xì)微關(guān)懷，思想上細(xì)心呵護(hù)。我不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。倘若對(duì)這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福;大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。因此，我對(duì)待這部分學(xué)生的教育加倍用心。上學(xué)期，新接班級(jí)中，留守兒童多。我首先調(diào)查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。林智錦是學(xué)校有名的學(xué)困生，他父母長(zhǎng)期在外打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺年紀(jì)大，管教方法不對(duì)，孩子不服從管教。我了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P(yáng)。我還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音。一學(xué)期下來(lái)，林智錦的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。
又如留守兒童還滋生了許多不良的嗜好。我班上的陳向坤同學(xué)原是一名成績(jī)較好的學(xué)生。父母外出打工把他交給了爺爺，爺爺年紀(jì)大了，還種了口糧田，勞動(dòng)強(qiáng)度很大，沒(méi)有時(shí)間管向坤，慢慢地，他開(kāi)始流連于網(wǎng)吧，迷上了上網(wǎng)。此后，成績(jī)大幅度下滑。有幾次還偷爺爺?shù)腻X去上網(wǎng)，爺爺對(duì)這個(gè)孫子喪失了信心。外地打工的父母也總是打電話訓(xùn)訴，說(shuō)再上網(wǎng)就不讓他讀書(shū)了。即便如此，情況還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)。了解情況后，我決定聯(lián)系家庭，用親情和師愛(ài)來(lái)感染這個(gè)孩子。我?guī)状紊祥T與其爺爺談心，打電話與其父母溝通，希望他們多關(guān)心孩子的心理，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就威脅孩子，放棄孩子。在學(xué)校里，我總是特別關(guān)注他，關(guān)心他。今年四月，向坤同學(xué)騎自行車上學(xué)摔了一跤，腿骨折了，看著孩子帶傷上學(xué)，我真是心疼。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，爺爺沒(méi)有時(shí)間每天接送，準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)月的假，可落下了功課怎么辦?于是我把他接到學(xué)校里住。在學(xué)校里為了避免撞到他，課間休息時(shí)我就安排一兩個(gè)學(xué)生陪著他。我常買水果、燉湯給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，一次喝著骨頭湯，孩子哭著說(shuō)：“老師，我犯了那么多錯(cuò)，您不嫌棄我，這樣照顧我，比媽媽對(duì)我還要好，我真對(duì)不起您?！币粋€(gè)月后，向坤康復(fù)了，他說(shuō)：“老師，您為我付出了這么多，請(qǐng)您放心，我再也不會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧了?！焙髞?lái)孩子徹底戒除了網(wǎng)癮，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見(jiàn)的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到?！毖猿霰匦?，才會(huì)使學(xué)生信服。真正從對(duì)方角度去考慮才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)。在我的班級(jí)中，有一個(gè)叫林釘鋮的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我又一次把他找來(lái)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，您會(huì)請(qǐng)我媽媽來(lái)嗎?”聽(tīng)了他的話，我不知道該說(shuō)什么好了。就反問(wèn)了他一句，“難道你希望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō)：“不希望?！蔽覇?wèn)：“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，您肯定會(huì)叫我媽來(lái)。”我緊接著說(shuō)道：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)，因?yàn)檫@是你自己的問(wèn)題。”聽(tīng)了我的話他出乎意料的看著我。看到這一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對(duì)此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復(fù)，但在與他進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸的`改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，班里有個(gè)女孩叫林小燕。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。小女孩膽子漸漸大起來(lái),后來(lái)還被大家推選為學(xué)科代表。
不僅我的人格魅力折服了學(xué)生，而且我的數(shù)學(xué)課學(xué)生也是最愛(ài)上的，我的課深入淺出不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，又能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。有時(shí)我把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)我把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。我的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的??我的課，學(xué)生愛(ài)上!我不僅注重學(xué)生的成績(jī)，更加注重學(xué)生的思想教育。特別是在學(xué)困生教學(xué)中更是有一手，很多學(xué)困生在我的關(guān)愛(ài)下對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，我還因勢(shì)利導(dǎo)，讓優(yōu)秀生與學(xué)困生接對(duì)子，讓學(xué)生把愛(ài)心傳遞。自發(fā)的做起“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。平時(shí)我刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升自身水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)。自任學(xué)校中層干部以來(lái)，我更忙了，更累了，作為教導(dǎo)主任，我以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織學(xué)校的教師積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，我總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)林美華、林燕舞、楊丹青等青年教師參加各種層次的教學(xué)比武。通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給青年教師打拼磨練的機(jī)會(huì)，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。提高了青年教師的課堂教學(xué)效率。我求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅啊!隨著校本教研的深化，我正積極組織教師進(jìn)行《研訓(xùn)一體，提高課堂教學(xué)實(shí)效性》的課題研究，組織教師們精心撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，不斷促進(jìn)和提升教師們專業(yè)化的水平。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名在山區(qū)工作十幾年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。