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特教教師事跡總結(jié)

| 廣輝2

老師,在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里,依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花!隨著特殊教育地位的提高,社會(huì)對(duì)于受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊教育教師和有經(jīng)驗(yàn)的特教教師需求很大。今天小編給大家整理了特教教師事跡總結(jié),僅供參考。

特教教師事跡總結(jié)1

作為一名教師、一名------員,--同志深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的人民教師。 在多年的工作中,她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一 致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在保持------員先進(jìn)性教育活動(dòng)中,她認(rèn)真查擺不足,堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得。平時(shí)她注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國(guó)家大 事,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

熱愛特殊教育事業(yè),熱愛殘疾學(xué)生。

特殊教育不同于普通教育,需要教師投入 更多的耐心、愛心和責(zé)任心。11年來(lái),每天面對(duì)著分辨能力和自理能力都很差的聾啞學(xué)生,劉老師深深體會(huì)這其中的酸甜苦辣。這些聾啞孩子來(lái)自四面八方,殘疾 狀況也各不相同。有時(shí)候,一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生,年齡差距會(huì)特別大,最小的只有六、七歲,最大的十幾歲,甚至二十幾歲。一個(gè)簡(jiǎn)單的字母或生字、一句平常的日常 問(wèn)候語(yǔ),劉老師往往要教上幾十遍、上百遍。機(jī)械的重復(fù),瑣碎的工作,是常人無(wú)法想象的單調(diào)和枯燥。除了傳道、授業(yè)、解惑,還要照顧學(xué)生的生活,工作是非常 辛苦又繁重的,但一看到孩子們那天真無(wú)邪、渴求知識(shí)的眼神,想到家長(zhǎng)把孩子交給自己時(shí)的那份信任和熱切期盼,便無(wú)怨無(wú)悔。她深信普通教育培養(yǎng)的是明天的希 望,祖國(guó)的花朵,特殊教育同樣也能擎起一片藍(lán)天,一彎殘?jiān)隆?/p>

業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、作為一名教學(xué)一線上的教師,在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上 課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的 教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友。

身為教學(xué)骨干,--同志努力鉆研教材,大膽改革創(chuàng)新,她撰寫的多篇論文獲省、市科研成果一 等獎(jiǎng),多次參加牡丹江地區(qū)特殊教育舉辦的業(yè)務(wù)大賽,并多次獲獎(jiǎng),但她沒有停止追求的腳步,她時(shí)刻牢記自己是一名------員,處處以黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求 自己,多年來(lái),--同志用出色的工作能力和過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

作為教師,--同志把無(wú)私的愛全部融入了無(wú)聲的世界,作為母親,--同志把更多的母愛獻(xiàn)給了別人的孩子。在她的精心培育和呵護(hù)下,一批又一批的聾啞孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中成熟,逐步做到自食其力、殘而不廢、回歸主流、回饋社會(huì)。

--同志就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為特殊教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn);用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)------員的先進(jìn)品質(zhì),在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),為特殊教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。

特教教師事跡總結(jié)2

--老師是特教學(xué)校的一名青年教師,中共黨員。1986年南師畢業(yè),她自愿申請(qǐng)來(lái)到市特教學(xué)校,當(dāng)了一名特教老師。她擔(dān)任了18年的班主任、語(yǔ)文教學(xué)和聾兒語(yǔ)言訓(xùn)練工作,辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。她熱愛特教事業(yè),熱愛殘疾學(xué)生,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精心施教,任勞任怨,勇挑重?fù)?dān),樂于奉獻(xiàn),在政治思想、道德品質(zhì)、師德表現(xiàn)上堪為師生表率。92年評(píng)為市優(yōu)秀青年教師,97年評(píng)為市優(yōu)秀青年教學(xué)骨干,99年評(píng)為市學(xué)科帶頭人。2000年通過(guò)選拔,參加了教育部“跨世紀(jì)園丁工程”的“骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”,并榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。2000年評(píng)為--市勞動(dòng)模范。2001年評(píng)為市教委“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人。2003年評(píng)為市教育系統(tǒng)抗擊“非典”優(yōu)秀黨員。2004年榮獲“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”、江西省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?005年評(píng)為--市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

她工作一貫勤勤懇懇,無(wú)私奉獻(xiàn),有強(qiáng)烈的責(zé)任感。93年她休產(chǎn)假期間,所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。新教師手語(yǔ)不熟,經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生不適應(yīng)新老師,和新班主任之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)立情緒,這個(gè)班滑落為學(xué)校的“臟亂差”班。產(chǎn)假期滿,上班的第一天,老校長(zhǎng)拉著她的手說(shuō):“你來(lái)了就好!這個(gè)班已經(jīng)亂得不成樣了。你的孩子小,學(xué)校也不缺老師,本該照顧你的,可這個(gè)班恐怕只有你能管住了?!彼敛华q豫地接受了任務(wù)。她耐心地找學(xué)生談心,細(xì)心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí),繁雜瑣碎的班級(jí)事物使她無(wú)法抽空回家給孩子喂奶,頑皮的學(xué)生讓她無(wú)法按時(shí)下班。多少次安頓好住校生,她踏著暮色匆匆趕回家,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲,看見母親抱著嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼著。這樣的日子持續(xù)了一個(gè)月,她感覺對(duì)女兒,對(duì)自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上,一邊是襁褓中的女兒,一邊是正處在思想轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)期的24位學(xué)生,真是難以取舍。最后,她還是狠下了心,給當(dāng)時(shí)只有五個(gè)月大的女兒斷了乳,而全身心地投入工作。經(jīng)過(guò)一年的努力,她帶的班不但扭轉(zhuǎn)了班風(fēng),而且進(jìn)步很快,被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)。而女兒卻與她越來(lái)越疏遠(yuǎn),餓了找奶奶,困了找奶奶,連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個(gè)屋檐下,她這個(gè)做母親的卻像是一個(gè)陌生的阿姨,有時(shí)想抱抱女兒,女兒也不肯讓她碰一下。

她一心撲在工作和學(xué)生身上,對(duì)聾生有著一顆慈母之心。聾校學(xué)生來(lái)自全省各地,剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七、八歲。學(xué)生年幼自理能力差,她就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被,把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了,她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里,學(xué)生的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。遇上節(jié)假日,有住校生不能回家的,她就帶上水果、糕點(diǎn)到學(xué)??赐麑W(xué)生,和學(xué)生開展活動(dòng),或把學(xué)生接到自己家里。姜玲同學(xué)智力不好,而且性格孤僻,一直不適應(yīng)住校生活,稍有一點(diǎn)不如意,就哭泣著要找媽媽,甚至吞橡皮,拿小刀劃傷自己。--時(shí)刻關(guān)注和安撫著她,總把她帶在身邊。星期天到了,姜玲母親農(nóng)忙,不能來(lái)接她,--就把她帶回家,幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學(xué)突發(fā)闌尾炎,家長(zhǎng)無(wú)法即時(shí)趕到,--白天上班,中午去醫(yī)院送湯送飯,晚上陪護(hù)在病床前。五天后家長(zhǎng)趕來(lái)了,拉著她得手,流下了感激的淚。

她任勞任怨,勇挑重?fù)?dān)。95年,學(xué)校從北京購(gòu)置了一套語(yǔ)訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校給--壓擔(dān)子,讓她一定要在聾兒語(yǔ)訓(xùn)方面干出成績(jī),不愧于學(xué)校在省內(nèi)聾教育龍頭學(xué)校的稱號(hào)。而學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈期望給她的壓力就更不用說(shuō)了。她是全力以赴,付出了艱辛的勞動(dòng)。班上共13位學(xué)生,上午主要是教學(xué)和集體語(yǔ)訓(xùn),下午是單訓(xùn)時(shí)間。為了保證語(yǔ)訓(xùn)質(zhì)量,她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有20~30分鐘的面對(duì)面單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間。20分鐘雖然不算多,但13位學(xué)生加起來(lái)就是4個(gè)多小時(shí)。這4個(gè)多小時(shí)里,她是沒有休息的,不停地帶讀,演示口型,展示發(fā)音部位,糾正學(xué)生發(fā)音。每天下來(lái),她都是聲音嘶啞,咽喉腫痛,超負(fù)荷的工作使她疲憊不堪,但她毫無(wú)怨言。

為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音,發(fā)準(zhǔn)音,她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背,讓孩子感受送氣音和不送氣音,以及氣流的大小;常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上,感受聲音的振動(dòng),找準(zhǔn)發(fā)音部位;在學(xué)習(xí)舌根音時(shí),她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里,觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人,通過(guò)幾年的訓(xùn)練,她教的學(xué)生有的能和健全人正常對(duì)話,有的可通過(guò)看話進(jìn)行口語(yǔ)交流。她帶的班是學(xué)校的語(yǔ)言訓(xùn)練模范班,經(jīng)常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對(duì)聾兒的智育,更重視思想教育,培養(yǎng)聾生自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛K膭?lì)孩子正視自身的生理缺陷,自尊、自強(qiáng)、自信,要做身殘志堅(jiān),殘而不廢,對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。在--的精心培育下,孩子們健康成長(zhǎng)。她班上許多同學(xué)都樹立了和正常人一樣上大學(xué)的理想和目標(biāo);有的學(xué)生評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生、文明學(xué)生;有的學(xué)生在市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿獎(jiǎng);有的學(xué)生在省書法美術(shù)作品大賽上拿名。班上也贏得了一張張獎(jiǎng)狀,一塊塊獎(jiǎng)牌,整個(gè)班的學(xué)生都呈現(xiàn)出奮發(fā)向上,自強(qiáng)不息的精神面貌,被評(píng)為校綜合治理先進(jìn)集體。

她虛心好學(xué),積極上進(jìn),利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了大專、本科的學(xué)歷進(jìn)修,勤奮鉆研特教知識(shí)和前沿理論,并理論聯(lián)系實(shí)踐,進(jìn)行課題研究。她先后擔(dān)任了?!懊@兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練”、“提高聾生語(yǔ)言表達(dá)能力”、“學(xué)校、家庭、社會(huì)合力教育”等課題研究。96年、97年、98年在省教委委托聾校舉辦的三期“江西省聾教師資培訓(xùn)班”主講《聾校語(yǔ)文教材教法》,并指導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐。她指導(dǎo)的這些學(xué)員是來(lái)自全省各地的近五十名聾校老師,如今,他們?cè)诋?dāng)?shù)氐拿@校都是教學(xué)骨干,有的還是校長(zhǎng),是教導(dǎo)主任了。自95年以來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng),在全校進(jìn)行了“聾校詞語(yǔ)教學(xué)”、“中國(guó)手語(yǔ)”等業(yè)務(wù)知識(shí)講座,并指導(dǎo)新教師、青年教師及實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)工作。2001年帶領(lǐng)教研組全體教師積極參加市教委開展的“巾幗建功”活動(dòng),所負(fù)責(zé)的教研組被評(píng)為市教委“文明示范崗”,個(gè)人被評(píng)為先進(jìn)工作者。

她的教育教學(xué)工作多次獲省、市、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì):97年、98年連續(xù)獲江西省特教教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);《聾童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育現(xiàn)狀調(diào)查》、《優(yōu)化訓(xùn)練方式,不斷提高聾兒語(yǔ)言訓(xùn)練質(zhì)量》等論文獲省特教會(huì)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng),多篇論文在各級(jí)各類教育刊物上發(fā)表。

特教教師事跡總結(jié)3

現(xiàn)今,有一個(gè)很熱點(diǎn)的詞,上至達(dá)官貴人下至黎民百姓,都在召喚著,并努力追尋著。如果能摘獲它,那真是件別人艷羨、自己欣喜的事。然而,自我認(rèn)識(shí)我們致立學(xué)校的趙秀娟老師以來(lái),感覺這詞本就存在于她的舉手投足之間,似乎專為她而造。這詞就是——與時(shí)俱進(jìn)!

其實(shí),我們都知道,能與時(shí)間共同前行,能與時(shí)代一起進(jìn)步的人,除了擁有得天獨(dú)厚的潛質(zhì)外,還需要自身鍥而不舍地奮發(fā)向上。而我們的趙老師內(nèi)外兼?zhèn)洌芭c時(shí)俱進(jìn)”的桂冠又怎能不垂青于她?

一般而言,女人有了一定的資歷,就想安逸,能按部就班地走完余下的職業(yè)生涯也不枉過(guò)失,可年過(guò)五十的趙老師卻是依舊善于學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,她的一言一行絲毫不遜于年輕人,有些方面甚至還遙遙領(lǐng)先。

她愛唱歌,懷舊的、通俗的、流行的,她拈手就來(lái),張口就唱,ktv房?jī)?nèi)我們常常自嘆弗如;她喜歡跳舞,無(wú)論“快三”還是“慢四”,無(wú)論“恰恰”還是“倫巴”,連陌生的舞者都會(huì)熱情相邀,因?yàn)樗琅f“輕舞飛揚(yáng)”;她崇尚現(xiàn)代通訊,時(shí)不時(shí)會(huì)把溫馨的短信、精美的電子賀卡或載滿深情的emil發(fā)給同事、朋友、兄弟姐妹;她愛玩數(shù)碼相機(jī),于是,為實(shí)踐課提供圖片,為學(xué)校收集資料;她熱衷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作,悄悄地把平時(shí)收集、珍藏的建校五年來(lái)工會(huì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成精彩紛呈的多媒體光盤,不僅讓朝夕相處的同事們嘖嘖稱贊,也讓前來(lái)檢查、聯(lián)誼的領(lǐng)導(dǎo)、同行及外行朋友嘆為觀止。

如果把擁有先進(jìn)的理念和同步的言行,并取得相應(yīng)的實(shí)效,詮釋為“與時(shí)俱進(jìn)”的本意,那趙老師的外表則豐富了這詞的內(nèi)涵。

女人愛美,都希望擁有窈窕的身姿。趙老師比較豐盈,可她從不刻意減肥,因?yàn)樗摹芭帧睘樗教韼锥鄫趁?、柔婉和雍容華貴之氣韻。有時(shí)我會(huì)想,她是否自唐朝的深宮閨院款款而來(lái)?可她分明很現(xiàn)代啊,你看:短短的卷發(fā)染成栗殼色,新潮的服飾端莊又得體,青春的氣息呼之欲出!三十幾歲的我和略施粉黛的她站一起,一定有人會(huì)把我們的年齡錯(cuò)位呢。

她的細(xì)膩,她的慈愛,她的熱情也同時(shí)拓展著“與時(shí)俱進(jìn)”的外延。除了工會(huì),她還兼顧著政教、《人體與衛(wèi)生》的教學(xué)等工作,工會(huì)工作的繁瑣眾所周知,師生們的各種保險(xiǎn)、理賠要她出面;逢年過(guò)節(jié)時(shí)的大大小小活動(dòng)她要幫著設(shè)計(jì)張羅……眼看越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入青春期,需要相關(guān)的指點(diǎn)和幫助,她忙里偷閑多次組織圖文并茂、淺顯易懂的講座,把普校才試點(diǎn)引入的性教育搶先帶進(jìn)了智殘教育領(lǐng)域;別看她猶如優(yōu)雅的仕女,可每當(dāng)學(xué)生突然發(fā)病或尿濕屎臟,只要她聞息,必然沖在最前面,盡管每次的換洗也會(huì)讓她惡心得想吐;她盡可能地關(guān)愛著自己認(rèn)養(yǎng)的孩子,節(jié)假日里帶著吃的用的去看望不說(shuō),有空閑時(shí)還會(huì)把孩子帶到家里,讓其享受一下“少爺”滋味;她也關(guān)注其他孩子,今年初,一學(xué)生患先天性心臟病過(guò)世,按常理,保險(xiǎn)公司可以不作理賠,可惻隱之心使她不顧勞累地跑了七、八次的保險(xiǎn)公司,好說(shuō)歹說(shuō)、以情動(dòng)人,終于為那個(gè)一貧如洗又失去孩子的家庭爭(zhēng)取到了七千多元的安心費(fèi),捧著一大疊人民幣,孩子父親不停地說(shuō)著發(fā)自肺腑的兩個(gè)字:“謝謝”;對(duì)同事,她也從不吝嗇她的熱情,誰(shuí)有了頭疼腦熱,她不忘溫言軟語(yǔ)去安慰;誰(shuí)生病住院了,她會(huì)端上時(shí)令的美味佳肴去探望,讓你感受致立特有的親情。

她常說(shuō):我可以沒有通天的云梯,但不能沒有擁抱月亮的手臂;滿足于曾經(jīng)擁有,又如何去雕刻經(jīng)典的版本?是啊,我們沒有理由懷疑她的人生版本不經(jīng)典,因?yàn)樗拿恳惶於紩r(shí)尚著,俱進(jìn)著!

特教教師事跡總結(jié)4

在十五年的特教生涯中,張學(xué)紅始終站在教育工作前沿,“讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo),在平凡的崗位上,她模范履行教師職責(zé),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤懇工作,樂于奉獻(xiàn),全身心的投入到教育教學(xué)之中。從教十五年,她的工作得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可和好評(píng),在多年的教育教學(xué)和班主任工作中,多次受到了上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),曾先后獲得旗級(jí)“語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、盟級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,還榮獲內(nèi)蒙古殘聯(lián)、少工委“手拉手先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí),她撰寫的論文獲得國(guó)家、自治區(qū)一、二等獎(jiǎng)。

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,她從沒有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新思路新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí),勇于探索,邊總結(jié)邊反思,摸索出了一套行之有效的適合低年級(jí)的“識(shí)字教學(xué)”方法。她先后多次參加過(guò)課堂教學(xué)大賽,承擔(dān)過(guò)旗級(jí)以上組織的公開觀摩課,課講得成功,得到了同事們的一致好評(píng)。她有多篇論文獲獎(jiǎng),其中,《培養(yǎng)識(shí)字能力,提高識(shí)字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)研究會(huì)一等獎(jiǎng);《師情化春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》、《因材施教,分類教學(xué)》分別獲全國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)二、三等獎(jiǎng)。

作為學(xué)校教育教學(xué)骨干,她總是堅(jiān)持這樣一種觀念:特教學(xué)校沒有“差生”,不管什么樣的學(xué)生,只要他們來(lái)了,我們就應(yīng)該努力的,細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并用不同的方式肯定這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,自信心和上進(jìn)心,才能有利于他們的健康成長(zhǎng)。因智障班學(xué)生年齡、智力水平參差不齊,所以她在教學(xué)中深入研究教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法,認(rèn)真了解教育對(duì)象的身心特點(diǎn)和個(gè)體差異。為了有針對(duì)性的補(bǔ)償學(xué)生的生理、心理缺陷,她在教學(xué)中遇到問(wèn)題,隨時(shí)向同事請(qǐng)教,課堂上,它采用分類教學(xué),注重個(gè)別輔導(dǎo),積極探索“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)得開心,玩得也開心,都喜歡上她的語(yǔ)文課。

愛是永恒的話題?!坝辛藧劬陀辛艘磺小?。張學(xué)紅老師經(jīng)常用這句話勉勵(lì)自己,她所帶的班級(jí)中,中重度的弱智學(xué)生占了一大部分,自理和自控能力普遍較差。有些學(xué)生自言自語(yǔ),罵人,哭鬧,用痰吐人,多動(dòng)攻擊性強(qiáng),每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一,但她始終堅(jiān)持以“愛”為基點(diǎn),用“心”去面對(duì)每一位學(xué)生。在她的班里,有位叫楊海的學(xué)生患有多動(dòng)癥,罵老師、打同學(xué),咬老師的手,抓老師的臉,上課隨意走動(dòng),無(wú)法坐下來(lái)安靜聽課。面對(duì)這個(gè)孩子,她困惑過(guò)、退縮過(guò)、無(wú)助過(guò)。即便這樣,張老師也從來(lái)沒有過(guò)放棄過(guò)這個(gè)學(xué)生的念頭,教學(xué)上對(duì)他進(jìn)行個(gè)別化教育,結(jié)合游戲教學(xué),讓他在玩的樂趣中學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在的他,也能安靜地坐下來(lái)學(xué)習(xí)了,雖然有時(shí)也搗亂,但他會(huì)寫不少的字,會(huì)讀不少的`課文,沒有張老師的辛勤付出,這些成績(jī)要得到是難以想象的。還有一位學(xué)生叫其木格,來(lái)自偏遠(yuǎn)的牧區(qū),從小在牧區(qū)長(zhǎng)大。由于受家庭環(huán)境的影響,她的性格很孤僻,從不與同學(xué)說(shuō)話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次,她爺爺來(lái)到學(xué)校接她,特意找到張老師,感激地說(shuō): “這孩子長(zhǎng)這么大,從沒叫過(guò)爺爺,上個(gè)星期回到家,竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師,是您讓她開了口,一句平淡的‘爺爺',可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易啊!”莫日根同學(xué),他父母離異,跟奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活。了解這個(gè)情況后,她買了學(xué)習(xí)用品,在每年“六一”來(lái)臨之際,送給他。正是這些愛的付出,贏得了學(xué)生的信任與愛戴,直到又一次,一位學(xué)生拉著她的手說(shuō):“老師,您就像媽媽一樣愛我!”面對(duì)心理有障礙,性格孤僻的孩子,張老師總是找他們談心,了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯(cuò)了事,她總是耐心的批評(píng)教育,努力用真誠(chéng)感染他們。同學(xué)們認(rèn)為她是值得信賴的老師,又是親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們都喜歡她。她本著不放棄每一個(gè)學(xué)生的信念,耕耘在特殊教育這塊愛的園地里。一年,兩年,三年過(guò)去了,漸漸地這些孩子變得懂事起來(lái),有幾個(gè)孩子默默地念著:“老師關(guān)心我們,我們愛老師。”對(duì)于用這種特殊方式表達(dá)的愛,常常讓張老師深深地感動(dòng)。她曾為那個(gè)教了一個(gè)月會(huì)寫“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個(gè)不會(huì)說(shuō)話的孩子開口說(shuō)出的第一句“老師好”而感動(dòng)得流淚;她曾為那個(gè)能把她講的故事再完整的復(fù)述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子,已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來(lái)學(xué)校找她,活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個(gè)擁抱??粗@幾個(gè)孩子,張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芬芳,她也沒有遺憾,因?yàn)樵谔厥饨逃姆疾莸乩铮鹗加谛羷?,收獲于平淡。

走近張學(xué)紅老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn),她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái),促使班級(jí)管理水平不斷提高。她辛勤的工作,仔細(xì)分析年輕老師的匯報(bào)課、創(chuàng)新課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向??梢哉f(shuō),每一位年輕教師的成長(zhǎng),都灑有她辛勤的汗水。

教務(wù)工作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作,在擔(dān)任教務(wù)主任工作時(shí),她深入教學(xué)一線,配合協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)格細(xì)化教務(wù)處各項(xiàng)工作。

一分耕耘,一分收獲,當(dāng)看著班級(jí)墻上貼滿的一張張獎(jiǎng)狀時(shí);當(dāng)拿著一本本精致耀眼的榮譽(yù)證書時(shí),張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅,她常說(shuō),干特殊教育這行,靠的就是“愛心、耐心、加恒心”,有了愛心才有花的種子,有了耐心種子才會(huì)發(fā)芽,有了恒心,才能開出七彩的花朵,愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。

特教教師事跡總結(jié)5

窗外,雪在飄,似乎要將20--的一切徹底掩埋。

日歷,又翻過(guò),但卻無(wú)法抹滅那些成長(zhǎng)的痕跡。

回望20--,雖有得有失,但給力。

20--,所做的學(xué)校工作:

1、黨建工作。由于在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)期間組織得力(學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡先后在市、局簡(jiǎn)報(bào)上刊登,活動(dòng)豐富,資料完備),受到市科學(xué)發(fā)展觀檢查小組的高度贊揚(yáng)。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間,協(xié)助書記組織集中學(xué)習(xí)活動(dòng)6次,專題討論2次,主題實(shí)踐活動(dòng)1次,黨員教師為學(xué)校辦實(shí)事好事3次,推薦了兩名優(yōu)秀黨員教師,征集了多條格言。做好了支部換屆的各項(xiàng)工作。7月,學(xué)校支部被市教育局黨委評(píng)為“紅旗先進(jìn)基層黨組織”。

2、黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。協(xié)助書記抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)的宣傳教育工作,增強(qiáng)了全校教師的拒腐防變能力。

3、辦公室工作。做好了學(xué)校日常的接待工作,組織了學(xué)校各類會(huì)議并做好了服務(wù)工作,協(xié)調(diào)學(xué)校各處室的工作,做好了校長(zhǎng)交待的臨時(shí)性工作。

4、師訓(xùn)工作。協(xié)助分管校長(zhǎng)組織學(xué)校教師培訓(xùn)工作,效果顯著;認(rèn)真搞好教師職稱評(píng)定工作,為教師服好務(wù);積極做好繼續(xù)教育組織、資料收集和迎檢工作。

5、基建工作。學(xué)校多功能綜合樓改擴(kuò)建工程如期開工,改建部分內(nèi)部裝修已經(jīng)基本結(jié)束,現(xiàn)已進(jìn)入外墻粉刷階段;擴(kuò)建部分主體結(jié)構(gòu)已完成。

不足之處:黨建工作檢查由于受基建的影響,缺少黨建活動(dòng)室等硬件設(shè)施,被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵,還需要向主管領(lǐng)導(dǎo)和老后勤多學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

20--,我的個(gè)人工作:

1、教學(xué)工作。20--年上學(xué)期,我擔(dān)任聽障四、六年級(jí)復(fù)式班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了搞好教學(xué),我虛心向?qū)W校的骨干教師請(qǐng)教,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、吃透教材,所上的課很受學(xué)生的歡迎。下學(xué)期由于學(xué)校工作需要改任智障二年級(jí)、語(yǔ)訓(xùn)班、聽障五、七年級(jí)的生活課、思想課教學(xué)工作。由于下學(xué)期課時(shí)量不多,我也有充足的時(shí)間在教學(xué)中,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

2、教研方面。20--年我撰寫的論文有4篇在國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),1篇在省級(jí)刊物《特教天地》上發(fā)表。

3、其他方面。20--年元月,被吸收為省教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員,9月被評(píng)為--市優(yōu)秀教師。11月,《--日?qǐng)?bào)?--之星》欄目、《--周刊》先后刊登先進(jìn)事跡。

不足之處:由于過(guò)多的時(shí)間放在學(xué)校工作上,在教學(xué)上相對(duì)以往來(lái)說(shuō)投入精力不足,與學(xué)生溝通交流時(shí)間大大減少,教學(xué)效果明顯趕不上以往,論文質(zhì)量和數(shù)量與以往相比也呈下降趨勢(shì)。

回望20--,雖有些忙碌,但十分給力。

立足20--,雖有些壓力,但充滿信心。

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