誦讀經(jīng)典傳承文化作文
誦讀經(jīng)典傳承文化作文該怎么寫(xiě)的？作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。以下是小編為大家?guī)?lái)的誦讀經(jīng)典傳承文化作文，歡迎參閱呀！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇1
國(guó)學(xué)是我們民族的印記，是構(gòu)成我們民族精神的元素。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更能陶冶我們的情操，豐富我們的知識(shí)，提高我們的素養(yǎng)。這個(gè)暑假我便通過(guò)《中華誦》這本書(shū)，學(xué)習(xí)到了許多國(guó)學(xué)名篇，使我充實(shí)了許多。
“芳心向春盡，所得是沾衣”一句詩(shī)將花朵欺凌，沾人衣裳之境描繪出了淡淡憂(yōu)傷，但卻無(wú)一絲浮夸，通俗易懂，令人猶如身臨其境。更令我們體會(huì)到詩(shī)的高雅、別致與委婉的特點(diǎn)。
而駱賓王的《在獄詠蟬》卻詠出了詩(shī)人身在獄中無(wú)限的苦悶與悲愴“無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表我心”更寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)自己悲慘遭遇的感慨，抒發(fā)了“自己”被誣陷悲憤心情，表達(dá)了作者辨明無(wú)辜、昭雪沉冤的愿望。此時(shí)詩(shī)人也正如戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)驅(qū)原《離騷》中所說(shuō)：“世混濁而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。
而我最喜歡的卻是菜根譚中的“水流而境無(wú)聲，得處喧見(jiàn)寂之趣;山高而云不礙，悟出有入無(wú)之機(jī)?！?，這句話(huà)總是使我思考，讓我體味。只有有了動(dòng)才有靜的存在，人生亦是如此啊，只有有了誘惑才能體現(xiàn)出人無(wú)欲無(wú)求的高尚品質(zhì);只有身處逆境，才能體現(xiàn)出他的品德是如何;只有有一顆純潔的心，人才不會(huì)受外界的干擾導(dǎo)致墮落?！笆鲁Ｖ阈某Ｌ?，人到無(wú)求品自高?！敝挥羞@樣人才能不為外物所羈絆，不為浮云遮雙眼，從而獲得一種超然物外的自在與寧?kù)o啊!而這里的無(wú)欲無(wú)求并不是人生的`不思進(jìn)取和漫不經(jīng)心，也不是心灰意冷和垂頭喪氣，更不是一籌莫展和難掩煩悶的消極態(tài)度和庸人哲學(xué)。而是告誡人們凡事不必強(qiáng)求，有所不求才能有所追求。
其實(shí)我們也要向創(chuàng)作了這些經(jīng)典作者們致敬，因?yàn)槿绻麤](méi)有他們也就沒(méi)有如此精彩的經(jīng)典了。正如臺(tái)灣作家張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“在讀書(shū)之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來(lái)。是他們，用精粹簡(jiǎn)練的語(yǔ)言替眾生說(shuō)出了種種感受。是他們，給了整個(gè)民族共同的記憶?！?/p>
假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地，那國(guó)學(xué)經(jīng)典就是那陽(yáng)光、暖風(fēng)和甘露來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻滋潤(rùn)我們。我們只有多學(xué)習(xí)、多運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”一樣。
就讓我們一起誦讀這些經(jīng)典將其傳承，并發(fā)揚(yáng)光大。使我們的心靈得到凈化，使我們的世界充滿(mǎn)智慧，讓這美麗的國(guó)學(xué)之光一直長(zhǎng)存!
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇2
中國(guó)上下五千年的歷史等待著我們回顧，萬(wàn)千遷客騷人的情懷等待著我們領(lǐng)略，諸多文人墨客留下的千古絕句等待著我們誦讀。
汨羅江上，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，月星隱耀，山岳潛形。江畔，華麗的儒者，頂著風(fēng)，灌著酒，他為奸臣的排擠而不滿(mǎn)，他為楚王的昏庸而失望，他為楚國(guó)的滅亡而悲憤，他為自己的無(wú)能而羞愧。于是，他縱身跳入滔滔江水之中，他想以死來(lái)喚醒國(guó)君、國(guó)民、國(guó)家，可是他失敗了，他是屈原，他走了，卻留下了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的千古絕句。
一壺酒，一把劍，一輪明月，一路征舞，一路豪飲，舞出一顆大唐的劍膽，飲出一位唐代詩(shī)壇的謫仙，醉臥長(zhǎng)安，天子難尋，不是粉飾，不為功名，滄海一聲笑，散發(fā)弄偏舟，他，狂放不羈，正直不屈，逍遙自在?！疤熳娱T(mén)前尚容走馬，華陰縣內(nèi)不得騎驢”的軼事廣為人知，曾經(jīng)一曲《嚇蠻書(shū)》，嚇退南蠻幾萬(wàn)精兵。他，不畏權(quán)貴，使我不得開(kāi)心，顏即是見(jiàn)證。他，對(duì)友人直敞胸襟，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”就是真實(shí)寫(xiě)照。他哭即是哭，直哭到“護(hù)院坐啼墳上月”他笑即笑，笑得“仰天大笑出門(mén)去”方能盡興。他不滿(mǎn)官場(chǎng)里的勾心斗角、爾虞我詐，更看不慣高力士那副見(jiàn)風(fēng)使舵、諂媚丑惡的嘴臉。于是，他發(fā)出了“松柏本孤直，難為桃李顏?！薄罢セ\中耿介死，不求黃金籠里生”的呼喊。于是，李白走了，揮袖而走。他的選擇是正確的，因?yàn)?，歷史不會(huì)辜負(fù)的，他的千古絕唱源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
他，寧愿隱居深山，也不愿留在那蕩滌黑暗的'官場(chǎng)；他，寧愿辭官而去，也不愿為五斗米折腰，他亦曾幻想在官場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，一展宏圖，可現(xiàn)實(shí)卻令他大失所望。于是，他脫下官袍在“悟已往之不諫，知來(lái)者之后逅。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，黨今是而昨非”的吟誦中融入了深山之中。從此，他與菊為伴，以花為友，他是陶淵明。他決然選擇了歸隱之路，為后人留下了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。
他們都是詩(shī)人，都在史冊(cè)中留下了他們的身影。歷史在大浪淘沙中滾滾向前，風(fēng)霜雨雪，歲月頻遷，時(shí)光的荏苒中。他們已去世千年，但他們所留下的古詩(shī)文卻被后人稱(chēng)頌。
所朗誦之文，諸多含血淚，詩(shī)人之壯志豪情，皆隱其文。誦讀，豐富我們的精神世界，誦讀，造就文明世界，所謂中華經(jīng)典誦讀，能讓我們領(lǐng)悟遷客騷人的諸多情懷，領(lǐng)略歷史的風(fēng)采。由此可見(jiàn)，人生亦是如此，成長(zhǎng)亦是如此。
峰巒如聚，浪濤如怒，華夏大地文人路。望古今，意澀苦，多少遷客都入了土，多少騷人都作了古。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇3
“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)……”瑯瑯讀書(shū)聲從我們的教室傳出來(lái)，這是在干什么呢？原來(lái)我們二十三班全體同學(xué)在排練誦讀節(jié)目《勸學(xué)》。
回想上周，聽(tīng)到我們天驕中學(xué)七年級(jí)即將展開(kāi)經(jīng)典誦讀比賽這個(gè)消息后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)便緊鑼密鼓地準(zhǔn)備起來(lái)了。主題定下來(lái)后更是爭(zhēng)分奪秒的背誦。于是，每當(dāng)語(yǔ)文課時(shí)，我們班教室便傳出陣陣讀書(shū)聲。有了充足的準(zhǔn)備，對(duì)于即將到來(lái)的經(jīng)典誦讀比賽，我們信心十足。
終于到了比賽的那天，我們九位領(lǐng)誦人員中午便開(kāi)始化妝、合音樂(lè)、練習(xí)站位，內(nèi)心越來(lái)越緊張。下午自習(xí)課我們又排練一次。吃晚飯前，領(lǐng)誦們又需要補(bǔ)妝，進(jìn)行了沖刺前的準(zhǔn)備。到報(bào)告廳，我們班列隊(duì)進(jìn)入，整齊劃一的齊誦服裝和九位領(lǐng)誦的'漢服打扮吸引了全場(chǎng)的目光，更何況我們還有神秘點(diǎn)晴之筆——我們也特別邀請(qǐng)了我們敬愛(ài)的班主任管老師也著裝漢服，和我們一起上場(chǎng)演出，師生同臺(tái)演出，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)興奮不已！
比賽正式開(kāi)始了，我們欣賞前面四個(gè)班的演出十分精彩，這無(wú)疑增大了我們的壓力，但是“壓力變成動(dòng)力”，在萬(wàn)眾期待中聽(tīng)到“七二十三班準(zhǔn)備！”我們便邁著忐忑的步伐去排隊(duì)，作為領(lǐng)誦人員的我深吸一口氣，準(zhǔn)備上臺(tái)。當(dāng)我們?nèi)w同學(xué)登上臺(tái)的那一刻，全場(chǎng)響起了尖叫聲，我知道那是臺(tái)下觀(guān)眾對(duì)我們的肯定。于是我們漸入佳境，不再緊張，微笑著開(kāi)始演唱那首大家都熟悉的《水調(diào)歌頭》，同學(xué)們的歌聲十分動(dòng)聽(tīng)，臺(tái)下的同學(xué)們也認(rèn)真地聆聽(tīng)著，還有同學(xué)在輕輕和我們一起唱著。
歌聲與經(jīng)典同行，在優(yōu)美的歌聲中，我們敬愛(ài)的管老師款款地從同學(xué)們身面走出來(lái)，閃亮登場(chǎng)，又贏得了全場(chǎng)收獲了陣陣驚嘆聲，掌聲歡聲雷動(dòng)。我們?nèi)w同學(xué)們開(kāi)始朗誦，抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲深深地吸引著其他班的同學(xué)。當(dāng)演出結(jié)束時(shí)，我們收獲了震耳欲聾的掌聲。老師和同學(xué)們都非常高興，我們圓滿(mǎn)完成了這次表演，心里更是激動(dòng)不已。
我誦讀，我快樂(lè)，我們都積極參與到誦讀活動(dòng)中，積淀了良好的文化底蘊(yùn)，我們更在誦讀中感受了快樂(lè)，陶冶了自己的情操。
與經(jīng)典同行，與圣賢有約，真好！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇4
我們老師交給我們一個(gè)任務(wù)：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，這是學(xué)校為了讓我們了解我國(guó)古代的優(yōu)良禮儀文化而開(kāi)展的活動(dòng)。這次，從蘊(yùn)含韻味的文字中，我們體會(huì)到了古老文化的精髓；從膾炙人口的詩(shī)句中，我們了解到了古老文明的智慧；從句子的深意中，我們理解到了尊老愛(ài)幼的真諦。
我們?cè)诎鄷?huì)課上看視頻學(xué)《弟子規(guī)》，跟著視頻朗讀《弟子規(guī)》，在這文字的熏陶中，在這字里行間中，在這一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)間，我們體會(huì)到的不只是其蘊(yùn)含的道理，更是古代文人思想的偉大……
我們朗讀著，允吸著民族的精華；我們歌頌著，暢想著內(nèi)心的“孝”；我們嘗試著，努力著為父母付出自己的努力！
“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”教會(huì)我們對(duì)待父母要認(rèn)真；“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”教會(huì)我們要用心對(duì)待朋友；“凡是人皆須愛(ài)天同覆地同載”教會(huì)我們做人要有愛(ài)心……
在日常生活中，我也用到了《弟子規(guī)》之中的知識(shí)：在為爺爺奶奶捶背的時(shí)候，我心里想到的就是《弟子規(guī)》中的“入則孝”之中的句子；在幫助媽媽做家務(wù)的時(shí)候，我心里想到的也是《弟子規(guī)》中的“入則孝”的'句子；在與朋友相處的時(shí)候，我先想到《弟子規(guī)》中的“出則弟”中的句子；在生活中的行為習(xí)慣上，我也用《弟子規(guī)》中的“瑾”中的句子知識(shí)來(lái)要求自己；在與朋友相處約定出去游玩時(shí)，想到《弟子規(guī)》中的“信”的句子；在做人的時(shí)候，我也會(huì)想到“泛愛(ài)眾”中的句子；在與人相處時(shí)，我也想到《弟子規(guī)》中的“親仁”中的句子；在學(xué)習(xí)時(shí)，也想到《弟子規(guī)》中的“余力學(xué)文”中的句子；在為自己鼓起信心時(shí)我想到的就是《弟子規(guī)》里“命自我作福自我求”中的句子……
學(xué)校組織這項(xiàng)活動(dòng)，讓我感受很深，我知道了對(duì)人尊敬的重要?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，我懂得了許多，比如：要尊敬師長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩，尊重同學(xué)……《弟子規(guī)》讓我懂得做人的根本，讓我懂得基本的禮儀，讓我懂得“孝”的真諦。
在今后的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力做一個(gè)用《弟子規(guī)》嚴(yán)格要求自己的人，讓父母老師放心的學(xué)生，讓同學(xué)們信任的朋友，讓社會(huì)尊重的人！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇5
詩(shī)詞曲賦是中國(guó)文學(xué)斷代史的一個(gè)個(gè)巍峨的里程碑，是中國(guó)文化的精髓。我們不能僅從風(fēng)花雪夜來(lái)看詩(shī)詞歌賦，這樣太功利了。詩(shī)詞歌賦還能指向更遠(yuǎn)大的東西。詩(shī)詞歌賦有著明顯的時(shí)代特征，如唐詩(shī)體現(xiàn)出質(zhì)樸、粗野與宏偉的氣魄；宋詞婉約、矯飾與浮夸……當(dāng)然，江山代有才人出，后來(lái)也不斷涌現(xiàn)了在詩(shī)詞方面有所成就的偉大詩(shī)人，這些詩(shī)詞曲賦，能讓我們走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，感受時(shí)代的氣息，讓我們浮躁的.心變得純凈，靈魂得到升華……
詩(shī)仙李白遭受讒毀而被排擠出長(zhǎng)安城，寫(xiě)了一首《行路難》。詩(shī)中抒寫(xiě)了他在政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)他對(duì)人生前途樂(lè)觀(guān)豪邁的氣概，充滿(mǎn)了積極浪漫主義的情調(diào)。
蘇軾的《江城子 密州出獵》字里行間都洋溢著豪放的思想。密州時(shí)期，他的生活依舊是落寞和失意的，郁積既久，噴發(fā)愈烈，遇事而作，如挾海上風(fēng)濤之氣。這首詞感情縱橫奔放，令人“覺(jué)無(wú)風(fēng)海逼人”。詞中一連串表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞，十分生動(dòng)形象。全詞表現(xiàn)了作者的胸襟見(jiàn)識(shí)，情感興趣、希望理想，一波三折，姿態(tài)橫生，“狂”態(tài)畢露；雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調(diào)，“指出向上一路，新天下耳目”，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之美，成為歷久彌珍的名篇。
白居易的《琵琶行》通過(guò)寫(xiě)琵琶女的不幸，結(jié)合自己在官途所受的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的心聲。文中寫(xiě)音樂(lè)的部分，堪稱(chēng)千古佳篇，令人回味無(wú)窮。
《雪花的快樂(lè)》是《志摩的詩(shī)》開(kāi)卷第一首，它可算作徐志摩早期詩(shī)歌的代表作之一。作者運(yùn)用雋秀柔和的筆調(diào)，描繪了雪花優(yōu)美的形象，生動(dòng)地寫(xiě)出了雪花的快樂(lè)。詩(shī)的節(jié)奏輕快調(diào)子舒展明朗，意境優(yōu)美。那雪花在半空中“翩翩”的“瀟灑”，“娟娟”的“飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會(huì)見(jiàn)“花園”里的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。詩(shī)人以雪花自比，運(yùn)用了借代的手法，以那瀟灑飛揚(yáng)的雪花為意向，“她”是詩(shī)人想象中的情人，更是升華了神圣的愛(ài)情，巧妙地傳送了詩(shī)人執(zhí)著追求愛(ài)情和美好理想的心聲。
經(jīng)典誦讀的最高境界——“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，讓我在誦讀中啟迪智慧，涵養(yǎng)品性，陶冶情志，豐富學(xué)養(yǎng)。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇6
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承著悠悠古國(guó)幾千年的燦爛文明，記載了神州大地上下五千年的知識(shí)精髓，它為炎黃子孫書(shū)寫(xiě)出最為驕傲的一筆。在我還對(duì)周?chē)磺卸笺露疅o(wú)知的時(shí)候，媽媽就常在我耳邊經(jīng)常誦道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽疑远聲r(shí)，媽媽又給我逐字逐句地教我：“人之初，性本善……”，從此以后我便深深地愛(ài)上了國(guó)學(xué)經(jīng)典。
先前我是個(gè)慢性子的小女孩，每次做作業(yè)時(shí)不緊不慢的，甚至邊做邊玩，媽媽的嘮叨聲和爺爺?shù)慕陶d聲不絕于耳，成為我學(xué)習(xí)、做作業(yè)必不可少的保留節(jié)目。那時(shí)的我不但沒(méi)有改進(jìn)，反而覺(jué)得非常反感。自從暑假媽媽陪我重溫了《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀后，我才意識(shí)到自己以前錯(cuò)得多么的厲害。
《論語(yǔ)》里有一句：“學(xué)而不知?jiǎng)t罔，思而不學(xué)則殆”，深深的觸動(dòng)了我，它告訴我學(xué)習(xí)固然重要，但如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，僅靠認(rèn)真，學(xué)習(xí)不會(huì)有多大的進(jìn)步；而只掌握思考方法，卻不認(rèn)真，成績(jī)也不會(huì)好。只有兩樣具備，才能取得好成績(jī)?，F(xiàn)在我做作業(yè)時(shí)，剛想偷懶，就會(huì)想起《論語(yǔ)》的這句話(huà)，馬上收起了玩心，專(zhuān)心做作業(yè)，它為我敲響學(xué)習(xí)的警鐘，時(shí)刻縈繞在我耳邊伴我成長(zhǎng)。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我盡可能的幫父母做點(diǎn)我力所能及的家務(wù)。放學(xué)后，我會(huì)給辛苦了一天的媽媽捶背……《三字經(jīng)》里不是說(shuō)過(guò)“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！眴幔『螞r自從我得了“過(guò)敏性咳嗽”以來(lái)，媽媽每天晚上沒(méi)睡幾個(gè)小時(shí)，還怕咳嗽耽誤了我的學(xué)習(xí)，每天晚上抽出時(shí)間給我輔導(dǎo)功課，并鼓勵(lì)我注意身體和學(xué)習(xí)兩不誤，媽媽還要上班，雖然累，卻沒(méi)有一絲怨言。我的生命、智慧……都是父母給予的，難道我不應(yīng)該孝順?biāo)麄儐嶂藶闃?lè)、尊師愛(ài)教、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約都是好的優(yōu)良品德。作為我們新時(shí)代的小學(xué)生更要從小樹(shù)立正確的.人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要從身邊的一些所謂“小事”做起，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
國(guó)學(xué)經(jīng)典，不但給我學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了幫助，還讓我知道了做人的道理，是我生命里一盞明亮的燈，照亮了我前行的路，未來(lái)的路就算再崎嶇坎坷，我也會(huì)迎難而上！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇7
今天，是令人高興的一天。我又當(dāng)演員啦！我的心情，久久不能平靜，真緊張啊，為了這一刻，我們練了無(wú)數(shù)次??！
終于盼到了下午比賽的時(shí)刻，看著排在我們前面的演員們表演得出色極了，我的心里就更緊張了，好像有一群兔子在亂蹦亂跳。輪到我們了，不知怎么搞的，賽前那種緊張的感覺(jué)在演講的時(shí)候一下子就沒(méi)有了，感覺(jué)一下子就能講出來(lái)，脫口而出，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，只要自然地講出來(lái)，就行了。
一開(kāi)始，大家的狀態(tài)都非常好，可是，在背課文的時(shí)候，王雨暄竟然串在了下一句，使大家的聲音一點(diǎn)兒也不和諧了，可能扣分了吧。在接下來(lái)的比賽中，大家又更努力、投入地去講，可是，當(dāng)主持人說(shuō)我們的'分?jǐn)?shù)是8.6分的時(shí)候，大家心里都很失望，原本是想為三年級(jí)增添光彩的，可這個(gè)不理想的分?jǐn)?shù)卻給了我們當(dāng)頭一棒。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們還有一個(gè)節(jié)目：唐韻！于是，大家一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備再上“戰(zhàn)場(chǎng)”！這一次，我們吸取了上次的教訓(xùn)，沒(méi)有再犯錯(cuò)，得獎(jiǎng)的希望，寄托在我們身上了！聽(tīng)！那一字一語(yǔ)，那一首首唐詩(shī)，多富有力量和感情哪！最后，當(dāng)主持人說(shuō)，我們得了9.1分時(shí)，大家心里樂(lè)開(kāi)了花，那心情早已寫(xiě)在了臉上。
最激動(dòng)的時(shí)刻到來(lái)了！見(jiàn)證我們成功的時(shí)刻降臨了！大家都屏住呼吸，三等獎(jiǎng)報(bào)完了，沒(méi)有我們，但我們堅(jiān)信，努力不會(huì)白費(fèi)！當(dāng)我的耳邊響起，“我愛(ài)你，中國(guó)”獲得二等獎(jiǎng)時(shí)，三年級(jí)沸騰了！大家心里既高興，又激動(dòng)。但是很快，場(chǎng)下又鴉雀無(wú)聲，我心想：我們的目標(biāo)是一等獎(jiǎng)！大家把全部的希望都寄托在了唐韻這個(gè)節(jié)目上。當(dāng)主持人那神圣的聲音響起：三年級(jí)唐韻，一等獎(jiǎng)！三等級(jí)的同學(xué)再也按奈不住了，大家鼓掌的鼓掌，歡呼聲一片。我猶如一只自由自在的小鳥(niǎo)，心里別提有多開(kāi)心了！這時(shí)，老師讓我上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)，這是一個(gè)多么光榮的任務(wù)??！我愣了一下，然后笑了，笑得很甜，我立刻沖上臺(tái)，小心翼翼地接過(guò)了獎(jiǎng)狀，??！那金燦燦的字，是勝利開(kāi)出的花朵。
這時(shí)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，幸福與勝利就永久地留下了！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇8
我曾經(jīng)是個(gè)驕傲自大的孩子。我從來(lái)不知道謙虛意味著什么。來(lái)講個(gè)故事吧。
有一次，我的作文發(fā)表在校級(jí)刊物上，我高興地告訴父母分享我的快樂(lè)。他們聽(tīng)了之后，一個(gè)勁的夸我，但也一個(gè)勁的跟我說(shuō)：“你不能驕傲！”我聽(tīng)不進(jìn)去，因?yàn)槲乙呀?jīng)被驕傲“控制”了！
就在我興奮的時(shí)候，我的性格發(fā)生了很大的變化?！兊酶域湴梁捅┰?。當(dāng)我比別人更擅長(zhǎng)寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)在他們面前炫耀，如果不滿(mǎn)意，我會(huì)“玩”我暴躁的.脾氣；和同學(xué)聊天的時(shí)候也會(huì)炫耀自己的“光輝”歷史……會(huì)和同學(xué)比，最后沒(méi)有朋友，心里卻在想：你是不是只是嫉妒我的作文好？我還不想和你在一起！從此，我的驕傲成了癮，我的易怒成了性，一切都失控了。直到有一天，我徹底變了。那次考試，我以為只要開(kāi)始寫(xiě)就能寫(xiě)一篇文章，結(jié)果錯(cuò)了。上午兩節(jié)課，我居然就一個(gè)題目寫(xiě)了幾句話(huà)。結(jié)果不僅被老師批評(píng)，還被父母教育。其實(shí)他們都很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“孩子！記住一句話(huà)‘滿(mǎn)虧，微利’，千萬(wàn)不要驕傲！”我就不說(shuō)出意思了。
自從我的學(xué)校開(kāi)始了“閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》”的活動(dòng)，我也積極參加了活動(dòng)，被《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》中感人的故事所陶醉和感染。尤其是馮逸的謙虛讓我震驚。他被稱(chēng)為“大叔”。他從小好學(xué)，率領(lǐng)的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，謙遜有禮。尤其是每次將軍們圍坐在一起領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他是唯一一個(gè)從來(lái)不以自己為榮，總是一個(gè)人坐在大樹(shù)下思考戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人。正是因?yàn)樗?dú)特的風(fēng)格，才有了“大樹(shù)將軍”的美譽(yù)。在劉秀發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣和風(fēng)格后，他更加受到重視。我從這個(gè)故事中學(xué)到了很多，比如：“當(dāng)你詭計(jì)多端的時(shí)候，你會(huì)虛心受益，當(dāng)你得意的時(shí)候，你會(huì)認(rèn)識(shí)天堂。”“如果你擅長(zhǎng)水，水對(duì)一切都有好處，不會(huì)打架。”“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@些原則不僅讓我學(xué)會(huì)了戒驕戒躁，也讓我學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)，有一顆純潔的心。
這本書(shū)不僅讓我從一個(gè)“游手好閑的小皇帝”變成了一個(gè)勤勞的“忠臣”，也讓我明白了一句中國(guó)古話(huà)“一切美德以孝為先”的含義：只有“孝”才能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，才能成為一個(gè)可敬的人?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了給辛苦了一天的父母端上一杯香茶，給奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，學(xué)會(huì)了做飯洗衣服等家務(wù)，父母的負(fù)擔(dān)減輕了一半。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書(shū)讓我脫離了驕傲和煩躁，終于讓我踏上了正直、謙虛、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)國(guó)的征途。讓我們從這本書(shū)里感受到真正的意義。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇9
夜幕降臨，到處都是漆黑一片?？蓪W(xué)校里還是燈火通明，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)陣陣清脆讀書(shū)聲。這是怎么回事？這事還得從頭說(shuō)起。
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的下午，我們五年級(jí)要進(jìn)行經(jīng)典誦讀的展示，一班和二班要進(jìn)行一場(chǎng)友誼讀書(shū)賽。大家都摩拳擦掌，準(zhǔn)備在比賽中獲得名次。學(xué)校的大教室里擠滿(mǎn)了好奇的“小腦袋”和評(píng)分的老師們，教室里彌漫著祥和的氣氛。
第一個(gè)上場(chǎng)的是二班的經(jīng)典古文串串燒。只見(jiàn)臺(tái)上有十五個(gè)同學(xué)，女孩頭上還綁有漂亮的絲帶，在旁邊男生的襯托下，顯得很養(yǎng)眼。她們平均分成了五組，三人算一小隊(duì)，挨次上臺(tái)表演。第一組女生表演的是三字經(jīng)新傳，她們手持快板，喊著響亮的字詞，語(yǔ)調(diào)輕快又有節(jié)奏，來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅。第二組演的是朱子家訓(xùn)、第三組是增廣賢文、第四組是宋詞、第五組是古詩(shī)。她們表演得生動(dòng)形象，令人百看不厭。
二班的表演獲得了熱烈的掌聲，一班也不甘落后，比賽異常激烈。這不，一班立馬來(lái)了個(gè)京劇臉譜新唱。
同學(xué)們一聽(tīng)題目，興趣立刻被提了上來(lái)。只見(jiàn)史芯源、李冰卓、李一飛三人慢慢走上臺(tái)，在“萬(wàn)”人矚目下開(kāi)始唱起歌來(lái)。她們一點(diǎn)也不怯場(chǎng)，大大方方的，有時(shí)舉手，有時(shí)踢腿，簡(jiǎn)直可以跟專(zhuān)業(yè)演員媲美。
“藍(lán)臉的多爾礅盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。黃臉的`典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳…… ”臺(tái)下觀(guān)眾聽(tīng)到歌聲都拼命鼓掌，在臺(tái)下暗暗叫好。我想：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。她們之所以能唱這么好，是因?yàn)樗齻兏冻隽伺?。在我思緒紛飛的時(shí)候，她們的表演結(jié)束了。我立馬加入了鼓掌的行列，一邊鼓掌，一邊細(xì)細(xì)回味著剛才的歌聲。
最讓我心動(dòng)的是游子吟的新唱。那是二班全體同學(xué)的表演，有兩位女同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，站在隊(duì)伍的前方。其他同學(xué)站在隊(duì)伍的后方，朗誦游子吟，聲音非常洪亮，引來(lái)一陣掌聲。有兩位舞姿輕盈的女同學(xué)站在隊(duì)伍中間，根據(jù)詩(shī)詞大意跳出美麗的舞蹈，劈叉、下腰。跳舞的、唱歌的、朗誦的，一齊進(jìn)行表演，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”臺(tái)下觀(guān)眾一邊拍掌叫好，一邊小聲哼著歌詞。同學(xué)們都很感動(dòng)，我覺(jué)得鼻子酸酸的。
節(jié)目還有很多，比如相聲、古詩(shī)新解、詩(shī)朗誦……都非常精彩，令人意想不到。
時(shí)間流水般的飛逝，轉(zhuǎn)眼間，這場(chǎng)比賽就要結(jié)束了。這場(chǎng)比賽，讓我學(xué)到許多除課本外的知識(shí)，快樂(lè)、充實(shí)的度過(guò)了這場(chǎng)比賽。再看窗外，星星眨起了眼。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇10
當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩(shī)，什么“床前明月光，疑是地上霜”、什么“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”……當(dāng)我在親人朋友面前背得搖頭晃腦時(shí)，太家都夸我能干、聰明，還常常會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我，我高興極了。可我那時(shí)還不懂意思，只希望自己能背得“滾瓜爛熟，倒背如流”，好博得大家的喜愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)古詩(shī)文有了更深的了解。媽媽也相繼給我買(mǎi)了《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》、《孟子》、《史記》等書(shū)籍，當(dāng)我徜徉在這些經(jīng)典詩(shī)文的墨香中時(shí)，我才逐漸明白，這些古詩(shī)文那博大精深的魅力是無(wú)窮盡的。
《禮記》中有這樣一句：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是啊，人生下來(lái)只是一張白紙，如果人的一生不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，到老仍是一張白紙，那這一生有何意義呢？
孔子曰：三人行，必有我?guī)熞玻粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。這千古名句讓我受益匪淺。因?yàn)樗屛抑溃骸澳苷邽閹?，虛心?qǐng)教”。在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)58人的小集體里，就有我許多的良師益友：作文天才楊文皓；書(shū)寫(xiě)工整的周儒逸；環(huán)保小衛(wèi)士肖茹月；愛(ài)勞動(dòng)的肖茹云；短跑健將王淳……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。讓我吸收更多的知識(shí)技能養(yǎng)分，不斷地完善自己，這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人的道理呀！
孟郊的《游子吟》讓我真切感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，母子之間的深情厚愛(ài)無(wú)與倫比。也讓我明白傳承千年的摯愛(ài)親情是那么可貴。于謙的《石灰吟》、鄭燮的《竹石》、王安石的《梅花》讓我的心情久久不能平靜。古人終其一生所追求的忠誠(chéng)清白、不畏艱難、傲然挺立，我們后人不也應(yīng)該努力做到嗎？
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，認(rèn)識(shí)歷史名人——不愿同流合污而投江自盡的詩(shī)人屈原、熱愛(ài)祖國(guó)堅(jiān)貞不屈的使者蘇武、壯懷激烈的抗金名將岳飛……一個(gè)個(gè)鮮活的愛(ài)國(guó)形象躍然紙上。他們的高尚愛(ài)國(guó)情操、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，為中華民族樹(shù)立了優(yōu)秀典范，為后人永遠(yuǎn)紀(jì)念、敬仰。
媽媽說(shuō)，經(jīng)典詩(shī)文是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值不可估量，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。我們少年兒童經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。誦讀經(jīng)典詩(shī)文的同時(shí)也可以提高我們的閱讀和習(xí)作水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的理解和運(yùn)用，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，傳承中華五千年的文明，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇11
今天，我們期待已久的詩(shī)文誦讀比賽終于要開(kāi)始了，為了這一天，我們可是排練了很久呢！
我們?cè)诮淌依锘藠y，休息了一會(huì)兒，就拿著凳子，排著隊(duì)伍，到操場(chǎng)上等著比賽開(kāi)始了。
不一會(huì)兒，比賽就開(kāi)始了，前面這些班級(jí)都是低年級(jí)的，他們表演的節(jié)目充滿(mǎn)了天真童趣，絲毫不比我們的節(jié)目差。我的心里就打起鼓來(lái)，這回恐怕得不到好名次了。
我們的節(jié)目是排在第五個(gè)，我不免有些緊張。于是，我又深呼吸又自我安慰，總算是把自己平靜下來(lái)了。我準(zhǔn)確無(wú)誤地把自己的動(dòng)作、臺(tái)詞表演了出來(lái)，同學(xué)們和媽媽也沒(méi)有出錯(cuò)，我心里的大石頭終于落了地。
表演結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)那些節(jié)目都不比我們的節(jié)目遜色，又不安起來(lái)，我只好在心里對(duì)自己說(shuō)：“雖然他們表演得好，可我們表演得也不錯(cuò)呀！我們會(huì)拿到好名次的?！?/p>
開(kāi)始宣布獲獎(jiǎng)名單了，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)第三、二名的名單中都沒(méi)有我們班時(shí)，心中一驚，以為我們班沒(méi)有名次了，心里好失望。但在第一名的名單中聽(tīng)到了我們班，頓時(shí)欣喜若狂，恨不得能飛上天了！因?yàn)槲覀儼嗟玫谝幻拇螖?shù)并不多，這一次得了第一名，我們的勞動(dòng)終于沒(méi)有白費(fèi)。
這次比賽讓我明白了一個(gè)道理：付出得越多，收獲得就越多。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇12
記得還是在二年級(jí)的一個(gè)下午，我們學(xué)校全體師生聚集在校園里，要舉行《經(jīng)典古詩(shī)誦讀大賽》。從老師那里知道，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，所以要舉行誦讀古詩(shī)文大賽。
首先是一年級(jí)小朋友，他們用甜美、稚嫩的聲音，展現(xiàn)他們對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)；二年級(jí)的小同學(xué)，他們用整齊、響亮的聲音，表達(dá)他們對(duì)經(jīng)典的喜愛(ài)......伴隨著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古典音樂(lè)，參加比賽的選手們或慷慨激昂，或婉約低沉，或翩翩起舞。古老的服飾，優(yōu)美的舞姿，伴隨著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古典音樂(lè)，讓人就像走進(jìn)了古時(shí)候。
底下的同學(xué)都情不自禁地跟著朗誦起來(lái)，六年級(jí)的比賽更是激烈，同學(xué)們分工合作，團(tuán)結(jié)一致，用朗誦、跳舞、唱歌的形式把古詩(shī)中的意境都淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。
一向不怎么喜歡古詩(shī)的我，看了同學(xué)們的精彩表演，我也情不自禁地跟著哼了起來(lái)，跟著節(jié)奏搖晃著小腦袋，拍著小手。就這樣，漸漸地我對(duì)古詩(shī)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”。這時(shí)我們又在背誦古詩(shī)文了。每天中午特色活動(dòng)時(shí)間，我們都陶醉于古詩(shī)文之中，大家被優(yōu)美的語(yǔ)句、高雅的詩(shī)韻所吸引。我們每背一首古詩(shī)，老師不但引導(dǎo)我們讀出它的韻味，理解它的內(nèi)涵，而且還要根據(jù)詩(shī)的意境繪畫(huà)出風(fēng)格不同的圖畫(huà)：像《游子吟》中為兒子“挑燈補(bǔ)衣的依依慈母情”圖，《小兒垂釣》中的“蓬頭稚子學(xué)垂綸”圖，小橋流水人家的江南風(fēng)光圖，還有金戈鐵馬的塞北沙場(chǎng)圖……都成了我們描繪的對(duì)象。通過(guò)誦讀，我們理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……在那一讀、一誦、一寫(xiě)、一畫(huà)之間，我們領(lǐng)略到古典詩(shī)詞的永恒魅力。我將詩(shī)的意境與自己的情懷融為了一體。
葉圣陶爺爺說(shuō)得好：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意境高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！?/p>
通過(guò)誦讀，我體會(huì)到，古詩(shī)文中風(fēng)格不同的優(yōu)秀篇章都來(lái)源于生活的土壤，反映了作者深厚的精神面貌和豐富的思想火花。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇13
穿越時(shí)光，墜入詩(shī)歌的海洋，從一卷卷泛黃的古文中，品出那歷史的風(fēng)塵。你是否同我一樣喜歡徜徉在古代詩(shī)文里尋找古人的足跡？
“琴瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”看！這位扶琴的青衣古人，用他的手指來(lái)回?fù)軇?dòng)著那根琴弦，眼里透露出無(wú)限的思念，我的心仿佛隨著他的那根弦在跳動(dòng)，同他一起體會(huì)思念的憂(yōu)愁。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”一半半落花墜落，好像靜如水的黛玉，又像垂暮的蝴蝶。那落下來(lái)的花瓣隨著時(shí)間的沖刷埋入地里，讓那當(dāng)紅的花兒越發(fā)的艷麗。落紅有意亦有聲，猛然間我才知道那花落的聲音，便是花兒含淚帶笑的時(shí)刻。
“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭”，李清照站在門(mén)口望去，好像在等待著什么？原來(lái)她的丈夫遠(yuǎn)行去了他鄉(xiāng)，遲遲不歸，他無(wú)比思念自己的丈夫，是??！“怎一個(gè)愁字了得”。
“周莊夢(mèng)蝴蝶，蝴蝶夢(mèng)周莊”，在那個(gè)夜晚，周莊夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蝴蝶，飛在空中好不自在，夢(mèng)醒后一切又是顯得如此的真實(shí)，他就想，我夢(mèng)見(jiàn)了蝴蝶還是蝴蝶夢(mèng)見(jiàn)了我呢？
“但曾相見(jiàn)便相知，相見(jiàn)何如不見(jiàn)時(shí)，安得與君相訣絕，免教生死作相思”，年輕的倉(cāng)央嘉措，你是否想念在東山頂上的那位年輕的姑娘呢？16歲的你當(dāng)上了雪域的王，在那搖轉(zhuǎn)經(jīng)筒時(shí)你腦海中是否也浮現(xiàn)了瑪吉阿米的模樣？或許你也曾問(wèn)佛，為何人生有那么多苦難，但請(qǐng)相信吧，總有一天所有的美好都會(huì)相遇。
我輕輕合上了書(shū)本，但是還尚有一絲書(shū)香氣韻在空中飄蕩，品味詩(shī)文，與詩(shī)人對(duì)話(huà)，走進(jìn)他們的思想世界是多么快樂(lè)呀！我輕輕合了眼，腦海中河山一片美好！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇14
余生也晚，以聞鐘聲，俯首在桌前，縱觀(guān)中華五千年文明史，感慨萬(wàn)千。
中華五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅給我們留下一派大好河山和寶貴的物質(zhì)財(cái)富還為后人打造了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。
三國(guó)時(shí)期，曹操、孫權(quán)、劉備、三分天下，固然在軍事上斗智斗勇，可是男兒并非無(wú)柔情，其中以曹操最為出眾，“老翼伏栃，志在千里，烈士暮年，壯心不已”寫(xiě)的是曹操晚年雖然年事已高，但雄心壯志未改，氣蓋天云，仍想一統(tǒng)天下，這不正體現(xiàn)了男兒志在四方的氣魄了嗎？其實(shí)，趙翼在[論語(yǔ)]中說(shuō)得對(duì)啊“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。公元兩百六十五年，晉結(jié)束了三國(guó)時(shí)期長(zhǎng)期分裂了的局面，不過(guò)到了晉朝后，統(tǒng)治階級(jí)黑暗、民不聊生，怪不得陶淵明會(huì)有桃花源的瞎想呢？說(shuō)到陶淵明他是中國(guó)歷史上不多得的人才?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，給人們立了一個(gè)好的榜樣。其實(shí)古典詩(shī)文正是詩(shī)人們?cè)诟星榈募耐?，例如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心照汗青”寫(xiě)的正是文天祥對(duì)宋朝的赤膽忠心和“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這令人黯然淚下的千古佳句呢？陶淵明在[五柳先生傳]中把自己的性格家境嗜好寫(xiě)得很透澈。從而體現(xiàn)了其淡薄名利的性格。又過(guò)了幾百年，唐朝統(tǒng)治著中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀詩(shī)人，以李白、杜甫、白居易、王維為代表，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫(xiě)的是由心而生的孤獨(dú)，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”寫(xiě)的是看事物要看得更高更遠(yuǎn)?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。寫(xiě)的是無(wú)論什么都要持有積極的態(tài)度，其實(shí)無(wú)論是浪漫的李白，還是優(yōu)雅的杜甫他們都是寄情于詩(shī)，把自己融入詩(shī)中，才能寫(xiě)出千古流芳的不朽美文。隨著唐的滅亡，詩(shī)風(fēng)逐漸衰退，代之而起一種可以配樂(lè)歌詠的詞逐漸興盛，也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的詞人，以蘇軾、辛棄疾、陸游、李清照等人為代表。其實(shí)人們寫(xiě)文都是觸景生情，如果不是蘇軾月下飲酒，望月思人，又怎么又有“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”的千古名句呢？如果不是陸游游山西村，又怎么會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的文言佳句呢？
總之，品讀古典詩(shī)文可以打好文學(xué)基礎(chǔ)，品讀古典詩(shī)文可以使人陶冶高雅的生活情趣，品讀古典詩(shī)文可以使人精神高尚，品讀古典詩(shī)文好比讀一位詩(shī)人的一生、讀中華五千年文明史，朋友們，讓我們以詩(shī)為友，做好懂詩(shī)、好詩(shī)、愛(ài)詩(shī)的人！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇15
走進(jìn)書(shū)房，我輕輕地捧起一本舊書(shū)，書(shū)里仍然彌漫著淡淡的書(shū)香，翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)，立刻被書(shū)中的內(nèi)容吸引。看了一會(huì)兒，我合上書(shū)，閉上眼，想起了美好的詩(shī)文。
唐詩(shī)宋詞，古詩(shī)中的精華。李白，辛棄疾，蘇軾......他們以及他們?cè)娭械暮狼椋谖业男闹写蛳铝松钌畹睦佑?。柳永，李清?.....他們以及他們?cè)娭械耐窦s，也令人難忘。
從古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)，從李白的《將進(jìn)酒》到梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。我愛(ài)他們，愛(ài)它們的韻律，也愛(ài)它們的意境?！熬灰?jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。這滾滾江水從天而降，流進(jìn)黃河，再流入大海，無(wú)比雄偉壯觀(guān)?！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天”，從這首詩(shī)的字里行間，流露出了詩(shī)人蘇東坡的思念家鄉(xiāng)和親人的情感。
“國(guó)破山河在，城春草木深”、“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅”，杜甫和岳飛分別寫(xiě)了唐朝“安史之亂”，宋朝“靖康之恥”時(shí)政治腐敗、國(guó)家動(dòng)亂的景象，使人仿佛身臨其境；又能領(lǐng)會(huì)他們是多么愛(ài)國(guó)，多么希望報(bào)效國(guó)家！
我還贊同王國(guó)維《人間詞話(huà)》中的人生、治學(xué)三境界。第一境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三境界“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。我們讀書(shū)人還得知道自己讀書(shū)的目的：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。
對(duì)了，古詩(shī)中還有打油詩(shī)，它起源于張打油。他的《詠雪》：“江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿，黃狗身上白，白狗身上腫”；全詩(shī)雖然很好笑，但是沒(méi)有什么文學(xué)含量。
近代作家林徽因的《你是人間四月天》，送給她詩(shī)中的對(duì)象一首愛(ài)的贊頌。寫(xiě)的優(yōu)美至極，讓讀者感到滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)情。戴望舒的《雨巷》寫(xiě)出了他對(duì)詩(shī)中那位女郎的喜愛(ài)?，F(xiàn)代作家食指（筆名）的《相信未來(lái)》，它呼吁更多的人堅(jiān)定地相信未來(lái)。
“制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年......”一首《少年中國(guó)說(shuō)》告訴了我們少年責(zé)任重大，也體現(xiàn)了少年朝氣蓬勃。整首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，朗朗上口。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”古人留下了許多千古名句；其中有一些就是關(guān)于讀書(shū)，學(xué)習(xí)的。我們需要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不讓一些好的詩(shī)文失傳，讓它代代傳下去！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇16
盼望著，盼望著，經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽終于如期進(jìn)行了。
為了參加這次比賽，老師和同學(xué)們傷了不少的腦筋，從詩(shī)文的準(zhǔn)備，到幻燈片的制作，從主持人的篩選，到全體同學(xué)的表演的每一句臺(tái)詞，每一個(gè)動(dòng)作，都是在“導(dǎo)演吳”的指導(dǎo)下來(lái)完成的，一句話(huà)，完美登場(chǎng)。
進(jìn)入了比賽場(chǎng)地，大家的精神抖擻，信心百倍，一定會(huì)以最優(yōu)異的狀態(tài)呈獻(xiàn)給學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)。
在主持人報(bào)幕的時(shí)候，音響師“方象群”早以嚴(yán)陣以待，背景音樂(lè)打開(kāi)，班級(jí)主持人甜美的聲音響起來(lái)來(lái)：“誦讀經(jīng)典，與圣賢為伴，誦讀經(jīng)典，浸潤(rùn)我們一生“。
大家用各自表演的方式，抒發(fā)著對(duì)經(jīng)典的愛(ài)。第一章是背誦《增廣賢文》，快板在王騰藝的手上上下翻飛，響聲清脆，大家隨著快板的節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫的朗誦起來(lái)，在座的領(lǐng)導(dǎo)有的也不禁跟著吟誦。最精彩的表演應(yīng)該是到《游子吟》這首詩(shī)的時(shí)候，8個(gè)女同學(xué)，冒著嚴(yán)寒，穿著舞蹈服翩翩起舞，古箏”大家“陳華玉，則是一展才藝，琴聲響起，韻味悠長(zhǎng)，同學(xué)們吟唱歌詞，整個(gè)場(chǎng)景仿佛把我們帶回到了媽媽身旁，在享受著慈母的恩情！
在我們班表演就要結(jié)束的時(shí)候，贏得了觀(guān)眾們的喝彩聲和掌聲。看到老師滿(mǎn)意的神情，知道我們的演出很成功！
在誦讀經(jīng)典中，我們的文化底蘊(yùn)有了提升，在誦讀經(jīng)典中，我們享受了圣賢的精神，這次活動(dòng)令我終生難忘！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇17
以前，我認(rèn)為讀書(shū)是一件苦差事，而自從讀了我們學(xué)校發(fā)的《經(jīng)典詩(shī)文》后，我深深地被里面的內(nèi)容打動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。
我之所以喜歡《經(jīng)典詩(shī)文》，是因?yàn)樗鼜囊荒昙?jí)就開(kāi)始陪伴我成長(zhǎng)。我從中體會(huì)到了讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。到目前為止，我已經(jīng)收集了三本《經(jīng)典詩(shī)文》，學(xué)校老師要求我們每個(gè)人必須把里面的內(nèi)容背得滾瓜爛熟。當(dāng)時(shí)我上一年級(jí)，里面的許多字都不會(huì)，我覺(jué)得背誦起來(lái)對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了。我想過(guò)放棄閱讀和背誦?？墒呛髞?lái)，迫于老師的壓力和每個(gè)學(xué)期《經(jīng)典詩(shī)文》誦讀的比賽，我不得不認(rèn)真地去對(duì)待它。之后，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，里面有許多古今中外，天文地理和詩(shī)歌等，這些我都非常感興趣。有一次，我與人溝通的過(guò)程當(dāng)中，竟然用書(shū)中的一句詩(shī)句巧妙地回答了對(duì)方，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)極了，這難道就是所謂的“學(xué)以致用”嗎？
以后，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真讀《經(jīng)典詩(shī)文》，一想到里面那么多古圣先賢，為你述說(shuō)他們的思想感情，做人之道，我就迫不及待地想拿起經(jīng)典詩(shī)文，從頭到尾看個(gè)遍，讀個(gè)遍。
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇18
在這個(gè)盛夏，若能背靠樹(shù)蔭，手不釋卷地品讀古詩(shī)文，那一定一番美的享受。
關(guān)于古詩(shī)文，那是悠悠中華留下的寶貴遺產(chǎn)。這么多古詩(shī)文就像一個(gè)大花園一樣，有“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠鄾?；有“壯志饑餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”的熱血；有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠心；也有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的憂(yōu)慮。
當(dāng)看到王摩詰的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí)，我們?cè)缫研南等?，情結(jié)大漠！當(dāng)吟誦杜工部“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”時(shí)，我們對(duì)那份悲慘的凄涼不禁嘆息，感嘆！在我們朋友之間離別時(shí)刻，一句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”總能給我們帶來(lái)無(wú)盡的感動(dòng)。而李太白“黃河之水天上來(lái)”的豪邁，蘇東坡“千里共嬋娟”的思念等等更是令我長(zhǎng)吁短嘆、情不自禁，不能體會(huì)“柳暗花明又一村”的哲理，只能手持詩(shī)文，去領(lǐng)悟那些千古賢人志士的情懷！
這就是古詩(shī)文帶給我們的魅力，它影響了一代又一代的人，因?yàn)檫@是前輩們給我們的永恒的經(jīng)典！
古詩(shī)文的魅力體現(xiàn)在詩(shī)人墨客們的獨(dú)特寫(xiě)法，韻味，以及來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的酸甜苦辣共同醞釀出的。不登岳陽(yáng)樓，范仲淹哪有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”曠達(dá)胸襟？太白沒(méi)有西蜀之行怎會(huì)吟發(fā)“蜀道難，難于上青天”？如果沒(méi)有仕途的艱辛又怎有“行路難，行路難，多歧路，今安在”？大蘇不赤壁泛舟，便沒(méi)有“山高月小，水落石出”那樣的佳句。只要細(xì)細(xì)品味，便可置身其中，忘乎所以然，感受祖國(guó)的大好河山、山光水色，與人生哲理，詩(shī)人的才華橫溢！
可惜時(shí)至今日，那一首又一首的古詩(shī)文化作西天的云彩，輕輕地來(lái)又輕輕的地去了。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)講，剩下的只有在先人留下的文化瑰寶中，盡情漫游，反復(fù)淘沙了！
誦讀經(jīng)典傳承文化作文篇19
“讀經(jīng)典，養(yǎng)品性”，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓我體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)也豐厚了我的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)起我與它的相識(shí)要從那次說(shuō)起。
一天，爺爺?shù)睦吓笥褟暮Ｍ鈿w來(lái)，爺爺高興極了，緊緊握住客人的手說(shuō)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”爺爺這句話(huà)，我非常疑惑：這句話(huà)是什么意思呢？在聽(tīng)了爺爺?shù)闹v解后，我開(kāi)始搜集類(lèi)似的句子，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)，我也會(huì)想方設(shè)法用上，表現(xiàn)出我多有文化。但真正讀懂它的內(nèi)心世界，那還要從頭說(shuō)起。
我最早的啟蒙老師是媽媽?zhuān)趮寢尩闹笇?dǎo)下，我對(duì)古詩(shī)文漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我還未上幼兒園時(shí)，就會(huì)背一些唐詩(shī)了。上學(xué)后，媽媽又給我買(mǎi)了一本《中華古詩(shī)文讀本》，我利用休息的時(shí)間去閱讀、背誦，它不僅增強(qiáng)了我的閱讀能力，而且也提高了我的記憶力。
漸漸地，我愛(ài)上了它，一發(fā)不可收拾，它們激勵(lì)著我，鞭策著我，指引著我永遠(yuǎn)向前。閑暇之余，我總愛(ài)吟上幾句：情緒低落時(shí)，想一想“千古興亡多少事”這點(diǎn)憂(yōu)愁算什么呢？高興歡快時(shí)，吟一首“滾滾黃河?xùn)|逝水”倍感豪情；自在悠閑時(shí)讀一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，真美！同學(xué)要看我作業(yè)時(shí)，我以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”相勸；有人不聽(tīng)勸告時(shí)，我以“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”告誡他；好友離別時(shí)，我以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相送……
古典詩(shī)文的內(nèi)容博大精深，我深深地陶醉其中。不同詩(shī)的意境在不同的時(shí)候給我?guī)?lái)了不同的樂(lè)趣，我的生活也因此變得多姿多彩，樂(lè)趣無(wú)窮！
古典詩(shī)文是中華文化的驕傲，我愛(ài)古詩(shī)文。朋友們，快來(lái)吧，讓我們一起——“讀千古美文，做少年君子”！