初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文

經(jīng)典名著是文學(xué)藝術(shù)的杰作，誦讀經(jīng)典作品可以培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣，誦讀經(jīng)典作品心得怎么寫(xiě)呢？下面給大家分享一些關(guān)于2024初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文(15篇)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇1

書(shū)是人類(lèi)的精神所在，知識(shí)的源泉。記得幼兒時(shí)期，一本連環(huán)畫(huà)就激發(fā)了我對(duì)書(shū)的興趣。從此，書(shū)與我結(jié)下了不解之源，讓我終身受用不盡。

我愛(ài)看書(shū)。因?yàn)槲蚁矚g飛翔在書(shū)的世界。拋開(kāi)生活中種種煩惱，去經(jīng)歷書(shū)中精彩的故事……

讀著<<老人與海>>，恍惚間我成了那位堅(jiān)強(qiáng)的老者，和鯊魚(yú)一起殊死拼搏……

讀著<<鋼鐵是怎樣煉成的>>，我真想與故事中的保爾并肩作戰(zhàn)，與他分擔(dān)憂愁……

讀著<<海底兩萬(wàn)里>>，我似乎在尼莫船長(zhǎng)的“鸚鵡螺號(hào)”中與船長(zhǎng)一起探尋神奇未知的海底世界……

……

我徹底屈服于這些文字，它們優(yōu)雅奇妙，千變?nèi)f化。上天賦予它們無(wú)形的生命，使它們?cè)谌祟?lèi)的指引下，組成了優(yōu)美的文章。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是?。〖偃魶](méi)有書(shū)，我們的知識(shí)就得不到提升，思想就不會(huì)深邃，就象茂盛的大樹(shù)沒(méi)有了根，花朵得不到露水的滋潤(rùn)，那是件多么可怕的事啊！

所以，讓幽幽的書(shū)香來(lái)沐浴我們的童年時(shí)光吧。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇2

有人說(shuō)，父親是咖啡，一杯苦澀的咖啡，有時(shí)苦得讓人難以下咽；有人說(shuō)，父親是山，一座峰巒疊起的山，有時(shí)他給我們剛強(qiáng)的意志；有人說(shuō)，父親是燈，一盞明亮的燈，他有時(shí)照亮我們的人生路……但是我說(shuō)，父親更是書(shū)，一本厚重的書(shū)。

在記憶中，我反復(fù)地閱讀這本書(shū)。翻開(kāi)封面，上面掉落下一些歲月的塵埃。

在書(shū)的第一頁(yè)，寫(xiě)著“鎮(zhèn)定”二字。的確如此，我腦海中立刻閃現(xiàn)那天晚上：晚飯過(guò)后，一家人在聊天。這時(shí)，調(diào)皮弟弟的頭撞到了床角，鮮血頓時(shí)涌了出來(lái)。大家都急得找不著北，只有爸爸冷靜地拿出創(chuàng)口貼給媽媽說(shuō)：“我下樓開(kāi)車(chē)，你們把子策抱下來(lái)?！痹诎职值奶嵝严?，我們才從緊張中走出，將弟弟送到醫(yī)院。事后，我才意識(shí)到鎮(zhèn)定的重要性，如果當(dāng)時(shí)爸爸不在場(chǎng)，都不知道還會(huì)出什么亂子。

第二頁(yè)上寫(xiě)著“嚴(yán)肅”。這時(shí)，一張臉出現(xiàn)在了我的面前。每當(dāng)我成績(jī)不理想時(shí)，爸爸的笑聲少了，多的是那一句句的話語(yǔ)：“詩(shī)琪，你意識(shí)到自己在哪方面欠缺了嗎？”“考卷你訂正好了嗎？”“有不懂的要問(wèn)，別不懂裝懂。”……不僅學(xué)習(xí)，爸爸對(duì)其他事也一樣。那次，我正在寫(xiě)作業(yè)，可弟弟卻纏著我?guī)退?huà)畫(huà)兒。我的思路全被打亂了?！叭トトィ±辖形耶?huà)?！钡艿芤粡堊欤巴邸钡匾宦暎蘖似饋?lái)。這下我慌了，爸爸聞聲而來(lái)。問(wèn)了我后，轉(zhuǎn)身擦干弟弟的淚，接著對(duì)弟弟說(shuō)：“子策，別哭了。其實(shí)，你也不對(duì)，姐姐在做作業(yè)，你怎么能打擾她呢？”我聽(tīng)了，高興極了，嘻，爸爸幫我說(shuō)話呢！我正樂(lè)著時(shí)，爸爸又對(duì)我說(shuō)：“你也不能這么兇，弟弟還小，不懂事，你應(yīng)該跟他講道理。”打那以后，我再也不會(huì)弄哭弟弟了。

書(shū)的第三頁(yè)是“堅(jiān)強(qiáng)”，第四頁(yè)有“智慧”，“耐心”兩字竟躥到第五頁(yè)上面……我繼續(xù)欣喜地翻著，翻著，體會(huì)那一份份真摯的父愛(ài)，感受那一段段真實(shí)的故事，閱讀著這位永恒的父親。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇3

最近研讀馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并且有了自己的一點(diǎn)想法，做一點(diǎn)總結(jié)，也是做些讀書(shū)筆記。

商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。商品具有兩個(gè)要點(diǎn)，使用價(jià)值與價(jià)值，二者缺一不可。只有使用價(jià)值而沒(méi)有價(jià)值，即一種物品不用于交換，那么它并不是商品，如空氣。但是一種物品有價(jià)值，就一定有使用價(jià)值，因?yàn)橹挥袚碛惺褂脙r(jià)值，物品才有交換的價(jià)值，成為商品。也就是說(shuō)，在市場(chǎng)上，買(mǎi)者付出貨幣購(gòu)買(mǎi)商品的使用價(jià)值，而賣(mài)者放棄使用價(jià)值而獲得貨幣，價(jià)值在交換的瞬間得以形成。馬克思堅(jiān)持勞動(dòng)價(jià)值論，即勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。價(jià)格是價(jià)值量的貨幣表現(xiàn)，但是價(jià)格受到供求關(guān)系的影響，在價(jià)值附近上下波動(dòng)。

在資本市場(chǎng)中，股票也是一種商品，但是這種商品比較特殊。股票的使用價(jià)值是法律賦予的，正如空氣是由自然界賦予的。股票的使用價(jià)值就是持有者可以以股東身份獲得分紅，或者將股票高價(jià)賣(mài)出獲得收益。但此時(shí)的股票并不是商品，而股票的價(jià)值又從哪里來(lái)呢?根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，股票的價(jià)值是什么樣的勞動(dòng)創(chuàng)造的呢?答案是，當(dāng)投資者認(rèn)購(gòu)上市公司股票時(shí)，所付出的貨幣就是間接的勞動(dòng)，這些特殊的勞動(dòng)間接創(chuàng)造了股票的價(jià)值。但是股票在二級(jí)市場(chǎng)交換時(shí)，并不創(chuàng)造價(jià)值，投資者只是在買(mǎi)賣(mài)中獲得了差價(jià)收益。

今天剛剛發(fā)布的消息，通用汽車(chē)公司申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，這讓叱詫風(fēng)云上百年的知名企業(yè)即是成為了經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的犧牲品。從馬克思對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的研究角度究其原因，有如下幾點(diǎn)：

第一，需求下降。需求下降是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接表現(xiàn)，而資本在W-G’的過(guò)程，也就是包含剩余價(jià)值的產(chǎn)品被出賣(mài)轉(zhuǎn)化為增值的貨幣資本的過(guò)程無(wú)法順利進(jìn)行，剩余價(jià)值得不到體現(xiàn)。這對(duì)于以賺取剩余價(jià)值為根本目標(biāo)的資本主義企業(yè)來(lái)講是很大的打擊;第二，競(jìng)爭(zhēng)壓力。國(guó)際汽車(chē)行業(yè)的飛速發(fā)展導(dǎo)致汽車(chē)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，歐洲、日本，包括中國(guó)的汽車(chē)行業(yè)正在日新月異地發(fā)展。根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的剩余價(jià)值理論，絕對(duì)剩余價(jià)值的產(chǎn)生是以個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為基礎(chǔ)的。但是由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，以及其他企業(yè)的不斷競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越來(lái)越短，此時(shí)依靠進(jìn)一步減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間已經(jīng)十分困難，剩余價(jià)值的生產(chǎn)無(wú)法提高，企業(yè)利潤(rùn)得不到保障;第三，勞動(dòng)力支付壓力過(guò)大。通用汽車(chē)公司擁有上萬(wàn)名職工，他們的工資待遇不斷增加，導(dǎo)致企業(yè)可變資本(即支付勞動(dòng)力的資本)增大，相對(duì)來(lái)講增大的速度大于不變資本(即支付生產(chǎn)資料的資本)的增長(zhǎng)速度，相對(duì)剩余價(jià)值也得不到體現(xiàn)。

綜合上述原因，通用汽車(chē)公司申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)也就容易理解了。

馬克思認(rèn)為，工人勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于資本家支付給工人的工資，而資本家無(wú)償占有的價(jià)值稱(chēng)為剩余價(jià)值。這里有問(wèn)題值得探索。為什么工人的勞動(dòng)會(huì)創(chuàng)造那么多的價(jià)值?

原因有幾個(gè)，第一，工人通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了生產(chǎn)方法，比起原始社會(huì)人類(lèi)還在摸索如何生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)代，勞動(dòng)生產(chǎn)率顯著提高。但是，這種學(xué)習(xí)是要有投入的，勞動(dòng)者自己負(fù)責(zé)這部分投入，通過(guò)社會(huì)上的學(xué)校獲得勞動(dòng)基本技能(義務(wù)教育出外);第二，需要生產(chǎn)資料的完備?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，就是講生產(chǎn)資料的重要性。生產(chǎn)資料的源頭是自然物質(zhì)，從古至今可以看作不變的資本投入。假設(shè)對(duì)生產(chǎn)資料的投入資本為30;第三，生產(chǎn)工具的使用。如今的教材已經(jīng)不提生產(chǎn)工具了，很多人把生產(chǎn)工具算作生產(chǎn)資料的一部分，它區(qū)別于生產(chǎn)資料的特點(diǎn)是，它的損耗是逐漸的，而生產(chǎn)資料的損耗是一次性的。假設(shè)這些資本要50，因此，不變資本此時(shí)是30+50=80a;

于是，在剩余價(jià)值率為100%的情況下，資本家投入30用于購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料，投入50用于購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)工具，給工人支付的工資(可變資本)為20，那么資本家無(wú)償占有的剩余價(jià)值為20,總價(jià)值為80a+20v+20m=120。但是剩余價(jià)值率為什么這么高呢?其實(shí)將三個(gè)原因價(jià)值化相加，即學(xué)習(xí)的投入+生產(chǎn)資料投入30+生產(chǎn)工具投入50，而產(chǎn)生剩余價(jià)值。其中學(xué)習(xí)的投入是不需要資本家進(jìn)行的，但投入的生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工具越多，剩余價(jià)值率就越高，而工人的勞動(dòng)不會(huì)因?yàn)樯a(chǎn)資料和生產(chǎn)工具的投入加大而增加，反而會(huì)減少，假設(shè)支付給工人的工資因此不變。如果此時(shí)支付工人的工資不變，就會(huì)給資本家?guī)?lái)更多的剩余價(jià)值，因此可以說(shuō)，剩余價(jià)值的增加是和生產(chǎn)資料、生產(chǎn)工具的投入增加有直接關(guān)系的，勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值增加，原因也在此。所以，資本家占有的剩余價(jià)值增多，是要補(bǔ)償一部分生產(chǎn)資料的投入，并不能說(shuō)資本家對(duì)工人的剝削程度加劇。

讀馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，很可以理解馬克思的重要思想。他通過(guò)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究，揭示了剩余價(jià)值的本質(zhì)，揭示了資本主義社會(huì)的基本矛盾，也揭示了社會(huì)主義必將取代資本主義的預(yù)言。但是從字里行間可以讀出，在分析資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的時(shí)候，馬克思并沒(méi)有一味批判資本主義社會(huì)制度，而是在某些情況下肯定了資本主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性。比如，自由競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的存在，使得勞動(dòng)生產(chǎn)率得以提高。這一點(diǎn)，在公有制的情況下很難改善。可以說(shuō)，馬克思自己也從哲學(xué)角度分析問(wèn)題，存在即是合理。資本主義的存在必然有其歷史原因，在特定環(huán)境和條件下還是有積極作用的。

但是，資本主義的矛盾也十分嚴(yán)重。比如，由于自由競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度生產(chǎn)，造成社會(huì)資源的大量浪費(fèi)，引起了周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這些問(wèn)題，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家也用了很長(zhǎng)時(shí)間探索研究，希望能夠加以解決。其中有些解決辦法，如增加政府在經(jīng)濟(jì)方面的投入，加強(qiáng)監(jiān)管職能等等，都起到了一定的作用。但是，所有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家只愿意治標(biāo)，即是在資本主義基本制度不變的情況下，使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。馬克思則認(rèn)為，要徹底解決經(jīng)濟(jì)中存在的種種問(wèn)題，就要大刀闊斧地改革，改變現(xiàn)有的資本主義經(jīng)濟(jì)制度，向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展。

其實(shí)筆者認(rèn)為，首先，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家努力想出的解決辦法，有些往往已經(jīng)觸及到了社會(huì)主義的影子。比如，有人提出股份制的概念，以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。股份制公司掌握在少數(shù)一群人的手中，如果將這一群人擴(kuò)大，變成全民，那就是公有制。其次，馬克思的觀點(diǎn)也有一定問(wèn)題。社會(huì)變革需要十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是一朝一夕可以改變的。當(dāng)然，如果不計(jì)后果，以暴力推翻現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)體制，建立一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)體制也是可以實(shí)現(xiàn)的，但是這種改變必然會(huì)存在一系列的問(wèn)題。因此，逐漸改革和發(fā)展才應(yīng)該是綜合了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)的正確方向。

以上的一點(diǎn)，其實(shí)與我國(guó)現(xiàn)有的中國(guó)特色社會(huì)主義制度的現(xiàn)狀不謀而合。中國(guó)以公有制為基礎(chǔ)，多種所有制共同發(fā)展，就是為了在不斷改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，逐漸邁步進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代，而又不會(huì)采取過(guò)于激烈的手段達(dá)到這個(gè)目的。中國(guó)的發(fā)展有目共睹，相信在中國(guó)的帶領(lǐng)下，全世界所有國(guó)家都會(huì)逐步進(jìn)入新時(shí)代，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)文明的又一先河。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇4

我最近拜讀了《史記》，這本書(shū)作者是司馬遷，《史記》描繪了從黃帝時(shí)代至漢武帝年間的歷史與個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，它以人物傳記的形式描繪了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的記載與對(duì)奴隸制社會(huì)的描寫(xiě)，是古今史書(shū)獨(dú)一無(wú)二的記載。

史記上的故事讓我流連忘返，其中《呂不韋列傳》就讓我感受到了他的野心，以及他的獨(dú)特眼光。呂不韋的雄心大志曾經(jīng)被人嘲笑，但他從來(lái)不去在意別人對(duì)他的看法，只會(huì)朝著自己的方向努力。例如呂不韋幫子楚游說(shuō)秦國(guó)，子楚答應(yīng)他：只要他游說(shuō)秦國(guó)成功，便于他一起共享秦國(guó)。

于是，呂不韋拿五百金送給子楚，再用五百金游說(shuō)秦國(guó)，呂不韋找華陽(yáng)夫人的姐姐，用重金賄賂她，并向其舉薦子楚，讓其勸華陽(yáng)夫人：你何嘗不找一個(gè)賢能的'人，去認(rèn)他做干兒子，我看子楚非常賢能是個(gè)人選。于是華陽(yáng)夫人與太子安國(guó)君決定將子楚作為繼承人。在此之后，呂不韋經(jīng)過(guò)周折獲得了丞相之位，可見(jiàn)呂不韋慧眼識(shí)珠，超乎常人的投資眼光，有這樣的雄心大志怎能不成功。

這讓我想起了陳涉，他小時(shí)候家里窮被人雇傭耕田。一天他耕作休息時(shí)，對(duì)社會(huì)的不公平現(xiàn)象越想越氣憤，就對(duì)一起休息的人說(shuō)：“如果有一天我變得富裕了，一定不會(huì)忘記你們的，”同伴聽(tīng)了他說(shuō)的話，都譏笑他是異想天開(kāi)，白日做夢(mèng)。他不禁嘆氣說(shuō)：“唉，燕雀不識(shí)鴻鵠之志?！弊詈箨惿娉晒α?。這告訴我們不要因?yàn)閯e人的幾句話而放棄自己的夢(mèng)想。

《史記》是有文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值的，這本書(shū)讓我了解了中國(guó)偉大的五千年的歷史，同時(shí)更讓我收獲了很多知識(shí)，值得我們好好學(xué)習(xí)。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇5

清末時(shí)期，外國(guó)侵略這在中國(guó)橫行霸道，他們想要變中國(guó)為他們的殖民地，中國(guó)面臨著將要亡國(guó)的危險(xiǎn)，中國(guó)人民也將要成為亡國(guó)奴。就在這時(shí)，中國(guó)人漸漸的蘇醒，他們意識(shí)到了祖國(guó)的危機(jī)，意識(shí)到清朝已不再是“康乾盛世”的清朝。他們自發(fā)組成了愛(ài)國(guó)主義團(tuán)體，與外國(guó)侵略者作斗爭(zhēng)。同時(shí)，他們也在精心策劃推翻滿清統(tǒng)治的計(jì)劃。這時(shí)的清朝，已是一具空殼，清朝的滅亡只是時(shí)間的問(wèn)題。

自明到清，外國(guó)侵略者曾多次侵略中國(guó)，甚至連中亞的一些小國(guó)也趕來(lái)中國(guó)鬧事，當(dāng)時(shí)的清政府太無(wú)能了。不過(guò)，這些國(guó)家得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，他們最終被俄國(guó)吞并。

外國(guó)侵略者每到一處（在中國(guó)），都會(huì)遭到中國(guó)人的英勇抵抗，廣州三元里人民抗英運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)最有力的證明。

中華上下五千年文明怎能被毀滅？抵抗外來(lái)侵略，保衛(wèi)國(guó)家血肉，是每個(gè)中國(guó)人民不可抗拒的使命，只有同外來(lái)侵略者作斗爭(zhēng)，中國(guó)人民才不會(huì)做亡國(guó)奴，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，這才是中國(guó)的出路，這樣國(guó)家才能發(fā)展，中國(guó)人民才能獨(dú)立自主，如不除掉侵略，我國(guó)何來(lái)發(fā)展？中國(guó)人民就會(huì)永遠(yuǎn)做亡國(guó)奴。

最終，中國(guó)人民站起來(lái)了，中國(guó)發(fā)展了，中國(guó)富強(qiáng)了。現(xiàn)在的中國(guó)，傲立在世界的東方，沒(méi)有人會(huì)再次侵略，因?yàn)橹袊?guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)的，自強(qiáng)不息的！

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇6

夏天，人們盡最大努力讓自己感到?jīng)鏊?，所以風(fēng)扇、空調(diào)、風(fēng)扇等。在夏天很常見(jiàn)。有時(shí)候天氣太熱，粉絲和粉絲幫不了人解決夏天帶來(lái)的熱量。到了夏天，人的情緒開(kāi)始變得狂躁，容易因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)脾氣，不僅對(duì)自己的身體不好，還會(huì)傷害到自己的親朋好友。她們夏天采用這種方法，我姐會(huì)笑話她們，但我和她們不一樣。我不像他們那樣使用那些常見(jiàn)的道具。夏天我需要的是幫助我退燒的書(shū)。我覺(jué)得我的方法很有效，既省電又能培養(yǎng)自己的情操。

每次暑假來(lái)臨，既讓大家興奮，又讓大家煩惱，因?yàn)樗麄兤诖罴僖呀?jīng)很久了，但是夏天的到來(lái)讓他們感到頭疼。每年夏天，大家都會(huì)擔(dān)心自己的皮膚，出去玩的時(shí)候會(huì)被太陽(yáng)公公化妝，特別不好看。有女生夏天躲在家里吹空調(diào)吹風(fēng)扇，很多同學(xué)問(wèn)我怎么應(yīng)對(duì)炎熱的夏天。我總是告訴他們，夏天我會(huì)安靜的看書(shū)，看一些好書(shū)好文章。我覺(jué)得這句話在夏天特別有用。讀書(shū)可以讓自己平靜下來(lái)。如果你試著去理解書(shū)中的知識(shí)和內(nèi)涵，你會(huì)覺(jué)得自己來(lái)到了另一個(gè)地方。那個(gè)地方?jīng)]有暖氣和噪音，但是很安靜。聽(tīng)了我的話，大家都很驚訝。他們覺(jué)得我亂說(shuō)話，就不理我了。其實(shí)夏天真的很需要看書(shū)。

夏天看書(shū)，感覺(jué)很安靜。夏天帶給我的炎熱對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么。沒(méi)什么大不了的。我的眼睛盯著書(shū)上的文字，腦子里充滿了知識(shí)的力量。雖然炎熱的夏天讓我在閱讀時(shí)出汗，但我并沒(méi)有因?yàn)殚喿x的神奇力量而感到狂躁和不安。感覺(jué)夏天需要看書(shū)。我經(jīng)常建議我的朋友在夏天閱讀。夏天看書(shū)是一件非常有趣的事情。即使他們不能理解我，我覺(jué)得還是值得提倡的。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇7

讀書(shū)，是一個(gè)陪伴我們長(zhǎng)大的話題，無(wú)論喜歡與否，我們都必需苦讀，不為“修身齊家治國(guó)平天下”，不為“學(xué)而優(yōu)則仕”，有時(shí)僅僅為了父母嘉許的一句話語(yǔ)，同學(xué)羨慕的一個(gè)眼神，都可以成為我們讀書(shū)的動(dòng)力。慢慢長(zhǎng)大了些，懂事了，知道讀書(shū)是為自己而讀，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，此話雖然含有一些偏激與歧視，但也確實(shí)反映了一定程度的現(xiàn)實(shí)，古今皆同?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”成為了多少人奮斗的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不得不付出許多。于是乎，有人焚膏繼晷，有人頭懸梁，有人錐剌骨，不辭辛勞，不安享逸，正如王禹在他的《清明》中所描述，“無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧；昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈“，即便如此，還是會(huì)有人皓首窮經(jīng)，布衣終身，大嘆曰“大道如青天，我獨(dú)不得出”，“才子詞人，自是白衣卿相”。可憐宋代的晁沖之，一生苦讀卻終一事無(wú)成，老年尤為慘淡，一日見(jiàn)眼前燈火闌珊，想到自己一生大幕將落，不禁悲由心升，感慨良多：“老去功名意轉(zhuǎn)疏，獨(dú)騎瘦馬取長(zhǎng)途；孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書(shū)?！边@樣的書(shū)讀得好累！怕也讀不出多少趣味來(lái)。于是又有人嘆曰：“春天不是讀書(shū)天，夏日初長(zhǎng)正好眠，秋又凄涼冬又冷，收書(shū)又待過(guò)新年”。

讀書(shū)的樂(lè)趣真是不勝枚舉，“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，撥琴一弄來(lái)熏風(fēng)；讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高。讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”是朱熹的感受，而“紅袖添香夜讀書(shū)”又是多少讀書(shū)郎向往的境界。且不管這香是來(lái)自紅袖，還是書(shū)卷，就讓我們?cè)谶@四溢的香氣中細(xì)細(xì)品位吧，在竹露松風(fēng)蕉雨，茶酒琴韻書(shū)聲的閑適中，坐擁書(shū)城，紅袖添香。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇8

何謂經(jīng)典？經(jīng)典就是膾炙人口，經(jīng)久不衰的文學(xué)作品，徜徉在經(jīng)典的世界里，我品味到了醇厚而耐人尋味的香甜，感受到了中華文化的博大精深。

走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，于詩(shī)詞相遇在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的季節(jié)，漫步在“黃四娘家”的小路上，欣賞蜂蝶嬉戲，任花朵姹紫嫣紅。讀詩(shī)人孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，寄托對(duì)母親發(fā)自肺腑的愛(ài)；在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”中看到李清照卓爾不群，活潑開(kāi)朗的一面，讀出她的清秀淡雅，樸實(shí)無(wú)華。從李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”中學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生。在《聞官軍收河南河北》中品味詩(shī)人杜甫“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂，青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅，還有他“安得廣廈千萬(wàn)間，大大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”中藏著的憂愁和豪邁。

走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，從吳承恩的《西游記》中，我感受到了想象力的神奇。讀羅貫中的《三國(guó)演義》，被關(guān)羽的“一諾千金，義薄云天”所感動(dòng)，被諸葛亮的神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁，死而后已所折服。輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，走進(jìn)曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，于那個(gè)“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”的林黛玉相遇在大觀園，她的詩(shī)意，她的聰慧，讓我敬佩，讓我喜愛(ài)，她凄婉的結(jié)局讓我感慨讓我傷懷，讓我對(duì)束縛充滿了憤懣，對(duì)幸福充滿了向往。用心品讀《水滸傳》，在波瀾壯闊的描述中，我對(duì)暴政義憤填膺，對(duì)英雄敬仰萬(wàn)分。細(xì)細(xì)品味，讀出四大名著的魅力和風(fēng)采。

走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，那或清新，或婉約，或激揚(yáng)的散文輕輕地沖擊著我的心靈。細(xì)細(xì)品味朱自清先生的《春》、《綠》和《荷塘月色》的繪畫(huà)之美，動(dòng)態(tài)之美，音樂(lè)之美，讀出大自然的馥郁芬芳。和魯迅先生一起在《百草園和三味書(shū)屋》學(xué)習(xí)、嬉戲，贊嘆他只用敘述和白描的手法，就能夠讓筆下的人物性格豐滿，感人至深。一遍又一遍地朗讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，則讓我深深地體會(huì)到了作者酣暢的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)強(qiáng)國(guó)的期盼，明白了“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”的道理，堅(jiān)定了自己好好學(xué)習(xí)，天天向上的決心。

讀書(shū)不等于讀字！讀書(shū)不是一目十行地看，不是打發(fā)時(shí)間，不是看漫畫(huà)，讀故事；而是靜靜地坐下來(lái)，細(xì)細(xì)品味經(jīng)典文學(xué)中令人深思的主題，優(yōu)美的語(yǔ)言，以及作者巧妙獨(dú)到的寫(xiě)作手法，在一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴中得到心靈的震撼。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇9

這是一幅畫(huà)卷，潑墨染上無(wú)數(shù)人金戈鐵馬的一生；這是一首長(zhǎng)歌，引吭頌出無(wú)數(shù)人快意肆如的沙場(chǎng)生涯；這是一座英雄冢，埋葬了中華歷史中一個(gè)鮮明的時(shí)代，埋葬了無(wú)數(shù)英雄不死的靈魂。

——題記

家里書(shū)架的最上方是四本又厚又大的書(shū)，父親告訴我這是國(guó)粹：四大名著。有一日尚不識(shí)字的我我終于有幸翻閱。我雖年幼，但還是被封面的古樸凝華所震懾。每本書(shū)前都有十幾幅墨畫(huà)，我不喜《西游記》中怪模怪樣的的孫悟空，不喜《紅樓夢(mèng)》中只曉得拿個(gè)扇子吟詩(shī)作對(duì)的黛玉，更不喜《水滸傳》中面目猙獰的一百零八好漢，卻被《三國(guó)演義》中或豪爽或儒雅的人物吸引。仍記當(dāng)時(shí)，有一幅畫(huà)面直接掛在我的腦海中：危崖上，瀚海邊，有個(gè)男人提著長(zhǎng)劍佇立崖邊，目光如炬直射遠(yuǎn)方，畫(huà)面的下方還有一行小字。后來(lái)我知道，那個(gè)人是曹操，那行字是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

小學(xué)讀《三國(guó)演義》，不知是否受了年幼時(shí)影響，側(cè)重點(diǎn)一直在曹操身上，而不久我懵然：原來(lái)曹操竟是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的人物。后來(lái)語(yǔ)文老師用一節(jié)課為我們講述曹操，我方揭開(kāi)了那層層紗幔，看到他的真面目：連環(huán)船、火燒赤壁、挾天子而令諸侯，果然你是個(gè)英勇機(jī)智的人物。當(dāng)晚回到家，輾轉(zhuǎn)難眠，故又尋了《三國(guó)演義》出來(lái)。望著那幅圖片，我想：無(wú)論世人冤你丑化你，你總是如這幅圖一樣只做自己。那晚，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)千年前曹操不為俗人看法所累的爽朗笑聲。

后來(lái)到初一，偶聽(tīng)得同學(xué)吟誦古詩(shī)“老驥伏櫪，志在千里……”心中忽然就縈繞起一股浩蕩之氣，詢問(wèn)得知；這是曹操的《龜雖壽》。是了，曹操還是一名富有才氣的詩(shī)人，《短歌行》、《對(duì)酒》都是他的名篇。

此后，我再讀《三國(guó)演義》，又有新的感受。一個(gè)字、一個(gè)詞，都一點(diǎn)一滴的為我暈染三國(guó)時(shí)期三雄各自據(jù)地為王的畫(huà)面。我想，我不讀《三國(guó)演義》，就無(wú)法領(lǐng)略當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)情；我想，我不讀《三國(guó)演義》，就無(wú)法滿心浩然，坦坦蕩蕩；我想，我不讀《三國(guó)演義》，我就只看得見(jiàn)面前三寸土地，他為我打開(kāi)新的大門(mén)。我愛(ài)《三國(guó)演義》，更愛(ài)三國(guó)英雄，最?lèi)?ài)魏國(guó)曹操。他們的光輝籠罩著我，使我有了撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明的意志。

這是一個(gè)英雄冢，埋葬往日光輝歲月的英雄。也許他們尸骨已腐，但他們的毅魄，卻鋪滿了整個(gè)中華大地！

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇10

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷……”稚氣未脫的鄰家小妹婷婷口里念著《三字經(jīng)》，一蹦一跳地來(lái)到我眼前。我蹲下身，摸摸她的頭，輕聲說(shuō)道：“這可是一本好書(shū)，你一定要好好讀哦!”而此時(shí)，往事卻如潮水般向我涌來(lái)……

自從牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，媽媽便教我念《三字經(jīng)》。因?yàn)樗?jiǎn)單、押韻，讀起來(lái)朗朗上口，我很快便喜歡上了。冬去春來(lái)，整整十年，我也能體會(huì)到一些它所包含的深刻道理，它就像一顆顆寶石在我心里灼灼生輝。

“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！弊晕叶缕?，媽媽就用這句話來(lái)教育我。當(dāng)天能完成的事一定不能拖拉，務(wù)必按時(shí)完成。記得有一天，我去市里參加講故事比賽。一路斬關(guān)過(guò)將，取得了較好的成績(jī)?；氐郊液?，滿臉喜色的媽媽激動(dòng)地?fù)砦胰霊?，?duì)我說(shuō)：“雨露，你太棒了，媽媽為你驕傲!”喜形于色的我心想：“今天我表現(xiàn)得這么優(yōu)秀，晚上的奧數(shù)練習(xí)可以取消了吧。”可還沒(méi)等我說(shuō)出口，媽媽輕輕說(shuō)道：“你休息一下，做了奧數(shù)再去睡覺(jué)吧”，我一聽(tīng)，不樂(lè)意，嘟起了嘴：“媽媽?zhuān)裉斓闹v故事比賽我取得了全市第五名的好成績(jī)呢，今天就不做奧數(shù)了吧!”媽媽一臉正色地說(shuō)：“雨露，做奧數(shù)事小，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難啊。只要你能自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，這比什么成績(jī)都重要。玉不琢，不成器……”沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完，我接過(guò)了話：“媽?zhuān)抑?，站有站相，坐有坐相，吃也得有吃相，人不學(xué)，不知義，玉不琢，不成器……你當(dāng)老師夠辛苦了，我自覺(jué)點(diǎn)?！庇谑?，我三步并兩步地上樓去做奧數(shù)了。

“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！边@要求我們感恩父母。我很幸運(yùn)，出生在一個(gè)教師之家，我的父母在生活中為我樹(shù)立了孝敬老人的榜樣。我阿婆的膝關(guān)節(jié)受損，常年犯痛。媽媽下班回到家，便主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)活。吃過(guò)晚飯收拾妥當(dāng)后，又燒熱水為阿婆敷腳，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我看到眼里，記在心里。想到媽媽在學(xué)校工作重，回到家還要做家務(wù)，實(shí)在太辛苦。于是當(dāng)媽媽為阿婆打來(lái)熱水后，我便自告奮勇為阿婆擰帕給阿婆熱敷。爸爸媽媽紛紛為我豎起大拇指說(shuō)：“我家寶貝長(zhǎng)大啦!”聽(tīng)到了稱(chēng)贊，我心里好似喝了蜂蜜一樣!

“勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力?！比纸?jīng)，它伴我成長(zhǎng)，滋潤(rùn)著我的心田，讓我懂得了做人的.道理。它經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn)，經(jīng)歷了滄海桑田，依然流傳至今。它是中華文明的象征，它猶如天際耀眼的啟明星，照亮我們炎黃子孫勇往向前的道路!

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇11

那書(shū)中醉人的清香淺淺，縈繞在我心中。

小時(shí)候的我總不喜歡“大塊頭”似的名著，覺(jué)得厚厚的一本翻閱起來(lái)總枯燥無(wú)味。可當(dāng)年齡逐漸增長(zhǎng)，那些《兒童文學(xué)》雜志已經(jīng)滿足不了我對(duì)書(shū)的強(qiáng)烈渴求。于是那些頗具時(shí)代感的名著漸漸走進(jìn)我的視野。起初還不能讀懂它的意思，還需要借助翻譯，后來(lái)慢慢喜歡上了那些有些難懂卻又極吸引人的詞詞句句。

現(xiàn)在越來(lái)越喜歡厚重的國(guó)學(xué)經(jīng)典它們就像是沉淀了中華民族上下幾千年的璀璨文化，捧在手中極有分量。

我在這些經(jīng)典中成長(zhǎng)。“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，這是老子教育我們?nèi)艘幸活w“仁愛(ài)之心”；“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，這是老子一生的堅(jiān)守，將權(quán)勢(shì)名利都看清。

我在這些名著中感悟?！皣?guó)破山河在，城春草木深”，我仿佛感受到了李白憂國(guó)憂民的情懷；“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹青照汗青”，我仿佛領(lǐng)會(huì)到了辛棄疾以身報(bào)國(guó)的豪氣；“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，我仿佛看到了李清照孤獨(dú)寂寞的神態(tài)……

一次偶然的邂逅，我看到了《紅樓夢(mèng)》，我感嘆這結(jié)局的悲哀，直到放下這本書(shū)，我仍不知該將那些絲絲纏繞在心頭的憂愁怎么辦才好，于是也曾抱怨曹雪芹狠心：為何不成全寶、黛二人間的那一段情，最后落得天各一方？很多個(gè)日子后，自己的情緒才能稍稍平復(fù)。

《水滸傳》，這是一部歌頌農(nóng)民起義的名著。我總敬佩那些忠義兩全、俠肝義膽的一百零八條好漢，但最讓我感動(dòng)的，還是他們兄弟間出生入死的情誼，當(dāng)有人遇難時(shí)，他們總會(huì)盡自己最大的努力

去救回，正是因?yàn)樗麄冞@種團(tuán)結(jié)的精神，才一次次擊敗強(qiáng)大的朝廷官軍，取得勝利。我常常沉迷于這種英雄豪氣的情節(jié)里。

最讓人耳熟能詳?shù)谋闶恰段饔斡洝妨?，小時(shí)常常驚嘆作者吳承恩的才能，為何他能將原本虛幻的'人物描繪的個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)、栩栩如生？瞧，那孫悟空的七十二般變化還有火眼金睛竟如此厲害！往往在看的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)的為他著迷。

值得一看的經(jīng)典還有很多：《詩(shī)經(jīng)》以古樸的文字表達(dá)了人本初最真摯的感情，它不僅僅告訴我們愛(ài)，更讓我們知曉了人生有萬(wàn)般無(wú)奈，像生離死別、陰晴圓缺等都是不可避免的。它是來(lái)自三千年前古老的呼喚，如曼珠沙華，縱然無(wú)法摘取，卻依然一直存活于心。

國(guó)學(xué)經(jīng)典伴隨我成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。只愿往后能捧一卷經(jīng)典，靜下來(lái)，再慢慢品讀。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇12

愛(ài)能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但愛(ài)在何處?我們常常這樣問(wèn)自我。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。

愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采擷愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。

讀《愛(ài)的教育》的過(guò)程中比較多是反省自我在以往的教育過(guò)程中的得與失;教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化;要了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵(lì)與協(xié)助;要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事，讓學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng);要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教給家長(zhǎng)養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

我的體會(huì)是作為我們教師要多關(guān)心我們的學(xué)生，僅有愛(ài)的教育，才有完美的回憶;堅(jiān)守崗位，默默耕耘，盡一己之力;認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“新基礎(chǔ)教育”的精神，師生的發(fā)展會(huì)有新的突破。針對(duì)工作中的教育問(wèn)題，我們要清楚明白自我身為教師到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇13

有人說(shuō)：一本好書(shū)，是文化的積淀，智慧的顯露，語(yǔ)言的精髓。所以，只有多讀有益的書(shū)，才能增強(qiáng)自信心，更加勇敢頑強(qiáng)，才會(huì)使自己擁有一對(duì)永折不斷的翅膀。 當(dāng)我讀到《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段保爾的名言時(shí)曾經(jīng)熱血澎湃，渴望自己也能有那樣火熱的青春：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！边@部前蘇聯(lián)的小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾在憑吊戰(zhàn)友的墓地時(shí)所說(shuō)的上面那段話，就是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白。

近來(lái)我接連閱讀了《長(zhǎng)征》、《青春之歌》、《太陽(yáng)照在桑干河上》等優(yōu)秀紅色經(jīng)典書(shū)籍。在積累自身素養(yǎng)的同時(shí)，也更深入了解黨在各個(gè)時(shí)期的歷史和感人事跡。閱讀過(guò)程中，我始終被書(shū)中的先進(jìn)人物導(dǎo)引著，陪他們?cè)诔砷L(zhǎng)和征戰(zhàn)的道路上前行，感覺(jué)像在和林道靜這樣優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士同呼吸，共命運(yùn)。

通過(guò)仔細(xì)品我讀了解到:《青春之歌》以“九一八”到“一二九”運(yùn)動(dòng)，這些歷史時(shí)期的愛(ài)國(guó)學(xué)生為背景，描寫(xiě)了以此大學(xué)生為中心的一批愛(ài)國(guó)進(jìn)步青年。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)，塑造了各種類(lèi)型的知識(shí)分子形象，反蚋了在階級(jí)矛盾日益尖銳激烈動(dòng)蕩的年代，知識(shí)分子的掘起和分化。表現(xiàn)中國(guó)的一代青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下，不斷更新自己，擺脫舊思想來(lái)束縛的曲折成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明了廣大青年知識(shí)分子只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中，才是唯一正確出路，才能擁抱起美好青春。主人公林道靜，她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型。她是一個(gè)成長(zhǎng)中的人物，是30年代在黨和革命斗爭(zhēng)中培育下成長(zhǎng)起來(lái)的知識(shí)分子典型。林道靜具有執(zhí)拗、倔強(qiáng)的反抗性格和同情勞動(dòng)者的善良品質(zhì)。她的家庭，使她受到了教育，也給她打上了一定的階級(jí)烙印，在她身上體現(xiàn)出小資產(chǎn)階級(jí)的溫情、狂熱，不切實(shí)際的幻想。她離家后，走的是個(gè)人反抗的道路。她和余永澤分手，是對(duì)封建制度的大膽挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了林道靜追求個(gè)性解放和婚姻自由的反抗精神。參加革命后也熱情有余，冷靜不足，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。初見(jiàn)戴愉，僅憑一聲“同志”的稱(chēng)呼便在驚奇之余講出了全部秘密，這都有說(shuō)明她單純、幼稚、缺乏斗爭(zhēng)策略。入黨后以堅(jiān)強(qiáng)的信念為黨忠實(shí)、頑強(qiáng)地工作，克服了自身弱點(diǎn)為，成為一名先鋒戰(zhàn)士。林道靜被寫(xiě)得充實(shí)豐滿，生動(dòng)感人，她在一系列革命實(shí)踐中變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，政治上逐漸成熟起來(lái)。

讀著《青春之歌》，或許我們沒(méi)有抗戰(zhàn)時(shí)期那些英雄兒女動(dòng)人事跡的切身體會(huì)，但是透過(guò)主人公林道靜的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們依舊能夠感受到在這場(chǎng)歷史大風(fēng)暴中，與我們相同的年紀(jì)，可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，在她不斷為個(gè)人的命運(yùn)掙扎時(shí)，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書(shū)被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對(duì)層層苦難的打擊，林道靜并沒(méi)有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，艱辛異常?？伤划?dāng)這些災(zāi)難、痛苦是人生的調(diào)味劑，從不向命運(yùn)低頭，這種永不服輸?shù)木?、革命青年的光輝理想和勇于獻(xiàn)身的革命熱情，對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生有著強(qiáng)大的促人奮發(fā)的感染力。

想起有位偉人說(shuō)過(guò)，追求的高度決定了生命的高度。詩(shī)人席慕容也曾感慨: 含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)?？陀^上的美麗往往是短暫的，就像鮮花的爛漫與凋零，就像青草的翠綠與枯黃，就像容顏的嫵媚與憔悴；但是生命的高貴在于情感，在于精神，正如帕思卡爾所說(shuō)：“人只是一根蘆葦，世界上最脆弱的東西，然而卻是一根會(huì)思考的蘆葦，人的全部高貴就在于思考?！币?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中，生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗就會(huì)在心底凝固為永恒。林道靜在黨的引導(dǎo)下，對(duì)自己的人生進(jìn)行思考，最終決定跟黨走，跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走向康莊大道！

我們一生中最美麗最燦爛的青春季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的果實(shí)，昭示著寒冬的希望。青春充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情；時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。在《青春之歌》中，我們跟隨林道靜一起，追尋一種溫暖，一種力量，一種無(wú)與倫比的美麗！

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇14

當(dāng)我看完《長(zhǎng)征的故事》這本書(shū)后，我默默地坐在椅子上，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)，眼前不時(shí)浮現(xiàn)出____帶領(lǐng)戰(zhàn)士們渡赤水、爬雪山、過(guò)草地的一些事跡。特別是____不肯換新裝更讓我深受教育。

____在延安時(shí)僅有幾件襯衫、幾條褪了色的褲子和幾雙破鞋子。那時(shí)襯衫的袖子都快掉下來(lái)了，縫上去照穿。褲子上有十幾個(gè)小洞，____不嫌棄。鞋底有一個(gè)大洞，還是縫補(bǔ)好了。警衛(wèi)員多次建議____換件新裝，可____就是不肯，還說(shuō)：“衣服破點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，能多穿一天，就多穿一天?！敝钡接幸惶觳荒茉傺a(bǔ)了，才肯換新裝。

看到這，我心中覺(jué)得很慚愧，作為一個(gè)少先隊(duì)員卻忘了艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)。記得有一次在買(mǎi)衣服時(shí)，無(wú)意間看中一件非常好的牛仔服裝，我硬拉著媽媽過(guò)來(lái)買(mǎi)，媽媽說(shuō)家里的衣服已經(jīng)夠多了，不要再買(mǎi)了。我便求著媽媽買(mǎi)，媽媽偏不肯，我干脆就賴(lài)在那里，最后媽媽拿我沒(méi)辦法，只好幫我買(mǎi)了。而我的奶奶卻跟我相反，她具有老一輩那種省吃儉用的精神。記得有一次媽媽買(mǎi)了一件新毛衣送給她，可奶奶卻說(shuō)：“家里的衣服還很多，用不著再買(mǎi)?！币路恢笔詹氐煤煤玫?，到現(xiàn)在還沒(méi)有拿出來(lái)穿。

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：不僅要在艱苦創(chuàng)業(yè)中節(jié)儉，而且在今天比較好的條件下同樣也要節(jié)儉。我決心向____艱苦樸素的精神學(xué)習(xí)，不與其他人比吃穿，而要比誰(shuí)的學(xué)習(xí)好、知識(shí)面廣，將來(lái)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)大。

初中美文誦讀經(jīng)典作品心得范文篇15

因?yàn)槁?tīng)了孫路弘老師的課程后，才開(kāi)始關(guān)注他的書(shū)籍的。孫老師的課程，不像有些培訓(xùn)講師的，聽(tīng)的時(shí)候熱潮澎湃，聽(tīng)完之后就無(wú)所適從了。孫老師的培訓(xùn)中許多觀點(diǎn)非常新穎，整個(gè)2天的講課過(guò)程中有非常多的實(shí)例。當(dāng)時(shí)聽(tīng)完課程我就提問(wèn)，孫老師平時(shí)都看什么書(shū)和報(bào)紙的。回來(lái)后也還是很好奇于孫路弘老師的博學(xué)。網(wǎng)上一查后就發(fā)現(xiàn)了，孫老師的這本書(shū)了。

其實(shí)我看書(shū)是有點(diǎn)懶惰的，如果是那種我喜歡的書(shū)，我可以一口氣看完，但是大多情況下，看書(shū)的間隔會(huì)比較長(zhǎng)，但是這次卻是個(gè)例外。從圖書(shū)館借來(lái)后，第一次閱讀我就開(kāi)始喜歡上了。本書(shū)不像很多教科書(shū)，行文非常的口語(yǔ)化，就好像對(duì)面坐著孫老師在和你聊天，書(shū)里面沒(méi)有講大道理的空洞的語(yǔ)言，而是很樸實(shí)的作者的親身體驗(yàn)和教誨，這和看一個(gè)人的博客一樣輕松。經(jīng)常會(huì)看到某處而會(huì)心一笑，因?yàn)楣缠Q的東西實(shí)在太多了。因?yàn)楣ぷ鞯木壒屎鸵恍┟β档氖虑椋疫€是用了3個(gè)集中的時(shí)間把這本書(shū)看完了，如果去掉中間的間隔，我大致用了連續(xù)性的6個(gè)小時(shí)看完了本書(shū)，分別是3個(gè)連續(xù)的兩小時(shí)。

這本書(shū)雖然是講成功銷(xiāo)售要讀的書(shū)，但是開(kāi)篇第一章節(jié)關(guān)于如何選書(shū)和如何讀書(shū)的闡述卻是全書(shū)的精華。而且這些閱讀的法則可以推廣到其他學(xué)科和生活之中。孫老師的二八法則，集中優(yōu)勢(shì)精力法則，遞進(jìn)法則，好為人師法則都是可謂字字珠璣，簡(jiǎn)單而又實(shí)用。對(duì)于一個(gè)主題的要選一本教科書(shū)和一本店名書(shū)，要選著，不要選編著。這些很簡(jiǎn)單的操作方法，讓讀書(shū)非常容易去實(shí)行。孫老師并沒(méi)有為他的真知灼見(jiàn)去套什么高深的理論和解說(shuō)。這點(diǎn)和很多國(guó)內(nèi)的學(xué)者非常不同。國(guó)內(nèi)很多所謂的學(xué)者出的書(shū)，其實(shí)都是一些陳詞濫調(diào)，但是卻很喜歡去硬搬一些所謂的新理論和學(xué)說(shuō)老裝飾自己的隔夜飯。在這點(diǎn)上，是我們要好好學(xué)習(xí)的。

另外，這次閱讀體驗(yàn)最大的一個(gè)收獲就是開(kāi)始養(yǎng)成做讀書(shū)PPT的習(xí)慣。以前對(duì)于讀的書(shū)也會(huì)做一些記錄或者摘抄，但是并沒(méi)有像孫老師說(shuō)的那樣，進(jìn)行做PPT，然后演講給別人聽(tīng)。這次開(kāi)始嘗試做PPT，然后打算作為培訓(xùn)講座給公司內(nèi)部的成員分享。另外也會(huì)相應(yīng)的對(duì)PPT的讀書(shū)，做一份文字表述的讀后感，相輔相成的訓(xùn)練自己的系統(tǒng)邏輯能力和文字表達(dá)能力。

回到銷(xiāo)售這個(gè)主題，孫老師推薦的24本書(shū)，我想他應(yīng)該都是仔細(xì)讀過(guò)的，書(shū)里面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，孫老師引用某本書(shū)，某一頁(yè)的，某一章，都是信手拿來(lái)，駕輕就熟。可見(jiàn)孫老師自己在閱讀上的功力有多么深厚了。這本書(shū)中推薦的很多書(shū)籍在國(guó)內(nèi)已經(jīng)買(mǎi)不到，這點(diǎn)讓人真的覺(jué)得國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)參差不齊，一些粗制濫造的書(shū)，經(jīng)過(guò)包裝反而大行其道。而真正的好酒卻都在巷子里面藏著。結(jié)合我自己的工作，近期內(nèi)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的幾本書(shū)是《影響力》，《銷(xiāo)售的第一修煉》，《SPIN銷(xiāo)售巨人》，《用腦拿訂單》，《銷(xiāo)售管理》，《銷(xiāo)售人力資源管理》。會(huì)按照書(shū)本里面的閱讀法則，進(jìn)行演練，做成PPT分享給其他人。