全國教書育人楷模事跡簡介15篇
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇1
唐奇劍同志是我鄉(xiāng)教育教學(xué)管理帶頭人,自參加工作以來,該同志堅工作責(zé)任心強,工作中刻苦鉆研,為人師表,積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù),唐奇劍同志爭先創(chuàng)優(yōu),不甘落后,他把大量的課余時間也用在了工作上,全力以赴投入到工作中去,把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè),工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。
一、樂觀進取,樹立正確人生觀。
唐奇劍于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校,當(dāng)年9月參加工作,從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年,從一名普通的教師到現(xiàn)在的學(xué)校校長,在教育教學(xué)中,他獲得了各種成績和榮譽,各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定,這與他平時不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開。然而,在整整16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情,做出色的工作成績,并不是唐奇劍業(yè)務(wù)水平有多高,而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心,更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責(zé)任。
唐奇劍經(jīng)常在師德會議上常告誡教師,沒有正確的人生觀、價值觀,文化水平再高,專業(yè)水平再好,也不會成為一個好教師。他這樣要求每一個教師,也是這樣做的。在生活和工作中,任何難題到了唐校長手中,解決起來總是那么輕松快樂,他積極樂觀的態(tài)度也讓教師們受到感染,激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛與奉獻”作為自己工作的座右銘,他堅信只要愛在心中,教育就有希望,在教育工作中,他把愛貫穿于自己的整個教育。
唐校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學(xué)的每一件工作,快樂地生活,幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責(zé),抓好教育質(zhì)量。
2001年9月,剛畢業(yè)參加工作不久,唐奇劍老師就接任四年級民族班班主任。在當(dāng)時,民族班的學(xué)生大多數(shù)是瑤族,且學(xué)生生活貧困,學(xué)習(xí)成績不好,在第一次測試中,班里有70%的學(xué)生沒有及格,這是唐奇劍從來沒有遇到過的。為了抓好這個班,唐奇劍開始了解每一個學(xué)生的基本情況,通過一個月的走訪和談話,他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生,都是在全鄉(xiāng)9個村通過評選出來的,他們大多數(shù)是因為家庭困難才得以進入民族,享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異,有的是孤兒,有的已經(jīng)輟學(xué)在家?guī)讉€月。了解了學(xué)生的基本情況,唐奇劍開始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生,使得唐奇劍有更多的時間和孩子們交流,他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和活動,努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,制定了籃球、乒乓球、繪畫、音樂等各種興趣小組,豐富了學(xué)生們的課余生活,讓學(xué)生更加熱愛學(xué)校生活,自然學(xué)生對唐奇劍的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而,在首次期中考試中,民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分,位于全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。當(dāng)時學(xué)校黃校長在質(zhì)量分析大會上總結(jié)時說,民族班是一個特殊的班級,民族現(xiàn)在的成績并不是唐奇劍一個人責(zé)任,這是我們整個鄉(xiāng)教育滯后的問題之一,也正是因為這樣,我們才創(chuàng)辦這個民族班,為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校對唐奇劍的鼓勵,更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來的工作時間里,唐奇劍幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中,老師們時??吹剿β档纳碛埃艑W(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成了他的家常便飯。唐奇劍堅信,只要有付出就會有收獲。在唐奇劍執(zhí)教民族班的時間里,他始終一如既往地關(guān)注每一個學(xué)生的成長。通過兩年的努力,民族班學(xué)生的成績發(fā)生了翻天覆地的變化,在期末教試中,民族班的成績排到了全鄉(xiāng)的前三名。因為學(xué)生基礎(chǔ)的原因,民族班的整體實力沒有排在全鄉(xiāng)第一,但是全鄉(xiāng)個人成績排名中的前四名都是民族班的學(xué)生,這一成績出乎了所有老師的意料,也正是唐奇劍的這一突出成績,當(dāng)時許多家長紛紛要求把自己的子女送進唐奇劍的班級。
唐奇劍用自己的行動給老師們詮釋——沒有教不好的學(xué)生。
三、愛生如子,關(guān)心學(xué)生生活。
唐奇劍因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)校一直安排他擔(dān)任民族班班主任。教學(xué)中,他是學(xué)生的引導(dǎo)者,生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作,他愛生如子,時刻關(guān)心學(xué)生的生活細節(jié),用愛滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人,全部是寄宿生,這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說,他們中有的是留守兒童,有的是孤兒,50個學(xué)生父母不在身邊,學(xué)生生活大部分是靠唐奇劍作主,大到學(xué)生生病住院,小到學(xué)生日常生活用品,他都照顧得無微不至。
記得那是2008年5月,唐奇劍像往常一樣去上課,他發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒,可是無論老師怎么勸說,蒙芳同學(xué)都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)。正當(dāng)唐奇劍無奈之時,聽到有學(xué)生小聲議論,蒙芳沒錢,怕上醫(yī)院付不起醫(yī)藥費。唐奇劍聽到這些后,耐心地教育蒙芳同學(xué)及時治療病情的重要性,并答應(yīng)為她墊付醫(yī)療費,蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫(yī)院就診。在住院期間,唐奇劍視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥,直到出院,回到學(xué)校后還主動給該生補課,讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績又回到班里前列,可是就在一個周日的下午,卻從同學(xué)那里傳來了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過多方打聽,唐奇劍才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫(yī)療費還不起而感到內(nèi)疚不來上學(xué),他決定到家里動員學(xué)生返校。當(dāng)踏上蒙芳的家門,他發(fā)現(xiàn)蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁,父親常年有病在身,家庭入不敷出。更讓唐奇劍感到意外的是,在這樣一艱苦的環(huán)境下,蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現(xiàn)卻是那么堅強,于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐奇劍擔(dān)任民族班班主任期間,他共為班里學(xué)生墊付醫(yī)藥費超過2000元,他把愛撒向了班里的每個學(xué)生,在他的管理下,民族班的學(xué)生沒有一個因為貧困而輟學(xué),在他班里每個學(xué)生都能健康快樂地成長。
四、愛校如家,心系學(xué)校發(fā)展。
唐奇劍作為學(xué)校校長,他在工作中身先垂范,處處以學(xué)校的發(fā)展為中心,只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日,我縣發(fā)生4.5級地震,震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處,當(dāng)時正值放假時間,但是唐奇劍顧不上休息,立即成立地震應(yīng)急工作小組,對全鄉(xiāng)各村小學(xué)校舍進行安全排查,發(fā)現(xiàn)有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐奇劍意識到,如果不能在短時間拿出重建方案,將會影響整個鄉(xiāng)的正常開學(xué)。他一邊向教育局匯報工作,一邊組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開緊急會議,繼續(xù)加大安全排查力度,確保學(xué)生如期開學(xué)。在他的努力下,學(xué)校的開學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視,決定建設(shè)1800平米的臨時活動板房解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活用房問題。而這時,離開學(xué)時間已經(jīng)不到一個周的時間。通過和施工單位協(xié)商,他們同意24小時不間斷施工,終于在開學(xué)前一天完成活動板房的建設(shè)。至此,唐奇劍已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜,精力幾乎達到極限,然而,活動板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問題,還有幾百張架床要在一天內(nèi)完成安裝才能確保正常開學(xué)。時間緊任務(wù)重,唐奇劍第一個拿著工具,帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床,直到當(dāng)晚12點多才完成安裝工作,回到自己房間躺在床上,唐奇劍還沒來得及洗澡就已經(jīng)睡著了。
開學(xué)的問題雖然已經(jīng)解決了,但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內(nèi)學(xué)生,學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣,嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開展,唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門,多方籌集資金,立足實際,采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法,努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下,共爭取到地震項目資金1044萬元,新立項建設(shè)的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設(shè)教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個項目正在施工中,工程的建成將大大改善我鄉(xiāng)辦學(xué)條件,在唐奇劍的帶領(lǐng)下,同老鄉(xiāng)明天的教育將更加美好。
多年來,唐奇劍同志在工作中,堅持做到以德服人,以廉正下,積極調(diào)動了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上,以嚴謹務(wù)實的作風(fēng),先進的辦學(xué)理念,為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻,創(chuàng)建了讓教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇2
王老師,從事教育事業(yè)32年,是各級領(lǐng)導(dǎo)所公認的優(yōu)秀教師,她,不僅敬業(yè),而且愛別人勝過自己。正是她這種無私的愛,鑄就了敢于拼搏敢于創(chuàng)新的教師靈魂,塑造出無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生。迎來了前所未有的美好前景。如今的學(xué)校正是在她的領(lǐng)導(dǎo)下邁上了希望的前景。
一、為愛而執(zhí)著
王老師,從事教育事業(yè)這么多年,含辛茹苦,日月如年。她,原來的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,工作輕松,又是領(lǐng)導(dǎo)信任的愛將。本來在自己原來的學(xué)校干的很好,可是為什么卻要來到一所貧困潦倒的學(xué)校任教呢?這,還要從她心中的那顆信念說起。
2015年暑假開學(xué),由于如今的學(xué)校原來校長年紀過崗,需要休息,學(xué)校又面臨著衰退即將倒閉的危機,眼看學(xué)生一個個流失,教師也想逃離,老校長非常傷心,多次向領(lǐng)導(dǎo)提出回家,可是如此破爛不堪的學(xué)校,誰又能來呢?終于有一天,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的多方配合下,在老校長的努力關(guān)懷下,王老師毅然決定:走出自己的家鄉(xiāng),努力創(chuàng)造一片不平凡的宏偉藍圖,改變貧窮的趙堂學(xué)校,換師生一片美好前程。
正是王老師那顆愛心點燃心中的那份激情,燃起了趙堂學(xué)校,趙堂村民以及村委會領(lǐng)導(dǎo)的那份信念對王老師的無限忠誠和欽佩。
二、改變環(huán)境,創(chuàng)造未來
曾記得暑假過后剛開學(xué)的第一個禮拜,滿懷信心充滿斗志的她踏入此地,看到的卻是滿園狼藉塵土飛揚的校園,潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規(guī)則的校園小路,教室內(nèi),墻壁裂痕很深,而且到處懸掛著楚楚嚇人的蜘蛛網(wǎng),心中的怒火霎時沖上眉梢,禁不住瑟瑟發(fā)抖,那種努力拼搏的激情頓時煙消云散。淚水不住的滑落,我的天啊,這哪里是學(xué)校,簡直是垃圾收購站。老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱,她不住的問自己,是走還是留?狂亂不定的心一再告誡自己,別急,冷靜些,再作打算吧!就算是沼澤之地,但也不能因此而離去,領(lǐng)導(dǎo)的再三囑托,朋友的善意幫助總不能以此了結(jié)?幾經(jīng)糾結(jié)她還是留了下來。來就要干好,否則絕不是王老師的秉性。終于決心改變新環(huán)境,創(chuàng)造一片新天地這種信念在她心中扎下了根。在老師們的協(xié)助下不論是校園、還是教室、辦公室老師們都清掃的干干凈凈,井然有序。轉(zhuǎn)眼間一個禮拜過去了,她和老師們都看到了勝利的成果。家長的贊美,村支書的表揚,校外的走讀生的驚奇。整個校園有了煥然一新的面貌。
就這樣一個個禮拜過去了,她的心并沒有停留在這小小的改變上,既然決心干好,衛(wèi)生是一方面,那么最重要的卻是危房改造。
面對一座座古老而陳舊的危房,她心里惶惶不安,日不能食,夜難眠。家里的大大小小的事物,好像對她無關(guān),孩子的學(xué)習(xí)及生活她也沒時間問津。整天為此事焦慮不安。忽然一個念頭在她心中想起,既然教育部門早劃為D級危房,何不找領(lǐng)導(dǎo)想辦法解決呢?于是,她多次和大隊領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合,和中心校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合,在各級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下,向教育部門申請,要求改善學(xué)校危房,重建學(xué)校教室,可是要改造危房,又不是十萬八萬的資金,誰又能一句話能決定的呢?于是,她們開始了艱辛而反復(fù)的上下求索。不知道向上級反映多少次,跑過多少路,流過多少無人知道的淚。就這樣的無邊求索,無疑給她心靈上更增添了一份憂愁和傷感。日子一天一天過去了,眼看流失的學(xué)生,明知道無力收回卻還要努力拯救。此時,時間對她來說,卻像一根根銀針穿過她的心扉,漫長而焦急的等待,無奈的消耗。其實,大隊領(lǐng)導(dǎo),中心校領(lǐng)導(dǎo)他們的心情何嘗不是一樣的呢?漫長的歲月里總歸有一點希望之光,有一天,終于看到了陰暗中的陽光,這天,教育局領(lǐng)導(dǎo)親口告訴她,29萬的危房改造資金已定,你們做好改造的準備吧。聽到此話,她高興的就要跳起來,回到學(xué)校,陽光一樣的心情,給師生們開了一次長達2小時的會議。
如今,學(xué)校危房已拆遷,學(xué)生在不久的將來就會住進寬敞明亮的新教室,聆聽老師們潺潺溪水般的講課。
一年的時間,學(xué)校衛(wèi)生發(fā)生了巨大的改變,學(xué)校建設(shè)也逐步改善,家長們的觀點也漸漸的改變。學(xué)生的回流就是學(xué)校最好的見證。
三、雙管齊下,兩手抓
面對學(xué)校環(huán)境建設(shè)的變化,王老師并沒有為此而滿足,在環(huán)境建設(shè)的同時,她一手抓校貌,一手抓教育。
自從她來到次校,看到學(xué)校環(huán)境猶如荒山野嶺之地后,狠抓環(huán)境衛(wèi)生,苦想一切辦法,動員全體師生,每天保持清潔、干凈,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生成績上去了,教育質(zhì)量決不能松弛。王老師,不僅抓全校工作,還擔(dān)任五年語文課,又是五年級班主任。盡管如此繁重的任務(wù),但她從來沒有一絲的怨言,依然默默無聞的奉獻著自己余年的貢獻。她不僅教好自己的學(xué)生,而且還培育年輕教師,教好全校的學(xué)生,為抓好全校教育質(zhì)量,她根據(jù)自己新學(xué)來的管理方法和在網(wǎng)上看到的名師講座,制定了教學(xué)方案和管理制度,嚴格要求教師,教好每一個學(xué)生,管理好自己的班級。做好每一位家長的工作,樹立自己美好的教師形象。她還曾經(jīng)拜訪過許多著名校長,向他們學(xué)習(xí)管理知識及教育內(nèi)涵,不斷地給自己充電,擴大自己的知識領(lǐng)域和交際能力,努力把自己打造成一名最堅強最杰出的優(yōu)秀教師。為全面的抓好學(xué)校工作,她做到了嚴以律己寬以待人的風(fēng)格。她用愛心撫慰了一顆顆幼小的心靈,融化了一顆顆年輕教師的心。每一位學(xué)生,見到王老師,都面帶笑容,每一位教師都用自己的行動證實對王老師的忠誠和熱愛??吹綆熒鷤円约八诘拇迕駛儗λ叨鹊馁澝?,她更加努力的為學(xué)校教育事業(yè)奮斗。俗話說,“梅花香自苦寒來“沒有含辛茹苦的拼搏,就沒有人們自豪地贊美,沒有用心的揮灑自己的青春,就沒有亮麗的風(fēng)景。沒有惡劣的環(huán)境,或許不能鑄就一位美麗風(fēng)景線上的一只雛鷹。沒有高大的靈魂,盡管在高大的身影也無法征服人們的心靈。每天她早去晚歸,由于王老師所在的學(xué)校離家還有七八里地的路程,因此,她每天都是天剛亮就要啟程,走到學(xué)校,卻是沉靜的寂靜啊!她不僅起到帶頭作用,還做到了為人師表的形象。
四、陰暗中的希望之光
俗話說,“功夫不負有心人“,日復(fù)一日,年復(fù)一年,在這短暫的一年里,王老師的付出并沒有白費,她用自己勤勞而智慧的雙手創(chuàng)造一片蠢蠢欲動的風(fēng)景,用一生教學(xué)經(jīng)驗和智慧打造一對隱形的翅膀,給老師劈開一條欲飛的小路,換學(xué)生一片蔚藍的天空!看,他們學(xué)校的成績,在全鄉(xiāng)抽考中:三年級名列第一,四年級語文較去年提升7級,五年級語文較去年提升6級,各年級成績雖然不是優(yōu)秀,但每個年級都登上了幾個艱難地成績階梯。這,大大地進步,何嘗不是成功的喜悅?成績對每個人來說,都非常重要,可是,當(dāng)我們努力之后,不一定有結(jié)果,但,如果不努力卻永遠看不到希望之光。在這個博大精湛的教育舞臺上,每一個0.01分的進步,都包含著老師無限的心血和汗水,學(xué)校本來成績較差,要想一步登天,卻是奇想天開的童話啊!王老師的堅持不懈,熱情贏得家長和各級領(lǐng)導(dǎo)的贊美,我們堅信在她的帶領(lǐng)下,師生們會看到展翅高飛的雄鷹!
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇3
譚吉坡,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師,1999年參加工作,連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。禹城市中學(xué)骨干教師,禹城市先進教育工作者、禹城市教學(xué)能手、兩次獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。
一、牢記責(zé)任,創(chuàng)高考佳績
他多年擔(dān)任高三年級教學(xué)工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績,于20__年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出,將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學(xué)生,他相信每一顆純凈的種子,都會在愛與責(zé)任的沐浴下長成參天大樹。
二、愛灑學(xué)生,用真情從教
他一直牢記教書育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應(yīng)該深愛每一名學(xué)生,給每名學(xué)生都創(chuàng)造一個成才的機會,讓每名學(xué)生都擁有一片陽光地帶。他認真執(zhí)教,為人師表,在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)愛學(xué)生,和學(xué)生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛博愛,喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學(xué)校是溫暖的,學(xué)習(xí)是有趣的。
他不光愛學(xué)生,還把他的愛中注入藝術(shù)的成分,15年來,他的傾聽,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷,他的話語,不知打開了多少學(xué)生的心結(jié),他的關(guān)愛,不知給多少學(xué)生送去了溫暖……他堅持教學(xué)面向全體,他堅信每一朵花都有盛開的理由,他將更多的愛與關(guān)懷給予學(xué)困生,他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他,這是他的幸福,更是他用愛澆灌出的碩果。
三、擔(dān)當(dāng)排頭,帶優(yōu)秀團隊
20__年至今,他除了任課外,一直擔(dān)任責(zé)任教師的工作,這期間他帶領(lǐng)全組教師認真研討新課程改革的理念,把學(xué)生的經(jīng)驗、社會生活納入課程,把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學(xué)生的思考、體驗和實踐中,最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志,奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難,他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師,有的老師初教課時摸不著頭腦,不會備課,不會講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強,就是上課抓不住重點,抓不住學(xué)生。他就幫助他說:“教師不但要備課,更主要的是備學(xué)生,不能讓每名學(xué)生適應(yīng)老師,老師應(yīng)該適應(yīng)每名學(xué)生”……在他的精心指導(dǎo)下,年輕老師迅速成長,都成了業(yè)務(wù)骨干。
四、潛心鉆研,強自身素質(zhì)
他是大家公認的“學(xué)習(xí)型教師”,每年閱讀大量的書籍,不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓(xùn),曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學(xué)習(xí),他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是,每次學(xué)習(xí)歸來,他都會認真的總結(jié)、反思,并把學(xué)到的先進理念運用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習(xí)、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學(xué)生探究知識的樂園。
他堅信百煉成鋼,幾年來,他本人也在學(xué)術(shù)上取得了不菲的成績, 2002年9月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2010年4月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。2007年8月執(zhí)講德州市公開課。2007年成為禹城市教學(xué)能手。2007年9月成為禹城市先進教育工作者。2011年9月成為禹城市中學(xué)骨干教師。
他一直積極參加教育科研活動,2004年12月榮獲德州市教學(xué)設(shè)計二等獎。2008年榮獲全國中小學(xué)德育優(yōu)秀論文三等獎。2012年在第五期中學(xué)課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的“學(xué)為主體”教學(xué)探索》。2014年2月參與德州市教育規(guī)劃課題“中學(xué)生思想政治自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”。
五。德能雙進,強化自身
在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛祖國,熱愛人民,熱愛教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學(xué)中,本人緊密團結(jié)在校黨委的周圍,與黨委保持高度一致。同時,我非常注意對學(xué)生進行教導(dǎo),積極宣傳黨的思想及社會主義的優(yōu)越性,讓他們從學(xué)生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。
另一方面,他十分注重自身“師德”的培養(yǎng),加強對自身執(zhí)教方式的反思與進取,加強自身素質(zhì)與涵養(yǎng)的持續(xù)完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧靜致遠,努力做到為人師表、文明執(zhí)教;不斷地更新教育理念,關(guān)心愛護學(xué)生,時刻將他們的健康成長擺在心頭;同時我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,敬業(yè)愛崗,給學(xué)生起到了一個良好的典范作用。
在“能”的方面:由于高一學(xué)生新入學(xué),很多學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,管理上存在較多困難;學(xué)生對學(xué)習(xí)自信心不足,部分學(xué)生甚至出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)心理,兼之農(nóng)村生源多,厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴重。根據(jù)以上情況,針對嚴峻的高考形勢,他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個方面著手,較好的激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎(chǔ):
首先、狠抓班級管理,形成良好班風(fēng)及學(xué)習(xí)氛圍。
他在擔(dān)任班主任期間,嚴格落實班級紀律,在管理上做到有張有弛,嚴中有愛。在不違反原則的前提下,把學(xué)生的優(yōu)點擴大,缺點縮小。對于后進的學(xué)生,及時抓住他們的閃光點與每一點進步,多給他們一些表揚與鼓勵,讓他們感到自己的價值所在,感到老師的信任與關(guān)懷,做到以情感人,使所有的學(xué)生都能主動靠攏班級,自覺遵守班規(guī)校紀,自覺勤奮學(xué)習(xí)。
其次,他注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過公開競聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級服務(wù)的班干部隊伍,同時充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導(dǎo)。每當(dāng)組織一些大型的活動,如主題班會、運動會等,都要把班干部召集起來,讓他們各抒己見,仔細分工,各司其職,各負其責(zé)。活動后再進行總結(jié),為以后再搞活動積累經(jīng)驗,通過一段時間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領(lǐng)頭雁”作用,班級工作蒸蒸日上。
他還善于利用班會,引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行討論、評價,在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力的同時,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。例如,他組織開展了《一屋不掃,何以掃天下》的班會,引導(dǎo)學(xué)生對放學(xué)不關(guān)窗戶、大白天點著六個燈管等不良現(xiàn)象進行討論、反思,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對培養(yǎng)良好的班風(fēng)產(chǎn)生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育,在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風(fēng),對身處其中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。
面對成績和榮譽,他沒有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道,他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠,他將用對學(xué)生的愛心,對事業(yè)的恒心,對人民的熱心,繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇4
鄭丹娜,女,1973年11月出生,北京朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)教師。
鄭丹娜說“成績的好壞只是暫時的,但心靈不健康卻會毀掉孩子的現(xiàn)在和終生?!彼?,她用心呵護每一朵小花的成長,她所做的一切工作,其目標指向首先是孩子們的心靈。她在班里掛起“心情晴雨表”,在第一時間內(nèi)了解學(xué)生的心情,以便發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)。
1998年,一個偶然的機會,鄭丹娜和每位學(xué)生建立了悄悄話的交流本。從此,小小的本子幫助她走進孩子們的情感世界,有機會感受孩子們的喜怒哀樂。讀著學(xué)生們的悄悄話,鄭丹娜自己也變成了小孩子。她鼓勵孩子們走出教室,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘;她引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容,體會善待他人的樂趣;她勸慰孩子體諒父母,用溝通消除誤解;她也會悄悄地告訴孩子,老師也有犯錯的時候,請你諒解。
鄭丹娜堅持和家長的“電話聯(lián)系”。每晚坐在燈下,梳理學(xué)生一天的情況,主動給一位家長打個電話,與家長溝通時,鄭丹娜要求自己不指責(zé)、不抱怨。每次電話溝通少則十幾分鐘,多則一個小時。溝通中她勸慰望子成龍的父母;她提供解決問題的策略;她用孩子的進步,幫家長洗去一天的疲憊;她用自己的真誠,架設(shè)家校溝通的心橋。對此,家人給了她很大的支持,專門為她開辟了“溝通專線”。鄭丹娜的家校聯(lián)系還涉及到網(wǎng)絡(luò),開辟了“飛信”、“博客”等新的方式,這“升級版”的悄悄話成為了她和家長的又一座心橋。
鄭丹娜從來沒請過病事假。生病了,她利用暑假匆匆安排了自己的腹腔手術(shù)。開學(xué)以后她克服身體的許多不適,提前回到學(xué)校;她的小孩生病住院,白天她按時給學(xué)生上課,晚上住在醫(yī)院陪護,等孩子睡熟就在走廊的燈光下備課,雖然十分艱苦,但是一個多月,她沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課,沒有錯判一份作業(yè);寒假里,她的學(xué)生鎖骨骨折,疼的'天天哭,鄭丹娜得到消息后,顧不得雪天路滑,騎車前去探望她。
家長開放日后,下課了,家長們卻坐在鄭丹娜的語文課堂上,久久不肯離開,他們說:“上鄭老師的語文課,真是一種享受?!弊鳛檎Z文老師,她不斷給學(xué)生提供實踐的機會,她鼓勵學(xué)生參加區(qū)孫敬修杯故事比賽,22人報名,22都獲得獎勵,其中有3名一等獎,13名二等獎。王僉和田然兩名同學(xué),還獲得了北京市一等獎。悄悄話不僅為對學(xué)生的教育助了一臂之力,還為打開學(xué)生的寫作之門營建了一間又一間的素材庫。學(xué)生能寫、愛寫,他們的作文分別刊登于《東方少年》、《小學(xué)生個性化作文》等雜志。鄭丹娜的一位學(xué)生,在全國小學(xué)生技能大賽中,朗誦了與老師對話的中的一段“悄悄話”,奪得第一名。
鄭丹娜的教育理念“全接納、慢引導(dǎo)”已逐漸形成,并得到專家的首肯。她的“全接納”強調(diào)個“全”字,接納所有的孩子,因為他們都是學(xué)生;接納孩子所有的感受,因為感受無罪。在全接納的基礎(chǔ)上就有了“慢引導(dǎo)”。因為孩子是成長中的人,所以她允許他們犯錯誤,再慢慢的,通過耐心地引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。她用全接納的態(tài)度,聆聽孩子們心靈的聲音;用慢引導(dǎo)的方式,幫助孩子們揚起成長的風(fēng)帆。其間,她的第二本專著《走進心靈》已成稿。鄭丹娜在教委、學(xué)區(qū)、學(xué)校等領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,還建立了“班主任工作室”,她用自己的力量,影響了更多的班主任。她利用業(yè)余時間,組織老師進行班主任“沙龍研討”;用自己的實踐經(jīng)驗,給全區(qū)的新班主任做培訓(xùn);她還組織全區(qū)一年級組長、青年優(yōu)秀班主任的研討會。
她先后獲得北京市優(yōu)秀教師、北京市十佳班主任、首都勞動獎?wù)?、全國模范教師、全國?yōu)秀班主任等榮譽。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇5
教師節(jié)來臨之際,發(fā)布了20__年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的'崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇6
__,男、年12月出生,老師。中國共產(chǎn)黨黨員,75年2月開始工作。長期的生活磨練和工作中的歷練,不僅使他養(yǎng)成自強不息、勇挑重擔(dān),正視現(xiàn)實,戰(zhàn)勝挫折的精神,而且也使他學(xué)會了做人,擁有一顆真誠而善良的心。從事教育工作三十六年來,始終以“道雖通不行不至,事雖小不為不成”為人生信條,從每件小事做起,從點點滴滴做起,用心做事業(yè),用愛做教育,譜寫了一曲曲奉獻之歌,受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生及家長一致好評?,F(xiàn)將主要事跡匯總?cè)缦拢?/p>
一、思想上力爭上游,要求進步。
周老師常說:為人師者,必須以德為先,以責(zé)為重,以生為本;做學(xué)生人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、技能的教練、學(xué)習(xí)的楷模、心靈的摯友。
二、熱衷教育事業(yè),默默奉獻。
教育是人類社會進步的基礎(chǔ),教師肩負著為社會進步培養(yǎng)人才的光輝使命。75年2月,正值青春韶華之年,響應(yīng)村里的號召他步入教育之門,在趙沖小學(xué)為孩子們搭起追尋夢的舞臺,青絲變白發(fā),不悔的是無私的奉獻。教育是有溫度的,只有源頭活水,才能長青不老。86年秋季,已而立之年的周老師踏上了他的朝圣之旅,考入肥西師范民師班,進行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。年8月學(xué)成歸來任趙沖小學(xué)教導(dǎo)主任,積極配合校長探索管理方法,蓄睿智之氣,育高德之人,固立校之本。他身先士卒,主動擔(dān)任兩個年級數(shù)學(xué),在周老師的榜樣示范,學(xué)校的教學(xué)成績一直位居全鎮(zhèn)前三甲(當(dāng)時煙墩有學(xué)校18所)。多年的勞累,身體嚴重透支,年右耳幾乎聽不見需佩戴助聽器,x年4月患胃癌住院治療,進行胃切除手術(shù),2019年暑期又住了兩次院。住院期間,周老師總是和他愛人說:想念孩子!并且在年秋季病情剛一穩(wěn)定就返回工作崗位,承擔(dān)當(dāng)時在包河區(qū)煙墩鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)考倒數(shù)第一的班級數(shù)學(xué)教學(xué),他對同學(xué)們一視同仁,微笑傳遞知識。細心、耐心、充滿愛心,精心為這些折斷羽毛的天使縫補翅膀、枯萎枝葉的花朵澆灌,寒暑交替年全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)考中他所受的班級榮獲第二名的佳績。孩子們笑了,周老師卻與年暑期又住院治療多日。
丹心育桃李,綠葉村紅花是周老師的從教諍言;捧著一顆心來,不帶半根草去是桃李的真誠贊譽;菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話;愛生如子是家長們真切評價!
三、在生活中樂觀向上,潤物細無聲。
生活中的周老師樂觀向上,以豁達的胸懷迎接每一天。他從不把自己當(dāng)做一名病人,每天早晨總是第一個跨進校園,打掃衛(wèi)生。在學(xué)生的心中,他常常是一副笑臉友善和藹,他以自己的言行來影響感化學(xué)生,真心實意的.愛學(xué)生,對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道:教師的愛似春風(fēng),能驅(qū)散孩子心頭的陰影;似良藥,能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈;似火種,能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露,能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教,傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)愛弱勢群體,每個人的內(nèi)心才會真正的和諧,只有人的內(nèi)心和諧,社會才能真正和諧。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇7
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目,總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工作者的事跡感動著國人,令人為之震撼。從事了教育工作之后,使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì),也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神,對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模,是教師的精神領(lǐng)袖:她扎根山區(qū)30載,猶如一枝傲雪紅梅,用殘疾之軀搏擊多舛的命運,譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英,方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的,是世代山民安身立命的處所。然而,“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山,告別陳舊的傳統(tǒng),擁抱嶄新的現(xiàn)代,對有限的生存圈的突破,已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而,悠久而強固的傳統(tǒng)大山,去談何容易!它需要的是敢為天下先的勇氣,更需要的是沖出包圍的行動,甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了,然而,有一個人卻選擇堅守在這里,她就是教師王生英。
她的留守,是為了更多的人走出大山。只有她的留守,才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人!
二、她不是“高大全”,她只是“有用的人”
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中,充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人,無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師,她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中,她每天除了走上幾公里的.山路外,還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作,她竟沒有任何怨言,“只要你樂意去做,就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度,她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情,但她更覺得自己是個幸福的人,因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值,她是個“有用的人”。
是的,當(dāng)一個人有所奉獻的時候,她的心靈必然是富足的,她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習(xí)
作為一名教師,我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作,也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中,我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡,使我下定決心漸漸改正缺點,有所進步!
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》,書上有這么幾句話深深地觸動著我:“世界上最有力的論證莫過于實際行動,最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕!而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型,更是我們所借鑒的榜樣!
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇8
__擔(dān)任棗莊東方國際學(xué)校校長以來,不斷加強自身建設(shè),大力推行素質(zhì)教育,積極進行教育教學(xué)改革,大膽創(chuàng)新,銳意進取,探索出了一整套學(xué)校管理的成功經(jīng)驗。
__先后被評為國家級骨干教師、山東省教育科研先進工作者、山東省教育學(xué)會先進工作者、山東省骨干校長、棗莊市優(yōu)秀校長、棗莊市勞動模范、棗莊市先進工作者、棗莊市優(yōu)秀青年科技人才、棗莊市教學(xué)改革先進個人、棗莊市教學(xué)能手、棗莊市骨干教師、嶧城區(qū)首批有突出貢獻的中青年專家。20__年12月,個人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版;x年12月,主持編寫的《仁愛英語中考專項突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進事跡分別在棗莊市電視臺“新世紀、新勞?!?、“十佳教師風(fēng)采”、“人大代表風(fēng)采”等欄目中播放,并先后刊登在《齊魯晚報》、《棗莊日報》、和《棗莊市社會科學(xué)人才名錄》上。
在擔(dān)任校長期間,李長忠校長提出了“為每個學(xué)生創(chuàng)造美好未來”的辦學(xué)理念,制訂了“名師立校、科研興校、質(zhì)量強校、和諧理?!钡闹涡7结槪鞔_了“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的工作思路,緊緊圍繞“安全、管理、質(zhì)量”三大目標,全面實施素質(zhì)教育。近年來,學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,文化內(nèi)涵不斷豐富,教育質(zhì)量不斷提高,社會影響不斷擴大。中考成績優(yōu)秀率、合格率連續(xù)三年保持全市領(lǐng)先位置。棗莊東方國際學(xué)校也先后被評為山東省優(yōu)秀辦學(xué)單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學(xué)示范學(xué)校、棗莊市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區(qū)平安校園。
一、創(chuàng)新管理模式,走名師立校之路
學(xué)校實行崗位目標責(zé)任制和行政領(lǐng)導(dǎo)級部幫包制,制訂處室、級部、班級等《標桿管理細則》,實行崗位津貼發(fā)放等級制度。
學(xué)校實行九年一貫制學(xué)校運行機制。把整個義務(wù)教育階段的德育、教學(xué)、教科研工作及科技、文體等活動都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃,系統(tǒng)制定九年培養(yǎng)目標,組織分步實施,分段落實;研究新形勢下教師等級工資分配辦法,拉大績效工資分配差距,體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬;建立了學(xué)校內(nèi)部教師跨級部交流制度,促進了學(xué)校教師對外正?;涣?嚴格教師職評和聘任程序,做到公開、公正,充分發(fā)揮職評杠桿的激勵導(dǎo)向作用。
加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),增強行政執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)做到“五個一”:即在教學(xué)上教好一門學(xué)科;在教學(xué)管理上聯(lián)系一個級部;在教研活動上作好一次講座;在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名教師;在學(xué)生管理上每周座談一名學(xué)生。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為,做到遵章守紀、民主決策、公開透明,不__。組織廣大教職工對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作實績進行公正評議。
充分發(fā)揮服務(wù)、管理、指導(dǎo)職能。學(xué)校明確處室目標要求,不斷加強學(xué)習(xí),改進工作方法,提高管理水平,做教育理論和教育理念的先進代表,做各項規(guī)章制度的執(zhí)行人,做各項教學(xué)活動的參與者。實行領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)巡查制度
認真做好教師思想政治工作。堅持集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的原則,廣泛開展形勢政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中,體驗教師職業(yè)的幸福感、自豪感,從家長期待的目光中,增強質(zhì)量提高的緊迫感和責(zé)任感。
加強后備干部培養(yǎng)。學(xué)校提供各種條件,為思想好、業(yè)務(wù)上進的教師鋪就成功之路,使他們成為名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。對省市區(qū)命名的名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人,學(xué)校大張旗鼓的宣傳,并鼓勵他們保持榮譽,不斷進取。認真開展“雙爭雙創(chuàng)”活動,即:爭當(dāng)優(yōu)秀教師,創(chuàng)造一流業(yè)績;爭當(dāng)教育育人先進單位,創(chuàng)設(shè)人才工作一流環(huán)境。努力創(chuàng)造公平、公正、競爭、擇優(yōu)的從教環(huán)境。開展好三個層面的理論學(xué)習(xí)活動。一是組織骨干教師參加省市級課改培訓(xùn)。二是組織全體教師參加區(qū)級寒暑假培訓(xùn)。三是組織好學(xué)校內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動;二類是教師執(zhí)教的“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、達標課”活動。
建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度,建立教師科研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。學(xué)校配備教育圖書,訂購報刊雜志,創(chuàng)建教工閱覽室,開放電子備課室,開辟讀書論壇,開展讀書比賽活動;每位教師都制定了個人專業(yè)成長計劃,確定研讀書目,做好讀書筆記,寫好讀后感,做研究型、創(chuàng)新型教師。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式,走科研興校之路
學(xué)校開展兩項研究,確保教學(xué)不走彎路。在教師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式研究。結(jié)合“學(xué)、查、糾”活動,學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)先進單位的典型材料,更新教育教學(xué)觀念。確立的“學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)五步教學(xué)法”,并在全校進行了應(yīng)用實踐,取得了良好成效。在學(xué)生中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)研究,學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式制定了符合棗莊東方國際學(xué)校實際的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,形成了預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)的學(xué)習(xí)流程,從課前小預(yù)備、學(xué)具準備到課中參與,再到課后作業(yè)、筆記整理、及時復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求;重點利用每周班會時間學(xué)習(xí)《學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十六種習(xí)慣》,培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。
實施三項教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課,落實兩個大課間、一個活動課,把健康還給學(xué)生;二是增設(shè)實踐活動課,減少課外作業(yè)量,真正把時間還給學(xué)生;三是開展生活教育,學(xué)校開展生活教育,把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容,把各種能力還給學(xué)生;
開展“四清運動”,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。教學(xué)工作不可能不追求質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,決不意味著降低教學(xué)質(zhì)量,質(zhì)量的標準和要求是更高更全面。學(xué)校實行教學(xué)過程精細化管理,開展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動,爭取全體學(xué)生成績大面積提高;每次考試后,認真做好質(zhì)量分析,及時實施矯正教學(xué)。各班級在每次考試后,對照學(xué)生的試卷,考試后開展查失分活動。認真分析、總結(jié)、糾錯、補習(xí)、然后補考,為每位學(xué)生制定努力的目標,特別關(guān)注班級內(nèi)中考目標生的成績走向趨勢。同時切實注意低分學(xué)生,想方設(shè)法大幅度降低低分率,決不放棄任何一位低分學(xué)生。
做好五個挖潛,求解教學(xué)質(zhì)量的最大值。
①在尖子生上挖潛。針對學(xué)校尖子生單科競賽強,綜合能力不高的現(xiàn)狀,加強尖子生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),為他們專門配備資料,專門配備自修室,配備弱科輔導(dǎo)教師,盡最大可能發(fā)揮他們的潛能,確保了取得優(yōu)異成績。
②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足,要給邊緣生鼓勁、打氣,樹立邊緣生必勝的信心。二是加強邊緣生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點提問邊緣生,自習(xí)課、課后重點輔導(dǎo)邊緣生,找邊緣生談心,解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責(zé)任制,包學(xué)習(xí)、包思想、包升學(xué)等。
③在細微之處挖潛。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的各個環(huán)節(jié)上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)、自習(xí)鈴聲響不能快速靜下來等,在細微之處見功夫,求效益,在落實上挖潛。
④在非智力因素方面挖潛。學(xué)生非智力因素很多,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。
⑤在學(xué)生答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。
上好“六節(jié)課”,努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節(jié)課”活動。普聽課:第2、3周進行全校任課教師普聽課,促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);推門課:了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果;示范課:進行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動;評優(yōu)課:開展校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰;研究課:適時組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動,研究、探索學(xué)科教學(xué)模式;達標課:結(jié)合市區(qū)教研室開展新課程達標活動,教師爭上達標課。
三、創(chuàng)新育人模式,走質(zhì)量強校之路
學(xué)校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務(wù)教育的德育總體目標和學(xué)生心理特點、年齡結(jié)構(gòu)和成長規(guī)律,確定相對穩(wěn)定的德育內(nèi)容和要求,分學(xué)段實施教育,形成目標遞進層次,使德育工作縱向有序。結(jié)合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學(xué)科滲透德育教育,使之橫向結(jié)合,形成最佳的教育合力。學(xué)校強化各階段德育重點,小學(xué)狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,初中狠抓道德品質(zhì)教育。學(xué)校定期開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節(jié)約水電”等活動,抓好學(xué)生愛校尊師的教育,抓好學(xué)生參與學(xué)生管理的工作。樹立各類標兵,使全校學(xué)生各自都有目標,有正確的人生觀、世界觀和價值觀。
做優(yōu)心理健康教育,凸現(xiàn)德育工作特色。學(xué)校建立學(xué)生心理健康檔案,認真做好學(xué)生心理咨詢和疏導(dǎo)工作。根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特征,有針對性地對不同年級學(xué)生開設(shè)心理講座,同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄,做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究,注重經(jīng)驗的積累,成果的匯編,積極開展好相關(guān)課題的研究,提升我校心理健康教育的層次,使之成為我校德育的一個亮點。
學(xué)校加大對班主任的培訓(xùn)和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會,交流班級管理經(jīng)驗,探討班級管理工作的方法,完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作,全力打造一支適應(yīng)時代、高素質(zhì)的班主任隊伍。
突出教學(xué)的中心地位,強化“質(zhì)量強?!币庾R。學(xué)校明確提出教師考核以質(zhì)量論英雄、求發(fā)展、謀生存。學(xué)校嚴格執(zhí)行課程方案,開齊開足課程;有學(xué)生實踐基地和校外教育基地,制訂校外教育計劃。成立了各類興趣小組,小學(xué)部舞蹈班、書法班;初中部音樂、美術(shù)、體育輔導(dǎo);高中部的音美專業(yè)班、體育班,使特長充分發(fā)揮,促進學(xué)生全面發(fā)展。
實施信心教育。通過信心教育引領(lǐng)教育成功的'信心。我們開發(fā)了信心教育系列誓詞,如大型集會誓詞、跑操誓詞、學(xué)習(xí)誓詞、生活誓詞等,呼喊誓詞驚天動地,做起來腳踏實地,激勵了學(xué)生的干勁,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生宣誓已經(jīng)成為東國際學(xué)校的亮麗風(fēng)景線。
建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。建立班主任家訪制度,聘請“五老”校外輔導(dǎo)員,到敬老院獻愛心活動,學(xué)校召開學(xué)生家長代表座談會,成立學(xué)生家長委員會,舉辦第二屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學(xué)校、社會三位一體立交橋,確保信息暢通。
建立學(xué)校安全保障體系。學(xué)校牢固樹立安全第一,安全服務(wù)于質(zhì)量,質(zhì)量服從安全的觀念。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立安全工作管理網(wǎng)絡(luò),實行安全工作目標責(zé)任制,做到了安全人人抓,人人抓安全,保證廣大師生和學(xué)校財產(chǎn)的安全。
四、創(chuàng)新服務(wù)模式,走和諧理校之路
學(xué)校采取了八項措施:一是在師生中認真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動,充分提高廣大師生的自律意識、和諧意識,從我做起,樹立我與學(xué)校共興衰的主人翁意識和責(zé)任感。二是注重校園環(huán)境和文化建設(shè)。切實搞好校園綠化、美化等校園風(fēng)貌建設(shè)和校園文化建設(shè)。三是堅持每學(xué)期開好一次教工大會,廣泛征集教師對學(xué)校工作的意見和建議,促進學(xué)校管理科學(xué)化、民主化,切實維護教師權(quán)益,充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動,每月進行一次“學(xué)情調(diào)查”,溝通師生心靈,解決教與學(xué)的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”,虛心聽取家長及社會對學(xué)校工作的意見和建議。六是堅持每期開好兩次家長會,構(gòu)筑家校聯(lián)手育人的橋梁,著眼學(xué)生的和諧健康成長。七是開展對學(xué)生進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關(guān)愛留守兒童,學(xué)校健全檔案,老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把,使學(xué)生開心,家長放心。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照,也是李長忠校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪,壯心不已。二十幾年的風(fēng)雨滄桑,李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上,守望著自己的理想,守望著那個甜美的夢,譜寫著一曲人生平凡而偉大的樂章。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇9
王振義院士為人師表,師德高尚,待人謙和,甘為人梯。每次都堅持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者,而把自己排在最后,甚至不參加署名,目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任。在事業(yè)頂峰期,1996年,當(dāng)選工程院院士的第二年,王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺?!叭松拖駫佄锞€,有峰頂,也會衰退,一旦進入下降趨勢,就要及早地退,讓更有能力的人來干。”20__年開始試行通過教學(xué)查房形式進行疑難病例討論,延續(xù)至今。這是20__年他自創(chuàng)的特殊查房方式,即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的'疑難病例,形成“考卷”,他利用一周時間搜索全球最新文獻,思考、分析后“答卷”,并在每周四與大家一起探討。如今,95歲高齡的他仍然堅持每周四的“開卷考試”。十多年來,“開卷考試””就以如此實實在在的方式幫助一位位患者,也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識。
“解決患者的問題”,這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動力來源,也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話:“愛國,首先就要愛自己的事業(yè),我這一輩子看好了一種病,而我最遺憾的是只看了這一種病,還有很多病沒有攻克,病人需要我們,祖國需要我們,我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,更好地為病人服務(wù),為祖國奮斗?!?/p>
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇10
我是一名普普通通的人民教師,沒有驚人的業(yè)績,只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀,只有默默地奉獻。20__年參加工作至今,一直扎根西營中學(xué),無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的名言,并把“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘?!爸艺\教育,敬業(yè)愛崗;為人師表,教書育人;關(guān)愛學(xué)生,無私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和無私奉獻的精神,在西營中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋,做到了“為教消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過的7個教學(xué)春秋里,時時刻刻謹記扎根農(nóng)村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。
無怨無悔,愛崗敬業(yè)
20__年我分配到了西營中學(xué),面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待、學(xué)生對求知的渴望,我傾心農(nóng)村教育的信念很快堅定下來。在教學(xué)中,我認真?zhèn)湔n,細心講課,做好反思小結(jié)、階段總結(jié),經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會、研討經(jīng)驗,認真?zhèn)浜媒贪?,力求上好每一?jié)課。課余時間經(jīng)常電話與家長溝通交流,及時地向?qū)W生家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,了解學(xué)生的家庭情況等,得到家長的一致好評。
在幾年的班主任工作中,和學(xué)生打成一片,把自己融入到班集體中,用高度的責(zé)任心去管理學(xué)生,用愛心去關(guān)心鼓勵學(xué)生,用生機勃勃的創(chuàng)新之心引領(lǐng)學(xué)生,拿十足的耐心轉(zhuǎn)化差生。我們農(nóng)村學(xué)生閱讀量小,學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現(xiàn)象,我倡導(dǎo)學(xué)生摒棄死學(xué)書本的學(xué)習(xí)模式,用欣賞的眼光,對待范文中優(yōu)美的語言、句子和詞語,品味作者思想情感,感受范文中作品內(nèi)在的美。為了開拓視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,彌補學(xué)生課外閱讀量不足,多次組織學(xué)生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動,讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的價值和語言文字的魅力。作文教學(xué)是農(nóng)村語文教學(xué)的“老大難”問題。為此,采取了仿寫句子,描寫外貌、心理、動物、景物片段,為課文補充結(jié)尾、為課文補充新的論據(jù)等手段激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力,從而增強了同學(xué)們的創(chuàng)新意識。白天緊張上課,晚上忙于備課、批改,工作踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真?zhèn)湔n,盡可能用生動、風(fēng)趣的語言講課;細心批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績均名列同年級的前列。
奉獻青春,大愛無疆
擔(dān)任班主任工作就要克服“家長式”作風(fēng),善于營造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中,無論是制訂班級規(guī)章制度,還是工作實踐,我都充分地發(fā)揚民主,提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開始,就要求每個學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個方面發(fā)表自已的看法,敢于獻計、獻策,并要求每位班干部根據(jù)同學(xué)的意見和自己工作需求,擬定班級規(guī)章制度,這種做法既充分征求全體同學(xué)意見,讓每個學(xué)生都增強了班級主人翁意識,又能充分調(diào)動班干部積極性,讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以,在日常班級管理中,我的班主任工作既輕松而又見成效。多年來,我所在的班級各項工作都能順利完成,班級師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中,我始終嚴格要求自已,做學(xué)生的表率?!叭朔鞘ト?,孰能無過”。但在實際工作中,教師卻不愿意承認自己的過錯,怕在學(xué)生面前失面子。一次,我在講解課文時,把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學(xué)生立即站起來,指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無聲,都注視著我,看我怎樣“收場”。我立即很認真地說,謝謝這位同學(xué)。老師這個字寫錯了,應(yīng)該改正。隨即我又對學(xué)生說,由于老師的疏忽,出現(xiàn)了錯誤,實在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個毛病,好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績除了愛崗敬業(yè)外,還跟平時關(guān)心愛護學(xué)生分不開的。 我關(guān)愛過無數(shù)學(xué)生,當(dāng)班主任愛生如子,對待其他班級的學(xué)生,照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐,曾經(jīng)一段時期,產(chǎn)生了嚴重的'厭學(xué)心理,學(xué)習(xí)成績急速下降,甚至上課和老師發(fā)生矛盾,當(dāng)我得知情況后,并沒有去批評他,而是及時和家長聯(lián)系了解情況,并耐心的開導(dǎo)他,經(jīng)過兩周的時間,他的思想好轉(zhuǎn)起來,開始有了學(xué)習(xí)的積極性,期末考試成績也有了很大的進步。
我認為愛的情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙,只有真心實意的熱愛學(xué)生,才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴的橋梁,產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農(nóng)村,愛校如家
在我的心中,教師的一切言行舉止,都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生甚至全社會的楷模和表率??鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理,所以我常常從身邊的一點一滴小事做起,潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生,做一件好事并不難,難的是尋找機會經(jīng)常做,一輩子做。要學(xué)習(xí)雷鋒、孔繁森,做一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說:“活著就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所說——即使是顆流星,也要為人類放出光和熱?!?/p>
一份耕耘,一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛和不懈的追求,并多次被學(xué)校評為 “優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”。現(xiàn)在我依然擔(dān)任著九年級語文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛,也是我的終生追求,做一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師是我無悔的選擇! “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r間中,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書育人崗位上,勤奮工作,不斷進取,努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求!
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇11
時間飛逝,日月如梭,周老師在教育生涯已快走過三十六個春秋,多年的教育生活,讓他付出了許多,甚至健康。同時他也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂,他愛偉大的教育事業(yè),更愛可愛的學(xué)生。他常說:“我選擇了教育,一生無悔!”面對新形勢人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業(yè)。
她是一位很普通的小學(xué)教師,可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽。因為是農(nóng)村小學(xué),并且大部分同學(xué)還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習(xí)慣方面有很多弊端,所以加強學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第一步工作,她充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現(xiàn)象,認真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生言行,提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。
(一)在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。在班級管理中,為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學(xué)生的思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個學(xué)生的奮斗目標,同時,要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然后在思想、學(xué)習(xí)、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標,對學(xué)生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學(xué)生誰也沒有太重的心理負擔(dān),只要努力,就有進步,就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動,使后進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優(yōu)生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。
(二)狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,(1)她認為任何學(xué)生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,平常她善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。后進生畢竟因其后進,在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短,她還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導(dǎo),來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上,對于一些預(yù)知的疑難問題,師生共議解決后,還特別叫他們起來復(fù)述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習(xí)。由于長期如此,有些學(xué)生樂意配合老師的行動,他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進步。(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的.心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。
三、愛心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
這3年來,她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到她手上,常能一一化解。在平時的工作中,她主動的關(guān)心學(xué)生,尤其對于班級里的后進生,貧困生,對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她所取得的點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓她接近太陽的光芒;她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
總之,她認為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。她會在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠照亮學(xué)生的光明路!
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇12
“孩子的行為只是他們內(nèi)心需要的冰山一角,老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的渴望、期望和感受?!痹卩嵉つ瓤磥?,老師只有“變小孩子,知其心;理解寬容,順其性”,才會想方設(shè)法創(chuàng)造條件接納每一個孩子?!皩τ谀切┗顫娡庀虻暮⒆?,老師要對他的行為稍微壓一壓,讓他知道心中有秩序;對于那些內(nèi)斂含蓄的孩子,老師要尋找機會對他抬一抬,放大他身上的閃光點,讓他學(xué)會表達。”多年來,鄭丹娜在工作中總結(jié)出“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“我小時候就是一個淘氣的孩子,曾氣得父母掉眼淚,但我長大后很孝順?!苯Y(jié)合自己的成長經(jīng)歷,鄭丹娜說,孩子今天的錯誤不代表永遠的錯誤,現(xiàn)在表現(xiàn)不好,不代表他們永遠不能好?!奥斆髌翆W(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子誰都喜歡,但是,當(dāng)你面對拖著鼻涕、學(xué)習(xí)成績不好的孩子時,更要給予他們愛,這是教師應(yīng)該有的情懷。老師要善于發(fā)現(xiàn)‘野草’的價值,公平地對待每一個孩子?!钡蛹{不意味著縱容,“老師要接納的是孩子的感受,不是孩子的`行為。”在鄭丹娜看來,只有當(dāng)孩子的感受被接納了的時候,他自己就會調(diào)整自己行為中的不當(dāng)之處,改正自己的錯誤。
“教育是農(nóng)業(yè),成長需要緩慢過程,老師們要有靜待花開的耐心?!碧崞鹇龑?dǎo),鄭丹娜說對孩子的成長不要心急,允許他們犯錯誤,要等待孩子的頓悟。要把感情的接納,變成有價值的引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤?!白鳛橐幻逃撸粌H要給予學(xué)生陽光,更重要的是在‘全接納、慢引導(dǎo)’的過程中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)陽光的眼睛和心態(tài),讓孩子在接納的環(huán)境里養(yǎng)成正確的價值觀、良好的行為習(xí)慣?!?/p>
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇13
教師節(jié)來臨之際,發(fā)布了20__年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的`教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇14
教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了20__年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的.年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人楷模事跡簡介精選篇15
1993年,從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師,教美術(shù)和歷史。第二年,她成為班主任,教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。
初為人師,鄭丹娜理解的“教育”很簡單,把學(xué)生盯緊了、看住了,把成績搞上去,拿到流動紅旗。面對四十幾個學(xué)生,鄭丹娜覺得“顧此失彼,每天能說一車話”。教室在一層,辦公室在三層,她連回辦公室喝水的時間都沒有。
為了顯得有威嚴,二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子,繃著臉,把學(xué)生“管得嚴嚴的”。學(xué)校要求靠右行走,鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列;學(xué)校要求保持紀律,鄭丹娜就每個課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她,甚至有小女孩猜測鄭丹娜有60歲,理由是“我爺爺就60歲,特別嚴肅,不愛笑”。
如今回憶起來,鄭丹娜覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準備了一個剪報本,把從報紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上,并經(jīng)常跑去聽老教師的課,模仿和借鑒,努力讓課堂變得有趣。
1998年,鄭丹娜進入語文中心組,開始專門教語文。
一開始鄭丹娜講課只站在講桌前,局促、放不開。市里的.老教師來她的班上聽課,直言不諱地指出:“情感性不夠,缺少感染力,讓人感覺游離在語文教學(xué)之外。”老教師告訴她,要想把學(xué)生吸引住,先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲,咿呀學(xué)語,鄭丹娜每天給他講故事,“關(guān)上門,家人也看不見。我就連蹦帶跳,手舞足蹈,特別夸張?!眱鹤颖欢旱每┛┬?。
慢慢地,鄭丹娜“放得開了”,感情更充沛,和學(xué)生的交流也在增加,上課不再藏在講桌背后,而是敢于站在學(xué)生中間,有了溝通和互動。
成為“小豆包們”的“自己人”,鄭丹娜花了幾年的時間?,F(xiàn)在,課余時間,經(jīng)常有一群學(xué)生圍著她聊天;小男孩有了“心里喜歡的人”,會偷偷說給她聽;小女孩因為自己個子矮發(fā)愁,也會找到她傾訴……
鄭丹娜說,在《伊索寓言》中,有一個南風(fēng)和北風(fēng)的故事:南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過,北風(fēng)施展威力,冷風(fēng)勁吹,那個人把大衣越裹越緊;南風(fēng)上陣,送來輕微的暖風(fēng),那個人最終敞開了胸懷,脫掉了大衣。
她希望,成為像南風(fēng)一樣的老師。