教育工作者楷模代表人物事跡400字12篇

| 福萍

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇1

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莆田秀嶼區(qū)毓英中學(xué) 辦公室負(fù)責(zé)人 一級(jí)教師

人物事跡:

黃老師1999年大學(xué)一畢業(yè)就跨海來到偏僻的秀嶼區(qū)南日島南日中學(xué)任教,開始了長(zhǎng)達(dá)17年“擺渡人生”的旅程。他克服海島諸多艱苦條件,選擇與清貧與寂寞為伴,以校為家,愛生如子,傳授知識(shí),守望海島教育的“春暖花開”,關(guān)愛資助“留守學(xué)生”、轉(zhuǎn)變“問題”學(xué)生,改變了一批又一批海島娃的人生,用樸實(shí)的行動(dòng)詮釋出為師者的“師愛無塵”。

黃老師不僅潛心于教書育人,在工作之余還積極加入志愿者公益組織,熱心于無償獻(xiàn)血、善款眾籌、義工幫困等善行。2014年、2016年,他先后兩次為湖南一位少年白血病患者捐獻(xiàn)出228毫升造血干細(xì)胞、100毫升淋巴細(xì)胞,成為福建省第114例、莆田市第一位捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的教育工作者和福建省第4例“二次捐獻(xiàn)”愛心志愿者。

2016年,黃老師聽從組織召喚,走上了剛成立的秀嶼區(qū)毓英中學(xué)的新工作崗位。在繁瑣的辦公室工作和繁忙的教學(xué)工作之外,黃老師繼續(xù)他的“愛心奉獻(xiàn)之旅”,熱心幫助新教師專業(yè)成長(zhǎng),組建師生志愿者服務(wù)隊(duì),豐富多彩的志愿活動(dòng)已成為學(xué)校乃至全區(qū)的品牌活動(dòng)之一。

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇2

“對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言,擁有一項(xiàng)專業(yè)技能很重要,但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。”作為一名藝術(shù)老師,湖北省武漢市旅游學(xué)校援藏教師__,立志要美化學(xué)生的形體,更要美化學(xué)生的心靈。

__積極運(yùn)用各種方式開展思政教育,引導(dǎo)孩子們關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。2006年,一條社會(huì)新聞引起她的關(guān)注,一位名叫“衡川”的孩子嚴(yán)重?zé)齻?,在武漢治療。__決定讓全班同學(xué)利用實(shí)習(xí)的時(shí)間,義賣報(bào)紙為“小衡川”捐款。

當(dāng)時(shí)有一些學(xué)生不理解:捐款就捐款,為什么非要我們?nèi)ベu報(bào)紙呢?__對(duì)他們說:“一個(gè)不懂關(guān)心別人,不懂得回報(bào)社會(huì)的人,是沒有任何魅力可言的。我要讓你們拿自己流汗掙來的錢捐款,讓你們懂得什么是關(guān)心別人,什么是真正意義的獻(xiàn)愛心。”

那一次,孩子們參加了義賣活動(dòng),當(dāng)他們捧著自己勞動(dòng)掙來的錢來到醫(yī)院,為全身都裹滿了繃帶的“小衡川”交住院費(fèi)時(shí),都忍不住流下了眼淚。從醫(yī)院出來后,孩子們圍著__說:“老師,我們懂了,我們是幸福的,但是我們的幸福并不是自己的雙手掙來的,今后,我們一定會(huì)自食其力?!?/p>

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇3

“核心技術(shù)是國(guó)之重器,必須要自力更生,靠別人靠不住,也靠不起,而首當(dāng)其沖要解決的就是人才培養(yǎng)問題”

在哈爾濱工程大學(xué),有一位“一站到底”的院士,只因他從不坐著給學(xué)生上課。他叫__,中國(guó)水聲工程學(xué)科創(chuàng)始人。

20世紀(jì)50年代,水聲在國(guó)內(nèi)屬于空白學(xué)科,國(guó)家選派__到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修。他發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)奇怪的現(xiàn)象:聲吶設(shè)計(jì)和艦船噪聲兩個(gè)研究室的門對(duì)外國(guó)人緊閉。這給__留下了深刻而強(qiáng)烈的印象——在國(guó)防技術(shù)的關(guān)鍵領(lǐng)域,核心技術(shù)是國(guó)之重器,必須要自力更生,靠別人靠不住,也靠不起,而首當(dāng)其沖要解決的就是人才培養(yǎng)問題。

回國(guó)后,__在哈爾濱軍事工程學(xué)院創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè);作為中國(guó)首批博導(dǎo),__參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專業(yè)骨干和年輕教師隊(duì)伍,建立了首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站、首批國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;最先在國(guó)內(nèi)開展水聲定位系統(tǒng)研制,為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)的研制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)……

“生命不止,壯心不已”,雖已年過九旬,__仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇4

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自動(dòng)化學(xué)院助理教授,09011801、09011701班班主任。所帶班級(jí)連續(xù)兩年獲評(píng)校“先進(jìn)班級(jí)”,獲評(píng)?!跋冗M(jìn)團(tuán)支部”,院籃球賽冠軍、拔河比賽亞軍、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明獎(jiǎng)”等班級(jí)榮譽(yù)。指導(dǎo)學(xué)生獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目一項(xiàng),美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

與同學(xué)逐個(gè)面談,了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系,讓學(xué)生有所依也愿意聽從班主任的批評(píng)或建議。時(shí)刻以學(xué)生角度思考問題,認(rèn)真幫助學(xué)生解決問題,提醒學(xué)生超前思維,提前規(guī)劃學(xué)生和人生。注重方法論和科學(xué)史觀的培養(yǎng),讓學(xué)生理解如何做好每件事和科學(xué)家們的思維模式。同時(shí)注重因材施教,對(duì)不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法。三年來,通過多次面談,了解了每位同學(xué)的性格特點(diǎn)和特長(zhǎng),班主任工作也更加游刃有余。

“言傳身教,潤(rùn)物細(xì)無聲。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)必須以身作則,才能潛移默化地影響學(xué)生。班主任的工作不僅是認(rèn)識(shí)學(xué)生,理解學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生的過程,更是認(rèn)識(shí)自我,反思自我,提升自我的一個(gè)過程。希望同學(xué)們能夠?qū)ⅰ肮\(chéng)勇毅”的校訓(xùn)銘記于心,落實(shí)于行。”

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇5

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中共黨員,管理學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師,先后擔(dān)任12040501班、12050901班和12061702班的班主任。承擔(dān)《項(xiàng)目管理》與《運(yùn)籌學(xué)》等課程。主持教育部人文社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、陜西省社科基金項(xiàng)目1項(xiàng);獲校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),陜西高等學(xué)??茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

在十多年的班主任工作過程中,堅(jiān)持在圖書館召開班會(huì)。促進(jìn)同學(xué)們多接觸圖書館,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,使其終身受益。利用圖書館匯聚的各種學(xué)術(shù)資源,幫助同學(xué)們積極參與科研活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)們將自身成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合,因材施教、創(chuàng)新育人,多年的堅(jiān)持也取得了豐碩的成果,每個(gè)班級(jí)均有多人榮獲國(guó)際級(jí)各類科技競(jìng)賽或?qū)W科競(jìng)賽特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)。2019-2020學(xué)年,12061702班被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班級(jí)”。

“班主任工作對(duì)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,事情常常并不復(fù)雜,但卻需要踏實(shí)認(rèn)真完成。一般不需要什么高深理論指導(dǎo),也不用分秒必爭(zhēng),因?yàn)楹枚嗍虑樘幚砥饋碇荒苈齺??;仡^再看時(shí),辛苦的工作是值得的、有意義的?!?/p>

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇6

__:幫助“折翼”孩子插上新的“翅膀”

__,合肥特殊教育中心聽障部聾人教師。在從事特殊教育工作的20余年里,她堅(jiān)守初心使命,用心用情教書育人,深受學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。

在特教中心,__是出了名的愛生如子。寒冬臘月,教室沒有暖氣,她默默給學(xué)生送上熱開水;面對(duì)家庭貧困的學(xué)生,她總是想方設(shè)法給予物質(zhì)上的幫助。多年來,受過__各種資助的學(xué)生不計(jì)其數(shù)。

她對(duì)待學(xué)生一向因材施教,寬嚴(yán)相濟(jì),盡一切所能幫助“折翼”的孩子們插上新的“翅膀”。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的畏難情緒,她總是以極大的熱忱,用優(yōu)秀聾生的事跡鼓勵(lì)他們勇于用知識(shí)改變命運(yùn),用努力和勤奮鋪就人生理想之路。此外,她還根據(jù)聾生心理和生理特點(diǎn),積極探索聾生學(xué)習(xí)英語的方法,設(shè)計(jì)體驗(yàn)式情景教學(xué)法、模仿句型學(xué)習(xí)法,有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)高為師,身正為范。__在特殊教育這片園地里,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),用心育人,用對(duì)學(xué)生的大愛和對(duì)教育的虔誠(chéng),為聾啞孩子的成長(zhǎng)釋放最大可能。

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇7

她扎根教育26載,用責(zé)任踐行教育初心,為學(xué)校發(fā)展敢創(chuàng)敢為。面對(duì)學(xué)校綜合樓建設(shè)、老舊操場(chǎng)改建、樓內(nèi)瓷磚大面積脫落、供暖管道嚴(yán)重破損等一系列困難,她撲下身子、攻堅(jiān)克難,定方案、跑經(jīng)費(fèi)、做設(shè)計(jì)……幾經(jīng)周折,讓學(xué)校舊貌換新顏!

她將二維碼應(yīng)用于教育教學(xué)中,開發(fā)了“可視化養(yǎng)成教育”“科學(xué)總動(dòng)員”、識(shí)字手冊(cè)等,2000多個(gè)“碼”資源被擺上云端貨架,成果被《中國(guó)教育報(bào)》宣傳報(bào)道;她以“技術(shù)助推學(xué)校發(fā)展”,學(xué)校被評(píng)為省信息化示范校、教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校。

她用奮斗續(xù)寫教育情懷,為區(qū)域發(fā)展勇挑重?fù)?dān),2021年她帶著一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),主動(dòng)參與高新區(qū)“東部振興計(jì)劃”。面對(duì)新學(xué)校薄弱的干部教師隊(duì)伍,她帶管理、抓教學(xué)、巡食堂、建課程,在病床上視頻磨課、在食堂里規(guī)劃餐位……

她走近每一位特殊兒童,創(chuàng)建了“113融合教育”模式;她傾聽家長(zhǎng)心聲,搭建了“1146家校共同體”模型……一年后學(xué)校成了“老百姓家門口的好學(xué)校”。

她被選為濰坊市第十三次黨代會(huì)代表,先后被評(píng)為濰坊市立德樹人標(biāo)兵、濰坊市優(yōu)秀教育工作者、濰坊市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇8

從教25年來,她堅(jiān)持以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,通過多彩課程和德育活動(dòng),幫助學(xué)生筑夢(mèng)追夢(mèng)圓夢(mèng)。

她熱心公益,無悔于心中奉獻(xiàn)的誓言,加入濱海區(qū)巾幗婦女志愿者協(xié)會(huì),利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)做公益。新冠疫情期間,她承擔(dān)起學(xué)校的防疫科工作,從宏觀到微觀忙忙碌碌,校園里的每一處角落都有她的身影。

多年的班主任經(jīng)歷育人經(jīng)驗(yàn)是她執(zhí)教生涯中的寶貴財(cái)富,她把經(jīng)驗(yàn)告訴給青年老師和年輕人結(jié)對(duì)子。她對(duì)待學(xué)生滿腔熱情,得到學(xué)生及家長(zhǎng)的尊重;她對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),得到同事們的一致好評(píng)。選擇教育就是選擇了奉獻(xiàn),她時(shí)刻永葆教師本色不斷踐行著最美教師的誓言,在工作崗位上繼續(xù)發(fā)出光和熱。

她先后獲得濰坊市立德樹人標(biāo)兵、濰坊市教育惠民先進(jìn)個(gè)人、濰坊市新時(shí)代最美家庭、濰坊市首屆濰坊好家長(zhǎng)、濱海區(qū)優(yōu)秀教師、濱海區(qū)教書育人楷模、濱海區(qū)初中段教壇新秀、濱海區(qū)第三屆及第六屆二級(jí)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào);所講的課《工農(nóng)業(yè)》《地形》《非洲》等先后獲市、省、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng);多篇論文在省獲獎(jiǎng),參與了中央電化教育館全國(guó)中小學(xué)英語敘事大賽等活動(dòng)。

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇9

選擇了我的“愛”,愛我的選擇

灤南縣第二幼兒園 __

投身教育21年,用關(guān)懷與博愛真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,用細(xì)心與耐心無聲地浸潤(rùn)每一顆心靈——__以實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)“教師”這一崇高職業(yè)的理解與熱愛。

面對(duì)幼兒,她付出教師的愛心、母親的細(xì)心。那個(gè)已經(jīng)大班仍整天哭鬧要回家的男孩,總讓她格外掛心。家訪得知男孩父母離異、常年跟隨祖輩,幾乎沒有進(jìn)過小班、中班。于是她牽起男孩的手,引導(dǎo)他、包容他、鼓勵(lì)他、肯定他,讓他在幼兒園感受到家的溫暖。那些挑食的、入睡困難的、生病的、來不及如廁臟了衣服的……她從無嫌棄,而是因人施教,成為每個(gè)幼兒的暖陽。

她工作的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是幼兒。為了“谷雨”節(jié)氣主題教育活動(dòng),她一次次在羅城公園“尋寶”,孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)歷成長(zhǎng)、體驗(yàn)快樂,她在活動(dòng)后腰酸腿軟、嗓子沙啞;她和同事一起整建幼兒園課程。從教材解讀到梳理課程體系框架,從編寫活動(dòng)案例到撰寫課程故事,每個(gè)環(huán)節(jié)都浸著她的心血。沒有時(shí)間陪伴女兒、沒有節(jié)假看望父母,以園為家,她無怨無悔、愛如往昔。

21年,辛勤與汗水見證了她由一個(gè)“幼師小白”到“園所領(lǐng)頭雁”的蛻變。一路探索,一路付出,她用責(zé)任和愛將幼教生涯點(diǎn)綴得絢爛芬芳!

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇10

“那是我生平第一次被人打耳光?!鄙虾J衅謻|新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師__笑著說起往事。

從師范學(xué)校畢業(yè)后,__加入了聾啞輔讀學(xué)校。一名患自閉癥并伴有精神障礙的學(xué)生,時(shí)不時(shí)怪叫、四處藏匿、趁人不注意逃出校門……__時(shí)刻關(guān)注著他、陪伴著他,實(shí)行一對(duì)一幫教。為了拉近距離,__讓孩子坐在自己腿上給他講故事,可冷不防孩子一記重重的耳光打在她臉上。

生平第一次被人打耳光,年輕的__頓時(shí)眼眶模糊。但一想到這是學(xué)生的非常態(tài)反應(yīng),她強(qiáng)忍痛和淚,壓下委屈繼續(xù)與孩子溝通。此后,__對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心更多,不僅變換方法與他交流,還時(shí)常用他感興趣的游戲活動(dòng)幫助他成長(zhǎng)。漸漸地,孩子與她建立了深厚的感情,樂于聽她的話,有了可喜的進(jìn)步。

選擇了“守護(hù)”特殊兒童的使命,__一做就是35年。在傾心呵護(hù)下,學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì),把學(xué)生帶上了國(guó)際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生,考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技學(xué)院等;更多智力障礙孩子學(xué)會(huì)了自食其力,讓家長(zhǎng)看到了希望。

“挫折時(shí),我感受著無盡的關(guān)愛。逆境中,無數(shù)雙手將我扶持……”學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫下這樣的詩。__說:“孩子的成長(zhǎng),就是我的成就?!?/p>

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇11

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工作三十三年來每年都擔(dān)任班主任,多次榮獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)嘉獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào),所帶過的班級(jí)曾獲市“書香之班”稱號(hào)。她既注重孩子的學(xué)習(xí),也關(guān)注孩子的身心發(fā)展,憑著“勤勤懇懇工作,踏踏實(shí)實(shí)做人”的人生信條,一步一個(gè)腳印地默默耕耘著。

教育故事

曾經(jīng)在班上有一名小L同學(xué),因?yàn)楦改鸽x異,父親又是游手好閑之人,所以由爺爺奶奶撫養(yǎng)。從小沒有受到良好教育,也缺乏父母的關(guān)愛,所以性格較怪異,行為習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作多,還影響別人學(xué)習(xí),作業(yè)經(jīng)常不做。潘老師了解到小L家情況后,經(jīng)常找小L深入談心,噓寒問暖,循循善誘做孩子的思想工作,關(guān)心孩子的生活情況,給予幫助。學(xué)習(xí)上,做到因材施教,針對(duì)性給他少布置些作業(yè),在難易程度上也適當(dāng)降低,盡量讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。又和他奶奶加強(qiáng)聯(lián)系、深度交流,家校合力,促使其進(jìn)步。之后,他一完成作業(yè)或有好的表現(xiàn),就給予鼓勵(lì),使他產(chǎn)生了自信感、信任感。漸漸的,他認(rèn)識(shí)到自己之前學(xué)習(xí)、行為的不足,并漸漸有了改變,上課能安靜聽講,也能認(rèn)真完成作業(yè)。

愛是橋梁,可以溝通心靈。在這漫長(zhǎng)的教育之路上,我們要始終滿懷信心:用愛心、耐心,抓住每個(gè)教育契機(jī)。

教育工作者楷模代表人物事跡400字精選篇12

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中共黨員,2015年參加工作,從教以來一直擔(dān)任班主任及語文教學(xué)工作。2019年被評(píng)為吳江區(qū)教壇新秀,2022年被評(píng)為吳江區(qū)教學(xué)能手。曾獲吳江區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),吳江區(qū)解題能力一等獎(jiǎng),蘇州市素養(yǎng)大賽三等獎(jiǎng),吳江區(qū)基本功優(yōu)勝獎(jiǎng)等。多次輔導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)級(jí)語言類比賽并獲獎(jiǎng)。已發(fā)表多篇論文,獨(dú)立承擔(dān)課題并結(jié)題。

教育故事

“小老師”養(yǎng)成記

學(xué)生時(shí)代的我是同學(xué)眼中的“小老師”,幫助老師將班級(jí)管理得井井有條。他們都說:“你以后肯定是要做老師的?!碑?dāng)時(shí)的我不以為然,事實(shí)證明,他們是對(duì)的。

離開大學(xué)校園轉(zhuǎn)身進(jìn)入小學(xué)校園,是一種輪回的“緣分”。一晃眼,八年過去了。

初出茅廬時(shí)的我爭(zhēng)強(qiáng)好勝,事事力求做到最好。累不累?一定,身心俱疲;值不值?一定,收獲頗豐。關(guān)鍵期把握住,它可以幫助你積累經(jīng)驗(yàn)、快速成長(zhǎng);幫助你成為勇敢直面困難的人。

今年接手了一個(gè)比較棘手的班級(jí),面對(duì)大家的“同情”我毅然奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”。很幸運(yùn),我們相處得不錯(cuò)。想其所想,投其所好,班里的“調(diào)皮大王”們成功被我“收入麾下”,我們是師生更是朋友?,F(xiàn)在的他們雖然不是最優(yōu)秀的,但卻是進(jìn)步最大的,這對(duì)我來說就是最有意義的事。

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