小學優(yōu)秀教師個人事跡[精品15篇]
在學習、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡吧,從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分,事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。一般事跡是怎么起草的呢?下面是小編為大家整理的小學優(yōu)秀教師個人事跡,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學優(yōu)秀教師個人事跡1
xx,女,出生于1990年12月,本科學歷,中共黨員,現(xiàn)任職于xx區(qū)第二小學,擔任四年級語文教學及班主任工作。“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做好,就是不簡單?!边@就是她的格言。從教十余年來,她始終手捧一顆愛心,一直恪守著對教育事業(yè)的執(zhí)著,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,孜孜以求,積極進取,用質(zhì)樸的愛心,強烈的責任感、事業(yè)心譜寫著精彩的教育歷程。
無悔選擇堅定信念
11年的盛夏,帶著對教育事業(yè)的憧憬,她走上了三尺講臺。第一站來到了北寬坪鎮(zhèn)小寬坪小學,那里雖然偏遠,但她內(nèi)心卻異常滿足;校舍環(huán)境雖是簡陋,但磨滅不了她那誓將一腔熱血灑向教育的赤誠。孩子們張張燦爛的笑臉,同事們句句熱切的問候,教室里朗朗的讀書聲,更堅定了她投身教育,為教育事業(yè)做貢獻的決心。曾經(jīng)有人說過:“人活著應(yīng)該堅定一個信念,抱著一種遠大理想。”作為一名工作在教育第一線的平凡教師,她堅定為人師表,無私奉獻,換來桃李滿天下的信念;樹立辛勤耕耘,開拓進取,銳意創(chuàng)新,勇奪佳績的遠大理想。她,就是抱著這種理想和信念無悔地堅守在工作崗位上,傾灑一份付出,收獲一份喜悅!
情系孩子無私奉獻
“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”。多年來,她熱愛自己所從事的教育事業(yè),熱愛所教的每一位學生。當孩子們背上書包,滿懷期待地跨進教室的時候,他們看到的是一張真誠慈愛的笑臉,迎接他們的是一個寬厚博愛的懷抱;當孩子們端坐教室,懷著對知識的渴望的時候,教室里回蕩的是她播撒知識,細心講解的諄諄教誨,流淌著“潤物細無聲”的絲絲關(guān)愛;當孩子們背著古詩,排著路隊出校門時,他們聽到的是一句親切的“孩子們,再見”,看到的是目送他們離開的輕輕揮手;當華燈初上時,你常常會看到辦公室里她伏案批改作業(yè),精心備課的熟悉背影。她,就是這樣歲歲年年,深情未減,情系學生,無私奉獻!
在辦公室輔導學生的是她;節(jié)假日走訪學生家庭,取得家長的信任和支持的還是她。她用愛心與奉獻詮釋了教師的神圣,用堅守與承諾澆灌出爛漫嬌艷之花。
取得的成績
魏老師堅信付出才有收獲:在全國信息技術(shù)與教學融合大賽獲二等獎;連續(xù)兩年,在“一師一優(yōu)課”活動中評為區(qū)級優(yōu)課;區(qū)級課例、說課、微課等比賽中屢屢獲獎;連續(xù)多年指導學生參加“語文報杯”作文大賽獲省市級優(yōu)秀指導獎。撰寫多篇教育教學論文曾獲國家、市級、區(qū)級獎項。積極參與多個課題研究,在區(qū)教研時進行主題講座,為幼兒園做幼小銜接講座。所帶班級多次獲得“區(qū)級三好班集體”的榮譽稱號,所帶中隊獲得“優(yōu)秀中隊”稱號。
在平凡的崗位上,她做著綠葉的事業(yè),得到了領(lǐng)導、同事、學生和家長的認可和一致好評。
教育展望
三尺講臺有乾坤,一支粉筆育未來。每一份成績的取得都是未來工作的新起點。xxx老師將繼續(xù)開拓創(chuàng)新,用奮斗鋪就青春的底色;追求卓越,用篤行譜寫青春的贊歌!
小學優(yōu)秀教師個人事跡2
楊xx老師于xx年9月走入德安鄉(xiāng)永順村永紅小學(現(xiàn)在為永順村6隊),面對一個老師、兩個班級的學校,正式開啟了教育生涯。當時永紅社小交通極其不便、缺水無電、生活條件十分艱苦,但她毅然選擇了做一名山區(qū)教師,以堅定的信念和堅強的毅力堅持了8年的代課生涯?,F(xiàn)在她依然默默扎根在德安鄉(xiāng)偏遠、艱苦的村完小任教。她的心中,始終不變的是對教育的熱愛和對學生的關(guān)愛,無數(shù)的莘莘學子在她的引領(lǐng)下陸續(xù)走出大山,成為祖國建設(shè)的棟梁。
一、無私奉獻、恪盡職守的好校長。20xx年8月,她擔任德安鄉(xiāng)石中村小學校長職務(wù),以高度的責任心扛起這份沉甸甸的擔子。期間,她全身心投入到學校管理,全力推動學校的發(fā)展和提升,以身作則規(guī)范教師隊伍建設(shè),多措并舉提升教育教學質(zhì)量,短短一年任職生涯,德安鄉(xiāng)石中村小學教師隊伍工作態(tài)度端正了、作風改進了、教學質(zhì)量大幅度提升了,得到領(lǐng)導、同事和家長的一致好評。因為她一心投到工作中,對女兒、對父母未能盡心盡責的關(guān)心、照顧。
二、業(yè)務(wù)精湛、成績突出的好教師。工作中她嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng),注重為人師表,勤奮鉆研業(yè)務(wù),創(chuàng)新教學方式,努力提升專業(yè)知識和教育教學技能。任教30年來,所帶學科(數(shù)學)統(tǒng)考成績始終名列前茅,并且及格率、優(yōu)秀率、平均分均遠遠高出其平行班級。20xx年,她所帶的六年級畢業(yè)班的13名同學中,有9個學生數(shù)學成績?yōu)?00分。撰寫的論文22次獲得省、市、縣、鄉(xiāng)級獎勵,16次獲評市、縣、鄉(xiāng)各級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“巾幗文明標兵”“骨干教師”等榮譽稱號。
三、堅守初心、心系孩子的好向?qū)?。身?58cm,體重44公斤,慢性闌尾、宮頸炎、頸椎疾病、腦供血不足、關(guān)節(jié)炎、膽囊炎癥等十余種病痛纏身,手術(shù)4次,住院8次,這就是楊老師。生病了,她咬牙堅持抓緊樓梯也挪到教室給學生授課;眩暈了,她拽住講臺緩一會繼續(xù)講課;每次手術(shù)前,她告訴醫(yī)生她只能住院3天,孩子們還等著她回去上課呢。
四、無怨無悔、嘔心瀝血的堅守者。這一路走來,雖然充滿困難和艱辛,但是楊老師始終無怨無悔的奉獻了自己的青春和心血,贏得了學生的成長和家長的支持。看著一批批學生成人成才,走出大山改變命運,想起學生說的“我的成長慶幸有您,沒有您就沒有我們的今天”,楊老師說,堅守鄉(xiāng)村教育30年,一切的付出和堅持都是值得的。半生耕耘終不悔,楊老師憑著對山區(qū)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫無怨無悔的教育詩篇。
小學優(yōu)秀教師個人事跡3
馬老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務(wù)主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。
小學優(yōu)秀教師個人事跡4
人可鑄歟?道能傳矣!所謂箐莪芃茂,所謂比屋而封,皆因杏壇端坐,弦歌不綴。
我,一個致力于引活水而涵濡潤澤的小學老師,二十多年以來,一直站在教育前沿,為文明續(xù)衍,以啟民智、與作津梁。
一、修身垂范,德以授業(yè)
從事教育教學工作以來,我忠誠于黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,用自己的實際行動倡導社會主義核心價值觀,用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往,不僅教書而且育人,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛學生、團結(jié)同事,力求在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
二、潛心教研,道之所存。
“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,為了提高自己的教學水平,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),堅持經(jīng)常翻閱各類教育教學專著,學習先進教育理念。及時了解教育發(fā)展動向、教育改革的前沿方向,讓自己始終與時代同步,做一個有思想、有深度,活到老、學到老的終身學習者,探索者?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!敝R是不斷更新和發(fā)展的,只有不斷地學習,不斷的充實自己,才能永遠站在時代的前沿,為學生提供源源不斷的新鮮“活水”,才能達到一種新的境界。我要讓先進的教育理念指導自己的教育教學工作,我要積極向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習。注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。
備課時,我精心設(shè)計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓漣漪激蕩,讓思維的火花迸濺,讓一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。讓學生做課堂的主人。
教育學生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于學困生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心,在生活中,我得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到春風化雨,潤物無聲?!扒匀f漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?!彼麄兊狞c滴進步都使我歡欣與鼓舞,他們的健康成長就是我最大的幸福。
三、博之以文,約之以禮。
子罕極力推崇自己的老師,說夫子的教育剛剛好,其“博我以文,約我以禮”,使我“欲罷不能”。我想,這大概是既有“博”,又有“約”,用各種典籍來豐富我的知識,用各種禮節(jié)來約束我的言行,既能充分發(fā)揮稟賦,又能汰去氣稟之雜,既讓自己見到廣闊天地的自由,又明白為追尋這自由不能不遵從的約束。
說:“禮,天之經(jīng)也,民之行也?!薄敖?jīng)國家,定社稷,序民人,利后嗣?!笔聦嵣?,在日常生活中,任何交往活動都離不開”禮”,她能營造和諧的人際關(guān)系。今天,隨著工業(yè)文明崛起,世界統(tǒng)一市場的建立,社會交往的日益擴大、日趨頻繁,真誠、得體、富有魅力的交往禮儀更加成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。在小學階段,對學生進行養(yǎng)成教育的重要一部分就是禮儀教育,使學生明白“禮”,訓練“儀”。學生的彬彬有禮,直接關(guān)系著學校的榮譽與凝聚力,體現(xiàn)了校風校貌,也彰顯了學校的文化。
四、碩果累累,勵我前行
辛勤耕耘,默默付出,我收獲了滿園春色,桃李芬芳。這累累碩果是我無私奉獻的收獲,張張獎狀是我探索成績的見證。
20xx年,獲鄉(xiāng)五年級英語第二名。
20xx年,獲鄉(xiāng)一年級數(shù)學第二名。
20xx年,論文《遨游詩海樂無窮》,榮獲滄州市三等獎。
20xx年詩詞作品《游春》,發(fā)表于獻縣校報集萃創(chuàng)刊號。
20xx年被評為縣十佳美術(shù)編輯。
20xx年評為全縣中小學生素質(zhì)綜合評價工作先進個人。
20xx年,全縣首屆小學語文教師習作教學論壇及優(yōu)質(zhì)課展示活動中榮獲二等獎。
20xx年,全縣小學科學教師優(yōu)質(zhì)課評比《光的傳播》榮獲二等獎。
20xx年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導教師。
20xx年“一師一優(yōu),一課一名師”活動中榮獲縣級一等獎。
20xx年,給予縣政府嘉獎。
20xx年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導教師。
20xx年,全縣小學科學教師優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎。
20xx年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導教師。
20xx年,給予縣政府嘉獎。
20xx年全縣小學教師素養(yǎng)大賽榮獲科學學科二等獎。
20xx年被評為鄉(xiāng)“道德與法制”學科優(yōu)秀輔導教師。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!苯逃@項工作,沒有最好,只有更好。我將努力工作,開拓前進,不負眾望。
小學優(yōu)秀教師個人事跡5
xxx,女,漢族,1973年4月出生,1992年7月參加工作,大學學歷,小學高級教師,xx縣第二實驗小學教導處主任,四年級(6)班語文教師。
從教28年中,先后10次獲縣政府嘉獎,記三等功獎勵1次;榮獲“國家高級家庭教育指導師、河北省德育先進工作者、省優(yōu)秀作文指導教師、市級骨干教師、縣學科帶頭人、縣優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣師德師風先進個人”等30余項榮譽稱號;撰寫的10余篇論文分別在國家級和省市級刊物上發(fā)表或獲獎。20xx年5月,被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業(yè)技術(shù)拔尖人才”;20xx年,又被xx縣婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱號。
任教以來,一直堅守在教學第一線,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),教學經(jīng)驗豐富,具有較強的教學管理能力。在教學中,努力專研教材,積極探索教法,教學成績一直穩(wěn)居同年級前列。
在教學工作之余,積極參加上級和學校組織的各項政治學習和業(yè)務(wù)培訓,多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學習,通過各種途徑了解學科教學的最新成果和發(fā)展趨勢,努力探索家庭教育與學校教育的有機契合。
一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和教學能力的同時,她熱心幫助青年教師成長,所指導的多名年輕教師成為了全校的業(yè)務(wù)骨干,在市、縣等各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績。
20xx年,我校被定位“河北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目”示范校,作為此項工程的主要負責人、引領(lǐng)者,她積極帶領(lǐng)全體教師進行“信息技術(shù)工程2。0項目線下實踐與提升”,在“整校推進、團隊研修、應(yīng)用驅(qū)動”等方面做了大量工作,并多次組織召開技術(shù)培訓會、融合觀摩課,促進了全體教師信息技術(shù)應(yīng)用與課堂融合。
感恩教師節(jié)
20xx年春,疫情之下“停課不停學,停課不停教,停課不停研”是對教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育的提前檢閱。為了更好地落實空中課堂學習,提升教師互聯(lián)網(wǎng)+教育的信息運用能力,她和教導處全體成員,組織、引領(lǐng)老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學、教研活動,摸索創(chuàng)立了“雙線四環(huán)教研新模式”,并在各年級學科組試行、推廣、應(yīng)用,創(chuàng)新了教研機制,提升了教研水平。
在教育的道路上,何老師數(shù)十年如一日,默默耕耘,無怨無悔,以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和過硬的業(yè)務(wù)能力播種三尺講臺。但得年年花怒放,不辭一世做園??;汗灑春秋滿校園,只望年年春盡,笑看桃李滿庭芳!
小學優(yōu)秀教師個人事跡6
初相華老師是營丘鎮(zhèn)崔家莊小學一名優(yōu)秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,初老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
初老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
初老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
初老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。
小學優(yōu)秀教師個人事跡7
魯xx,女,32歲,小學高級教師,房山區(qū)骨干教師,十渡小學工作。
x年12月出生于房山區(qū)韓村河鎮(zhèn)。x年7月,畢業(yè)于房山師范學校后,主動申請到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學工作。自參加工作以來,一直戰(zhàn)斗在教學第一線,擔任班主任工作并承擔學科教學工作。工作積極,踏實肯干,扎根山區(qū),無私奉獻。
從教x年,擔任班主任工作x年,先后送走5個畢業(yè)班。熱愛學生,教書育人,特別注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養(yǎng),尤其對后進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學工作中,面對山區(qū)的孩子,信息比較閉塞,知識面窄的現(xiàn)狀,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,做到了學科育人。經(jīng)常利用課余時間到學生家中進行家訪,常常是深夜才回到家中,了解學生的具體情況,指導家長教子方法,努力做到家校協(xié)同。
x年到中心小學后,由于離家較遠,家中公公、婆婆身體都不好,孩子又小,克服了一切困難,踏實認真地工作。充分利用十渡的地理環(huán)境,結(jié)合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。在日常工作中,熱愛學生、了解學生、善于把握學生的思想動態(tài),針對學生的身心發(fā)展特點,堅持以人為本,通過改變教育觀念,探索適應(yīng)時代和學生發(fā)展需求的德育方式,促進了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學工作中,始終癡迷于三尺講臺,始終堅持站在教學一線,始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修,堅持長期自費訂閱教學資料,先后多次披星戴月(為了學習常常凌晨4點多從家里出來)的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。
作為區(qū)級骨干教師的,不僅能自己鉆研教法,還能帶領(lǐng)本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長,并多次承擔國家、市、區(qū)級教科研課題研究任務(wù),先后撰寫多篇教科,并多次獲獎。關(guān)心奧運、心系災(zāi)區(qū),踴躍參與到獻愛心行列當中,其行為帶動了本組教師、本班學生,也影響家長。多年來以出色的工作業(yè)績,贏得了學生的愛戴和家長的認可,為學校贏得了諸多榮譽,贏得了領(lǐng)導的贊譽和同行的贊許。
小學優(yōu)秀教師個人事跡8
孫進,男,1974年5月出生,中共黨員,大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學一位普通的小學教師。
一九xx年秋天,正是大豆搖鈴、白棉吐絮的季節(jié),孫進走上了教育崗位。十五年來,他不憑沉重的虎臉,不憑呵斥的高聲,憑著對教育工作的一腔熱情,憑著對學生的'一顆愛心,立足基層村小,帶病堅持工作,春風化雨,潤物無聲,滋潤了一茬又一茬孩子的心田,取得了令人驚嘆的成績,贏得了廣大學生、家長的一片贊語。在平凡的工作崗位上,做出了不平凡的業(yè)績。
一、田間小路留下串串足跡。
孫進老師家在萬盈小鎮(zhèn)上,長期在基層農(nóng)村小學工作。他先后輾轉(zhuǎn)于萬盈鎮(zhèn)天池小學、洋岸小學、六里小學、李北小學、文達小學和鎮(zhèn)中心小學。由于妻子長期患病,需要人照料,無奈中,他只得早出晚歸,晴天一身灰,雨天一身泥,坑洼坎坷的鄉(xiāng)村小道上留下了他無數(shù)道車痕。十多年來,他累計行程近4萬公里,騎壞了5輛自行車,兩輛摩托車。1998年夏天,省道陳李公路擴建,由于連日大雨,工程停工,路面挖開的大坑里積滿了水,孫進蹬著自行車到李北小學上班,不得不從小海鎮(zhèn)鎮(zhèn)海寺附近繞道,每天要比往日多騎15公里路。鄉(xiāng)村小道坑洼難行,行人稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。孫進有一次就連人帶車翻進蘆葦叢中,多虧一位路過的大伯幫忙,他才爬上岸來。
也是這年隆冬,有一天大雪紛紛揚揚,像扯棉絮一般從早晨落到天黑仍不停息。夜里不時傳來積雪壓斷樹枝的聲音,孫進躺在床上翻來覆去睡不著:很快就要期末考試了,路遠的孩子如何上學啊?天沒亮他就起床了,蹬著自行車往學校趕。路上雪深的地方淹沒了大半個車輪,根本辨不出前方的路,孫進只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他:“雪這么深,哪會有孩子上學呢?你回家歇著吧。”“如果有人到校呢?我怎么能讓孩子白跑一趟?”孫進明白,這所學校目前只有5名教師,一位請了病假,一位到市里培訓,還有兩位離學校也很遠,他責無旁貸,必須按時趕到學校。于是他跟大嬸找來一根木棍,拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕,準時打開學校的大門。
二、滿腔熱血結(jié)出累累碩果。
1998年秋天,組織上將還是六里小學教導主任的孫進調(diào)往李北小學任校長,來到學校,他看到的是破舊的校舍,滿地的荒草,渙散的人心。他迅速調(diào)整思路,進入角色,開教師座談會,走訪學生家長,與村委會協(xié)商有關(guān)辦學事宜。他快刀斬亂麻,順利地解決了校園商店經(jīng)營、校園地承包等曾引起校內(nèi)重重矛盾的熱點問題。短短5天時間,他外整作風,內(nèi)修制度,整理環(huán)境,修葺校舍,添置設(shè)備,落實責任。于是堅冰破了,環(huán)境美了,人心齊了。一切都顯示了他良好的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力。難怪當時李北村村委會的干部稱他是“解決問題的快手”。
無論是在李北小學任校長,還是后來在文達教學點任負責人,他都是獨擋一面。學校事務(wù)繁忙,但他始終把上好一門主課作為自己的第一要務(wù)。畢業(yè)班缺教師,他上;啟蒙班沒有合適的教師,還是他上,他甚至語文、數(shù)學、英語連軸轉(zhuǎn)……他的責任心有目共睹、有口皆碑。對所謂的差生,他不聽之任之,也不歧視呵斥,反而仔細琢磨這些孩子的心理特點,有針對性地給他們布置作業(yè),適時補充“小鍋菜”。
小學優(yōu)秀教師個人事跡9
小學優(yōu)秀教師個人先進事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
我是20xx年由車古鄉(xiāng)調(diào)來大羊街鄉(xiāng)任教的一名普通教師,剛上任,我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任,從一個地方換到另一個地方,曾經(jīng)有過很多的夢想,很多的迷茫,但我虛心學習,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,慢慢適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境,盡職盡責完成自己的工作。
一、愛崗敬業(yè)。
我是一位很普通的小學教師,可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。
我所擔任的班級有學生60名,因為是農(nóng)村小學,并且大部分同學還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作,我充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現(xiàn)象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發(fā)學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生,規(guī)范學生言行,提高全班學生的思想素質(zhì),促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。
(一)、在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。
在班級管理中,為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展,我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況,學生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個學生的奮斗目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動,使后進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優(yōu)生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。
(二)、狠抓學生的轉(zhuǎn)化工作,
(1)我認為任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。后進生畢竟因其后進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,對于一些預(yù)知的疑難問題,師生共議解決后,我還特別叫他們起來復(fù)述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由于長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。
(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。
三、愛心育德,引領(lǐng)學生健康成長。
這5年來,我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到我手上,常能一一化解。在平時的工作中,我主動的關(guān)心學生,尤其對于班級里的后進生,貧困生,對他們的學習和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
四、我取得的成績。
總之,我認為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力,我還年輕,我會在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠照亮學生的光明路!
作為一名小學教師,作為一名老教師,他對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。他認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭,自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己,他不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結(jié),不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累,讓他的教學自成一家,自有風格,所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情,如此認真的工作態(tài)度,實在是很難得。
作為教師,他在注重教學成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學中,他能想學生之所想,急學生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。他愛學生,曾用關(guān)懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,他在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重,有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠,他贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中,他也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛有加。在學生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。
無論開展什么工作,他總是認真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長,對于年輕教師他總是耐心指導,幫助年輕教師不斷完美自己,幫助他們找到不足,不斷成長。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人.
小學優(yōu)秀教師個人事跡10
愛,撐起溫暖的晴空
xxx,xx區(qū)三里河小學數(shù)學教師。年近五旬的她,作為教研組長,她帶領(lǐng)組員精耕課堂,抱團前行;作為數(shù)學教師,她勇挑雙班數(shù)學的重擔,用生動活潑的課堂,激發(fā)每一個孩子的學習熱情;作為班主任,她兢兢業(yè)業(yè),用滿腔熱情守候云端,引領(lǐng)孩子們健康成長。
這樣的教研,有用!
為了上好網(wǎng)課,xxx老師帶領(lǐng)二年級數(shù)學老師群策群力開展集體教研:調(diào)整教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容、開發(fā)學習資源、設(shè)計課堂練習,精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。
“姐妹們,我今天講這道題的時候,學生出錯挺多的,你們是怎么處理這個易錯點的?”每天上完課,這種即時的“小教研”就會在群里上演,你一言我一語,在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識:遇到問題不可怕,只要提出來大家共謀對策,總能找到最佳的解決方法。在她的帶領(lǐng)下,二年級數(shù)學團隊抱團前行,不斷收獲著成長的幸福。
這樣的課堂,有效!
網(wǎng)課不同于真實的課堂教學,師生遠隔屏幕,孩子們難免會覺得無聊,聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規(guī)矩和互動方式搬到了屏幕上,隨時提醒學生:小腰桿挺直,注意書寫姿勢;隨時與學生連線,提高參與度。對于枯燥無味的知識,她總能和生活聯(lián)系起來。比如在學習長度單位時,她將其和5個手指聯(lián)系起來,讓學生對著自己的手指找出相對應(yīng)的長度單位和進率,在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說:之前孩子回來經(jīng)常提到您,說喜歡上數(shù)學課,聽了您的網(wǎng)課,我都喜歡上了……
這樣的老師,有心
“老師,我和孩子媽媽都是醫(yī)生,不能陪在孩子身邊,爺爺奶奶年齡大,學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了,孩子的學習交給我!”x老師立即將孩子加為QQ好友,每節(jié)課了解她的學習情況,有不會的直接解答,還隨時向爸爸匯報孩子的學習狀態(tài),為家長消除了后顧之憂。
作為一名“有心”的班主任,x老師一直這樣做:各類排查通知第一時間送達,孩子的學習狀態(tài)她即時反饋,家長的困惑需求關(guān)注到底,特殊孩子的關(guān)愛幫扶,電話24小時在線,有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件,都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師,怎能不受到家長的尊敬和愛戴?
“做不了前線的大白,我就做幕后的大白”,這是xxx老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐,停課不停學,居家不隔愛,她用自己的真情付出,對待每一堂課,每一個孩子,每一位家長,用耐心細致的服務(wù),撐起一片溫暖的晴空!
小學優(yōu)秀教師個人事跡11
該同志自1999年7月參加工作以來,一直擔任小學語文教學工作,期間擔任班主任工作8年,20xx年至20xx年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年,不斷思考探索,邁開成長的腳步,開啟了自己教育教學的新篇章。20xx年4月被聘為小學高級教師,至今已六年。先后被評為山東省特級教師,山東省教學能手,濟南市教學能手,濟南市小語會先進工作者,濟南市語文中心組成員,濟南市師德先進個人,濟南市教育科研工作先進個人,槐蔭區(qū)名教師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人;被聘為國家教師培訓團培訓專家,兼任濟南市小語會理事;執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎,并在全國、省級以上刊物發(fā)表,20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。
一、熱愛教育工作,注重修養(yǎng)提升
多年來,該同志認真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,勇于實踐,在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用,體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,樹立為學生、家長服務(wù)的意識,為人師表,重視、關(guān)心學生的終身成長,公正、公平地對待每一個學生,受到學生、家長、領(lǐng)導、老師的一致稱贊,所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體,本人榮獲濟南市師德建設(shè)先進個人榮譽稱號。
二、積極投入教改,追求高效創(chuàng)新
在教學工作中,該同志不斷學習先進的教學理論,更新教學理念,轉(zhuǎn)變教學思想,積極探索教學規(guī)律,研磨教學方法,勇于創(chuàng)新,注重將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為,在十余年的小學語文教學中,先后總結(jié)出閱讀教學的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學方面,總結(jié)出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法。在口語交際教學方面,通過反復(fù)研究,總結(jié)出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法。這些方法的總結(jié)提升,日益形成了她扎實而獨特的教學風格。
將思索付諸實踐,該同志的語文教學煥發(fā)出生機。經(jīng)過多年努力,她所任教的班級教學質(zhì)量不斷提高,受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出,百余名學生在全國文學大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎,多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出,樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來,先后被授予山東省特級教師、教學能手,濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設(shè)先進個人,槐蔭區(qū)名教師、優(yōu)秀教師等榮譽稱號,被聘為濟南市小學語文中心組成員,兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中,均榮獲一等獎,執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。
該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子,通過掛職訪學面授,教學能力有了長足的發(fā)展。近幾年來,應(yīng)邀到全國各地講學二十余次,先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。20xx年5月,被國家語文社聘為專家團隊成員,赴內(nèi)蒙等地培訓名師,先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié),作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。
三、潛心課題實驗,推廣科研成果
課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革發(fā)展的原動力,它使教育教學充滿了生機與活力。為此,多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學創(chuàng)新。
她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的研究。依托于學校和山東師范大學教育學院共建的資源優(yōu)勢,學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊,結(jié)成了專業(yè)共同體,共同致力于解決教育教學問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學現(xiàn)狀進行討論,發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建陽光課堂,用現(xiàn)代教學理念創(chuàng)造性地對課堂教學進行重新構(gòu)建,探索全新的課堂教學模式。
經(jīng)過三年的研究,該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質(zhì),并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學策略。陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性,賦予了課堂教學以生機和活力,專業(yè)共同體的組建促進了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長,開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式,是值得推廣的組合方式。這一課題已于20xx年通過專家組評審驗收結(jié)題,并申報省精品課題,科研成果顯著,得到省、市專家的關(guān)注。
目前,又在此基礎(chǔ)上申報了十二五課題小學‘陽光課堂’教學內(nèi)容體系化研究,以提升教師教學能力和課堂教學質(zhì)量與水平。
除此之外,該同志還主持開展?jié)鲜信囵B(yǎng)小學生健康的人際關(guān)系的研究,倡導建立了學生心理咨詢室,執(zhí)教的心理輔導活動課獲得市、區(qū)一等獎,四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎,并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于20xx年7月順利結(jié)題。還參與全國小學學科四結(jié)合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣、濟南市習作教學研究小學生古詩文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗,撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表,二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道。
四、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)教師成長
工作中,她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)老師們扎實開展課堂教學改革,認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究,磨課、上課、研究課題,先后指導青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課,選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學、教學設(shè)計等比賽,均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師,祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于20xx年至20xx年到農(nóng)村學校支教,在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,認真完成各項任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導作用,耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研,取得多項市區(qū)級教學成績,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,與學生、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力,她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領(lǐng)、參與的學校語文教研組于20xx年被評為濟南市先進教研組,并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中,連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名。
在十五年的教育教學工作中,該同志不斷耕耘、收獲,享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后,將繼續(xù)保持激情,不斷進取,做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者,努力實現(xiàn)美好的教育教學理想!
小學優(yōu)秀教師個人事跡12
肖xx老師是團結(jié)學校一名優(yōu)秀的青年教師。自xxxx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,肖老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
肖老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生肖老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
肖老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自xxxx年擔任學校教務(wù)主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入本校起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。肖老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。
小學優(yōu)秀教師個人事跡13
xx老師從20xx年畢業(yè)來到青年路小學,從教21年來一直擔任班主任工作。她熱愛教育事業(yè),捧著一顆心來,不帶半根草去。在工作中她認真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,關(guān)愛學生,全面關(guān)心學生健康成長,自覺用良好的師德風范和良好的道德行為影響教育學生,所帶班級班風正、學風濃,班級教育教學管理成績突出。
現(xiàn)將班主任工作主要事跡作如下介紹:
春風化雨,潤物無聲
教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。xx老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田,關(guān)注學生個體差異,因材施教,不放棄任何一個學生,不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學生,上課經(jīng)常逃課、偷拿同學文具、打罵同學……表現(xiàn)十分頑劣??嗫谄判牡膭窀嫠牪贿M去,粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視,常規(guī)的教育方法用在他身上沒有任何作用,所有老師都拿他沒辦法,但李老師沒有放棄他,和他談話聊天,與家長見面溝通,尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運動、擅長跑步的特點,讓他代表班級參賽在學校運動會首發(fā)出場,最終獲得了第一名的好成績;李老師為他精心準備了一份書單,借給他許多書籍、雜志,引導他愛上了閱讀。李老師還教育班上其他學生,與人為善、待人寬容,讓大家給他更多的愛,多諒解他的錯誤……漸漸地,這個孩子感受到了老師、同學對他的關(guān)愛和包容,情緒不再易怒,性格平和了許多,學習成績明顯提高,老師們都驚喜于他的改變。
為人師表,樹立榜樣
從教21年來,xx老師年年擔任班主任,作為一名班主任,她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門她就開始培養(yǎng)他們的良好習慣,包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣,做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言教”,因此在平時與學生相處的時候,她都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”,做好學生的表率。比如,要求學生做到隨手撿起地上的紙屑,平時李老師看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來。教育學生講文明懂禮貌,她先主動跟學生問好,與學生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語,孩子也就自然地運用禮貌用語來回答了。課外,她經(jīng)常對學生進行耐心、細致地輔導,尤其重視對學困生的輔導工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且每學期按計劃開展各種具有科學性、知識性、趣味性的班級活動,經(jīng)常開展一些富有教育意義的活動,如:“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等,不僅豐富了學生的課余生活,還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律、改掉一些不良的行為習慣。生活中,她關(guān)愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯(lián)系,形成家校合力,共同教育好孩子。她執(zhí)教的班級有良好的班風和學風,經(jīng)常獲得學校的“流動紅旗”和“衛(wèi)生紅旗”。
教書育人,積極進取
作為一名教師,xx老師深知要想給學生一碗水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水,尤其是在當今知識爆炸的時代。為了進一步提高自己的教學水平,她積極參加各級繼續(xù)教育學習、培訓,參加每年的教材教法培訓,不斷追蹤教育科研信息,了解本學科的教育教學動態(tài),現(xiàn)代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念,認真研究《閱讀教學設(shè)計的要訣》《王棟生作文教學筆記》《如何評價學生》等專業(yè)書籍,堅持定閱《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志,從中汲取養(yǎng)料,提高自己的教學理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑,充分體現(xiàn)了新的課程理念,學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節(jié)課,她總是提前認真?zhèn)湔n,寫教案,精心準備。在課堂上,她啟發(fā)學生動手、動腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學與生活實際相結(jié)合,注重學法指導,作業(yè)批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功,她所教班級的成績始終名列前茅。
一份耕耘,一份收獲。近年來,她通過自己的努力取得了不少成績:“一師一優(yōu)課”評比獲省級優(yōu)課,徐州市“學科德育課程”評選獲一等獎,撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導學生參加省市區(qū)各級比賽,屢獲佳績,兩次榮獲江蘇省中小學詩歌競賽活動優(yōu)秀指導獎、云龍區(qū)經(jīng)典古詩文誦讀比賽優(yōu)秀指導獎、云龍區(qū)少兒歌謠創(chuàng)作大賽優(yōu)秀輔導獎、輔導學生在“云龍區(qū)語文綜合性學習成果評比”中獲一等獎。
xx老師是一名平凡的教師,但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。她播灑著期盼,收獲著成功的喜悅;播灑著清貧,收獲著社會的富強!但是她總是謙虛地說:“我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的,沒有什么特別的,我所取得的點滴成績,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習,有了榮譽,我仍舊是一名普通的人民教師。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師?!?/p>
小學優(yōu)秀教師個人事跡14
臧xx,女,51歲,召忽小學教師,畢業(yè)于昌濰師專歷史專業(yè),長期從事小學語文教學工作,教學經(jīng)驗豐富。她熱愛本職工作,忠誠于黨的教育事業(yè)。在30年的教學生涯中,她時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛學生,團結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學生的喜愛,家長的信任,同時贏得了同事和領(lǐng)導的認可,因工作突出多次獲得政府獎勵。曾榮獲安丘市教學能手、師德標兵、百名優(yōu)秀班主任等榮譽稱號
一、踏實工作,認真執(zhí)教,從本職工作做起。
30年來,她始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。她認為,教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重于言教”。在工作中她是這樣想的,也是這樣做的。孔子說過:“學然后知不足,教然后知困”。這在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此,她平時博覽群書,擴大知識面,利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄,堅持做讀書筆記,并學以致用。
二、從愛出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學最好成績。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時的工作中,她都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動。
三、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學生的表率。在日常生活中一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講臟話,她帶頭使用文明用語。這些做法對學生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
總之,她用高尚的師德完善自己的人格,從愛出發(fā),甘心奉獻,決心為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
小學優(yōu)秀教師個人事跡15
xxx,女,漢族,1970年生,??茖W歷,小學高級教師,于9月參加教育教學工作至今。二十多年來,她堅持貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、教育政策,能遵紀守法,自覺遵守學校規(guī)章制度,做到熱愛教育事業(yè)、勤奮進取、愛生如子、團結(jié)同事,為把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才拼搏不懈。由于工作成績突出,多次被各級教育行政部門評為先進教師、優(yōu)秀班主任,所任班級也多次被評為優(yōu)秀班集體。她在平凡的崗位上,做出了不平凡的業(yè)績,贏得了領(lǐng)導、同事、學生和家長的一致好評。
作為一位一直承擔班主任工作的她,注重班級管理工作。她常年訂閱《班主任》、《云南教育》等書籍報刊,虛心請教有經(jīng)驗的老師,以提高班級管理的理論水平,在實際教育過程中,又以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》教育學生,并能結(jié)合生活實際中的典型人、事,啟示學生求真、求善、求美。言為心聲、行為示范是她不舍的追求,她記得宣講的必要,也不忘表率的重要作用。每當看到教室桌椅不整齊,地面不干凈,她就和學生一起打造,還別出心裁的設(shè)計幾個花籃式的垃圾籮,擺放在教室一角,寫上溫馨的提示語——垃圾也有自己的家,請別讓它到處亂跑!因此,她所教班級的教室是出了名一塵不染,整齊得讓進去上課的教師點頭稱贊。窺一斑而見全身,吳老師愛教室如家的做法,是動之以情、曉之以理的模范之舉,還在潛移默化中給予了學生熱愛班集體的動力,激起了學生為班集體榮譽爭光的漣漪,漣漪雖然小,但動感十足,漣漪雖然少,但積少成多。惟其如此,她所任班級,總會以驚人的速度成為一個團結(jié)奮進的堅強集體,這也是保證她教學成績一直遙遙領(lǐng)先的法寶。
在教學工作上,她自強不息,以教育新理念武裝自己,刻苦鉆研新課程標準,深入分析教材,設(shè)計撰寫以學生為中心的教案。上課時,能因地制宜的采用教學新方法激發(fā)學生學習的興趣,以深入淺出的引導,激勵學生積極主動的在自主、合作、探究中,獲取不同層次的科學素養(yǎng),進而達成三維目標。作為多年的數(shù)學教師,她在博采眾長的基礎(chǔ)上,形成了自己的風格,以自己獨特的魅力實施素質(zhì)教育,在數(shù)學思想的理論指導下,賦予相對來說枯燥的數(shù)學一個靈動不俗的生命,回歸了“數(shù)學源于生活而高于生活的本質(zhì)”。正如她在一次數(shù)學教學研討會上交流的一樣:“在數(shù)學教師眼里,每一個數(shù)字、每一個運算符號,都應(yīng)該是一個個具有生命力的個體,具有自己獨特的作用,又有合作在一起的新生命誕生。我上小數(shù)的認識時,先是自己編了一個小故事,故事中的小數(shù)點取名為‘小搗蛋’,1稱作‘大頭鬼’……隨著故事情節(jié)的發(fā)展,小數(shù)的認識逐漸在學生心中明晰起來,還為后來學習分數(shù)中的單位‘1’做了鋪墊。因此,原本預(yù)計兩節(jié)課的內(nèi)容,因為融故事于教學,只用一節(jié)課就輕松完成了,不但教師教得輕松,而且學生學得愉快,教學效果也比較理想。”
吳老師在注重班級管理、教學工作的同時,能積極主動配合學校工作需要,完成好各項任務(wù),協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。所以,她所任班級多次被上級教育行政部門評為優(yōu)秀班集體,她本人也多次獲得先進教師和優(yōu)秀班主任的光榮稱號。她所教學科成績也一直名列前茅,甚至連年取得鄉(xiāng)級第一;個人還在鄉(xiāng)級數(shù)學課堂教學競賽中獲二等獎;所指導的學生也在市級大賽中獲獎。面對取得的成績,她從不驕傲,而是撰寫成文章,與別人分享工作的喜悅,其所寫論文《培養(yǎng)小學生道德修養(yǎng)的幾點看法》在云南省教育科研論文競賽中,榮獲三等獎。
吳老師在為教育事業(yè)傾心奉獻的歷程中,一步一個腳印,一步一個播撒的季節(jié),一步一個收獲的平臺,平臺上書寫著她有限的生命,卻抒寫不了她火熱的教育情懷!