2022十佳班主任事跡材料
2022十佳班主任事跡材料篇1
__X,先后被授予龍城名師、諸城市特級(jí)教師、優(yōu)秀教師、濰坊市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào),獲得濰坊市教學(xué)成果獎(jiǎng)、省優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),多次在濰坊、諸城骨干教師培訓(xùn)上做經(jīng)驗(yàn)介紹。
風(fēng)信子班,是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的家。在這里,她精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化。班歌、班詩(shī)給了孩子自由和浪漫,班規(guī)和班訓(xùn)讓孩子懂得了秩序和規(guī)則。沐浴著詩(shī)性與理性的陽(yáng)光,她和孩子們每天都是一個(gè)起點(diǎn),每天都有一點(diǎn)進(jìn)步!因?yàn)檫@間教室,她榮獲了諸城市新教育榜樣教師的稱號(hào),風(fēng)信子班獲得全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)完美教室提名獎(jiǎng)。
多彩課程,豐盈學(xué)生生命,擦亮了平凡的日子。生日課程、共讀課程、演講課程、寫(xiě)繪課程、旅行課程、故事媽媽進(jìn)課堂……從中體會(huì)和收獲到的東西,是課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供的。風(fēng)信子班的班級(jí)敘事已有30余篇發(fā)表在各級(jí)各類報(bào)刊,孩子們的童詩(shī)作品、寫(xiě)繪作品發(fā)表在《小學(xué)生作文》等刊物上。
練好本領(lǐng),做學(xué)生喜歡的老師,是她不變的追求。在教學(xué)工作中,引導(dǎo)學(xué)生巧學(xué),提高課堂效率。致力于作文教學(xué)的改革與探索,鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察,先畫(huà)再寫(xiě),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。這一成果也獲得了諸城市教學(xué)成果一等獎(jiǎng),金點(diǎn)子案例二等獎(jiǎng)。
2022十佳班主任事跡材料篇2
__X,女,教育碩士。任教以來(lái),積極進(jìn)取,任勞任怨。擔(dān)任班主任工作十余載,班級(jí)的孩子都稱她為“姐姐老師”。她常說(shuō)的一句話是:為人師者是一種影響,是一種潛移默化。一個(gè)全身充滿書(shū)香氣息的老師,一舉一動(dòng)、一言一行都傳達(dá)著她對(duì)學(xué)生愛(ài)的感受,從而影響著她的學(xué)生。她二十年如一日,懷揣著對(duì)教育的滿腔熱情,兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,用奉獻(xiàn)和追求譜寫(xiě)著一曲教育的頌歌,用實(shí)際行動(dòng)踐行著自已的人生格言——用心用愛(ài),譜寫(xiě)學(xué)生的美好未來(lái)。
多年來(lái),劉老師一直堅(jiān)持育人育心的理念,堅(jiān)持做有未來(lái)的教育,教育教學(xué)成績(jī)顯著,在全鎮(zhèn)的教師中起到了很好的引領(lǐng)作用,并且用自己身為班主任的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),使所教班級(jí)的學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),為其他教師樹(shù)立了榜樣。工作中,她嚴(yán)格要求自己,本著一絲不茍的態(tài)度,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。她深信只要踏實(shí)肯干,定能贏得學(xué)生的認(rèn)可,同事的認(rèn)同,家長(zhǎng)的肯定。每次面對(duì)成績(jī),她都認(rèn)為,這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。而面對(duì)新形勢(shì),她又認(rèn)為只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展,才能使教育教學(xué)工作躍上新臺(tái)階。育人路上,她正努力開(kāi)辟著新天地,奮勇?tīng)?zhēng)先,勇往直前。
2022十佳班主任事跡材料篇3
__X,女,從教27年,多年擔(dān)任班主任,一直致力于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。她恪守教師職業(yè)道德,愛(ài)崗愛(ài)生,將學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理、立德樹(shù)人有機(jī)融合,引領(lǐng)學(xué)生幸??鞓?lè)成長(zhǎng)。曾被評(píng)為濰坊市最美教師、諸城市十佳班主任、語(yǔ)文教學(xué)能手、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,獲得過(guò)諸城市政府第一屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
以愛(ài)育愛(ài)。她深愛(ài)班里的每一個(gè)孩子,尤其關(guān)愛(ài)班里的學(xué)困生和留守兒童。學(xué)生們親切的稱呼她“管媽”,她說(shuō)的話學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)。在班級(jí)管理、優(yōu)秀生培養(yǎng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面形成了一套行之有效的方法。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,年年被評(píng)為“文明班級(jí)”、“常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)”。
大閱讀,提升學(xué)生素養(yǎng)。利用學(xué)?!癗+1”閱讀平臺(tái),開(kāi)展師生共讀、親子共讀等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)。發(fā)動(dòng)學(xué)生將家庭閑置的圖書(shū)帶到學(xué)校成立“圖書(shū)銀行”,為學(xué)生建立“閱讀存折”,還自己出資為學(xué)生購(gòu)買大量圖書(shū),供學(xué)生借閱。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。
巧溝通,搭建家校橋梁。每接過(guò)一個(gè)新班,她都盡早熟悉學(xué)生和學(xué)生的家庭狀況,建立特殊學(xué)生群體檔案,當(dāng)好“教師媽媽”,關(guān)注關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。采用多種形式如記事本、電話、微信、發(fā)放一封信等跟家長(zhǎng)溝通,多報(bào)喜,巧報(bào)憂,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。利用節(jié)假日走近學(xué)生家長(zhǎng),跟家長(zhǎng)面對(duì)面交流,做家長(zhǎng)的貼心人。
2022十佳班主任事跡材料篇4
趙愛(ài)心,女,1977年出生,本科學(xué)歷,任職于河北省行唐縣第一中學(xué),中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。2011年、2011年連續(xù)兩屆獲“縣長(zhǎng)教育特別獎(jiǎng)”。2011年被縣教育局特聘為“高中語(yǔ)文兼職教研員”。2011年國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)語(yǔ)文》對(duì)其進(jìn)行封面推薦。2009年,被評(píng)為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。
當(dāng)班主任近10年來(lái),她兢兢業(yè)業(yè),一心撲在教學(xué)和班級(jí)管理上,在父親彌留之際也因?yàn)槭鑼?dǎo)學(xué)生高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)父親最后一面。在無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí),她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患,幫助學(xué)生解決種種的心理問(wèn)題,以自信快樂(lè)的心態(tài)健康成長(zhǎng)。多年來(lái),在抓好班集體常規(guī)管理的同時(shí),她利用自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)形成了如下鮮明獨(dú)特的管理育人理念。
她“既求學(xué)業(yè)精深,更重人格完善”,從不把教育看成是單純的文化傳遞,更把它看作是對(duì)學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)負(fù)責(zé),更為他們以后的人生發(fā)展負(fù)責(zé),做到教學(xué)生一年,為學(xué)生的一生打底。
1、精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。多年來(lái),針對(duì)每一屆學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題,她精心設(shè)計(jì)了不同主題的近三百堂主題班會(huì)?!皩W(xué)習(xí)并快樂(lè)著”,讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天?!霸诳荚囍羞M(jìn)步”,讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足,歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己,得到進(jìn)步,而絕非打倒自己,一蹶不振。“我眼里的高考”讓過(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到,贏得了一次高考,不等于贏得了整個(gè)人生,高考的失利,也不代表未來(lái)不會(huì)精彩。如此種種,不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)她的主題班會(huì),是最好的心理課,是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。
2、堅(jiān)持寫(xiě)《給學(xué)生的心靈告白》。她相信,靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的,發(fā)現(xiàn)育人過(guò)程中存在的問(wèn)題,她喜歡用文字記錄下來(lái),寫(xiě)下自己的思考體會(huì)和對(duì)學(xué)生的深深期望。她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛(ài)情》,深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂,使他們走出感情困惑,收獲理智人生;她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》,被學(xué)生稱作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物,是可以陪伴一生的精神財(cái)富。
這種心靈的溝通使她的學(xué)生無(wú)比親近她,私下里都稱她作姐姐,學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系,把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無(wú)所不談的好朋友。任教11年來(lái),很多學(xué)生受她影響,都選擇了報(bào)考師范院校。
2022十佳班主任事跡材料篇5
2009年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),擔(dān)任8年班主任職務(wù)。一直以來(lái)?yè)?dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的工作,2018年9月?lián)谓萄薪M組長(zhǎng)?;仡櫵墓ぷ鳉v程,有工作上的艱難與辛苦,更有收獲上的喜悅與自豪。
在思想上她熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。努力貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,深刻把握《綱要》精髓,專注與學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。她具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,齊心協(xié)力,認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),積極完成上級(jí)交給的任務(wù),虛心求教,為人師表,教書(shū)育人。
“要給孩子一滴水,自己要有一桶水”。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá),孩子的見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣,傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)代的幼兒教學(xué)模式。她在工作中不斷地充實(shí)自我,不斷提升她的專業(yè)水平和素質(zhì),博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這樣做才能給我孩子更多的指引。除此之外,她還努力鉆研業(yè)務(wù),積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,以此不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
“一切為了孩子,為了孩子一切”。她任現(xiàn)職來(lái),除擔(dān)任幼兒園班主任工作,認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé),并根據(jù)班級(jí)情況,制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等。課前備好課,分析重難點(diǎn),制作教玩具等,做到因材施教,動(dòng)靜配合。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法增強(qiáng)幼兒的自信心。平時(shí)注意隨機(jī)教育,努力創(chuàng)設(shè)好各區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握技能技巧,發(fā)展各方面的能力。任現(xiàn)職以來(lái),她不僅走向成熟的時(shí)期,更是經(jīng)歷著不斷磨煉學(xué)習(xí)期。同時(shí)也是在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫助下,使她在這8年的時(shí)間里留下了激動(dòng)、難以忘懷的成長(zhǎng)經(jīng)歷,還有那豐富、生動(dòng)、銘心的精彩篇章。
做蠟燭,就燃燒出通紅的火焰,做江河就容納百川,做雄鷹就翱翔藍(lán)天,這是她工作8年的的一些歷程,但在今后的工作中,希望她還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和血。用始終如一的熱情實(shí)踐著人生諾言—把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們!
2022十佳班主任事跡材料篇6
何靜,女,漢族,本科學(xué)歷,昌寧縣幼兒園二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任,從教十五年來(lái),她如同一棵大樹(shù),把根深深地扎在幼兒教育的土壤里,用那茂密的枝葉呵護(hù)、愛(ài)撫著一撥又一撥小寶貝,培養(yǎng)了一批又一批健康、陽(yáng)光的幼兒。
她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),全面學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。積極備課,用孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,及時(shí)反思每次活動(dòng)的得與失,找出存在的問(wèn)題。在帶班的過(guò)程中,做到敬業(yè)在本質(zhì),奉獻(xiàn)在崗位,始終把孩子放在第一位,跟隨孩子的腳步,支持、觀察孩子,和孩子們共同成長(zhǎng)。
她熱愛(ài)幼教工作,把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做,始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心,讓孩子在幼兒園開(kāi)心,對(duì)家長(zhǎng)熱心,讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念,立足崗位、恪盡職守,時(shí)時(shí)處處以工作大局為重,認(rèn)真履行班主任職責(zé),圓滿完成各年齡段、各領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
在擔(dān)任小班教學(xué)工作期間,針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn),從穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手,組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng),充分運(yùn)用各種游戲,隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng),聆聽(tīng)妙趣橫生的故事,為升入中班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在擔(dān)任中大班教學(xué)工作期間,她認(rèn)真制定各領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃,抓住教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中大班幼兒的興趣點(diǎn)以及幼小銜接主題活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)度來(lái)調(diào)整變化操作材料的投放,在觀察中了解孩子、生成活動(dòng),因材施教,注重幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,順利的過(guò)渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備。
古人云:師者人之模范也。她一直這樣奉行。在與班級(jí)老師合作中,從不計(jì)較個(gè)人得失,以身作則,做好本職工作的同時(shí),指導(dǎo)、幫助年輕的老師迅速成長(zhǎng),在與家長(zhǎng)的溝通、合作中,懂得換位思考,為了孩子共同努力,所帶班級(jí)具有積極上進(jìn)的班風(fēng),得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。連續(xù)多年榮獲昌寧縣“優(yōu)秀班主任”,昌寧縣幼兒園“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
蘇霍姆林斯基說(shuō):熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西。未來(lái),她會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈愛(ài),滋潤(rùn)孩子的心靈;用鼓勵(lì)的擁抱,陪伴孩子的成長(zhǎng);用溫潤(rùn)的雨露,灑向孩子的心田。
2022十佳班主任事跡材料篇7
老師是“媽媽”,老師是“園丁”,這話兒說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)兒。我們六年級(jí)三班的班主任孫老師,就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。
孫老師個(gè)頭兒不高,瘦瘦的,戴著一幅紫花邊兒眼鏡,頭發(fā)短短的、黑黑的,一笑臉上還有酒窩,彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛,樣子看起來(lái)和藹可親。
課堂上,孫老師是一位嚴(yán)師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,認(rèn)真細(xì)心地為我們講課,傳授知識(shí),我們認(rèn)真地聆聽(tīng),盡情地吸收。課后,孫老師又像是我們的媽媽,在生活中關(guān)愛(ài)我們,和我們一起開(kāi)心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地,我們就是一棵棵小草,在肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng);孫老師就像蔚藍(lán)的大海,我們就是一條條小魚(yú),在知識(shí)的海洋里盡情暢游;孫老師就像廣闊的藍(lán)天,我們就是一只只小鳥(niǎo),在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……
要說(shuō)孫老師是“園丁”,我們就是“幼苗”,孫老師每天都精心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試,我的成績(jī)不太理想,孫老師讓我去一趟兒辦公室,我心里緊張極了!我慢騰騰地站起來(lái),拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室,我走到孫老師面前,低下頭,準(zhǔn)備聽(tīng)孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒(méi)有說(shuō)我,只是用平常的語(yǔ)氣問(wèn)我:“周韞涵,你想過(guò)這次沒(méi)考好的原因嗎?”我低著頭,不說(shuō)話,孫老師繼續(xù)說(shuō):“我不批評(píng)你,我知道你最近活動(dòng)多,每個(gè)人都有失誤的時(shí)候,你別灰心,下次努力,回班吧!”我走出了辦公室,細(xì)想著孫老師這一番話,暗暗下定決心,努力學(xué)習(xí),下次這樣類似的事情不再上演,活動(dòng)多不能當(dāng)理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”,也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯,荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒,只吃了幾口,就不吃了,被剛剛走進(jìn)門的孫老師看見(jiàn)了,“你為什么吃得這么少?是不是哪里不舒服?”孫老師關(guān)心地問(wèn)?!皼](méi)有,就是不太想吃!”荊樹(shù)政說(shuō)?!笆遣皇秋埐豢煽??不吃飯是不行的,下午咱們還要上課,要想下午有精神頭兒,中午必須吃飽了!快去拿來(lái)飯,聽(tīng)老師的話,再吃點(diǎn)!男子漢,打起精神來(lái)!”孫老師鼓勵(lì)著他。在孫老師的耐心說(shuō)服下,荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒,大口吃起來(lái)。看到這樣,孫老師這才放心地離開(kāi)了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的,是偉大的,我愛(ài)孫老師!