高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡
陳景祥同志,自83年參加教育工作以來,十幾年如一日辛勤工作,無私奉獻愛崗,敬業(yè),奮戰(zhàn)在偏僻的農(nóng)村中學(xué)。因業(yè)績突出,多次被評為區(qū)、市優(yōu)秀教師。94年經(jīng)哈市教委批準(zhǔn)由代課教師破格轉(zhuǎn)為公辦教師。94年、96年連續(xù)被授予二十五和二十六兩屆哈爾濱市勞動模范。97年被授予第八屆黑龍江省勞動模范。
說起陳景祥老師,大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學(xué)生愛戴他,老師尊敬他,校長心疼他。親朋好友真是拿他沒轍,說不愛他吧,那是氣話;說恨他吧,倒是恨個“透心涼”。說句合情入理的話是愛中有恨,恨中有愛,怨他是一個不合時代潮流的怪人,怨他有致富之路不走,有發(fā)財職業(yè)不干,偏偏愛上空得叮當(dāng)山響的教書匠這一行。
陳景祥今年四十歲,是一個苦命的夢生,父親沒有見到兒子就病故了。小小的他和母親相依為命,苦廢人生。當(dāng)他嗷嗷待哺時,蒼天無眼又雪上加霜,使他患了小兒麻痹后遺癥,雙腿落下殘疾?,F(xiàn)在每只大腿只有啤酒瓶子一樣細,又患有神經(jīng)衰弱和嚴重胃病,因營養(yǎng)不良,又得不到很好地休息一個堂堂男子漢體重卻只有四十七公斤,著實讓人見了可憐。然而他卻能頂天立地。自立自強,以超人的毅力,做出了常人做不到的事,使大家有口皆碑。
他克服了重重困難堅持讀完高中,因沒有資格踏入高等學(xué)府的大門,為了生活他拜師學(xué)習(xí)燙發(fā)、烹飪、園藝技術(shù)。一九八一年在阿城縣園藝技術(shù)員考試中獲全縣第二名的好成績,拿到了園藝技術(shù)員的合格證書。同年被哈市一五一中的
學(xué)聘為該校的職業(yè)教育的園藝技術(shù)員,一九八四年該校職業(yè)教育取消轉(zhuǎn)為代課教師。一九九四年四月經(jīng)哈爾濱市香坊區(qū)教委申請上報,市教委批準(zhǔn)陳景祥同志被破格轉(zhuǎn)為公辦教師。
陳景祥自一九八六年開始擔(dān)任班主任以來,他所帶的班級年年都被評為校優(yōu)秀班級,他個人也年年被評為優(yōu)秀教師。學(xué)生畢業(yè)合格率均為百分之百,多年來,他一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘著。
一五一中學(xué)地處偏僻農(nóng)村,學(xué)額少,生源都是四里八村的農(nóng)家子女。有句順口溜:重點校考不上,實在沒有著來到一五一,最后抱地垅溝找豆包??梢韵胂笤谶@樣的中學(xué)想干出點成績真是“瞎子點燈——白費蠟”。但陳景祥決心做出成績,不辜負校領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)親們的希望他同時擔(dān)任兩個班的語文課和兩個班的政治課。在超負荷工作的前提下,初三班的政治課在畢業(yè)統(tǒng)考中,學(xué)生的政治科成績連續(xù)幾年都是及格率達100%,優(yōu)秀率在家80%以上,1989年在沒有分流的民政部下優(yōu)秀率達到100%,考生除三名不到90分,其他都在90分以上。語文成績也名列區(qū)前茅,94年他帶的畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)合格率達100%,升學(xué)率達70%。
他不僅自己努力鉆研業(yè)務(wù),大膽創(chuàng)新改進教學(xué)方法,還幫助輔導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)能力和水平,在他的帶動下,全校的教育教學(xué)的質(zhì)量穩(wěn)步提高,95、96年連續(xù)二年學(xué)校的升學(xué)率均列全區(qū)之首,學(xué)校連續(xù)幾年被評為區(qū)先進集體和大面積提高教學(xué)質(zhì)量先進集體。十幾年的工作實踐使他深深體會到做一名教師容易,但做一名合格教師就不容易了,能做一名優(yōu)秀班主任就更不易。這就要求班主任確實要具備較高的職業(yè)素質(zhì)和無私奉獻精神以及很強的責(zé)任心。
周陳老師的說話:“做為一名人民教師就必須讓學(xué)生認可、家長認可、學(xué)校認可和社會認可”。朝著這一目標(biāo),他十四年來不斷探索、進取、努力完善自己去實現(xiàn)諾言。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇2)
2008年,我走上了夢寐以求的三尺講臺,看著孩子們幼稚的臉龐,聽著那一句句“老師好”,我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的”,在我看來,自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶,付出的成果。因為只有這樣,自己才會在生活工作中踏踏實實,才能無愧于“教師”這個神圣的稱號。自參加工作以來,我一直工作在教育教學(xué)最前沿,有人說:“沒有當(dāng)過班主任的老師,教育生命是沒有色彩的,是有缺陷的,是不完整的。”為了更深入的了解學(xué)生,我擔(dān)任了班主任。作為班主任,雖說有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手,對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗,更不用說班級管理,但我相信當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉,是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過程!
一、用心靈塑造教師形象
“學(xué)高為師 身正為范”,第一次見到這八個字,是在師范學(xué)校,而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會了它的內(nèi)涵。作為教師,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?,才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無聲的榜樣,教師只有熱愛教育,學(xué)生才會安心于學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨生子,是家長心中的寶貝,他們從小在家長的嬌慣下成長,已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受,不懂得去關(guān)愛別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中,灌輸孩子們愛的教育對于學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示范,逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛和付出:父母的養(yǎng)育之恩,老師的教育之情,同學(xué)之間的相互幫助,讓學(xué)生感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中,應(yīng)該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛自己,還要愛班級,愛學(xué)校,愛社會,利用教材和身邊的事例對學(xué)生進行愛的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福,幫行動不便的老人過馬路,當(dāng)?shù)湍昙壍艿苊妹盟さ箷r,伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。
記得班里有個借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家??赡苁墙枳x的原因,他不喜歡和同學(xué)交往,更不喜歡和老師說話,上課回答問題也不積極。不過,偶然的一次,讓他改變了自己。
有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來很不舒服,問他怎么了,他卻說沒事,就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室,因為嚴防流感,不允許任何人耽擱。我推開教室門,目光向陳占勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著紅了起來,看著他努力睜開雙眼的樣子,我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來詢問,他硬挺著說:“沒事,等放學(xué)再去打針就行。”我并不知道他為什么非要等放學(xué)后,我也沒多想,反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行,只好來硬的,我大聲吼道:“必須去,現(xiàn)在就去,我陪你去?!闭f著我左手從兜里掏出十元錢,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫(yī)生診斷是普通感冒,打了退燒針,癥狀明顯減輕。下午,陳占勇的家長親自到學(xué)校對我表示感謝,感慨地說:“把孩子交給你,我們一百個放心?!?/p>
從此,陳占勇開始試著和同學(xué)交流,做游戲,上課積極回答問題。并且學(xué)會關(guān)心別人,愛護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學(xué)
參加工作以來,我勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實地,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心要求自己,贏得了家長、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。如果說學(xué)校是教師生命中成長的沃土,那么課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學(xué)中,我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會合作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,和學(xué)生分享進步的喜悅。
對待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績的好壞,一視同仁,始終堅持不讓一個學(xué)生掉隊,想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進步。上學(xué)期,班上有一個叫李艷艷的女生,他少言寡語,即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言,性格極其內(nèi)向。課上,我總有意提問她。但是,她仍沒有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課,我看見她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話,再仔細看看李艷艷寫的話,雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流,慢慢培養(yǎng)她口語表達的能力。到了畢業(yè)的時候,她拿著一封信來到我辦公室,很自然的表達了自己的心情,并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來,當(dāng)我還在不解的時候,她說:“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒有,但是,現(xiàn)在,我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來……謝謝您……
農(nóng)村孩子在口語表達方面本來就是弱項,所以這是我在語文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)??吹剿麄兊母淖?,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里,我學(xué)習(xí)到了知識,品嘗到了喜悅,收獲到了幸福。但是,我認為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好,有的課讓我上的一塌糊涂,感覺還有很多地方需要努力。于是,我積極學(xué)習(xí)新課程理論,并努力把它與教學(xué)實際相結(jié)合。虛心地向同事們請教,學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗,提升業(yè)務(wù)水平,為了更好地為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,2009年,我順利通過了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動。
三、用愛心播種希望
每一個學(xué)生都是特別的,都有自己的過人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點,讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關(guān)注學(xué)生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調(diào)皮的孩子,由于他們平時受到的批評較多,更要善于抓住他們的閃光點,不錯過表揚的機會,喚起他們的自信心,增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則:“讓每個兒童都能抬起頭來做人?!?/p>
尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上,我讓同學(xué)們自我介紹,他說:“在媽媽眼里,我是一個處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里,我是一個愛說愛動的人;在老師眼里,我是一個成績較差、坐不下來的學(xué)生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人?!钡拇_,尉海新對自己是非常了解的,他確實是個經(jīng)常犯錯,且知錯就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話,我說:“這是一個非常精彩的句子,從修辭手法看,它運用了排比、對比的手法。從句子內(nèi)容看,這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評價,準(zhǔn)確而生動,它反映了一個孩子勇于面對自己、追求上進的內(nèi)心,這是不甘落后、超越自我的信號?!甭犃宋业狞c評,尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說話的次數(shù)減少了,積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時機,及時表揚他的進步,他心中充滿了積極和上進。
四年來,我付出了很多,但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績的實踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題;連續(xù)多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策,我會繼續(xù)努力,為這神圣而又光輝的事業(yè),勇往直前!
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇3)
我叫單__,今年37歲,是__一中一名普通的數(shù)學(xué)教師,自1997年到__一中參加工作已經(jīng)十幾年了,在這十幾年里,我始終把'忠誠黨的教育事業(yè)'作為工作宗旨,把'給學(xué)生上好每一節(jié)課'作為座右銘。我同其他教師一樣,把'愛崗敬業(yè),無私奉獻'牢記心中,
在教育的這片沃土上辛勤耕耘。三尺講壇,舉起別人,奉獻自己,滄盡桑來,甘苦備嘗,但我對教育這方熱土的愛卻讓我無怨無悔,矢志不渝。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇4)
十幾年前,踏入一中的校園,迎來的是領(lǐng)導(dǎo)老師們信任與鼓勵的目光,踏上一中的講臺,迎來的是學(xué)生猜疑與激勵的目光,為了上好每一節(jié)課從一開始我就下定決心向老教師學(xué)習(xí)。以謙虛和恭謹?shù)膽B(tài)度,虛心聽課,找老教師說課,自己更是用心苦練基本功、認認真真的備課,一學(xué)期下來聽課總是100多節(jié),認認真真的上課、每天晚上備課、批改作業(yè)總到很晚,功夫不負有心人,自己在業(yè)務(wù)上不斷提高,迅速成長。2001年開始擔(dān)任高三年級的教學(xué)工作,一干就是11年,11年里我把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)頭等大事來抓,同時也不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,講究科學(xué)有效的教學(xué)方法,做到精講多練,吃透考試說明,考試大綱,專心研究每一年的高考試題,研究高考方向,總結(jié)高考復(fù)習(xí)的得失,為下一年復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。經(jīng)過這樣努力連續(xù)多年來我所教的班級高考成績在同類評比中名列前茅,年年被評為區(qū)及高考優(yōu)秀教師,特別是200
7、2008年被評為唐山市高考優(yōu)秀教師,2006年,2010年__區(qū)優(yōu)質(zhì)課,2009年唐山市優(yōu)質(zhì)課,2009年我的教案《函數(shù)定義域的應(yīng)用》榮獲__區(qū)一等獎,2010年《遞推數(shù)列中的不等式證明》榮獲唐山市二等獎。在這幾年里共計發(fā)表論文5篇。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇5)
2004年開始擔(dān)任班主任工作,我想如何在最短的時間里建立一個學(xué)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班集體凝聚力強、學(xué)生集體責(zé)任感強的班級是最為關(guān)鍵的。我的做法如下:
1、嚴格管理、率先垂范、注重細節(jié)。
每接一個新班,我會在第一天向?qū)W生提出,我們班這一年的奮斗目標(biāo):首先在紀律、衛(wèi)生、及學(xué)校組織的各項活動上力爭第一。我和學(xué)生明確講,在這些方面,我們首先要有勇爭第一的精神和信念,從每個人做起,時刻約束自己,按照學(xué)校、班級的規(guī)定、要求去做,始終把班級榮譽放在首位,以主人翁的責(zé)任和使命來對待。這樣的目標(biāo)提出后,對學(xué)生的行為習(xí)慣是個制約。其次,向?qū)W生公開分班時各科成績,根據(jù)分班情況向?qū)W生提出學(xué)習(xí)上的奮斗目標(biāo)。第
召開班干部會議,讓班干部出謀劃策,編寫班訓(xùn),在第一次班會上班長帶領(lǐng)大家一起宣讀,并把班訓(xùn)寫在后黑版上,由于到了高三,學(xué)生壓力自然大,積極性也高,大部分學(xué)生都積極的響應(yīng)。但對于習(xí)慣差,行為散漫的學(xué)生來說堅持不了多久的。所以,下一步的班級管理尤其重要。為此,我在學(xué)校>規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,又進一步細化,從而制定了我們班的班規(guī)、班紀及相應(yīng)的獎懲辦法。比如:自習(xí)上課我們不許任何人出一點聲音,頭全部低下,任何人不能收發(fā)作業(yè)、走動等。課間保持教室安靜不許大聲說話,要給學(xué)生提供一個休息、思考的環(huán)境。宿舍休息要和學(xué)校作息保持一致,同學(xué)之間的友誼、關(guān)系要相處融洽。宿舍、教室值日生每項工作要落實到人,分工明確,特別是教室值日生要求學(xué)生要抓緊時間,在做衛(wèi)生時,必須趕在第一批學(xué)生進教室之前把衛(wèi)生做好。等等??傊?,我們在這一天當(dāng)中,幾乎所有的環(huán)節(jié)我們班都有明確的要求。同時對違規(guī)學(xué)生我們要給相應(yīng)的懲罰,對表現(xiàn)好的、突出的,有明顯進步的同學(xué)要大力表彰,從另外角度看,老師的一言一行、言談舉止對學(xué)生也將起到潛移默化的作用。為此,我要求學(xué)生做到的,我首先做到,比如:規(guī)定學(xué)生到教室的時間,我總是在學(xué)生到之前到,在教室中等待學(xué)生,這樣,經(jīng)過一段時間后,我班的遲到現(xiàn)象幾乎沒有了,并且任何一個時間段他們都能盡快地到教室安心學(xué)習(xí)。同時,為了落實每一個細節(jié),我還本著務(wù)實、勤快的原則,不管課上、課下多在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),掌握學(xué)生各方面的信息,特別有針對性地給學(xué)生指出存在的問題,改進方法,讓學(xué)生心服口服。并且,在大掃除時,每次我在安排好一切工作的基礎(chǔ)上,一面檢查一面和學(xué)生一起動手,把教室死角弄徹底。在跑操時和同學(xué)們一起跑,及時指出并糾正存在的不足等等??傊谶@里要求學(xué)生做到的自己首先要做到,這樣也能感染影響一部分學(xué)生。
2、真正關(guān)愛每一位學(xué)生,找學(xué)生的閃光點
愛學(xué)生,是對他每一點真實感受的尊重,是對他每一點真實需要的關(guān)注,是在他最需要幫助時給予他鼓勵和支持。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給與關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件差的,不論是正讀生還是借讀生,作為班主任都要一視同仁,不搞特殊化不偏見,真正把學(xué)生當(dāng)稱自己的孩子一樣愛。記得剛剛當(dāng)班主任時,自己缺乏經(jīng)驗,脾氣大,認為自己要求對的,學(xué)生就得聽從,或者學(xué)生違紀不分情況就大鬧一頓,雖然我的出發(fā)點是為學(xué)生好,但方式不對,學(xué)生不易接受,造成師生關(guān)系不融洽,對班級管理起不到良好效果。這兩年來,隨著班主任工作時間長了,加上自己的孩子也上學(xué)了,自己處于家長身份,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,我總是想,如果是自己的孩子,應(yīng)是怎么解決,這樣冷靜多了,往往處理問題的方法、態(tài)度就比較得當(dāng)。幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我明白一個道理:急躁情緒下處理問題結(jié)果往往不理想。
抓住每個學(xué)生的閃光點,大力表揚,增強學(xué)生集體榮譽感,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們班有個學(xué)生叫高雪芳,個頭魁實,嗓音洪亮,我發(fā)現(xiàn)跑操時喊>口號他一個頂三,我對她課上表揚課下表揚,隨后提其他要求,她特別高興,明顯課上聽講認真,課下走動也少了。作為班主任,只要能夠踏踏實實,勤勤懇懇工作,處處為學(xué)生著想,在平時工作中做到手勤眼勤腿勤口勤,不放松細節(jié),對學(xué)生全面管理,不久,一個班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,有朝氣,蓬勃向上的班集體就會建立,一個優(yōu)秀的班集體在高考中一定能考出優(yōu)異的成績,我所帶的班年年被評為校級優(yōu)秀班集體,2007被評為市級優(yōu)秀班集體,2008,2010,2011年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體,2009年被評為省級優(yōu)秀班集體。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇6)
工作十幾年來我不圖學(xué)校的待遇好壞,不圖學(xué)校給不給我榮譽,一心只想把自己的學(xué)生教好,高考中能多考一個是一個。
作為妻子,我愧對丈夫,他在學(xué)校的工作也很忙,但我們家洗衣服、做飯,接送孩子的事全落在他一個人身上,孩子五年級已經(jīng)畢業(yè),我連一次也沒送過他上學(xué),因為每天那個點鐘我已經(jīng)在班里看著學(xué)生上自習(xí)了。
作為母親,我更愧對自己的兒子,孩子六個月放在開平媽媽家,平時時間緊,路又遠,很少去看他,記得2010年我第一次教高三,課間接到家里的電話,孩子病了,讓我請假回去,而我正好有三四節(jié)課,我當(dāng)時沒有回去,上完第四節(jié)課后,我急忙回到家,孩子看見我不停的哭,老人在一旁也跟著哭,兩個妹妹不停的埋怨我,說我傻。孩子一放就是六年,到上小學(xué)時才接過來,記不清多少次我在教室里給學(xué)生講題,兒子在樓道里寫作業(yè),記不清多少次我和學(xué)生談心,孩子自己在樓道里玩。
作為老師,我無愧我的學(xué)生,2007年我班趙建勛在體檢是發(fā)現(xiàn)是先天心臟病,該學(xué)生思想壓力大,學(xué)習(xí)成績大幅度下降,家境又困難,面對這種情況,我首先分析他學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢,幫助他樹立信心,鼓勵他堅持下去一定能考上理想大學(xué),并且我和醫(yī)生了解在生活上、藥物上需要注意什么,我自己給他買來一些藥,同時囑咐他同宿舍的學(xué)生關(guān)心幫助他,漸漸的他緩解了壓力,使他重新又振作起來,當(dāng)年進入了二本的段。這雖是一件小事,卻影響了班里的每個學(xué)生,畢業(yè)多年后,好多學(xué)生來電話還提起這件事。
2008年,我班鄭任東,高二搗蛋出名,家境優(yōu)越,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,脾氣大,課上課下行為習(xí)慣不好,在宿舍毛病又多,相處兩個星期,我給他列舉十四五處問題,他很吃驚:一是我對他觀察太細,二是我敢于管他。加上給他配上學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同桌,他在學(xué)習(xí)、紀律上都有很大改善,抓住閃光點大力表揚,在感情上和我逐漸的拉近,當(dāng)年考上重慶大學(xué)一本。家長說孩子在這一年里發(fā)生了翻天覆地的變化,養(yǎng)成了一生受益的好習(xí)慣。用鄭任東自己的話說:'老師你管的我心服口服,一輩子也忘不了,因為你的>師德感染了我。'
2009年,3月一天晚上查宿回來,發(fā)現(xiàn)自己身上全是紅點,經(jīng)檢查定為是過敏紫癜,經(jīng)過一周的治療控制住了,但醫(yī)生建議休息一個月,但是距離高考還有兩個多月,我實在不放心,出院當(dāng)天下午我就上班了,家里人生氣,姐妹們埋怨,同事們不理解,但我每天能和學(xué)生們呆在一起我心里踏實,學(xué)生心里踏實。由于工作壓力大,強度大,身體得不到很好的調(diào)節(jié),今年3月份病又范了,在醫(yī)院呆了四天我就開始上班,上午有課下午輸液,下午有課上午輸液,一直持續(xù)半個月。我就是用這樣的行為影響了學(xué)生,我班學(xué)生一年下來很少會因為一些小時請假,在學(xué)習(xí)、生活上不怕苦不怕累,都是能堅持就堅持。
通過多年的努力,我取得了一些點滴成績,每年我所教班的數(shù)學(xué)平均分在高考同類評比中名列前茅,所帶班級二本入段人數(shù)居首位,特別是今年我所帶的高三11班二本上段35人,在理科班第一,入段率第一,2008,2009,2010,2011獲得政府嘉獎,2007獲得三等功,2008,2009年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師,2009年__區(qū)德育工作者,2007,2009,2010,年被評為高考優(yōu)秀班主任。
回首過去,我深深的感到:沉重的工作中有充實,有快樂,有成就。
每當(dāng)看到學(xué)生成績進步時,我無比高興,每當(dāng)看到學(xué)生拿到大學(xué)錄取通知書時,我無比興奮,每當(dāng)節(jié)假日收到學(xué)生祝賀的短信時,我無比的幸福,對過去的工作我無怨無悔,今后我將繼續(xù)努力,做一名優(yōu)秀的教師將是我一生的追求。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇7)
三尺講臺,一顆愛心。放飛希望,樂此不疲。這就是某某老師從師以來的真實寫照,也是她的執(zhí)著追求。
學(xué)高為師。在知識結(jié)構(gòu)上,她具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在她的學(xué)生時代,當(dāng)她選擇教師作為自己的職業(yè)時,她就很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu)。以扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ),廣泛攝取各方面的知識,并努力做到專與博的有機結(jié)合。
努力做到以德育德,以行導(dǎo)行,言傳身教。她深信一兩身教等于一噸言教,她要求學(xué)生每天上第三節(jié)自修,她自己也堅持到最后,學(xué)生做到她都能做到。這是讓她所帶的學(xué)生深為感動的事情。
注重個人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。成功的教育和成功的教學(xué)是分不開的。一個好的班主任如果教學(xué)也很出色,無疑會使學(xué)生折服,達到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過程中,她不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,她注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識,溫故知新;在課堂上,她精考精評,舉一反三,把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來,注重分析答題思路,明確答題步驟,規(guī)范答題形式,揭示易犯錯誤,以達到評講一題,復(fù)習(xí)一片,掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。她還根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法,避免了他們學(xué)習(xí)上走彎路。經(jīng)常開座談會交流考試得失,乃至個別談話,對癥下藥。在做好日常教學(xué)工作的同時,積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽,輔導(dǎo)的學(xué)生獲得全國數(shù)學(xué)競賽一等獎、三等獎。
努力鉆研業(yè)務(wù),不斷充電,學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,自擔(dān)任數(shù)學(xué)科組長以來,帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù),探討新課程改革,改變教育教學(xué)理念,認真開展各種教研活動,組織集體備課,寫好教案,擬好學(xué)案,并大膽地開展教學(xué)實踐,正確傳授知識,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,注重學(xué)生的情感交流,采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用,熱心指導(dǎo)年輕教師,經(jīng)常聽課、評課,給予指點,使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇8)
杜__,男,現(xiàn)年36歲,中學(xué)二級數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)為白廟中學(xué)教師,優(yōu)秀三好學(xué)生申請材料參加工作十余年來,一直堅守在教學(xué)崗位上,擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并兼任數(shù)學(xué)教研組組長,各項工作成績突出,為白廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻,并且贏得了學(xué)校和社會的一致好評。
教書育人,無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè),家與學(xué)校是他兩點一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力,他每天工作十幾個小時,在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會的時間都沒有,他將自己的大量時間留給了學(xué)生,卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起,家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班,還要買菜,接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展,他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了,他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查,總是妻子一人照料孩子,而此時的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。
教法獨特,技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習(xí),無論工作再忙,再累,他總是要擠出時間加強學(xué)習(xí)。個人獎學(xué)金申請材料良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他擁有了先進的`教育教學(xué)理念,樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學(xué)過程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。他認為“數(shù)學(xué)是思維的體操,問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),整理編寫了大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料,并應(yīng)用于實際教學(xué)中,在當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育改革中,依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,他在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論,反復(fù)機械地模仿例題,而是注重學(xué)法指導(dǎo),重視解題思路分析,積極創(chuàng)設(shè)問題的情景,進行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進行分類推進、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,銀行先進個人申報材料既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)困生“消得了”。歷年來,都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績顯著,多次位居全區(qū)前列。
杜__老師熱愛教育工作,熱愛學(xué)生,團結(jié)同志,辛勤工作,既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù),在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。
1、有事業(yè)心和責(zé)任心。他熱愛教育事業(yè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,千方百計地改進教學(xué)工作,努力提高學(xué)生的知識水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。對教學(xué)研究有興趣,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作,努力提高教學(xué)藝術(shù)水平,力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索,取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學(xué)生進行素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的負擔(dān),每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選,力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著教改的發(fā)展,他不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念并應(yīng)用在實際教學(xué)中。
杜__老師任勞任怨,服從學(xué)校的工作安排,2010學(xué)年剛剛帶完一屆畢業(yè)班,2011學(xué)年,企業(yè)先進個人申報材料他又顧全大局,勇挑重擔(dān),承擔(dān)了八年級、九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。除教授數(shù)學(xué)外,還配合班主任做好學(xué)生的教育管理工作。所教班級的數(shù)學(xué)成績在全區(qū)評比中名列前茅,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著,。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果,受到學(xué)生及家長的普遍贊揚。應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
2、以德服人,組建科組。自擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)組長工作以來,主要負責(zé)數(shù)學(xué)教研組各項工作。在此期間,他以自己真誠團結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個學(xué)科組。定期組織科組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動態(tài),關(guān)注數(shù)學(xué)中考的命題動態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學(xué)工作,協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系,支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作。杜__老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科組的教研氣氛,經(jīng)常與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)組聯(lián)合開展教學(xué)研討活動,收到良好的效果。他經(jīng)常幫助青年教師解決教學(xué)中的實際困難,并在教學(xué)方面予以具體的指導(dǎo)。近三年來,他所帶領(lǐng)的科組有一位老師被評為渭城區(qū)教壇新秀,安全先進個人申報材料二位教師分別獲渭城區(qū)教學(xué)能手,二位教師獲區(qū)級賽教一等獎,三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。2009學(xué)年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生,他是這個年級任教教師之一,數(shù)學(xué)中考取得了平均78.5分的好成績。2010學(xué)年,他接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),與同備課組的老師一起,在中考中又取得了好成績,數(shù)學(xué)平均79分,連續(xù)兩年居渭城區(qū)農(nóng)村八校之首。一舉摘掉了白廟中學(xué)質(zhì)量落后帽子,極大提高了學(xué)校聲譽,是白廟中學(xué)走在了其他學(xué)校的前列。在他的帶動下,白廟中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)向上,教學(xué)理念新,專業(yè)過硬的科組。2009及2010學(xué)年數(shù)學(xué)組都被評為校優(yōu)秀科組。
由于社會的不斷發(fā)展,對教師的要求亦越來越高,杜__老師近幾年來不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,用現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。他努力探索現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果,近幾年來,通過自學(xué),已能制作較高質(zhì)量的課件,這種好學(xué)的精神也從正面影響著學(xué)生。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇9)
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇10)
,男,1981年12月出生,中學(xué)一級教師,現(xiàn)為市縣初中數(shù)學(xué)教師、學(xué)校副校長、數(shù)學(xué)組組長、初三年級組長。
該同志熱愛教育事業(yè),02年畢業(yè)后一直堅持在農(nóng)村教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。他雖不曾有驚人的壯舉,也沒有耀眼的光環(huán),卻也是執(zhí)著從教,精心育人。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇11)
在多年的工作中,他能忠誠于黨的教育事業(yè),積極貫徹黨的教育方針,遵守國家法律法規(guī),熱愛本職工作,一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,
忠實于黨的教育事業(yè)。平時都注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)個人的工作實踐。積極踐行社會主義榮辱觀,把“八榮,八恥”作為他本人的道德準(zhǔn)則,努力學(xué)習(xí)榮辱觀理論,深刻理解榮辱觀內(nèi)涵。獲得師生及社會的一致好評。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇12)
該同志能堅持以的重要思想為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識進行內(nèi)化,不斷提高自身的師德素養(yǎng),并在教育教學(xué)過程中得以踐行。多年來,他以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中?!皩Φ闷鹱约旱膶W(xué)生,對得起自己的職業(yè)”是他工作的座右銘,所以他懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè),對教育教育工作上的每一件事都精益求精,從不敷衍塞責(zé)。他堅信“德高為師,身正為范”。他處處都做到為人師表,以身作則,一直用他自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著他的每一位學(xué)生。
該同志是位謙遜樂學(xué)的教師。因為他知道:沒有先進的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng),他不斷地學(xué)習(xí),更新自身的知識結(jié)構(gòu),不斷地參加各種培訓(xùn),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育是常新的,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,為了進一步提高教學(xué)水平,該同志一直積極參加各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。工作中,不斷追蹤教育科研信息,及時了解本學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,潛心鉆研教材教法,虛心請教,業(yè)務(wù)水平不斷提高。2008至2009學(xué)年度受縣委縣政府表彰為“縣優(yōu)秀教師”、2011年6月受縣教育局表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2010年6月至2012年6月縣骨干教師、2013年9月受縣委縣政府表彰為“縣十佳教師”。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇13)
1、關(guān)愛學(xué)生、教書育人?!暗赂邽閹?,身正為范”,在工作中,該同志始終以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,事事帶頭,不計個人得失,全身心地撲在教育事業(yè)上,給教師和學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生,以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生,絕不以智力好壞定親疏,以成績好壞分優(yōu)劣,對留守孩還特別給予關(guān)愛,以個人的真誠無私贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。再者,能與周圍人建立良好的人際關(guān)系,在工作中能很好地與老師、學(xué)生、家長合作,與人相處真誠熱情,他始終堅信:一個伸手可以擁抱整個世界,敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人,一定會得到別人的尊重和接納。曾多次輔導(dǎo)學(xué)生競賽獲市縣級獎。
2、虛心學(xué)習(xí)。實踐證明,優(yōu)秀教師的成才之路是用知識筑起來的。在工作中努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教師繼續(xù)教育,認真研讀教育教學(xué)理論,并利用農(nóng)村遠程教育資源進行自我充實,走進新課程,與同行研討,和學(xué)生交流,以他人之長補己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,乃至生命不可或缺的部分。
3、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強烈的科研意識。在實踐中能有意識地繁衍教學(xué)經(jīng)驗的同時滲透理性思考,總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。撰寫的多篇論文獲省市級獎。
選擇了教育就是選擇了奉獻,“癡心一片終不悔,嘔心瀝血育英才”,在未來的人生征途上,他將繼續(xù)奮斗,嚴格按照優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,義無返顧的一路走下去,在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,更加快樂的傾注他陽光般的愛心,奉獻他無悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇14)
__,20__年參加工作,擔(dān)任班主任工作12年,年級副組長3年,一部數(shù)學(xué)教研組組長1年,多次獲得優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任稱號。
__老師,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),堅持不懈地鉆研教材,以新課改理念為指導(dǎo),大膽進行課堂改革。在講課過程中激情四射,擅長啟發(fā)式教學(xué),相信“授之以魚不如授之以漁”,積極引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)的精神。他的課堂氣氛總是異?;钴S,深受廣大學(xué)生的歡迎,并且教學(xué)成績一直在學(xué)校名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰。
x老師所帶班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生勤奮上進。他在班主任工作中,本著“樹人先正己”的工作作風(fēng)來管理班級,做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。對于后進生,他總是給予特殊的.照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),對他們的點滴提高給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心。
x老師也一直積極參與教育教學(xué)研究,在學(xué)校組織的教學(xué)工作研討及班主任工作研討中多次書面發(fā)言,20__年在__市教師教學(xué)技能大賽高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選獲得二等獎,20__年在__市教師教學(xué)技能大賽高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選獲得一等獎。并在省級以上刊物發(fā)表論文,參與完成課題1項。
心里種著花草的平凡人,必然也擁懷天地。這樣的人,不焦不躁,不疾不徐,將他擁有的所有善意坦露出來,從容美好。x老師就是這樣的平凡人,他懷著滿腔的善意,為他守護的一方天地灑水鋤苗鋤蟲,讓他們?nèi)尸F(xiàn)出愈益成熟美好的姿態(tài)來。他堅信:他堅守的心,總能獲得那心領(lǐng)神會的月的柔光。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇15)
十四年前,他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師。他時時處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己,工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,始終抱著強烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情,努力把教育教學(xué)工作做得更好。
他就是南京三中數(shù)學(xué)組葉德武老師。
學(xué)高為師
在知識結(jié)構(gòu)上,他具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在他的學(xué)生時代,當(dāng)他選擇教師作為自己的職業(yè)時,他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu)。以扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ),廣泛攝取各方面的知識,并努力做到專與博的有機結(jié)合。在大學(xué)以及教學(xué)過程中,他努力掌握專業(yè)知識體系,透徹理解教學(xué)大綱、教科書的內(nèi)涵,而且時刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。正因為掌握了知識的內(nèi)在規(guī)律,他在課堂上融會貫通,靈活運用,駕馭自如。
作為一個老教師,他在盱眙中學(xué)做了6年備課組長,在三中做了4年的備課組長。做備課組長期間,他精心備課,資源共享,帶著備課組把工作做精做細,做大做強。
成功的教學(xué)是有特色的教學(xué),是一個教師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過程中,他不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,他注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識,溫故知新;在課堂上,他精考精評,舉一反三,把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來,注重分析答題思路,明確答題步驟,規(guī)范答題形式,揭示易犯錯誤,以達到評講一題,復(fù)習(xí)一片,掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。
在教學(xué)空余時間,他勤耕不輟,不斷吸取專業(yè)知識并不斷歸納、整理,并恰當(dāng)?shù)剡\用到我的教育教學(xué)過程中去,并在不斷地歸納總結(jié)中形成如下理論性的成果:
02年12月論文《由高考題向量解法談向量教學(xué)》獲淮陰市高中組二等獎;
04年6月論文《研究出彩——歐拉公式的子命題及其應(yīng)用》在《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志發(fā)表;
06年6月論文《解析幾何問題的向量解法》在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》(高中)發(fā)表;
06年12月論文《一類不等式的統(tǒng)一證法及推論》在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表;
06年11月論文《談轉(zhuǎn)換思想的解題策略》獲江蘇省優(yōu)秀論文獎;
08年5月,教學(xué)案例《數(shù)學(xué)的教學(xué)核心,稚化教師思維,暴露思維過程——<平面向量坐標(biāo)運算>教學(xué)過程及反思》獲“南京市優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎”。
另外兩篇《騙術(shù)中的概率》、《確定平面區(qū)域方法又一種》正在修改中。
一枝獨放不是春,百花齊放香滿園。在注重自身提高的同時,他認真地為學(xué)校培養(yǎng)后備的人才,以求得學(xué)校和數(shù)學(xué)科目的更好的發(fā)展。作為備課組長,他指導(dǎo)青年教師石磊、李勁松,經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課,一起探討,對他們的教學(xué)給予了悉心精心的指導(dǎo)。07年的高考中,他們兩位數(shù)學(xué)老師也取得了優(yōu)異的成績。石磊老師04年度考核為優(yōu)秀,論文《淺談解題教學(xué)——記一堂習(xí)題課的兩點體會》獲市論文二等獎。在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎。
德高為范
作為優(yōu)秀的老師,他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原任教于盱眙中學(xué),任教的10年里,他做了6年班主任,兼任2年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任,送走了98屆,01屆,02屆,03屆四屆畢業(yè)生。01屆畢業(yè)班帶得尤為出色:他所帶的實驗班高一(1)班67人全部本科達線,班上清華北大的學(xué)生達5人之多。作為數(shù)學(xué)任課老師,他帶得這個班的數(shù)學(xué)平均分130多分,超同年淮陰中學(xué)實驗班。
這些成果的取得,與他孜孜不倦的努力是分不開的。例如02屆高中畢業(yè)生李甲,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,家長都放棄了。但作為班主任的他不想放棄任何一個孩子,他經(jīng)常去網(wǎng)吧找李甲,并和李甲懇切溝通交流,和李甲談人生談理想,終于把心思放在了學(xué)習(xí)上,那年高考考上揚州大學(xué)。
所以榮譽的獲得是理所當(dāng)然的。
他于1997年至2002年連續(xù)五年被評為盱眙中學(xué)骨干教師或首席教師。
2002年9月被評為盱眙縣首屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
2002年11月被評為淮陰市“十百千”人才。
到了三中,他很好地實現(xiàn)了縣中班主任到城市班主任的轉(zhuǎn)換,并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級。
04~05年度,他任高一(7)班班主任,教(6),(7)兩個班的數(shù)學(xué)。面對相對嬌生慣養(yǎng)的城里孩子,他想盡辦法,下了不少苦功。
(一)激發(fā)學(xué)生的斗志,形成班級凝聚力。
區(qū)別于農(nóng)村的孩子,南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感,考上大學(xué)并非他們一生的唯一的選擇。由于社會的多元化,南京的孩子在高考落榜后,比農(nóng)村的孩子擁有更多的選擇機會。認為在現(xiàn)在的狀況下努力一點也就上個二本,和三本有什么區(qū)別?面對這種情況,他及時召開了“人生能有幾回搏”的主題班會。鼓勵孩子堅持不懈,迎接挑戰(zhàn)。
(二)努力做到以德育德,以行導(dǎo)行,言傳身教
他深信一兩身教等于一噸言教,他要求學(xué)生每天七點到校早讀,他自己也堅持七點到教室,不管刮風(fēng)下雨,晴天酷暑,學(xué)生做到他都能做到。這是讓他所帶的學(xué)生深為感動的事情。
(三)注重個人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。
成功的教育和成功的教學(xué)是分不開的。一個好的班主任如果教學(xué)也很出色,無疑會使學(xué)生折服,達到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過程中,他不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,他注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識,溫故知新;在課堂上,他精考精評,舉一反三,把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來,注重分析答題思路,明確答題步驟,規(guī)范答題形式,揭示易犯錯誤,以達到評講一題,復(fù)習(xí)一片,掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。他的數(shù)學(xué)課堂,簡單的一看就懂的題目是不講的。每上一節(jié)課,他做的題目往往是學(xué)生的若干倍。他的課堂,學(xué)生感到困難的地方就詳細講,容易的地方一帶而過,他的課堂容量大,深受學(xué)生喜歡。他還根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法,避免了他們學(xué)習(xí)上走彎路。經(jīng)常開座談會交流考試得失,乃至個別談話,對癥下藥。
(四)和學(xué)生一起確立長遠和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定切實可行的計劃
他常根據(jù)實際情況給學(xué)生打氣,和他們一起定下近期和長遠的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長遠目標(biāo):人人上大學(xué)。并幫助學(xué)生確立近期目標(biāo):如月考,期中考個人前進多少名等。并根據(jù)個人情況制定切實可行的計劃,確保近期目標(biāo)的可行性,在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿信心的向著下一個目標(biāo)努力。
功夫總是不負有心人的。他所帶的(12)班,在07年高考中取得了喜人的成績。班級50人中達本二以上人數(shù)是38人,其中600分以上20人,班級最低分514分。
08年高考所帶班級50人,在選考學(xué)科分等級的狀況下,取得了考取31個本科生的理想成績。
所帶班級在07年5月獲得“南京市優(yōu)秀學(xué)生集體”稱號。
榮譽的獲得接踵而來:
07年8月,他被評為“白下區(qū)先進教育工作者”;
07年6月,他被評為“白下區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人”;
07年9月,他被評為“2006~2007年度普通高中學(xué)科教學(xué)先進個人” ;
07年10月,他被白下區(qū)教育局聘為“白下區(qū)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地成員”;
2005,2006,2007他連續(xù)三年被評為“校優(yōu)秀班主任”;
05,06,07三年連續(xù)年度考核均為“優(yōu)”。
葉德武老師一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。我們愿葉德武老師的人生更加輝煌。
高三數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師主要事跡(篇16)
三尺講臺,一顆愛心。放飛希望,樂此不疲。這就是__老師從師十幾年來的真實寫照,又是他的執(zhí)著追求。
鏡頭一:2007年5月,省級賽課現(xiàn)場,年青的__執(zhí)教著《恐龍》,他從從容容,入情入景,師生互動連連……
鏡頭二:2009年5月18日,縣電視臺《師德風(fēng)采》專訪,__面對鏡頭兩眼炯炯,落落大方,敘說著自己在平凡的崗位上,用青春和真愛成就的人生……
切換鏡頭,我們不難看出,這個1997年走上教育崗位的教師,今天無疑是成功的。那么鏡頭的背后他又是怎樣的奮斗和付出呢?
立身煉志正師德
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán),作為一名教師,在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時,更應(yīng)該去恪盡職守,努力適應(yīng)時代的的發(fā)展,去為這些光環(huán)增輝添彩。__不但深知這一點,而且無論是做普通教師,還是擔(dān)任學(xué)校中層,他都努力做到了身正為范,用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說:我的肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著義務(wù),一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家,責(zé)任卻讓我明確使命,催我奮進,亮麗我的人生。他還說:我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要他的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,他不但自覺端正師德、師風(fēng),嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩,使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的范疇里除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,他覺得著力點就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來,他當(dāng)過班主任,做過語文教研組長,擔(dān)任過教科室主任,做過教導(dǎo)主任,負責(zé)過有1000多名師生小學(xué)的全面工作,變的是崗位,不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時,用愛心去點亮學(xué)生的心燈,用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課,作業(yè)最少,他要求學(xué)生每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴,體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課,學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……他的課,學(xué)生愛上!
為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生,__掏錢請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友,他的愛心是真誠、寬容和坦誠,他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢而導(dǎo),在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長輩,尊老愛老,自發(fā)的“手拉手,獻愛心”活動……他的班級充滿溫情,他的學(xué)生傳遞著愛心。
積極進取練師能
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。__把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平時他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識,不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn),多次參加教材培訓(xùn),聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。課前,他圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握、認真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。
課堂中,他把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來,閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體,實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話,他的課因?qū)W生個性的張揚而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來,他執(zhí)教省級優(yōu)質(zhì)課1節(jié),市級公開課1節(jié),縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課(研究課)的身影到過縣每一個中心校,并應(yīng)邀開縣、鎮(zhèn)講座15次,講座內(nèi)容豐富,形式多樣,成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié),市二等獎一節(jié),縣一等獎二節(jié)。
一直覺得:一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始,平時再忙他也堅持及時進行教學(xué)反思,反思自己每一節(jié)課的得與失,也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué),經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗,找出教學(xué)中存在的問題,并著力實施解決,自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思,為教育科研積淀了基礎(chǔ),為課題研究提供了實踐素材,主持市級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)有感情朗讀的方法》、縣級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題;先后參與省級課題《在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》、《新課程下農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)評價機制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來,共有30多篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎或發(fā)表。其中國家級獲獎3篇,省級獲獎5篇,發(fā)表5篇,一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行。
擔(dān)任教科室主任后,積極倡導(dǎo)科研先行,和老師們共同研究,提倡“行動+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動帶領(lǐng)老師們參與課題研究,促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔(dān)任某小學(xué)校長崗位以來,注重個人“勤業(yè)、精業(yè)”,重視學(xué)校常規(guī)管理,通過常規(guī)促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年10月,學(xué)校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學(xué)。
矢志不渝鑄師魂
隨著學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會,__老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切,明確了教師對于學(xué)生進行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。
自任學(xué)校中層以來,他更忙了,更累了,可他從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出,他的學(xué)生都會受益,新的教法和理念,讓他的四十五個學(xué)生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結(jié),他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗--再實踐”時,體驗到更多成功的喜悅。有時,他在外進行學(xué)術(shù)切磋、交流,晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生,再打電話給家人。因為他是學(xué)生心中最有趣、最好的“__老師”,他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。
自己的理論和教學(xué)水平提高了,他總是熱心培養(yǎng)青年教師,先后指導(dǎo)過H、T、F等青年教師,通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學(xué)指導(dǎo),給他們機會打拼磨練,給他們問題深入研究,給他們舞臺大膽展示,努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實踐,促進了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。
作為教導(dǎo)主任、語文教研組長,他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任,精心組織學(xué)校的縣級語文基地校主題研訓(xùn)活動,深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來,通過請進來、走出去的方式,他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構(gòu)建”、“ 課時目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低年級課堂教學(xué)”等研討:組織了“名師實錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題研究引領(lǐng)課堂,開展了主題多樣的研訓(xùn)活動:寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo),滲透技巧,激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率,他根據(jù)學(xué)校實際,率先實行階梯式和檢驗式的教研,分層教研和當(dāng)堂反饋,提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨放,而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊!
隨著校本教研的深化,他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式,積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,并借助博客這一平臺和同行真誠交流,不斷提高,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”,而且?guī)右淮笈處熃Y(jié)合教學(xué)寫博客,從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。
付出了總有回報,幾年來,他先后被評為“國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第一輪教學(xué)實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學(xué)生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人。