實施方案
為了確保事情或工作得以順利進行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細(xì)過程。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家整理的實施方案5篇,希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為進一步貫徹落實《xx市衛(wèi)生局關(guān)于全面開展產(chǎn)前篩查工作的通知》(x衛(wèi)辦發(fā)[20xx]246號)文件精神,推動和規(guī)范我鎮(zhèn)產(chǎn)前篩查工作,提高我鎮(zhèn)出生人口素質(zhì),根據(jù)《xx縣產(chǎn)前篩查工作實施方案》,制定本方案。
一、篩查對象:年齡在35周歲以下,妊娠15-20+6周的孕婦。
二、篩查項目:21-三體綜合征、開放性神經(jīng)管缺陷、18-三體綜合征。
三、篩查方法:
母血清標(biāo)志物三聯(lián)法:抽取孕婦靜脈血,制成血清標(biāo)本,交由簽署合作協(xié)議的篩查單位(xx市產(chǎn)前篩查機構(gòu))篩查胎兒罹患唐氏綜合征、18-三體綜合征和開放性神經(jīng)管缺陷的風(fēng)險。
四、篩查機構(gòu)
產(chǎn)前篩查機構(gòu):xx市第二人民醫(yī)院、翠屏區(qū)婦幼保健院。
五、篩查程序
(一)告知
在實施產(chǎn)前篩查前,xx鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院婦產(chǎn)科應(yīng)當(dāng)將產(chǎn)前篩查的目的、意義、方式、費用等情況如實告知孕婦,孕婦簽署《產(chǎn)前篩查告知書》。告知書一式二份,孕婦和采血點各保存一份。
以下情況書面告知孕婦直接進行相關(guān)產(chǎn)前診斷:預(yù)產(chǎn)期日年齡≥35周歲;生育過染色體異常胎兒;夫妻雙方之一為染色體異常的平衡易位攜帶者;產(chǎn)前檢查懷疑胎兒患染色體病;孕婦為X連鎖遺傳病基因攜帶者;生育過神經(jīng)管缺陷患兒等的孕婦。
(二)簽署知情同意書
具有資質(zhì)的醫(yī)師對同意產(chǎn)前篩查孕婦告知:產(chǎn)前篩查先天性疾病能達到的檢出率、有可能出現(xiàn)假陰性、與產(chǎn)前診斷相比的局限性。孕婦知情理解后簽署產(chǎn)前篩查知情同意書。
(三)資料收集
醫(yī)師在產(chǎn)前篩查申請單上準(zhǔn)確填寫孕婦各項資料、超聲測定結(jié)果及超聲檢查時間。孕婦在產(chǎn)前篩查申請單上簽署知情同意書。
(四)采血、貯存和運輸
按照無菌操作常規(guī),取孕婦靜脈血2ml-3ml收集于真空干燥采血管中。采血管標(biāo)簽上注明姓名、編號、采血日期。采用唯一編號,與申請單及采血登記本上的編號一致。
采血后2小時內(nèi)盡快分離血清(0.5-1.0ml),加塞密封冰凍保存(血清標(biāo)本注明姓名、編號、采血日期)。采集后5日內(nèi)連同知情同意書送到簽署合作協(xié)議的篩查單位,標(biāo)本運送過程保持4-8℃(可用冰袋或冷藏箱)。
(五)不合格標(biāo)本及產(chǎn)前篩查機構(gòu)出具書面報告領(lǐng)取
對產(chǎn)前篩查機構(gòu)接收標(biāo)本時核定的不符合要求的標(biāo)本應(yīng)由送檢人員帶回,通知采血單位重新采集送檢。
產(chǎn)前篩查機構(gòu)出具檢測書面報告由送檢人員帶回,各醫(yī)療機構(gòu)在送標(biāo)本時簽字領(lǐng)回。
(六)追蹤、確診和跟蹤隨訪
產(chǎn)前篩查結(jié)果提示高風(fēng)險孕婦,由篩查單位負(fù)責(zé)登記在產(chǎn)前篩查高風(fēng)險孕婦登記本上,同時電話通知采血點婦幼人員轉(zhuǎn)婦產(chǎn)科醫(yī)生;婦產(chǎn)科醫(yī)生以書面形式告知孕婦并及時轉(zhuǎn)診至xx市第二人民醫(yī)院、翠屏區(qū)婦幼保健院進行產(chǎn)前診斷,同時對該孕婦進行追蹤隨訪并登記隨訪結(jié)果在產(chǎn)前篩查高風(fēng)險孕婦登記本上。
因地址不詳或拒絕確診等原因而失訪者,采血點及篩查單位應(yīng)當(dāng)注明原因。
六、結(jié)果應(yīng)用
(一)唐氏綜合征篩查結(jié)果采用1/250為陽性切割值(臨界值),即篩查結(jié)果風(fēng)險率≥1/250者為高風(fēng)險妊娠。
(二)18三體綜合征篩查結(jié)果采用1/350為陽性切割值,篩查結(jié)果風(fēng)險率≥1/350者為高風(fēng)險妊娠。
(三)開放性神經(jīng)管缺陷以母血清AFP≥2.5MOM為陽性切割值,篩查結(jié)果AFP≥2.5MOM者為高風(fēng)險妊娠。
以上三項檢測結(jié)果其中一項為高風(fēng)險者納入追蹤管理,并進行產(chǎn)前診斷。
七、項目工作組
組長:張x(院長)
副組長:岳x(副院長,公衛(wèi)科長)
成員:秦x(婦產(chǎn)科主任)
黃x(婦產(chǎn)科醫(yī)生)
李x(婦產(chǎn)科醫(yī)生)
黃x(檢驗醫(yī)生)
王x(檢驗醫(yī)生)
黃x(檢驗醫(yī)生)
王x(婦幼人員)
肖x(公衛(wèi)科人員)
周x(辦公室工作人員)
xx鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院檢驗科具體負(fù)責(zé)產(chǎn)前篩查的采血工作。
采血時間:每周一至每周四10點鐘以前。
送血時間:每周四10點鐘以后由周理送到xx市第二人民醫(yī)院、翠屏區(qū)婦幼保健院。
八、信息管理
檢驗科每月將數(shù)據(jù)報公衛(wèi)科婦幼人員王淑瓊,由王淑瓊在每月25前隨月報表報縣婦幼保健院保健科。
九、實施步驟
1、20xx年8月:開展產(chǎn)前篩查知識宣傳教育,制定實施方案;組織相關(guān)業(yè)務(wù)科室人員進行學(xué)習(xí)。
2、20xx年9月_12月:全面開展產(chǎn)前篩查工作。我院篩查采血率達到20%以上。
實施方案 篇2
為進一步增強委機關(guān)和下屬企業(yè)工作積極性、主動性,做好20xx年度委機關(guān)及下屬企業(yè)考核工作,特制定本考核實施方案:
一、考核原則
年度考核按照委機關(guān)、派駐部門和下屬公司三部分進行考核,根據(jù)年初制定的委機關(guān)內(nèi)部“三定一掛鉤”考核機制和下屬企業(yè)崗位責(zé)任制考核實施意見,本著公開、公平、公正的原則,以量化考核為主,堅持實事求是,認(rèn)真細(xì)致開展輕紡城建管委系統(tǒng)20xx年度考核工作。
二、考核對象
1、委機關(guān)各處室;
2、派駐部門(輕紡城運管所、治安管理科、行業(yè)管理科、審批服務(wù)中心);
3、委屬公司(輕紡城市場開發(fā)經(jīng)營有限公司、輕紡城集團股份公司、輕紡城展會有限公司、柯橋紡織指數(shù)信息有限公司)。
三、考核辦法
1、分別成立輕紡城建管委機關(guān)及派駐部門考核小組及下屬企業(yè)小組。機關(guān)及派駐部門考核組。同時,委各處室要根據(jù)委內(nèi)部及下屬企業(yè)考核細(xì)則規(guī)定的內(nèi)容提供相關(guān)考核資料。
2、對各處室工作的考核分日常工作、重點工作、評議和附加分考核四塊內(nèi)容,依據(jù)日常統(tǒng)計數(shù)據(jù)、重點工作考核計劃、評議結(jié)果和附加分項目進行考核;各處室內(nèi)部工作人員的考核,根據(jù)年初各處室制定的考核細(xì)則進行。
3、委下屬企業(yè)的考核根據(jù)年初制定的《20xx年輕紡城建管委下屬企業(yè)目標(biāo)責(zé)任制考核實施意見》進行,考核組將對照年初的企業(yè)考核細(xì)則,重點考核年初的經(jīng)濟指標(biāo)、公司財務(wù)、人員管理情況,同時聽取主要負(fù)責(zé)人工作匯報,并形成書面材料。
4、委級先進集體在綜合考核的基礎(chǔ)上,由黨工委研究確定委先進處室2個,派駐部門先進集體1個。委級先進個人在各處室考核及民主評議的基礎(chǔ)上,由黨工委研究確定,行政事業(yè)編制人員年度考核優(yōu)秀,推薦為委級敬業(yè)愛崗標(biāo)兵(原則上不超過5人);委屬企業(yè)(包括駕駛員班)按照職工總?cè)藬?shù)的15%推薦為委級敬業(yè)愛崗標(biāo)兵;派駐機構(gòu)、控股公司人員按照機構(gòu)、公司內(nèi)總?cè)藬?shù)的15%確定先進。
5、借用的企業(yè)人員考核年薪根據(jù)文件執(zhí)行。
6、駕駛員考核辦法根據(jù)文件執(zhí)行。
四、考核時間
20xx年1月10日——15日。
實施方案 篇3
為加強工廠食品衛(wèi)生安全管理,嚴(yán)防食源性公共衛(wèi)生事故發(fā)生,結(jié)合工廠實際情況,特制定本方案。
一、配送與自購的對比
1、配送:質(zhì)量及衛(wèi)生有保障,可追究責(zé)任;配送種類齊全;大批量采購價格便宜,降低采購人力成本及油費;月結(jié)30天,可保證工廠資金周轉(zhuǎn)順暢。
2、自購:菜單價較高;零散采購菜單價較高、質(zhì)量沒保障,無法追究責(zé)任;每天派出三個人采購,增加人力成本。
二、配送范圍
列入統(tǒng)一配送的食品原料為工廠食堂所需的所有食品原料(含主副食、葷素菜、調(diào)味品等)。
三、實施方式
將配送的食品原料分為定型包裝類(米、面、油、調(diào)味品等)和生鮮食品類(蔬菜、肉、禽、蛋、水產(chǎn)及豆制品等)兩大類,通過集中招投標(biāo)形式分別進行公開招標(biāo),時限為20xx年7月20日至20xx年7月31日。凡符合配送準(zhǔn)入條件的公司均可報名參與競標(biāo),參與競標(biāo)公司憑綜合實力、服務(wù)承諾和競價情況,獲得配送資格。
四、招標(biāo)程序
(一)信息發(fā)布。按招標(biāo)程序?qū)⑹称方y(tǒng)一配送的信息、企業(yè)準(zhǔn)入條件、招標(biāo)內(nèi)容和競標(biāo)時間。
(二)開展招標(biāo)。報名參加招投標(biāo)的公司必須在3家以上,不足3家的可采取競爭性談判方式確定中標(biāo)企業(yè)。評標(biāo)小組由工廠領(lǐng)導(dǎo)和后勤部門的專業(yè)人員組成,對參加競標(biāo)企業(yè)的規(guī)模、信譽、產(chǎn)品質(zhì)量、配送能力和價格進行評審。本著公平、公正、公開和競價的原則,決定配送中標(biāo)公司。
(三)簽訂合同。中標(biāo)企業(yè)必須按照東莞食品安全文件要求,與工廠簽訂安全承諾書和合同。
五、配送要求
配送公司按合同要求對食品價格、每日采購需求量進行確認(rèn),配送企業(yè)接受配送任務(wù)后,應(yīng)按合同要求,向工廠提供優(yōu)質(zhì)、新鮮的貨物。配送產(chǎn)品應(yīng)取得食品生產(chǎn)許可證的必須有“QS”標(biāo)志,并要求索取質(zhì)量檢驗報告,未列入生產(chǎn)許可目錄的應(yīng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。
配送時間一般在每天早上7:30分前到達食堂。配送公司要配置“配送專用車”,憑專用通行證進出工廠。蔬菜、肉類等鮮活食品必須當(dāng)日配送,其余食品原料可視工廠實際需求酌情配送,確保工廠食品新鮮、優(yōu)質(zhì)、安全可靠。企業(yè)配送食品原料價格應(yīng)低于當(dāng)月物價部門提供的市場價格。對于質(zhì)量有問題的食品要保證退貨,并及時更換符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的食品。要努力提高有關(guān)工作人員的服務(wù)水平,不得強制向工廠配送不符質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的食品,對出現(xiàn)有關(guān)質(zhì)量問題按合同相關(guān)事宜處理。
六、保障措施
1、建立組織,加強領(lǐng)導(dǎo)。
為了做好工廠食堂食品原料統(tǒng)一配送工作,特成立由吳景朋任組長,彭峰、熊業(yè)英、韓前兵、童永輝、馮沛強、蔡佳林為成員的工廠食堂食品原料配送工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、明確職責(zé),嚴(yán)格管理。
吳景朋負(fù)責(zé)對工廠食堂用餐人數(shù)等情況進行調(diào)查摸底,通過公開招標(biāo)信息的發(fā)布與聯(lián)系,與配送企業(yè)簽訂合同;及時掌握工廠食堂食品統(tǒng)一配送工作的開展情況。
彭峰負(fù)責(zé)參與配送公司招標(biāo)過程和配送食品價格的監(jiān)督。負(fù)責(zé)建立健全工廠食堂的財務(wù)管理制度,規(guī)范食堂收入和成本支出的核算,加強對工廠食堂財務(wù)的監(jiān)督與管理。
熊業(yè)英負(fù)責(zé)建立并完善工廠食堂進貨臺賬,并妥善保管配送企業(yè)提交的產(chǎn)品合格證和檢驗檢疫報告等材料,建立好臺賬。
XXX負(fù)責(zé)根據(jù)物價部門的市場價格,對配送企業(yè)報送的食品價格進行核定,確保配送價格符合合同要求(低于市場價格),防止利益鏈產(chǎn)生。
保安隊長前兵、廚師童永輝、馮沛強、蔡佳林負(fù)責(zé)對配送食品原料的質(zhì)量審核,對于不符合質(zhì)量要求的食品原料要拒絕簽收;對配送工作中出現(xiàn)的問題要及時向配送公司反映,及時溝通解決。公司每天派出一名員工監(jiān)督食品配送驗收工作。
3、健全制度,加大監(jiān)管。
(一)配送服務(wù)質(zhì)量評議制度。工廠食堂食品原料配送工作領(lǐng)導(dǎo)小組將個月對配送公司在配送過程中的食品質(zhì)量、食品價格、服務(wù)質(zhì)量、合同執(zhí)行情況、承諾兌現(xiàn)等方面進行綜合評議。
(二)責(zé)任追究制度。工廠食堂食品原料配送工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期或不定期地深入工廠食堂和配送企業(yè),對食堂食品配送工作進行督查。對配送公司提供不合格產(chǎn)品或不按要求配送,影響員工正常就餐的,將按合同約定酌情扣除履約保證金;情節(jié)嚴(yán)重的取消配送資格,沒收履約保證金;造成責(zé)任事故的將追究其法律責(zé)任。
(三)建立退出機制。如發(fā)生配送食品質(zhì)量引發(fā)食品安全事故、工廠連續(xù)兩次評議結(jié)果滿意率低于50%,按合同約定取消該公司食堂食品配送資格。
實施方案 篇4
為貫徹落實縣委、縣府關(guān)于開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進機關(guān)、進學(xué)校、進企業(yè)、進社區(qū)、進家庭、進村社、進景區(qū)、進商場活動的工作部署,充分發(fā)揮鎮(zhèn)政府各部門在城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作中的作用,特制定城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理八進活動方案如下:
一、工作機構(gòu)
“八進”工作總指揮、。
1、進機關(guān)工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
2、進學(xué)校工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
3、進企業(yè)工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
4、進學(xué)校工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
5、進社區(qū)工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
6、進家庭工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
7、進農(nóng)村工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
8、進景區(qū)工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
8、進商場工作小組:組長:xxx,成員:xxx、xxx。
二、工作目標(biāo)
通過開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“八進”活動,達到規(guī)范、整潔、和諧的城鄉(xiāng)環(huán)境。
通過“進機關(guān)”活動,進一步美化機關(guān)環(huán)境,改善機關(guān)環(huán)境面貌,不斷提高工作效率和行政效能,樹立良好的機關(guān)形象;通過“進企業(yè)”活動,使企業(yè)生產(chǎn)、生活環(huán)境明顯改善,環(huán)境整潔優(yōu)美,節(jié)能減排達標(biāo),勞動關(guān)系和諧的文明企業(yè);通過“進學(xué)?!被顒樱剐@臟、亂、差現(xiàn)象達到全面治理,安全狀況明顯改善,師生文明、育人環(huán)境和諧優(yōu)美;通過“進社區(qū)”活動,徹底解決“五亂”現(xiàn)象,使社區(qū)環(huán)境清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化;通過“進家庭”活動,達到“居家清潔、物品整齊、環(huán)境舒適、身心健康,共同實現(xiàn)家庭與社會協(xié)調(diào)發(fā)展;通過“進村社”活動,達到農(nóng)業(yè)面源污染防治取得較大進展,農(nóng)民生產(chǎn)、生活環(huán)境明顯改善;通過“進景區(qū)”活動,營造清潔、整齊、優(yōu)美的旅游景區(qū)環(huán)境,推進旅游開發(fā);通過“進商場”活動,提高商場(店)環(huán)保意識,建立環(huán)境衛(wèi)生長效管理機制。
三、工作職責(zé)
進機關(guān)工作小組職責(zé):負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進機關(guān)活動方案的制訂、組織、實施、督促、指導(dǎo)、檢查落實。
進企業(yè)工作小組職責(zé):督促、指導(dǎo)全鎮(zhèn)企業(yè)開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進企業(yè)活動,加強技改,推行清潔生產(chǎn),發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,主要工業(yè)污染物排放處理,節(jié)能減排。
進學(xué)校工作小組職責(zé):治理校園臟亂差;治理食堂餐廳、宿舍環(huán)境衛(wèi)生;治理校園環(huán)境秩序;治理校園安全隱患;加強校園環(huán)境建設(shè)。
進社區(qū)工作小組職責(zé):動員社區(qū)居民、單位做到“門前三包”(秩序、綠化、衛(wèi)生),“院內(nèi)四自”(自搞環(huán)境衛(wèi)生、自建環(huán)衛(wèi)設(shè)施、自育花草樹木、自管單位秩序),搞好社區(qū)道路、小巷、居民集中居住區(qū)衛(wèi)生死角的保潔管理,規(guī)范車輛停放、物業(yè)管理,搞好衛(wèi)生家庭、文明衛(wèi)生社區(qū)創(chuàng)建,改變亂扔垃圾、隨地吐痰,高空拋物等陋習(xí),開展垃圾分類、營造社區(qū)家庭共樹文明新風(fēng)。
進家庭工作小組職責(zé):組織婦女開展家庭環(huán)境衛(wèi)生大掃除突擊活動,徹底打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,清理樓道、走廊、院落的垃圾、邊溝污泥等。
進村社工作小組職責(zé):發(fā)展沼氣,推廣清潔能源;推廣秸桿還田和綜合利用,禁止焚燒秸桿;控制農(nóng)業(yè)面源污染,改善農(nóng)村環(huán)境,減少化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜對環(huán)境的污染;開展農(nóng)村滅鼠、防治外來有害生物、保護自然環(huán)境生態(tài);科學(xué)發(fā)展畜牧業(yè),治理畜禽糞便污染;指導(dǎo)農(nóng)民改變生產(chǎn)、生活方式,減少生產(chǎn)、生活廢棄物污染。
進景區(qū)工作小組職責(zé):廣泛開展城鄉(xiāng)環(huán)境進景區(qū)宣傳教育活動。
進商場工作小組職責(zé):加強宣傳、強化監(jiān)督、搞好服務(wù)。
四、工作措施
加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)。開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“八進”活動是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的活動載體,各工作小組要切實履行職責(zé),狠抓落實,確?;顒禹樌_展。
加強營造氛圍,緊緊圍繞創(chuàng)建整潔、規(guī)范、和諧、優(yōu)美的城鄉(xiāng)環(huán)境主題,促進“八進”活動取得實效。
實施方案 篇5
社會在不斷進步,科技在不斷發(fā)展,而我們的課堂教學(xué)卻還仍舊一成不變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)了幾千年,越來越不適應(yīng)時代對人的發(fā)展的要求。人們越來越迫切的從事新的教學(xué)模式的研究,以力求改變傳統(tǒng)從而適應(yīng)社會的發(fā)展和人類的進步。
什么是教學(xué)模式呢?教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動進程的簡稱就是通常所說的“教學(xué)過程”。傳統(tǒng)模式以教師為中心,教師利用講解、板書和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識;學(xué)生則被動地接受教師傳授的知識。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體,是知識意義的主動建構(gòu)者。因此,教育的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點,使學(xué)生具有充分的動力,主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這個觀點,已被普遍接受,但在教育教學(xué)中卻沒有很好地貫徹與實施。面對新課程,我們必須改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂,課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
筆者認(rèn)為新的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),在整個教學(xué)過程中由教師從旁協(xié)助,利用有效教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,鼓勵學(xué)生主動探索、合作交流、多方會話,從而達到對知識的意義建構(gòu)。也就是筆者所說的自主式課堂教學(xué)模式。這種模式的特點是:以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性、獨立性為主要目標(biāo);;充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用;注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。
那么以自主學(xué)習(xí)為模式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣建構(gòu)呢?筆者試做了一番嘗試。它的結(jié)構(gòu)程序是:引入---引探---交流---評價。
一、引入——創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
蘇霍姆林斯基有過這樣一段精辟的論斷:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自已是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?!痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境,把問題隱藏在情境之中,將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的,在實際的情景下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情景下進行學(xué)習(xí),可利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想,喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗和表象,使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,課題引入需要情境,解題教學(xué)需要情境,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要創(chuàng)設(shè)情境,很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)的單調(diào)和枯燥,實際上,只有情境創(chuàng)設(shè)的好,才能吸引學(xué)生積極的參與和主動的學(xué)習(xí),使他們會體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。
那么在教學(xué)中該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?方法很多,本文列舉以下幾個。
1.制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)時教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.巧設(shè)疑問,創(chuàng)設(shè)情境。
古人云,“學(xué)則需疑”?!皯岩伞笔菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的有效動力。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識的聯(lián)系點上下功夫,克服學(xué)生對新課“望而生畏”的心理,引導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)舊知去進行新知的探求,這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋果”的甜頭,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,興趣濃了,思維也就活躍了。
3.操作實踐,創(chuàng)設(shè)情境。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生充分使用學(xué)具,在拼拼、折折、剪剪、畫畫、量量的操作中獲取知識,這種情境的創(chuàng)設(shè),能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4.熱烈爭論,創(chuàng)設(shè)情境。
兒童好勝心強,教師應(yīng)利用這一特點,激勵學(xué)生勇于探索,勇于競爭,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時也要注意,在創(chuàng)設(shè)情境中,切忌牽強附會、缺乏問題性和偏離階段性。
二、引探——精心設(shè)計教學(xué)過程,保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間
要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動的時間和空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神,取得數(shù)學(xué)教學(xué)的成功,就必須選擇好的教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程,使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認(rèn)知實際,讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)。因此,我主要從以下幾方面入手:
1.讓學(xué)生從不斷提問出發(fā),進行自主學(xué)習(xí)
著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在
課堂教學(xué)中,我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問題,提好問題,培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。
提問題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程,出示例題時,讓學(xué)生提出問題;教學(xué)的每一個步驟,都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑;總結(jié)全課時,也應(yīng)讓學(xué)生袒露疑問。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問,不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
例如,《圓錐的認(rèn)識》一課,教師出示工地上圓錐沙堆圖象后,問學(xué)生:你們看到沙堆想提出什么問題?學(xué)生思考后,爭著提出問題:沙堆占地面積多少?沙堆的形狀叫什么?沙堆的體積有多大?這些沙子有多重?等等。盡管本節(jié)課無法一一解答這些問題,但這些問題是學(xué)生通過自己的積極思考提出來的,思維處于最佳狀態(tài),在解決相關(guān)問題時,非常的認(rèn)真主動。
同時在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意,學(xué)生提出的問題往往不夠準(zhǔn)確、很瑣碎,有時甚至與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),教師應(yīng)慎重篩選有用的、有價值的問題進行研究,同時要保護學(xué)生提問的積極性。
2.讓學(xué)生在自我操作活動中,進行自主學(xué)習(xí)
皮亞杰認(rèn)為,兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動,活動是聯(lián)系主客體的橋梁,是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動手、動腦、動口,利用多種感官的協(xié)調(diào)活動,參與知識的形成過程。
例如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的分與合時,由于已經(jīng)有了前面學(xué)的2至9的組成的經(jīng)驗,所以請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的10根小棒,先動腦想一想怎樣分能使所有分法一個不漏?再讓學(xué)生自己動手分分看,邊分邊說每次把10分成了幾和幾,幾和幾合成10?教師通過巡視發(fā)現(xiàn),通過這樣的自主操作,口、手、腦并用,引導(dǎo)學(xué)生有序地掌握了10的組成,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
在這一環(huán)節(jié)中,一定要注意說清活動的要求,教師要不斷巡視,幫助一些活動能力較差的學(xué)生。
3.讓學(xué)生在不斷反思中,進行自主學(xué)習(xí)
反思是在學(xué)生思維過程的一個明顯段落點或?qū)σ粋€課題的思維結(jié)果進行科學(xué)審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對學(xué)習(xí)的全面反思不僅包括各個具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)意志進行反思,還可以對自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗或長處,教訓(xùn)或弱點進行反思等等。反思活動進行的愈全面、愈深刻,愈有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高,學(xué)生的潛能就易于激發(fā),從而能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、整體性,教學(xué)會取得事半功倍的效果。
例如,在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,通過學(xué)生反思分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分析討論,正向遷移得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。不用老師在苦口婆心的教授,通過學(xué)生內(nèi)心重組知識,反思新舊知識間的聯(lián)系,從而掌握新知識,而且還能更深刻地掌握分?jǐn)?shù)和除法間的關(guān)系,真是一舉兩得,事半功倍。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的非常主動,遠(yuǎn)比通過教師教而獲得知識的效果要好得多。
在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意,教師要適時傾聽學(xué)生的反思,切忌過度開放和流于形式。
三、交流——讓學(xué)生在合作討論中,進行思維的碰撞,學(xué)得更主動
學(xué)生在個人的自主學(xué)習(xí)中,總會遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無法解決,這時把問題放到小組或班級中,依靠集體的力量、集體的智慧,通過交流、討論,既能充分闡述自己的想法,又可以傾聽別人的意見,取人之長補己之短,為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。
例如在教學(xué)十幾減9的退位減法時,教師出示課件,一個小猴子在賣桃,盒里放了十個,盒外有3個,小猴子說:一共有13個桃子,小兔說:我買9個,白菜老師問:還剩幾個?小猴子抓耳撓腮想不出來,老師說:同學(xué)們能幫幫小猴子嗎?學(xué)生興致高漲,紛紛動腦筋,想辦法。獨立思考了幾分鐘后,有的同學(xué)眉頭緊鎖,面露難色。本課是學(xué)生第一次接觸退位減法,大部分的學(xué)生都感覺有一定的困難,這時教師趁勢說:小組的同學(xué)可以合作,大家一起出主意,想辦法。同學(xué)們一聽,立刻又活躍起來,你一言我一語的交流著各自的看法,通過集體的智慧得到了許多的解決辦法,同時也從別人那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。
交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步,因此要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性,要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物,言之有理。
四、重視對學(xué)生的評價,以評價促“自主”
課堂中的評價是多元的,既有教師對學(xué)生的評價,也有學(xué)生對學(xué)生的評價,更可以使學(xué)生自己的自我評價。
1.教師對學(xué)生的評價
教師的評價對學(xué)生的影響是巨大的,適當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神。因而,在自主學(xué)習(xí)的課堂中,教師一定要重視對學(xué)生的評價,這種評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價,更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個微笑,等等,以此給學(xué)生以激勵和贊許,使他們能更主動地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)潛力。尤其對中下等學(xué)生,更要在細(xì)微中看到他們的進步,對其有見地的回答給予充分的肯定、贊揚,尤其能使他們擺脫那些優(yōu)生的陰影,樹立強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,在學(xué)習(xí)中更主動,更自信。
例如我和學(xué)生一起探討這樣的一個問題:甲城往乙城運60噸貨物,如果用載重量是5噸的大卡車運一趟要120元,用載重量是2噸的小卡車運一趟運費為50元,請你設(shè)計幾種運貨方案,比較一下,哪一種運費最省。設(shè)計幾種運貨方案并不難,但要算出所有方案中運費最省的一種,就要看從什么角度想了。大卡車運一趟要120元,每噸運費120÷5=24(元),小卡車運一趟要50元,每噸運費50÷2=25(元)。因此,應(yīng)盡量用大卡車運,60÷5=12(輛)??梢姡?2輛大卡車運貨最省。在設(shè)計方案時,教師通過巡視,發(fā)現(xiàn)幾個中下等的學(xué)生并沒有設(shè)計出最省錢的方案,但是他們都設(shè)計了一個別的方案,雖不是最省錢的,但是他們自主探索出來的,我對他們做出了肯定,在后面的學(xué)習(xí)中,他們都表現(xiàn)得非常自信和主動。
2.學(xué)生對學(xué)生的評價
生活在群體中,每個學(xué)生都渴望得到同伴的認(rèn)可。為了得到同伴間良好的評價,他們都會努力的表現(xiàn)自己出色的一面。教師在教學(xué)中有效利用學(xué)生的這種心理,能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性。
3.學(xué)生的自我評價
自我評價不僅能增強學(xué)生的主體意識,更是學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我的有效途徑。在教學(xué)中,適時地讓學(xué)生進行自我評價,也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個方面。
現(xiàn)在的課堂上,經(jīng)常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒!”的贊揚,經(jīng)常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲,回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星,回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實,過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中,教師用的贊賞實在是太多太濫了,這樣的鼓勵已失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,長期下去,也只能帶給他們更多的“迷失?!睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵,學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上,堅持鼓勵為主的原則,才是富有魅力的有價值的評價!
教學(xué)實踐證明,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的,學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的,學(xué)生有控制課堂的需求,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提,以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點,以促進學(xué)生智能提高為核心,把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生有足夠的時間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價等,就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì),從而更加主動地學(xué)習(xí),主動地發(fā)展。