如何弘揚教育家精神心得體會
如何弘揚教育家精神心得體會【篇1】
教育家精神是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承賡續(xù)。從“萬世師表”的孔子，到倡導“知行合一”、視“中小學教育為國家根本大計”的陶行知，再到新時代涌現(xiàn)出來的“人民教育家”，古往今來無數(shù)教師為國家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻。崇道尚德、尊師重教是中華民族五千多年的文明史始終傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國特有的教育家精神首先來源于中華民族源遠流長的師道文化。在中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中汲取建設教育強國的智慧力量，不僅是提振教育自信力所必需、弘揚中國特有的教育家精神所必需，更是賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶貴精神財富的堅實基礎和必由之路。
教育家精神是對革命文化和社會主義先進文化的傳承與弘揚。黨和人民偉大斗爭中孕育了革命文化和社會主義先進文化，“用教育改革人心”一直是有志之士積極探索自立自強之路的重要理念。中國特有的教育家精神始終以革命文化和社會主義先進文化作為精神底色，不僅是一種歷史傳承，也能夠為強國建設和民族復興貢獻更大力量。
教育家精神是對創(chuàng)新文化的時代回應。當今世界正經歷百年未有之大變局，教育領域也面臨著深刻變革。我國正處在加快教育高質量發(fā)展、加快建設教育強國的關鍵期，處在深化教育綜合改革、推動教育數(shù)字化轉型的攻堅期。這是一個迫切需要教育家，也能夠產生教育家的時代。教育家精神不僅是我國教育工作者在長期育人實踐中積累的寶貴精神財富和新時代“人民教育家”精神品質的凝練升華，更是對中國式現(xiàn)代化本質要求的遵循，也是體現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國之師所需要的精神風貌、引領教育現(xiàn)代化與教育強國建設的精神力量。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇2】
弘揚教育家精神，需從“記得”到“曉得”，再從“曉得”到“獲得”。記得，意即教師要精準識記教育家精神的內容與表達;曉得，意即教師需深入理解教育家精神的實質與要義;獲得，意即教師應用心體悟、努力培育教育家精神，最終達至教育家的境界水準，將教育家精神內化于心、外化于行。
教師應在學習中認清教育家精神的實質，明確教育家精神不僅是“只有極少數(shù)教育家才能擁有的精神”，而是每一位教師通過努力學習與扎實踐行也能夠達到的精神境界。中國特有的教育家精神是對歷史上眾多教育家和優(yōu)秀教師崇高精神境界的歸納和凝練，盡管并不是所有教師都能夠擁有“教育家”的榮譽頭銜，但每一位人民教師都有著成為教育家型教師的可能。因此，教師要立足自身學習領悟教育家精神，認識自身德行與教育家、優(yōu)秀教師的內在一致性，尋找差距與不足，在教育家精神的指引下，以更高的熱情投入教書育人工作，在實踐中不斷提升自我修養(yǎng)，向教育家行列靠攏。
教師應在實踐中探索教育家精神的養(yǎng)成，明確教育家精神并非高不可攀，而是可以學習和培養(yǎng)的。為尋找教育家精神的實踐路徑，教師需要帶著問題，通過閱讀、觀影等自學手段領悟歷史上著名教育家的事跡與精神，學習借鑒優(yōu)秀教師的實踐經驗，也可在集體學習中帶著問題聆聽黨政領導、專家學者、優(yōu)秀教師代表對教育家精神的解讀，積極與優(yōu)秀教師代表、前輩、同行就教育家精神進行交流，在交流中探尋涵養(yǎng)這一崇高精神的方法和心得，為在工作中更好落實教育家精神掃清障礙。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇3】
將教育家精神闡釋為六個方面。我們要深入理解其深刻內涵和內在邏輯。
第一，心有大我、至誠報國的理想信念。好老師的人格基礎是理想信念，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。從好老師要“有理想信念”到新時代教師要有“心有大我、至誠報國的理想信念”，對教師理想信念的要求更加具體與明確，不僅指明了方向、提升了高度，而且為新時代教師賦予了更加崇高的使命。好老師只有率先垂范，時刻心中裝著祖國和人民，把“個人夢”與“國家夢”“民族夢”有機融合，才能做好新時代學生的引路人。
第二，言為士則、行為世范的道德情操。立德樹人是教育的根本任務，要樹人必須先立德。道德情操是好老師人格魅力的生動詮釋，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。南朝劉義慶所編《世說新語》最早使用“言為士則、行為世范”，指的是，言語要成為讀書人的準則，行為要成為世間的規(guī)范?！按笙壬敝笤谟诟窬种蟆⑶閼阎?，這對教師提升道德品質提出了明確要求。
第三，啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育要解決的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。好老師是學生的人生航標燈，一個人遇到好老師是人生的幸運。啟智潤心、因材施教，強調教育是“點燃”而非“灌輸”，教師對學生的教導不應僅是學識方面的，更應該是“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而要達到這樣的效果，要根據不同學生的特點給予其針對性的指導，這進一步明確了教師有效育人的方法。
第四，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。教師要真正做好“傳道授業(yè)解惑”，就必須要有扎實的學識，學高為范，“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。要“耐得住寂寞”“坐得住冷板凳”，敢于在三尺講臺上“燃燒”自己。
第五，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。教師對學生的愛是有別于父母親人的、超越血緣關系的、不求回報的人間大愛。教師只有真正投入教育、樂于教育、獻身教育，才能讓學生感到溫暖、產生愉悅、激發(fā)興趣，教育也才能真正達到“親其師，信其道”的效果。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離。第六，胸懷天下、以文化人的弘道追求。“胸懷天下”是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，展示出“智周萬物、道濟天下”的遠大胸襟。教師要講學，更要傳道，就必須深入學習掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，與時代同行，才能更好地以文化人。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇4】
弘揚教育家精神，是豐富中國共產黨人精神譜系、涵育擔當民族復興大任時代新人的現(xiàn)實需要。中國共產黨人精神譜系是立黨興黨、執(zhí)政興國的重要精神財富，也是高校培養(yǎng)時代新人的寶貴資源。新的時代特征，要求教師不能只是“兩耳不聞窗外事”的“教書匠”，而要成為心懷“國之大者”的“大先生”。教育家精神的提出，為廣大教師樹立了精神坐標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興揚起了教育領域的鮮明旗幟。
弘揚教育家精神，是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，鍛造強國之師的內在需要。教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，而教師是基礎中的基礎、戰(zhàn)略中的戰(zhàn)略。要讓這支擁有1800多萬人的教師隊伍成長為能夠支撐起高質量教育體系的強國之師，特別需要精神的引領，需要激發(fā)更深沉、更持久的內在動力來實現(xiàn)教師的自我驅動，堅定其“躬耕教壇、強國有我”的責任使命和志向抱負。
弘揚教育家精神，是推動教育變革轉型，加快推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要。當前，新一輪科技革命引發(fā)人類社會各領域的深刻變革，我國正處于加快教育高質量發(fā)展的關鍵時期，而高質量的教師隊伍是推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的中堅力量。這就要求廣大教師不僅要積累扎實的學識技能，更要堅守為黨育人、為國育才的初心使命，追尋教育家精神、根植教育家情懷，擔當歷史使命，回應時代發(fā)展對教育變革的需求。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇5】
成為教育家的是成為“名師”。何謂名師?即教育領域具有較高名望的教師。名師不是靠分數(shù)、升學率量出來的，不是靠公開課、文章、課題亮出來的，也不是靠職稱和榮譽顯出來的。真正的名師，應以“啟智潤心、因材施教的育人智慧”為成名方略，以“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”為成名要求，自覺篤行。
身為名師，應該是這樣的：熱愛教育，堅守三尺講臺，一心撲在教書育人上，會因為上不好一節(jié)課而沮喪，會因為學生的每一點進步而欣喜;熱愛學習，不斷更新知識、精進育人能力，不僅注重學科知識的傳授，還注重學生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);熱愛學生，是學生喜愛的教師，教學水平得到學生的認可，讓學生不僅獲得新知，更能形成完整人格;具有創(chuàng)新精神，積極應對變革，對教育教學有獨到的認識，有自己獨特的教學風格。用愛去教育、包容學生，始終關注學生的全面發(fā)展。教師心中有愛，才能培養(yǎng)出眼里有光的學生。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇6】
引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，對于加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育起著十分重要的作用。而教育家精神集中體現(xiàn)了新時代師德師風的精髓和精華，為教師隊伍建設注入了強大引領力和推動力。
認真領悟教育家精神。中國幾千年的發(fā)展長河中，一直倡導尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，在建設教育強國的奮斗路上，我們既要繼承中國歷史上教育先賢的傳統(tǒng)智慧，又要吸收現(xiàn)代文明的教育思想，更要堅持以中國化時代化的馬克思主義尤其是關于教育工作的重要論述為根本遵循，學深悟透。作為教育工作者，堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念才能更好地恪守教育“為黨育人，為國育才”的初心使命，將教育與個人前途、家國命運結合起來，以高度的社會責任感和愛國情懷服務黨、服務國家、服務人民，做到忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，堅持立德樹人根本任務，引導學生明大德、守公德、嚴私德，在教書育人中塑造學生的理想信念、家國情懷和社會主義核心價值觀。
認真踐行教育家精神。教師是一面鏡子，教師的一言一行都會對學生產生引導作用。因此，教師不僅要做知識的傳授者，更要做思想的引領者，要以精深的學養(yǎng)積累、過硬的專業(yè)能力做學生學習的知識引導者，更要將高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度融入教書育人之中，言傳身教，潤物無聲。在課堂上，教師要以開闊的教學視野引導學生獲得真知識、解決真問題;在實踐中，教師要進行合理指導和支持以促進學生個性發(fā)展;在格局上，要做心懷“國之大者”的“大先生”，在至誠報國的“大我”追求中感染和影響學生，用仁愛之心為每一個學生的發(fā)展提供支持，發(fā)揮教育引領人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇7】
9月28日下午，保定市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現(xiàn)了他們對事業(yè)、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業(yè)，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的`發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。
作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇8】
“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。”家風是一個家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的家族文化風格；家風也是一個家庭幸福美滿、萬事興旺，社會穩(wěn)定和諧不可或缺的重要構成部分。良好的家風是祖祖輩輩、子子孫孫一代又一代人的勤勤懇懇、恪守組訓傳承下來的道德風貌和審美風范。家庭是人生的第一個課堂，“小小”家風，作用巨大，言傳身教、樹立良好家風是黨員干部應當擔負起的責任和義務。
做好“領頭羊”，以身作則，當好表率者。“國之本在家，家之本在身。”黨員干部既是推進黨和國家事業(yè)的“領頭羊”，也是推進社會和諧風氣的“領頭雁”，應當自覺以身作則，嚴于律己，以良好家風作為作風表率。堅定理想信念，在大是大非面前保持頭腦清醒，堅定立場；牢記初心使命，在大風大浪中不斷拼搏，奮勇向前；奮勇?lián)斬熑?，在困難挫折面前敢于沖鋒在前，守護國家和人民生命財產安全。家是最小國，國是千萬家，廣大黨員干部要從自身做起，修身律己，內外一致，主動為子女、家人樹立起遵紀守法、艱苦奮斗、愛國奉獻、自食其力的良好家風習氣，立起一面優(yōu)良家風的旗幟，從一面小小“家風旗”做起，到巍巍的“國風譜”形成，讓良好家風在中華大地蓬勃生長。
做好“持規(guī)者”，嚴立家規(guī)，當好建設者?！皣袊?，家有家規(guī)?！币粋€社會穩(wěn)定、國家富有、人民幸福的國家一定離不開完善的.法治、優(yōu)良的國風，一個家道興盛、和順美滿的家庭也離不開良好的家風、嚴格的家規(guī)。黨員干部作為優(yōu)良家風建設的“持規(guī)者”，應重視家教，加強對家人的責任教育，重視家人道德觀念、家庭美德，更要重視家人的權力觀、利益觀。要嚴立家規(guī)，制定有利于促進家庭和諧、弘揚社會傳統(tǒng)美德以及符合時代發(fā)展潮流的家規(guī)家訓，約束家人和自己的行為舉止、言談，為建設良好的家風國風貢獻力量。要嚴以持家，加強子女教育、培養(yǎng)子女良好品質，及時糾正子女在成長過程中不好的行為習慣，時時耳提面命，從嚴治家，只有做好一個小家家風的“持規(guī)者”，才能當好一個大國國風的建設者。
做好“傳經人”，繼承創(chuàng)新，當好傳承者。薪旺萬代家業(yè)隆，火留子孫沐春風。一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。在家風建設上，黨員干部不僅要做“領頭羊”“持規(guī)者”，更要做“傳經人”“傳薪者”。在家風建設的過程中，要注重優(yōu)良家風、優(yōu)秀家訓的繼承與創(chuàng)新，積極借鑒吸取優(yōu)秀文化、社會傳統(tǒng)家風中營養(yǎng)元素。將《朱子家訓》《顏氏家訓》等優(yōu)良的家風、舊訓融入家風建設中，將黨的優(yōu)良作風，老一輩革命家奮力拼搏、迎難而上、敢于犧牲的精神傳承下來，將共產黨人甘于奉獻、大公無私的精神傳承下來，讓古人舊訓、愛國精神在新時代煥發(fā)新光彩。家風既是一個家庭的精神內核，也是一個社會的價值縮影，每一個小家庭做好優(yōu)良家風的傳承者，社會就能充盈著慢慢的“正能量”。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇9】
家風是一個家庭或家族精神道德的沉淀，是世代傳承、經久不息的文化品格。家風純正，社會風氣才能積極向上。在“兩學一做”學習教育中，要把做合格黨員的要求融入家庭文化建設，推動黨員干部自覺立好家規(guī)、正好家風、處好家事、管好家人，涵養(yǎng)優(yōu)良家風，促進黨風政風。
重表率，做清澈家風的“領跑者”。黨員干部正家風，首先就是要嚴于律己、以身作則，時時處處為家人做表率。要充分認識家風和黨風、政風、民風的緊密聯(lián)系，樹信念、強黨性，培養(yǎng)高尚情操，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。俗話說，身教重于言傳，只有在日常工作和生活中行得正、坐得端，常懷敬畏自省之心，帶頭遵紀守法、勤政愛民，表里如一地踐行黨員干部應遵循的要求和準則，甘于吃苦、樂于奉獻、勇于擔當，以優(yōu)秀共產黨人的政治本色和人格魅力贏得家人尊敬、信賴和支持，才能在潛移默化中影響和帶動家庭成員，引領清澈家風。
重規(guī)矩，做嚴實家風的“定立者”。沒有規(guī)矩不成方圓，家風在一定程度上就是一個家庭為人做事的規(guī)矩。黨員干部的家風，不是個人小事、家庭私事，而是黨員干部作風的重要表現(xiàn)。家風正方能作風正，建設嚴實家風，是黨員干部的職責和使命。要在清正家風上下實在功夫，管好家里的`人，立好家中的“法”，對家人嚴格要求，防微杜漸，做到從嚴治家、公私分明、公權為民。與家庭成員共同討論制定家規(guī)家訓，引導教育家人牢記黨紀國法，提高認識水平，明辨是非曲直，抵制歪風邪氣，在相互關懷、相互監(jiān)督、相互提醒中逐步形成風清氣正、從嚴從實的良好家風。
重傳統(tǒng)，做敦厚家風的“繼承者”。中華民族歷史燦爛悠久，有著千百年重視家風的傳統(tǒng)，孕育了許許多多至今依然影響深遠的優(yōu)秀品質和良好家風。從古到今，歷代先賢、名人大家大都十分看重家風家訓，忠義并舉、勤儉治家、謙誠禮讓、敬老孝親等，這些家風家訓承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊含著深厚的文化營養(yǎng)，歷久彌新，被代代人稱頌和弘揚。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等當代共產黨員的先進典型，也用他們鞠躬盡瘁、一心為民的情懷和艱苦奮斗的作風，為后人留下了動人家風和磅礴的精神力量，黨員干部要傳承這些好家風，用家風教育和感染每一位家庭成員。
重納新，做新型家風的“開創(chuàng)者”。家是最小國，國是千萬家。當前傳統(tǒng)的家庭文化受到各種新變化的沖擊，家風的影響力正在逐漸弱化，然而面對新問題、新情況層出不窮的現(xiàn)實，在當今“小家庭時代”，重拾家風尤為重要。“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”黨員干部要帶頭開創(chuàng)新型家風，與時俱進，吐故納新，剝離落后保守，倡導開放多元，將傳統(tǒng)家風融入時代精神內涵。只有每個家庭都散發(fā)出積極向上的正能量，社會才能文明進步、和諧發(fā)展。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇10】
弘揚家庭美德，樹立良好家風，是我們每一個家庭的責任擔當，更是我們黨員干部的責任擔當。黨員干部樹立良好家風，要以自己的思想道德情操，給家人一個榜樣。
在湖南省永興縣，至今流傳著大將黃克誠的家風故事。說黃老奔走革命，40多歲才有了孩子，舐犢情深較之常人更甚，但是他對子女要求卻十分嚴格，曾給子女們立過許多家規(guī)：“你們要學革命，不要學世故。千萬不可不學革命，卻把世故學會了?！薄澳銈円孔约旱呐^斗成才，不要靠我的什么關系、后門，我黃克誠是沒有什么后門可走的?！薄靶∑囀菄遗浣o我辦公用的，不能私用?！?/p>
何謂家風?《辭海》中解釋：“家風，猶門風。指一家的傳統(tǒng)作風、風尚?！蔽覈且粋€有著5000多年歷史的文明古國，崇尚操守廉潔之風。在豐富的傳統(tǒng)文化中有許多關于治家的經典語言，如“上梁不正下梁歪”“撒什么種子開什么花”“窮人的孩子早當家”“治家嚴，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦?！钡鹊?，講的都是家風對一個人的影響。由此看來，良好的家風，猶如一棵小樹成長時所需的空氣、土壤、陽光、水分，只有這些具備時，小樹才能成長為參天大樹，才能成為棟梁之材。
有什么樣的家風，就有什么樣的做人態(tài)度和做事方法，作為黨員領導干部來說，家風還連著作風，影響著黨風、政風。家風正則作風優(yōu)、黨風清、政風淳，家風不正，就容易滋生腐敗。縱觀領導干部貪腐的案例，大多數(shù)背后都是家風不好，妻子兒女品德不端，有人將會利用家庭的弱點作為攻擊的突破口，如向黨員干部家人行賄，拽其邁入貪腐之門，走上貪腐之路。
古人云：修身齊家治國平天下。講的就是一個人把家庭經營好了，才能把國家治理好，社會才會和諧，天下才會太平。作為黨員干部，只有樹立良好的家風，才能樹立純潔的黨風、政風，才能抒寫親民愛民的奉獻篇章。黨員干部樹立良好家風，要常修家風之課。
一方面要言行一致，做好子女的榜樣。家庭是社會的細胞，是人生的第一所學校。不論時代在發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。作為黨的'`領導干部要以自己的實際行動做家人的榜樣，從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”，經常自警、自醒、自律，作表里如一、言行一致的表率，做到家里家外一個樣，要“立言立行”，做好子女的榜樣。
另一方面要從嚴治家，在親情中升華。家事不是小事，“一室不掃，何以掃天下?”對領導干部來說，在干好本職工作的同時，應注意抓好家風，對自己的配偶子女，經常進行政治思想與理想信念教育，一旦發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭出現(xiàn)時，要及時制止，給予批評指正，如果家人確實出現(xiàn)了違背黨紀國法的情況時，決不包庇袒護，在生活、工作中，時時處處，帶頭樹立好榜樣。
只有這樣，才能使自己的親屬樹立正確價值觀，也才能端正家風，建設新時代的家風文化，讓社會主義核心價值觀在家庭中生根，在親情中升華。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇11】
陶行知先生這位偉大的人民教育家在教育方面以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的赤子之忱所做出的光輝業(yè)績，永遠值得我們去學習。作為一名光榮的人民教師，教育家陶行知先生具有廣博的知識，高尚的道德。創(chuàng)新的理念，通過學習陶先生教育思想，從中獲得很多知識，使我在教育生涯道路上有了明確的方向，在教育教學工作中，我時時以陶行知先生為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地搞好自己的本職工作.
以陶行知思想為指導，加強師生情感，以人為本，付出師愛作為一名教師，教師應"以人為本"尊重每一位學生，教師對學生的愛，是一種只講付出，不記回報，無私的廣泛的是沒有血液關系的愛，這種愛是神圣的，而最崇高的師愛表現(xiàn)在對學生的一視同仁，絕對不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，做為一名教師，對學生的'愛，不光是語言上的愛，而且還要有實際行動，以行動來觸動他們的心弦。"動之以情，曉之于理"用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，從而讓他們改正錯誤，樹立自信心，進取心。沒有愛就沒有教育。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇12】
家是最小國，國是千萬家。家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。家風好，就能家道興盛、和順美滿。
我家的家風又是什么呢？家中沒有明確的記錄或說法，可隨著年齡的增長，我對家風的理解卻愈發(fā)深刻。
自從我記事以來，我家就是人人羨慕的四世同堂家庭，家中老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、父母、姐姐和我，還有兩個叔叔、三個姑姑、二爺爺一家人，再遠一點家族成員就更多了。每逢家中有嫁娶等大事，都是一次家族成員的大檢閱。一大家子人團聚在一起，心往一處想，勁往一處使，再大的事情在家族成員的集體努下都能圓圓滿滿的完成。
20__年，小外甥出生了，圍繞著取名的問題，爸媽還有姐姐、姐夫、我等一家人又圍坐一起討論起來，最后，還是父親一錘定音，“我們這個家庭，人口多，團聚一起沒有矛盾爭端，是和和睦睦的一家人，我看就叫‘和和’吧”。在父親的提議下，小外甥取名“和和”，象征了我們和和睦睦的一家人。“和睦”不就是我的家風嗎？家家和和睦睦，方有我們國家的和諧。
家庭的`和睦，來自于每個人都堅守“孝”的信念。孟子在《寡人之于國也》中說“申之以孝悌之義”，作為孟子的后輩，我們家中更是尊奉“百善孝為先”。老爺爺七十多歲時身體不好，臥病在床，都說“久病床前無孝子”，爺爺卻毫無怨言，每日端茶喂飯，必親嘗冷熱，溫度合適才給老爺爺。夏天天熱，爺爺每天必給老爺爺擦洗身體；冬天天冷，一定將炕燒得暖暖和和的。老爺爺晚年雖是久病之軀，卻沒有遭一點罪，他走時是安詳?shù)?，因為床前有孝子的陪伴?/p>
“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。的確，好的家風，影響著人的成長成才，現(xiàn)在我的兒子也已九歲了，為了孩子的健康成長，也為了我們國家的和諧，我們更應該傳承優(yōu)良家風。無論世事如何流轉，讓我們家“盡行孝道，家庭和睦”的家風永遠流傳。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇13】
為進一步弘揚高尚師德，傳承師德精神，充分展示廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌，增強教師教書育人、為人師表的責任感、使命感，深入推進師德師風建設和精神文明建設，提升教師思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，深刻詮釋“教書育人、立德樹人”的教育情懷，10月22日，三里畈中心小學舉行了以“潤澤杏壇、以教養(yǎng)德、逐夢前行”為主題的師德講堂活動。
本次講堂培訓學習有“宣講政策、自我反省、感恩分享、學習模范、朗誦經典、談感悟、表承諾”七個環(huán)節(jié)。
副校長羅朝暉同志為大家解讀了本次培訓學習的整體設計和目標定位，重點強調了學員們的學習目標：
一是獲得道德理論的提升;
二是挖掘典型優(yōu)秀的閃光點;
三是切實提高自身師德修養(yǎng)。還用《論語》中“先行其言，而后從之”的句子勉勵各位教師。指出，師德講堂是一個非常神圣、莊嚴的精神殿堂，大家要精心傾聽宣講，虛心學習，參加各個環(huán)節(jié)的活動，圓滿完成學習任務。
學校校長何先忠同志帶領大家共同進行微政治學習。師德建設是教育永恒的主題，師德是教師的立身之本，是師資隊伍建設的靈魂。強調，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的傳播者。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
副校長方勝蘭同志帶領大家共同學習關于教育、師德師風建設的重要講話：“我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續(xù)的`格物致知中更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務?！?/p>
平凡和偉大之間，距離并不遙遠。在平凡的崗位上，涌現(xiàn)出一批兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出的師德楷模。用身邊人講身邊事，身邊事教身邊人，引導教師在立德樹人中砥礪前行，在平凡崗位中實現(xiàn)人生夢想。師德標兵熊玉華同志分享了自己的教育故事。一名模范就是一座精神豐碑，一個故事就是一曲感人肺腑的心曲。模范的故事蕩滌心靈，凝聚情愫。
千教萬教、教人求真;千學萬學、學做真人。不忘師者之心，不忘傳道、授業(yè)、解惑之職，以心靈去觸摸心靈，以智慧去啟迪智慧，相信最終會方得學生、家長的青睞與信任。在主持人的帶領下，大家高聲朗誦經典《師說》，進一步增加教師對傳統(tǒng)文化的理解和領悟。
，用師德鑄就人生豐碑;愛崗敬業(yè)，讓夢想在奉獻中閃光。如果工作是一種樂趣，人生就是天堂。希望在座的每一個人，牢記使命，把工作當做樂趣，在工作中尋找幸福，把愛崗敬業(yè)牢記心中。
道德重如山，師德貴似金。校長何先忠為此次道德講堂做了精彩的總結:“士不可以不弘毅，任重而道遠?！蔽覀円梦覀兊膭趧?，用我們的赤誠，面對我們的事業(yè)，面對我們的工作，面對我們的學生。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，笑對生活，心中有愛，在奮斗中尋找幸福。幸福不會從天而降，坐而論道不行，坐享其成更不可能。希望參加培訓的每一名教師都能見賢思齊，擇善而從，在平凡的崗位上成為道德的傳播者，實踐者和受益者。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇14】
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時間里，我們先后聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂整體教學法有幾種；怎么樣設計打擊樂教學過程；還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節(jié)科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。
王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養(yǎng)是關鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環(huán)境。
培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。
如何弘揚教育家精神心得體會【篇15】
"我是誰？"我從未像今天這樣認真的思考著這個問題。是呀，我到底是誰？母親？妻子？女兒？朋友？……在馬媛媛老師的不斷追問中，我走進了認識自我的世界。
雖然有那么多的角色定位，但仿佛每一個是我自己又不是我自己。那些依據別人而形成的我只是"社會自我"，難道我只活在別人的世界里，那我自己又在哪里？這多少讓我有些失落。直到我意識到，從20__年9月1日，我站在三尺講臺上的那一刻起，我又多了一個角色——教師，我的心安定下來，因為我堅信從這個角色出發(fā)，我可以活出我想要的人生。
然而理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。剛上班學校就丟給了我一個"燙手的山芋"，五年的時間這個班就換了四位語文老師，班級紀律、成績差到沒有人愿意接手再教下去。怎么辦？非師范畢業(yè)又沒有經驗！上班前對工作各種美好的憧憬并沒有持續(xù)多久就被這個狀況百出的班級消耗殆盡，剛入職，我的教學之路就舉步維艱！
開始時，這個班級沒幾個人去認真聽語文課、喜歡語文課；一半以上的孩子作業(yè)潦草，部分孩子習慣性拖欠作業(yè)，甚至還有人沒交過作業(yè)；除了學習外他們幾乎沒有娛樂項目；長期的師生矛盾讓他們對語文老師有極強的對立情緒；一大半學生寫作文連字數(shù)都湊不夠，更別說句子優(yōu)美了……
就是這樣一個班級，就是這樣一個新手上路的我，憑著對這份職業(yè)的熱愛和不計成本的付出，努力奮斗著。那時的我?guī)缀趺刻於紓湔n備到晚上十一點，就為了上課的時候班上能多個孩子覺得語文很有趣，會多聽一點，多學一點。作業(yè)寫不完，就算放學了，我還是會陪他們到很晚。課間操太枯燥，我會抽時間自學兔子舞再教他們跳。師生有矛盾，我會深入調查原因，如果是我的錯，我會寫成文字在班里誠懇的向他們道歉。作文程度差，我會在網上搜集各種作文策略，從最基礎的擴句開始一步一步教他們如何寫好一句話、一段話、一篇作文……其實我知道這些事情，我做——沒人看見，不做——也沒人批評，但良心使然，就這樣做我心中才坦蕩。
時間悄然流逝，一個學期結束了。我們班的成績在那一年前進了將近20個名次，我與孩子們的關系也在不知不覺中發(fā)生了奇妙的變化。我曾經無數(shù)次的被他們氣的哭過、惱過，也在后來無數(shù)次的`被他們回饋的愛圍繞著、感動著。我的教育敘事《灰頭土臉的感動》就是寫的孩子們?yōu)槲掖虮Р黄?，《集體生日》寫的他們?yōu)槲疫^生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他們對我滿滿的寬容與愛護……
現(xiàn)在的他們已經上初中了，但他們的弟弟妹妹還在這個學校，又成為我的學生。當他們的父母知道是我又接他們孩子所在班級的時候，他們會很放心的把孩子交到我手里，并高興的對我說："你以前教俺們家小S的時候，小S就總夸你，說你人可好了，很喜歡上你的課。"那一刻的我雖然表面平靜矜持，內心卻早已感激涕零，謝謝孩子們的信任與肯定。于我而言，這就是最高的評價。
剛上班的我對教育沒什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入職的熱情和用盡全力的付出。但是隨著我兩個孩子的出生，家庭負擔的加重一度讓我自顧不暇，更沒多少時間處理繁重瑣碎的教學事務。那時的我開始煩躁，人性的弱點開始在我身上暴露無遺。比如懶惰：看到別人應付教學時的輕松自在我也學會了偷懶，不再那么認真的備課；比如推卸責任：對于差生，一想到就連這些孩子的家長都未必關心他們的學習，那我又何必太過較真，反正就算他們學不好也沒人埋怨我；比如驕傲自滿，因為之前獲得的一點成績就止步不前，不再虛心學習……有段時間，進班看見亂糟糟的局面我就會不問緣由的大發(fā)雷霆；有后進生搗亂就毫無教師風范當眾隨意批評。那段時間我像個刺猬一樣傷害了班里多少個無辜的孩子呀！心靈蒙塵的我看不見自己作為一名人民教師的失職，看不見孩子們身上的閃光，更看不見自己的未來……
直到我看到那段文字——《守護教育良心》，文章里的句句珠璣仿佛當頭棒喝把我驚醒，回想過去的兩個我——初入職的我雖然辛苦但終能苦盡甘來，浮躁期的我雖輕松卻終嘗苦果，這讓我深刻的體會到什么是教育良心。也讓我明確只有良心安定才能真正"悅納自我"，最終實現(xiàn)自己的人生理想。具體的說，教育良心是教育者對教育事業(yè)的那份忠誠，對教育原則的那份堅守，對教育對象的那份關愛，對教育責任的那份擔當，對教育質量的那份承諾，對教育效率的那份追求。
朱清時院士曾說過，"一個社會要有希望，一定要有凈土，這個凈土就是學校。"無論社會如何復雜，無論世界如何變幻，無論生活如何兇險，無論命運如何無常，作為教育者，我們應當始終堅守自己的教育良心。我愿做名守護者，守護凈土，永葆初心。