教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字10篇
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇1】
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自動(dòng)化學(xué)院助理教授，09011801、09011701班班主任。所帶班級(jí)連續(xù)兩年獲評(píng)?！跋冗M(jìn)班級(jí)”，獲評(píng)?！跋冗M(jìn)團(tuán)支部”，院籃球賽冠軍、拔河比賽亞軍、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明獎(jiǎng)”等班級(jí)榮譽(yù)。指導(dǎo)學(xué)生獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目一項(xiàng)，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。
與同學(xué)逐個(gè)面談，了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生有所依也愿意聽(tīng)從班主任的批評(píng)或建議。時(shí)刻以學(xué)生角度思考問(wèn)題，認(rèn)真幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提醒學(xué)生超前思維，提前規(guī)劃學(xué)生和人生。注重方法論和科學(xué)史觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解如何做好每件事和科學(xué)家們的思維模式。同時(shí)注重因材施教，對(duì)不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法。三年來(lái)，通過(guò)多次面談，了解了每位同學(xué)的性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)，班主任工作也更加游刃有余。
“言傳身教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)必須以身作則，才能潛移默化地影響學(xué)生。班主任的工作不僅是認(rèn)識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，更是認(rèn)識(shí)自我，反思自我，提升自我的一個(gè)過(guò)程。希望同學(xué)們能夠?qū)ⅰ肮\(chéng)勇毅”的校訓(xùn)銘記于心，落實(shí)于行。”
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇2】
__，男，漢族，1997年3月生，共青團(tuán)員，大專學(xué)歷，重慶鐵路運(yùn)輸技師學(xué)院教師。
2019年8月27日，__身披五星紅旗站在第45屆世界技能大賽冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，捧回中國(guó)電子技術(shù)項(xiàng)目首枚金牌。技能報(bào)國(guó)是他__、不懈奮斗的最好佐證。8年前，他中考失利，開(kāi)始跟著親戚四處打工。打工經(jīng)歷和接踵而至的家庭變故，迫使他重新思考人生。進(jìn)入技工學(xué)校“充電”是他人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他從電子技術(shù)門外漢，到全國(guó)選拔賽與國(guó)家集訓(xùn)第一名，再到成為國(guó)家隊(duì)正式選手，最后成為世賽冠軍。他深信：“沒(méi)有百分之百的成功，但要百分之百的努力。”歷經(jīng)7年，心懷夢(mèng)想，一路追光，這是金牌與榮耀的故事，也是他用奮斗定義人生價(jià)值，在奔跑中抵達(dá)新遠(yuǎn)方的故事。
2015年獲第四屆中國(guó)·重慶職業(yè)技能大賽中心賽電子技術(shù)項(xiàng)目二等獎(jiǎng);2016年獲第44屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽電子技術(shù)項(xiàng)目第四名;2018年獲第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽電子技術(shù)項(xiàng)目第一名;2019年代表中國(guó)參賽并獲第45屆世界技能大賽電子技術(shù)項(xiàng)目金牌，入選“重慶英才計(jì)劃”高技能領(lǐng)軍人才;2020年獲評(píng)2019感動(dòng)重慶十大人物。
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇3】
“如果你不小心與清華北大擦肩而過(guò)，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢(mèng)想起航的地方?！鄙轿鳈C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李粉霞經(jīng)常用這段話來(lái)激勵(lì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生，幫助他們重拾信心。
2000年8月，__走進(jìn)了當(dāng)時(shí)還是中專的山西省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，成為了這里的一名教師。當(dāng)時(shí)來(lái)到學(xué)校上學(xué)的孩子基本上沒(méi)有分?jǐn)?shù)要求，好幾個(gè)家長(zhǎng)直言不諱自己的孩子無(wú)可救藥。面對(duì)一群不懂事的“熊孩子”，她暗下決心，絕不讓一個(gè)孩子離群，要讓他們找到自我存在的價(jià)值。
__把大量的時(shí)間都留給了學(xué)生。早上跑操，走在班級(jí)隊(duì)伍最前面的是她;晚上自習(xí)，坐在教室最后面的是她，她細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解關(guān)心他們的日常點(diǎn)滴。
學(xué)生__連續(xù)幾天裝病不上課，__沒(méi)有直接戳破他的謊言，而是為他做了病號(hào)飯，送到宿舍。劉斌淚流滿面，自此再也沒(méi)有曠過(guò)課，如今已成為太原重型機(jī)械集團(tuán)有限公司的一名業(yè)務(wù)骨干。
在__辦公桌抽屜里有一個(gè)“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。12年里，__送走了一屆屆的學(xué)生，她也會(huì)時(shí)常翻開(kāi)“談心本”，回憶學(xué)生們蛻變的歷程。
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇4】
__:送教上門促成長(zhǎng)，溫情關(guān)懷暖人心
__，合肥市太湖路小學(xué)二級(jí)教師、包河區(qū)教學(xué)新秀、全國(guó)啦啦操優(yōu)秀教練員。從教7年來(lái)，他在特教輔讀班班主任崗位上默默耕耘、辛勤付出，用愛(ài)心和耐心給無(wú)數(shù)孩子帶去溫暖和希望。
2021年，__意外摔傷，右腿打入鋼釘，盡管腿腳不能彎曲，但他還是每周堅(jiān)持去10公里以外的特教孩子家送教。運(yùn)動(dòng)康復(fù)課是輔讀班必不可少又舉足輕重的課程。每次訓(xùn)練課上，__一邊給出訓(xùn)練建議，輔助孩子們掌握平衡技巧，一邊給予言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，幫助孩子們重塑信心。每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)可喜的進(jìn)步，他都感到由衷的高興。
三年疫情期間，__堅(jiān)守工作崗位，第一時(shí)間了解、解決學(xué)生遇到的困難，保證學(xué)生身心健康。同時(shí)，他還積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，第一時(shí)間報(bào)名參加志愿者工作，不辭辛勞，身兼“大白”“班主任” “宣傳員”等數(shù)職，盡心盡責(zé)筑牢疫情防范安全墻，為師生的健康與安全保駕護(hù)航。
每一朵花都有綻放的理由，每一個(gè)生命都有存在的價(jià)值。__用愛(ài)心鑄造師魂，用溫暖逐夢(mèng)未來(lái)，幫助每一位特殊學(xué)生開(kāi)創(chuàng)出屬于他們的美好明天。
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇5】
__:以筆為槳，助學(xué)生走出心理困境
__，合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團(tuán)蜀外校區(qū)副校長(zhǎng)。從2020年11月起，他堅(jiān)持每天手寫班級(jí)管理日記，截至目前已經(jīng)寫了整整23本共計(jì)六十多萬(wàn)字。以筆為槳，他用文字的力量幫助學(xué)生走出心理困境，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。
__把手寫的管理日記拍照發(fā)到家長(zhǎng)群里，和家長(zhǎng)們共同探討教育的方式方法，加強(qiáng)家校溝通，努力提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量，為孩子們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
跨年當(dāng)天，__手寫賀卡，給孩子們送去新年的美好祝福;當(dāng)?shù)弥袑W(xué)生因?yàn)榭荚囀Ю枷胂麡O時(shí)，他立刻給孩子寫信，幫助化解心中的苦悶，走出陰霾;車禍?zhǔn)軅?，他在病床上給畢業(yè)班患肌肉萎縮癥的學(xué)生寫信，勉勵(lì)他做個(gè)身殘志堅(jiān)的好孩子......字字動(dòng)人，句句暖心，__用文字打開(kāi)了學(xué)生的心門，助力孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
以書(shū)信交友，助城鄉(xiāng)牽手。2020年10月起，__將本班50名同學(xué)與廬江礬山天橋初級(jí)中學(xué)50名學(xué)生結(jié)成書(shū)信好友，先后開(kāi)展“見(jiàn)字如面，傳播__知識(shí)”等十余項(xiàng)主題活動(dòng)，為兩地學(xué)生架起溝通和友誼的橋梁。
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇6】
從教25年來(lái)，她堅(jiān)持以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，通過(guò)多彩課程和德育活動(dòng)，幫助學(xué)生筑夢(mèng)追夢(mèng)圓夢(mèng)。
她熱心公益，無(wú)悔于心中奉獻(xiàn)的誓言，加入濱海區(qū)巾幗婦女志愿者協(xié)會(huì)，利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)做公益。新冠疫情期間，她承擔(dān)起學(xué)校的防疫科工作，從宏觀到微觀忙忙碌碌，校園里的每一處角落都有她的身影。
多年的班主任經(jīng)歷育人經(jīng)驗(yàn)是她執(zhí)教生涯中的寶貴財(cái)富，她把經(jīng)驗(yàn)告訴給青年老師和年輕人結(jié)對(duì)子。她對(duì)待學(xué)生滿腔熱情，得到學(xué)生及家長(zhǎng)的尊重;她對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，得到同事們的一致好評(píng)。選擇教育就是選擇了奉獻(xiàn)，她時(shí)刻永葆教師本色不斷踐行著最美教師的誓言，在工作崗位上繼續(xù)發(fā)出光和熱。
她先后獲得濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、濰坊市教育惠民先進(jìn)個(gè)人、濰坊市新時(shí)代最美家庭、濰坊市首屆濰坊好家長(zhǎng)、濱海區(qū)優(yōu)秀教師、濱海區(qū)教書(shū)育人楷模、濱海區(qū)初中段教壇新秀、濱海區(qū)第三屆及第六屆二級(jí)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào);所講的課《工農(nóng)業(yè)》《地形》《非洲》等先后獲市、省、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng);多篇論文在省獲獎(jiǎng)，參與了中央電化教育館全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)敘事大賽等活動(dòng)。
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇7】
她是一位溫暖堅(jiān)定的閱讀推廣人，一位已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生這樣說(shuō)：“我雖然沒(méi)考上大學(xué)，但一直喜歡閱讀，經(jīng)常給女兒讀繪本故事，就像當(dāng)初張老師給我讀書(shū)一樣”。她把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂給學(xué)生講解《論語(yǔ)》《中華上下五千年》等。家委會(huì)主任說(shuō)：“張老師每年帶孩子閱讀三四十本經(jīng)典名著，有這樣的老師，孩子之幸!教育之幸!”
她利用周末及節(jié)假日，到書(shū)城、社區(qū)進(jìn)行閱讀推廣公益活動(dòng)，她還到新疆、深圳等20多個(gè)省市做學(xué)術(shù)講座100余次，惠及10余萬(wàn)人。她的教學(xué)成果以教師引讀、方法導(dǎo)讀、活動(dòng)助讀、家校共讀為宏觀策略;以導(dǎo)讀式、批注式、圖像化、思辨式、表達(dá)式五維閱讀任務(wù)單為微觀支架，提升學(xué)生元閱讀能力，培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣。
獲濰坊市輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教師、領(lǐng)軍人才培養(yǎng)人選、創(chuàng)新教育名師工作室主持人、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。獲教育部?jī)?yōu)秀案例一等獎(jiǎng)(被中國(guó)首部語(yǔ)文教育藍(lán)皮書(shū)收錄)、山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)、濰坊市政府成果獎(jiǎng)等。主持結(jié)題山東省教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)，濰坊市級(jí)規(guī)劃課題3項(xiàng)。她的事跡被山東教育電視臺(tái)教育縱深、家校共育大課堂等欄目報(bào)道。
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇8】
“那是我生平第一次被人打耳光?！鄙虾Ｊ衅謻|新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師__笑著說(shuō)起往事。
從師范學(xué)校畢業(yè)后，__加入了聾啞輔讀學(xué)校。一名患自閉癥并伴有精神障礙的學(xué)生，時(shí)不時(shí)怪叫、四處藏匿、趁人不注意逃出校門……__時(shí)刻關(guān)注著他、陪伴著他，實(shí)行一對(duì)一幫教。為了拉近距離，__讓孩子坐在自己腿上給他講故事，可冷不防孩子一記重重的耳光打在她臉上。
生平第一次被人打耳光，年輕的__頓時(shí)眼眶模糊。但一想到這是學(xué)生的非常態(tài)反應(yīng)，她強(qiáng)忍痛和淚，壓下委屈繼續(xù)與孩子溝通。此后，__對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心更多，不僅變換方法與他交流，還時(shí)常用他感興趣的游戲活動(dòng)幫助他成長(zhǎng)。漸漸地，孩子與她建立了深厚的感情，樂(lè)于聽(tīng)她的話，有了可喜的進(jìn)步。
選擇了“守護(hù)”特殊兒童的使命，__一做就是35年。在傾心呵護(hù)下，學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)生帶上了國(guó)際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技學(xué)院等;更多智力障礙孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長(zhǎng)看到了希望。
“挫折時(shí)，我感受著無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。逆境中，無(wú)數(shù)雙手將我扶持……”學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫下這樣的詩(shī)。__說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)，就是我的成就?！?/p>
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇9】
__擔(dān)使命 奉獻(xiàn)韶華鑄師魂
豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué) __
秉持“學(xué)博為師，德高為范”的教育初心，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用23年的青春韶華譜寫出一曲為人師表的贊歌------她就是唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué)英語(yǔ)教師__。
她踐行“愛(ài)的教育”。她關(guān)注著一位抑郁癥的女孩，包容其錯(cuò)誤、表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，擁抱、擊掌、大拇指……每個(gè)小動(dòng)作都飽含著師者深愛(ài);蘋果、橘子……每個(gè)小物件都是暖暖的心語(yǔ)。日復(fù)一日，女孩終于打開(kāi)心扉，與她交心相談。她牽著女孩的手，一步步走出了陰霾。
“愛(ài)”需要太多付出，愛(ài)幾十位學(xué)生，一顆心便要分成幾十份。學(xué)生在外進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，豐潤(rùn)、唐山、北京……她不顧路途遙遠(yuǎn)，逐個(gè)看望，與畫(huà)班教師交流學(xué)生情況，與狀態(tài)不好的學(xué)生單獨(dú)談心。美術(shù)聯(lián)考期間，又親往學(xué)生入住的酒店和考點(diǎn)加油打氣。她用千里奔波，詮釋著何為“師者慈母心”。
教師總是舍小家為大家，她亦如此。為了學(xué)生，她少有時(shí)間照顧家人。兒子蕁麻疹，她沒(méi)空照管;母親化療，她不能陪伴;婆婆住院，她只能夜探……支持著她的，是一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的“無(wú)愧于心”。
23年教學(xué)生涯，挫折迷茫不曾放棄，坎坷挑戰(zhàn)不曾退卻，與愛(ài)相伴，為愛(ài)起航，她用執(zhí)著錘煉著師德，用付出鑄就了師魂!
教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)個(gè)人事跡簡(jiǎn)介400字【篇10】
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工作三十三年來(lái)每年都擔(dān)任班主任，多次榮獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)嘉獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，所帶過(guò)的班級(jí)曾獲市“書(shū)香之班”稱號(hào)。她既注重孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)注孩子的身心發(fā)展，憑著“勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人”的人生信條，一步一個(gè)腳印地默默耕耘著。
教育故事
曾經(jīng)在班上有一名小L同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，父親又是游手好閑之人，所以由爺爺奶奶撫養(yǎng)。從小沒(méi)有受到良好教育，也缺乏父母的關(guān)愛(ài)，所以性格較怪異，行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，還影響別人學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不做。潘老師了解到小L家情況后，經(jīng)常找小L深入談心，噓寒問(wèn)暖，循循善誘做孩子的思想工作，關(guān)心孩子的生活情況，給予幫助。學(xué)習(xí)上，做到因材施教，針對(duì)性給他少布置些作業(yè)，在難易程度上也適當(dāng)降低，盡量讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。又和他奶奶加強(qiáng)聯(lián)系、深度交流，家校合力，促使其進(jìn)步。之后，他一完成作業(yè)或有好的表現(xiàn)，就給予鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了自信感、信任感。漸漸的，他認(rèn)識(shí)到自己之前學(xué)習(xí)、行為的不足，并漸漸有了改變，上課能安靜聽(tīng)講，也能認(rèn)真完成作業(yè)。
愛(ài)是橋梁，可以溝通心靈。在這漫長(zhǎng)的教育之路上，我們要始終滿懷信心：用愛(ài)心、耐心，抓住每個(gè)教育契機(jī)。