弘揚教育家精神征文
弘揚教育家精神征文（篇1）
人都喜歡和喜歡自己的人交往，在我的教育經(jīng)歷中，也有無數(shù)次被學(xué)生表揚的經(jīng)歷，至今第一次被學(xué)生表揚的經(jīng)歷讓我記憶尤甚。事情是這樣的：那天，我要找我班的班長有個事情布置。隨便在辦公室走廊 “抓”了個男生跑腿去找他，并順口對這個高個子男生說了一句：某某某，謝謝你。沒想到這個男生臉一紅，很高興地說：“老師，你記得我的名字，您的記憶力真好，謝謝您。”學(xué)生當(dāng)面夸獎我，讓我也樂滋滋的。學(xué)生走后，我一直沉浸在被學(xué)生表揚的喜悅和幸福之中，以至幾天都念念不忘，一有空就回味，百回味而不厭。這種來自學(xué)生的表揚所產(chǎn)生的喜悅和幸福，不同于同事、領(lǐng)導(dǎo)的表揚，它完全是發(fā)自內(nèi)心的，難以自抑的，并且是持久的，是一種巨大的激動和幸福。特別是我只是做了一個老師該做的事情，而學(xué)生是那么滿足。 想想看，自己都已經(jīng)是成年人了，并且教學(xué)已多年了，卻因為學(xué)生的一句夸獎而激動不已。由此我想到，作為未成年人的學(xué)生呢?他們不是更期盼更希望得到老師的表揚嗎?他們受到老師表揚時的欣喜之情該有多么強烈啊! 捫心自問，自己在平時的教育教學(xué)過程中，曾有多少該表揚學(xué)生的時候卻大意了，吝嗇了，不舍得了，以至白白錯過了多少寶貴的教育契機。很多時候，也許就因為老師的一句表揚，甚至是不經(jīng)意的夸獎，就會在一個學(xué)生的心里產(chǎn)生巨大的力量，讓一個學(xué)生發(fā)生意想不到的轉(zhuǎn)變。這樣的例子還少嗎?相反，一句諷刺挖苦則可能挫傷一個孩子的積極性和求知欲，可能扼殺一個孩子的創(chuàng)造力，可能毀掉一個孩子的一生，甚至于葬送一個孩子的生命。這絕不是危言聳聽!
我認為在教學(xué)中賞識激勵學(xué)生是一種重要的手段。表揚創(chuàng)造奇跡。成就學(xué)生，讓我們從學(xué)會表揚做起。每個學(xué)生身上都有閃光的地方，每個學(xué)生，包括最后一名。恰當(dāng)?shù)谋頁P、贊許可以強化學(xué)生自信、自愛、自尊的信念，從而成為一股強大的學(xué)習(xí)動力。成就的也許不僅僅是學(xué)生，還有我們教師自己。讓我們互相賞識，一起提高，一起成長!一起為締造教育的輝煌未來貢獻自己的微薄之力。
弘揚教育家精神征文（篇2）
5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個；但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。
也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會告訴你：不，我永不后悔！因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學(xué)會飛翔，翱翔在廣闊的藍天；因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天。縱然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為這里留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊？我的手可熱了，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子啊！這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了?！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊?！睆哪且院?，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每天我都會關(guān)注寧寧的一舉一動，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時候，老師，永遠是你的媽媽！”
當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我知道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在這里做你們永遠的守巢人！
弘揚教育家精神征文（篇3）
賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚，肯定學(xué)生的某些閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點，使學(xué)生每天都在進步和成長。每一個人在成長過程中，都希望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。當(dāng)我們希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，我們不妨就告訴他：你已經(jīng)具有了這些品質(zhì)，只是需要再持之以恒。相信經(jīng)過我們的不斷賞識和肯定，我們的學(xué)生將會越來越優(yōu)秀。例如：我當(dāng)班主任的第四個年頭，新學(xué)期已過半。像往常一樣，我一走進辦公室就一頭扎進作業(yè)堆里。突然，傳來了一陣急促的電話鈴聲。拿起來一聽，原來是鄭澤然家長的來電。她用一種很激動的話語告訴我，昨天她女兒樂開了花。原本內(nèi)向的她又是唱又是跳。
一詢問，才知道她得到了我的表揚,被評為我們班的“進步之星”。昨晚還高興得睡不著，半夜兩點還笑醒了!太激動了!看著孩子一臉的幸福，媽媽自然是欣喜不已!所以打電話來感謝我。一次小小的表揚竟然使她這么興奮，我覺得有些不可思議，心里暗暗竊喜。第二天，我把她找來，并且談起昨天的事。只見她笑了笑，靦腆地說：“老師，我一直是個內(nèi)向的孩子，而且又是轉(zhuǎn)來的，所以一直不自信。這是第一次在新班表揚我?！?鄭澤然同學(xué)是上學(xué)期校轉(zhuǎn)來我們班借讀的，性格內(nèi)向，上課從不舉手發(fā)言，給她機會也只是沉沉默不語，相對來說成績較弱。但是我深知，象這樣的孩子，如果老師越急，越嫌她慢，那她就真的自暴自棄，跟不上了。自從我表揚她一次后，我發(fā)現(xiàn)她真的無論課上課下都更積極了。所以從那天起，只要有一點進步，例如：早來干值日，幫我收發(fā)東西，我都添油加醋的表揚一番。班上的同學(xué)也很默契，送上真誠誠熱烈的掌聲。就這樣，孩子進步得很快，整天也洋溢著笑容，心里甜滋滋的。
弘揚教育家精神征文（篇4）
教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。法國作家羅曼。羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！倍逃娜空嬷B就是對學(xué)生的愛。愛心與責(zé)任心，就是師德的陽光。
每個學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點亮。在課堂上，面對睡覺的學(xué)生，面對低頭族，面對玩手機的學(xué)生，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì)，去了解學(xué)生的內(nèi)心，我不喜歡采取嚴厲的批評，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式，和學(xué)生促膝談心，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，親眼看到學(xué)生的成長和成才，我也會感到欣慰。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時候經(jīng)常睡覺，引起了我的注意，我和他約了一個時間，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴峻的就業(yè)形勢，聊了聊做爸媽的不容易。只要我有時間，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活，在大三的時候，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說中的黑馬，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲！
教師的天職是教書育人，教書，我們不僅要教專業(yè)知識，更要教給學(xué)生做人的道理，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡單的說教就能形成的，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時時規(guī)范自己的言行和品德，給學(xué)生起一個榜樣作用，因為榜樣的力量是無窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會提前一個小時到學(xué)校，進行上課前的準備。在上課中，我有時給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營養(yǎng)。
“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍，每到一個地方，我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?，逢年過節(jié)收到他們的祝福，總是令我感動！多少年過去了，那份師生情，依然那么濃！
也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時俱進，但是有些東西經(jīng)得起時空的考驗，那就是教師對學(xué)生的愛與責(zé)任。
北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹，我們會敞開心扉，無話不談，通過交談，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵，給他們以正能量。曾記得有個叫王澤森的學(xué)生，在我上課的時候，他在專心的玩手機，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來。然后，我經(jīng)常的提問他，到后來，他回答不上來問題，自己都不好意思了，用他自己的話來說，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。
韓愈說，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺自己作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細給他提了好多康復(fù)建議。
也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程；也許我并不優(yōu)秀，但是我會為學(xué)生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；也許我永遠不會富有，但是我的學(xué)生遍布全國各地，我感覺我便擁有了整個世界。
弘揚教育家精神征文（篇5）
老師這個職業(yè)，在中國從誕生之初就被賦予了一種道德上的高端要求。中國真正意義上的第一位老師孔子一直以仁者、圣人、賢人的形象被供奉被膜拜;中唐時期尤其是宋代形成的門生和授業(yè)恩師之間的緊密關(guān)系，大多也是以老師的人格和道德修養(yǎng)來維系的;至近現(xiàn)代中國涌現(xiàn)的一批優(yōu)秀學(xué)者如梁啟超、陳寅恪、王國維、趙元任等人，他們的學(xué)問固然令人有高山仰止般的景仰，但是為今人稱頌更多的還是他們作為老師這重身份的道德修為。由于歷史積淀的原因加上老師這種職業(yè)教書育人的根本目的，在今天這個價值觀多元化，信息爆炸物欲橫行的年代，老師被看成是現(xiàn)代人在道德修養(yǎng)方面最后固守的群落。
作為老師，我們堅守在現(xiàn)代人道德修為最后的孤島上，不僅僅是為了對傳統(tǒng)的繼承，也是為了獲得自身在現(xiàn)代社會生活所必需的強大的心靈力量。
其實，教師也是人，教師也有人的訴求和欲望，面對金錢、面對誘惑、面對奢華，教師也和普通人一樣，有想要占為己有的欲望。所以，良好的道德修養(yǎng)就成為抵制這一切誘惑，讓一個老師變得純粹，變得內(nèi)心更為強大的重要支柱。
在我自己的生命歷程中，研究生時期的導(dǎo)師是讓我記憶最為深刻的老師。他在一所省會城市的重點大學(xué)執(zhí)教，每個月的收入不菲，可是那間兩居室的房子，除了一張床之外，其余所有的空間，全部擺滿了書架和他從各個地方收集來的奇形怪狀的石頭。大學(xué)的老師，即使講師都有自己的車子，可是他都做了半輩子教授，仍然堅持走路上班，我們曾勸他買一部小車代步，他只是笑笑說：“人天生就是行走的動物，在能走得動的時候，一定要多走路。”由于學(xué)校的安排，老師也常常為一些社會上的成功人士講學(xué)授課，很多企業(yè)的老板都邀請他去吃飯做客，甚至有的直接邀請他去自己的公司工作，開出的待遇要比做大學(xué)老師高出很多，但他都委婉謝絕了，我們問他為什么，他只是淡淡地說，自己這輩子就只想做個老師，他覺得做個簡簡單單的老師，自己生活的很平靜，內(nèi)心很安詳。研究生畢業(yè)，我要南下做老師，臨行前，去看他，他說：“南方是個繁華的世界，而老師是個清貧的職業(yè)，要做個好老師，就要懂得安貧樂道?！爆F(xiàn)在，我常常念起他的這句話，在這個南方的沿海小城，一直努力做一個快樂的內(nèi)心安詳老師。
老師這種職業(yè)從某種程度上來說，更像是一種公益性的職業(yè)。很多時候，很多地方，已經(jīng)不再只是個人的身份代表，即使沒有學(xué)生在場，也會想到：我是個老師，語言行為上要有所注意。這種不自覺地將自己公眾化的心理傾向在成為老師的第一天就在我的心中開始扎根。所以師德的修養(yǎng)問題，已經(jīng)不是一個個人的問題，放在老師的身上，就成了一粒種子，它隨時都可以開枝散葉的。我們講師德，一是為了讓自己在現(xiàn)代社會擁有足夠強大的內(nèi)心力量去抵御外在的誘惑，也是為了我們隨時都可能影響到的無數(shù)的學(xué)生們。從70后到80后到90后，有人說，一代不如一代，一代比一代心靈更加脆弱。面對競爭越來越激烈的社會和心理素質(zhì)越來越復(fù)雜多變的學(xué)生，我們的老師如果沒有強大的心理能量，沒有足夠優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，沒有純粹的人格修為，怎么樣來引導(dǎo)自己的學(xué)生保持純真的心靈和無邪的思想?怎么樣指導(dǎo)他們在這個社會做一個正直真誠的人?
弘揚教育家精神征文（篇6）
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽??！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地"自育"，重塑二十一世紀教師新形象。
一、無私奉獻，愛崗敬業(yè)
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于"家教"，說什么"課堂為溫飽，家教奔小康"。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來，做一大事去"、"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于"人類靈魂工程師"這個美譽。
二、以身立教，為人師表
"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
學(xué)生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的"學(xué)高為師，德高為范"，才能使受教育者"親其師，信其道"，才能收到"不令而行"之效。曾要求："教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。"教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛學(xué)生，誨人不倦
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。
教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生也就會尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是"愛心"教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對學(xué)生，就會使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為"那是為了學(xué)生好"，"是愛學(xué)生"。他們不認識："愛學(xué)生"，不是老師居高臨下對學(xué)生的一種"恩賜"，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的"愛"。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的"反感"換成"容忍"和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實創(chuàng)新，開拓進取
身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。處于"知識爆炸"時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。陶行知先生在半個世紀前就說過："做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。"每一位教師都應(yīng)不斷充實自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實實學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對"教學(xué)自我"進行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時代的教育不斷奮發(fā)進取。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
弘揚教育家精神征文（篇7）
當(dāng)我們老師心中充滿愛時，學(xué)生才更易親其師，信其道。愛是一種境界，一種修養(yǎng)。
一個優(yōu)秀教師的魅力體現(xiàn)在什么地方？是淵博的知識，出色的才能？是的，一個學(xué)識淵博、才華橫溢的教師必然會博得學(xué)生的仰慕。但是，在如今的社會里，學(xué)生不單純對教師的知識和才能提出較高的要求，同時對教師的人格也提出了新的期望和企盼，充滿睿智、善解人意、寬容大度的教師是受學(xué)生喜歡的，也是為人師者應(yīng)不斷追求的個性品質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅給社會創(chuàng)造了巨大的財富，極大豐富了人類的文化，同時也帶來了一些社會心理問題。生活節(jié)奏的加快、信息爆炸、競爭更加激烈，這些都會造成心理上的種種不適，人們的心理問題也隨之增多，例如，由于知識的迅速增長與更新，一些人會產(chǎn)生恐懼感，生活節(jié)奏的加快必然會使一些人產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁的情緒。此外，信息技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更多地依靠網(wǎng)絡(luò)，人的直接接觸相應(yīng)減少，必然導(dǎo)致人與人之間感情的冷漠，心理障礙甚至心理異常等社會心理問題。對學(xué)生來說，這些不適會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往，不僅會造成學(xué)習(xí)困難，還會造成一系列嚴重的社會問題。
教師要真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解。因為學(xué)生是獨立的個體，有獨立的人格和尊嚴，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心理上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對尊重的要求尤為強烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。
教師不能隨意訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生，只有通過正確評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。
弘揚教育家精神征文（篇8）
教師這一職位聽起來雖然只用教同學(xué)們知識，但是在教課時卻會遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時，要老師安慰；班級成績下降時，要老師操心……
上個學(xué)期我們班來了一個新語文老師，由于以前的語文老師是班主任，所以這個新來的老師也是我們的班主任。這個老師姓張，脾氣很好，說話總是很溫柔的，只有在十分生氣時，才會很兇的說話。我以前和幾個同學(xué)一起當(dāng)值日班長，這次老師還讓我們當(dāng)，而且將以前兩個因為一件事而撤職的同學(xué)加了回來。她說她看我們就像看一張白紙，沒有一點污點一樣，對我們沒有一點壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個值日班長有時發(fā)一發(fā)校訊通，向家長們匯報同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長，因為周末的作業(yè)會比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通。可是我星期一晚上有家教要來，走回去又要一點時間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的路上，覺得十分氣惱，為什么星期一的值日班長要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個電話來，問我怎么了，我就跟她說了這件事，說到后來還抽噎了起來。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個就沒有人了，看來是張老師特地支走的。她先問我有沒有事，要不要緊，然后就語重心長地跟我說，讓值日班長發(fā)校訊通其實是為了鍛煉我們的語言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對我說的一番話，覺得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實沒有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著每個同學(xué)的心。
弘揚教育家精神征文（篇9）
以教育之力厚植人民幸福之本
教育興則國興，教育強則國強。黨的__報告將“教育、科技、人才”三位一體部署，強調(diào)“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動”，為到2035年建成教育強國、科技強國、人才強國指明了前進方向。
_強調(diào)，一個國家走向現(xiàn)代化，既要遵循現(xiàn)代化一般規(guī)律，更要符合本國實際，具有本國特色。同樣的，我們進行教育強國建設(shè)，也要有中國特色，要有力地支撐高質(zhì)量發(fā)展與中國式現(xiàn)代化建設(shè)，要為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)貢獻教育力量。
一是堅持以人民為中心發(fā)展教育。這是新時代新征程建設(shè)教育強國的重要使命，也是我們建設(shè)教育強國區(qū)別于西方國家的關(guān)鍵所在。在我國，建設(shè)教育強國就是要從人民群眾獲得感和幸福感的立場出發(fā)，努力讓教育成果更多更公平惠及全體人民，促進全體人民全面發(fā)展。和自己的日常工作相結(jié)合，就是要扎扎實實地推進我市學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿足老百姓就近上優(yōu)質(zhì)園的需求。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育、實現(xiàn)幼有所育、幼有優(yōu)育，是黨和政府為老百姓辦實事的重大民生工程，關(guān)系兒童健康成長，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系黨和國家事業(yè)未來。黨的__以來，我市連續(xù)實施三期學(xué)前教育行動計劃。20_—20_年，連續(xù)四年，學(xué)前教育普及工程、幼兒園建設(shè)工程被市委市政府列為民心工程、民生實事。20_年，市委、市政府更是啟動了學(xué)前教育攻堅年行動，有效緩解了“入園難、入園貴”問題。為深入貫徹落實黨的十九屆五中_“完善普惠性學(xué)前教育保障機制”“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的部署要求，積極服務(wù)國家人口發(fā)展戰(zhàn)略，進一步推進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我市又啟動實施了“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃，堅持以人民為中心發(fā)展教育，把學(xué)前教育辦成惠民生暖民心的實事，我市學(xué)前教育工作取得了初步成效。
二是堅持教育公平。促進教育公平是我國基本教育政策，亦是實現(xiàn)社會公平的重要基礎(chǔ)。保障每個人享有平等接受教育的機會，是我國教育公平政策的首要目標(biāo)；縮小差距促進教育公平，是我國教育公平政策的主要思路和著力點。建設(shè)教育強國，必須始終將公平作為教育改革發(fā)展的根本價值導(dǎo)向，持續(xù)推進教育資源科學(xué)均衡配置。從一個小切口來說，堅持公開、公平、公正的原則，堅持陽光招生，不斷規(guī)范學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育招生入學(xué)工作，已經(jīng)成為我市強化基礎(chǔ)教育管理，推進教育公平的有力措施。義務(wù)教育學(xué)段，堅持免試入學(xué)、劃片招生、嚴控班額、嚴審資格、嚴控轉(zhuǎn)學(xué)，堅持平行分班、均衡配置任課教師，大力推動了主城區(qū)東西部義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。學(xué)前教育學(xué)段，市直幼兒園招生使用微信小程序“智慧滄州”報名系統(tǒng)，采取網(wǎng)上報名、公開搖號的方式確定全部招生學(xué)位。實現(xiàn)了幼兒報名、報名資格核驗、搖號錄取，全流程網(wǎng)上辦理。公開搖號環(huán)節(jié)由報名家長代表、市教育局、市委紀檢委駐教育局紀檢組現(xiàn)場監(jiān)督，保障了招生工作的公開透明，提高了招生工作的公信力。普通高中招生，堅持公民同招，嚴格控制招生范圍，嚴格管理招生計劃，嚴格規(guī)范錄取程序，暢通違規(guī)舉報和申訴受理渠道，及時糾正和嚴肅查處各種違規(guī)違紀招生行為，保障了招生工作的公正、有序，讓教育發(fā)展成果公平惠及全體人民。
三是推動教育高質(zhì)量發(fā)展。追求質(zhì)量始終是教育發(fā)展的核心主線，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強國的必然要求和重要目標(biāo)。以學(xué)前教育為例，20_年，通過不斷強化黨建引領(lǐng)，更新科學(xué)保教理念，改善優(yōu)化辦園條件，打造專業(yè)化教師隊伍，我市32所省級示范性幼兒園在傳承自身歷史文化和辦園特色基礎(chǔ)上，持續(xù)推進幼兒園高質(zhì)量發(fā)展，順利通過省級復(fù)查；渤海新區(qū)第三幼兒園、渤海新區(qū)第四幼兒園、運河區(qū)第四幼兒園、海興縣第三幼兒園4所幼兒園，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，認真謀劃、推動幼兒園改革與發(fā)展，積極提升園所科學(xué)化、規(guī)范化辦園水平，順利晉級省級示范性幼兒園，全市省級示范性幼兒園達到50所，數(shù)量、質(zhì)量創(chuàng)歷年新高。這些優(yōu)質(zhì)教育資源的打造，匯聚了教育戰(zhàn)線同仁們的思想共識和發(fā)展合力，交出了一份讓黨放心，讓人民滿意的合格答卷。
作為滄州教育戰(zhàn)線的一員，我何其有幸；和教育同仁們并肩開拓滄州教育的新篇章，我何其有幸；建設(shè)教育強國，以教育之力厚植人民幸福之本，我何其有幸。無奮斗，不青春。我愿和同志們一起，扛起辦好人民滿意教育的歷史重任，用新的努力成就新的事業(yè)，用新的奉獻書寫新的征程，發(fā)出滄州教育最強音，接續(xù)奮斗、凱歌前行！
弘揚教育家精神征文（篇10）
“走路上學(xué)?”初聽此名，也奇怪了很久。一件極其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學(xué)的故事，說白了，走路上學(xué)只是他們的一個奢望。在此片中，有兩個很值得人注意的角色，第一個是城里來的醫(yī)生，第二個則是聶老師。一個敷衍，一個認真。我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個人性光輝——師德!
影片一開始，那個下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子，一個男子漢，居然像一個老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對比起，后面那個女老師，卻發(fā)現(xiàn)對溜索沒有一絲的畏懼!更可惡的是，他沒有作為一個醫(yī)生該有的道德!在醫(yī)道上，時間就是生命是一個無可厚非的觀念，可他卻應(yīng)為自己的生命而選擇多走兩小時，是的，這兩小時對你而言是可能只是微不足道，可是對于一個重病在身的患者，卻是救命的兩小時。再還有那最后一句：“不會再見羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會的缺陷：到底有多少下鄉(xiāng)知識分子不是一時激動?派下的精英，又有多少回正確、真實、誠懇的面對問題?這些問題還要探討。好了，反面例子說夠了，來看看正面的。
聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺到更像一位無微不至的母親，注意到每一個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠在深圳的朋友買好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿愛的鞋。她放下屬于城市人的傲氣，散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。
師德，使她作為一個老師多次冒著生命危險往返怒江兩岸，來到瓦娃家中。為了他的事，甚至周末都到他家為他補課。她的行為，最終感動了瓦娃的母親，也撼動了她的心靈。這也詮釋了：師德，可以撼動任何人的心靈!!
弘揚教育家精神征文（篇11）
使命在肩強教育責(zé)任在心勇前行
教育是立國之本、強國之基；是民族振興、社會進步的重要基石；是增強中華民族創(chuàng)新活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決定性因素。黨的__提出“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”，并賦予“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，把教育放到優(yōu)先發(fā)展的位置。作為一名教育工作者，要時刻牢記立德樹人的光榮使命和為黨育人、為國育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，在銳意進取中堅定砥礪前行，立足崗位做貢獻，擔(dān)當(dāng)作為勇爭先，為實現(xiàn)全市教育高質(zhì)量發(fā)展而努力奮斗。
結(jié)合自己所負責(zé)的工作，從我市普通高中教育“深化三大教育改革、實施三大行動計劃、推進三大提升工程”等方面，談幾點感受。
一、“勤”字當(dāng)先，要做到“眼中有活”
“眼中有活”指的是工作態(tài)度。作為一名教育工作者要堅持“勤”字當(dāng)先，以“時不我待，只爭朝夕”的勤奮精神，以“積極向上、踏實嚴謹”的工作態(tài)度，全身心地投入到自己到工作崗位中，踐行好自己的使命和義務(wù)。
“深化三大教育改革，更新教育教學(xué)觀念”。一是嚴格規(guī)范普通高中招生秩序。20_年開始，我省全面規(guī)范普通高中招生秩序，為保證改革效果，3個月的時間，我市出臺了10幾個配套文件，召開調(diào)度會、培訓(xùn)會20余次，接待來訪咨詢?nèi)罕娊?000余人，印發(fā)全市初三畢業(yè)生及家長一封信，對中考及高中錄取進行說明和提醒，保證政策的有效實施，在合理論證的基礎(chǔ)上，開發(fā)中考錄取程序，實現(xiàn)了高中招生工作公平、公正陽光招生。二是深化高考綜合改革。20_年我省順利實施高考綜合改革，從20_年開始我市就制定了推進高考綜合改革的實施方案，加強政策學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)交流，推進新“新高考、新課程、新評價”改革，在學(xué)生生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)考試、選課走班、高考報名、高考錄取等各方面各環(huán)節(jié)進行培訓(xùn)，并對基礎(chǔ)設(shè)施及師資情況進行摸底調(diào)查，建立工作臺賬，明確目標(biāo)任務(wù)，適應(yīng)高考綜合改革總體要求。三是深入推進普通高中育人方式改革。20_年國務(wù)院辦公廳發(fā)文，提出了普通高中育人方式改革的目標(biāo)和措施，我市先后組織不同層面的教育教學(xué)管理人員及一線教師赴先進地區(qū)學(xué)習(xí)20余次，在全市范圍內(nèi)順利實施學(xué)生選課走班工作，指導(dǎo)普通高中學(xué)校完善選課走班制度，引導(dǎo)學(xué)校進一步強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，積極開展生涯規(guī)劃教育，著力提高學(xué)生在選科選考、報考專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展等方面的自主選擇能力。健全綜合素質(zhì)評價，將德智體美勞五育要求全面納入綜合素質(zhì)評價，全面提升學(xué)生整體素質(zhì)。
二、“學(xué)”字貫通，要做到“心中有數(shù)”
“心中有數(shù)”指的是學(xué)習(xí)意識。作為一名教育工作者要堅持“學(xué)”字貫通，不斷提高自身的政策理論水平和指導(dǎo)實踐的工作能力，加強學(xué)習(xí)，補齊自身業(yè)務(wù)短板，要做敢干事、能干事、干成事的新時代教育工作者。
實施三大行動計劃，創(chuàng)新學(xué)校管理模式。一是實施高中階段教育普及攻堅計劃，提高教育基礎(chǔ)薄弱縣高中階段教育提高普及程度，提升義務(wù)教育鞏固率，統(tǒng)籌普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化普通高中和中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，加強條件保障，消除高中大班額、超大規(guī)?，F(xiàn)象。二是實施“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃，加大保障力度，深化教學(xué)改革，補齊發(fā)展短板，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進縣中與城區(qū)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，加速提升縣中教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。三是實施普通高中教育質(zhì)量提升三年行動計劃（20_-2024年），聚焦普通高中教育發(fā)展短板弱項，提升普通高中學(xué)校辦學(xué)水平。優(yōu)化校長隊伍結(jié)構(gòu)，提升管理水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，增強學(xué)校辦學(xué)活力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強對高校招生政策的研究，在高校專項計劃、強基計劃、五大學(xué)科競賽等領(lǐng)域進行積極探索。
三、“思”字為重，要做到“手中有招”
“手中有招”指的是工作能力。作為一名教育工作者要堅持“思”字為重，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟先進管理經(jīng)驗，努力直面教育改革中存在的問題和障礙，多思多想，在群眾急難愁盼的任務(wù)前，要有實招，有真招，有硬招，有新招，解決教育發(fā)展中的問題。
推進三大提升工程，滿足學(xué)生多樣化需求。一是規(guī)范辦學(xué)行為提升管理水平，將20_年列為基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年，大力推進規(guī)范辦學(xué)行為工作；改革創(chuàng)新，提升教育治理能力，滿足新時代教育高質(zhì)量發(fā)展需求；從嚴治理，著力解決辦學(xué)行為中的突出問題，創(chuàng)建良好的教育生態(tài)。二是開展省級示范性普通高中對口幫扶縣域普通高中，組織全市20所省級示范性高中與11所縣域普通高中學(xué)校建立結(jié)對幫扶制度，并簽訂幫扶協(xié)議，明確幫扶內(nèi)容，每所省級示范性高中至少幫扶1所縣域一般普通高中學(xué)校，積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動作用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，加強學(xué)校間深度合作，促進普通高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。三是做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，指導(dǎo)學(xué)校積極開展各類實踐活動，科學(xué)實施發(fā)展指導(dǎo)評價，滿足學(xué)生多樣化特色化發(fā)展需求。
弘揚教育家精神征文（篇12）
每當(dāng)想起"教師"這個偉大的名字時，我就會想起人們賦予教師的光榮稱號--"人類靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大??！我們更加要感恩老師，感謝老師！
在我的小學(xué)階段，我遇到了各類的老師，那些老師對我的成長起了非常重要的作用。有的在學(xué)習(xí)上幫助過我，有的在做人的道理上幫助過我，還有的像親人一樣關(guān)懷過我……來到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我現(xiàn)在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能一直陪伴著我們。
初次見到曾老師，他戴著一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和藹可親。經(jīng)過十二周的相處，發(fā)現(xiàn)曾老師是一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋?。曾老師就像一個指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若，他好像一塊無形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過去，講解深入淺出，抑揚頓挫，娓娓道來。有時他還故作玄虛，有時還賣個關(guān)子呢！聽他的課真是津津有味啊！
還記得有一次，曾老師關(guān)心地問我適不適應(yīng)初中生活，語重心長地對我說了一段話："你身為班干部，是我最信任的人，首先必須嚴格要求自己，才能管理好班級，我就指望你幫我管理好這個班級了。你不用害怕，大膽一些，有誰不聽話的，把他交給我，我就是你最堅強的后盾！"我聽了，一股暖流涌向心頭，我頓時熱淚盈眶……這段話，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個好老師，是我最愛的老師！謝謝您在初中學(xué)習(xí)生涯里這么照顧、關(guān)心我。我知道您的目標(biāo)是永爭第一，我一定會嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，管理好班級，為班級爭光！星期五的感恩活動，說到"感恩老師"時，全班同學(xué)都哭了，這個活動最讓我難忘的一句話是"每一個老師都是為了讓自己的學(xué)生成為祖國的花朵。"一直以來，曾老師您一直為我們的學(xué)習(xí)、生活而操心。曾老師，您辛苦了！我愛您！
"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺上，是偉大的你；燈光照射下，是默默的你；學(xué)生成功時，是默默流淚自豪的你……你是誰？你就是我的恩師--曾老師！十年樹木。，百年樹人，"授業(yè)"之恩，終身難忘！親愛的曾老師，您辛苦了！
弘揚教育家精神征文（篇13）
奉獻教育我始終在奮斗的路上
“教育興則國家興，教育強則國家強?！碑?dāng)今世界強國無一不是教育強國，其發(fā)展過程都非常重視發(fā)展教育。教育強國是現(xiàn)代化強國的重要內(nèi)容，也是建設(shè)現(xiàn)代化強國的基礎(chǔ)。恰逢新中國74周年華誕，作為一名基層教育工作者，一個25年黨齡的教育老兵，在教育強國道路上我深感使命光榮、責(zé)任重大。我表態(tài)，作為滄州教育一分子，勤調(diào)研、重實干、有擔(dān)當(dāng)、走在前，如召必應(yīng)，使命必達。
一是深化思想認識，不斷提高政治站位。持續(xù)深化學(xué)習(xí)貫徹___主題教育，學(xué)思踐悟_關(guān)于教育工作的重要論述，忠誠捍衛(wèi)“兩個確立”，堅定做到“兩個維護”，以更高標(biāo)準、更強措施、更快節(jié)奏推動全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。義務(wù)教育是國民教育的基礎(chǔ)，是國家事權(quán)，依法應(yīng)由國家舉辦，是基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)的重中之重。20_年5月29日，_在主持中共中央政治局就建設(shè)教育強國進行第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足”。_的重要講話，為我們指明了方向，提供了根本遵循。正逢即將召開的全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化專題調(diào)度會，要充分認識專項會議意義，結(jié)合我市實際，充分履行教育職責(zé)，持續(xù)強化教育擔(dān)當(dāng)，切實推動專項工作取得實效。
二是深耕教育業(yè)務(wù)，不斷提升精湛技術(shù)。回首過往，在組織的培養(yǎng)下，我有幸在基層工作和歷練，不管是干過的教研、基礎(chǔ)教育等部門，始終做到干一行、愛一行、鉆一行，每個崗位都留下深刻寶貴的記憶。特別是成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一員，用勤奮彌補短板，用時間修復(fù)弱項，積極參加科室各項工作，起草各類綜合文稿，在繁忙的每個晝夜里，跟著領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)如何謀劃工作、起草文稿、準備會議、組織活動、開展調(diào)研，對外對內(nèi)溝通聯(lián)絡(luò)，在工作中不斷提升自己的政策理論、文字水平和組織協(xié)調(diào)能力，在實踐鍛煉中筑牢責(zé)任意識、激勵擔(dān)當(dāng)作為。我堅持工作與研究相融合，依托業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷，提煉成功經(jīng)驗，指導(dǎo)教育工作，撰寫的《優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)減負增效》在河北新聞網(wǎng)刊發(fā)；執(zhí)筆的《抓實“五項活動”，確?！拔屙椆芾怼甭涞厣肥芯衷谌h上作典型發(fā)言；執(zhí)筆的課后服務(wù)工作經(jīng)驗介紹市局在河北“雙減”一周年新聞通氣會上作典型發(fā)言；發(fā)動志愿者700余人參與課后服務(wù)并建立“教師+志愿者”課后服務(wù)模式，獲省教育廳領(lǐng)導(dǎo)肯定；撰寫的“雙減”、課后服務(wù)、學(xué)校管理等方面的相關(guān)信息先后在市政府《重點工作信息》、市委辦公室每日專報、滄州日報、河北日報、中國教育報等刊發(fā)。“風(fēng)好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄?！币磺羞^往，皆為序章，教育工作研究只有進行時，沒有完成時，我將一如既往，深耕專業(yè)，為教育工作高質(zhì)量發(fā)展做出更多貢獻。
三是深入爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷增強使命擔(dān)當(dāng)。_指出“社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的?！蔽乙浴肮そ尘瘛睘槔砟铄N煉專業(yè)能力，堅持立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，努力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等六個方面下功夫；堅持向書本學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，堅持把精研深學(xué)作為最亮的名片和提升能力最好的途徑，永葆求知若渴之心，堅定篤行實踐之心，聚焦重點工作任務(wù)，扎深扎實業(yè)務(wù)研究，深入爭先創(chuàng)優(yōu)，弘揚教育家精神，增強使命擔(dān)當(dāng)，為助力滄州教育現(xiàn)代化貢獻綿薄之力。我想說：“每一段經(jīng)歷都告訴我，努力不一定會有收獲，但收獲一定因為努力?！比魏螘r候、任何情況下都要有強烈的進取的精神，有爭先進、創(chuàng)一流的志氣，有勇爭先、進位次的勇氣，有立潮頭、追卓越的骨氣，站在新的起點，我將不斷強本領(lǐng)、精業(yè)務(wù)、建新功，讓蓬勃青春與教育事業(yè)同頻共振，在推進新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中綻放絢爛之花！
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！笔姑廊唬跣牟桓?。新征程上我將以飽滿的熱情回饋黨恩，以優(yōu)秀的業(yè)績奉獻新時代，以出色的答卷回應(yīng)新要求。
弘揚教育家精神征文（篇14）
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。著名教育家啟功先生為北京師范大學(xué)提出“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)，證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養(yǎng)是學(xué)生的指路明燈，尤其是中學(xué)生在青少年期樹立人生價值觀的標(biāo)桿。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師德需要打造良好的教師形象，需要關(guān)心愛護學(xué)生，需要在教育事業(yè)中不斷前行，做學(xué)生的引導(dǎo)者，做“點亮星星”的人。
高尚的師德要求教師要為人師表，塑造良好形象。愛因斯坦說，“是學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著名教育家張伯苓先生一樣，他創(chuàng)辦了南開大學(xué)并且十分注重對學(xué)生文明禮貌的教育，他在教育中也是以身作則，為人師表。他的學(xué)生因為抽煙和他叫板說，“我們吸煙有害，難道你吸煙無害嗎？”張伯苓先生聽后，歉意的笑了笑。之后他銷毀了他所有的煙并且折斷了最心愛的煙桿。對學(xué)生們說，“自此以后，我與同學(xué)們共同戒煙”。果然，他再也沒有吸過煙。教師的言行無形中影響著學(xué)生，身教大于言傳。他用自己的行為為學(xué)生上了一堂人生教育課。德才兼?zhèn)洌⒌聵淙瞬攀且晃徽嬲暮媒處煛?/p>
高尚的師德需要關(guān)心愛護每一位學(xué)生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師，他的雙手不僅能在黑板上譜寫知識，也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放棄生命，因為愛，用他的臂膀護住學(xué)生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然沒有放手。人們用文章來贊美這位大愛無聲鑄師魂的教師。與之相對的就是臭名昭著的“范跑跑”，地震來臨時，不管不顧學(xué)生，第一個沖向安全地方。盧梭說，“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮品格才是一位真正的好教師。
高尚的師德需要老師做學(xué)生的活水源泉。為了使學(xué)生獲得一點知識，教師應(yīng)該吸入整個光的海洋。以前學(xué)生需要一碗水，教師應(yīng)該要有一桶水，而現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足了，教師應(yīng)該做學(xué)生的活水源泉。陶行知先生說，“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生蓄力。在信息時代，要做一位好老師，就要懂得的范圍遠遠大于要教授的范圍。終身學(xué)習(xí)，加強品德才是一位真正的好教師。
“師者，人之模范也”。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。一個好教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、行事的鏡子。什么樣的'老師教出什么樣的學(xué)生，好老師應(yīng)該是立德樹人的楷模。我們作為新時代的老師，應(yīng)該取法乎上，將正確的價值觀傳遞給學(xué)生，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。踐行為人師表，愛護學(xué)生，終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為一位合格的教師。
弘揚教育家精神征文（篇15）
將小我融入大我
金秋九月，萬里山河飄紅，在這收獲的季節(jié)，我們迎來了祖國74周年華誕。
74年前，偉大的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)4億飽受苦難的中國人民，經(jīng)過了28年艱苦卓絕的斗爭，讓遭罹了百年恥辱的中國浴火重生。天安門城樓上，那個雄偉的聲音在全世界面前莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”被列強肆意欺辱的中國，以全新的面貌重新站立在了世界民族之林。
七十四年前的中國，經(jīng)歷了百年戰(zhàn)亂，在那滿目瘡痍、百廢待興的破爛山河中，偉大的中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民歷經(jīng)千難萬阻，終讓今天的中國迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍。
今天的中國威加宇內(nèi)，昔日的列強靜默著一起聆聽中國的聲音。
是誰讓中國走向獨立？是誰讓中國再次富強興盛？
是偉大的中國共產(chǎn)黨，更是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的億萬具有偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神的中國人民！依靠他們艱苦卓絕的拼搏奮斗，才有了今天中國的繁榮強盛。
中華民族偉大復(fù)興進入關(guān)鍵時期，復(fù)興之路已經(jīng)勢不可擋。但同時我們也要清醒的認識到，當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進，各種不確定性疊加交織。我們已走過千山萬水，但仍需跋山涉水；我們歷經(jīng)千難萬險，但還需要披荊斬棘。展望未來，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。擺在全黨全國各族人民面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴峻。
對過往光輝歷史最好的致敬，是書寫新的歷史，創(chuàng)造新時代的奇跡；對英雄人物的敬仰，是接過他們手中的接力棒，做出我們這一代人的貢獻。
作為新時代滄州教育系統(tǒng)的一員，雖然剛進入局機關(guān)工作，但曾在初中學(xué)校任教十年，早已是一名滄州教育的“老人”?？吹浇衲甑臏嬷萁逃辛撕芏嗤黄菩缘某删?，努力工作之余，我常思索如何才能將小我融入大我，為我熱愛的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
黨的__報告明確提出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！苯逃菍崿F(xiàn)民族振興、國家富強的基石，作為教育工作者，做好自己的工作，便是對祖國偉大復(fù)興的貢獻。
一是要提高政治站位，加強黨性修養(yǎng)，牢固樹立“為黨育人，為國育才”的初心使命。我們培養(yǎng)的人是要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才，教育始終要沿著社會主義的道路發(fā)展，作為教育行政部門的一員，我要切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅定捍衛(wèi)“兩個確立”。增強大局意識、全局觀念，要將自我納入全國全局的事業(yè)之中，有功成不必在我的精神境界和功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng)，對自己的工作負責(zé)，對科室負責(zé)，對全局負責(zé)。
二是要強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要切實做到守土有責(zé)、守土負責(zé)、守土盡責(zé)。學(xué)校安全工作事關(guān)廣大師生的生命財產(chǎn)安全和身體健康，事關(guān)千萬家庭幸福和社會和諧穩(wěn)定。要切實把安全責(zé)任記在心上、扛在肩上、抓在手上、落實在行動上，用主動作為、履職盡責(zé)、真抓實干的務(wù)實精神，扎實做好學(xué)校安全工作。強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，忠于職守、擔(dān)責(zé)不誤、臨難不怯；要對安全事業(yè)有戒懼之心，臨事而懼；樹立憂患意識，強化底線思維。以“時時放心不下”的責(zé)任感，樹牢“今天再晚也是早，明天再早也是晚”的效率意識，眼睛亮、見事早、行動快，做到“事事有回應(yīng)，件件有落實”。
強烈的責(zé)任感來源于對自身角色的清醒認識，從進入安全科的第一天起，我就明確了自己的角色定位——為滄州教育事業(yè)保駕護航，為滄州師生的安全和健康保駕護航，熟知科室二十六項主要工作之后，我深感安全責(zé)任的沉重，不敢須臾片刻放松。強烈的責(zé)任感還來源于我對教育事業(yè)的深沉熱愛，在中學(xué)任教十年，對學(xué)校的教學(xué)和管理工作十分熟悉，我早已與一線教師和學(xué)生成為一個密不可分的整體，工作之初我便立下志向，要將一生都獻給滄州的教育事業(yè)，這是我的事業(yè)，也是我的使命。
三是要加強學(xué)習(xí)，以學(xué)增智，以學(xué)促干，助力“人民滿意，教育強市”目標(biāo)的實現(xiàn)。作為一名機關(guān)工作的新人，我自知還有許多稚嫩之處，所以時常提醒自己要保持“空杯心態(tài)”，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，向科室內(nèi)同事學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)他們努力工作的態(tài)度，也要學(xué)習(xí)機關(guān)工作的技巧。要從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強國本領(lǐng)學(xué)到手，提升政治能力、思維能力、實踐能力。要堅持以學(xué)促干，將學(xué)到的知識和本領(lǐng)用到工作之中，促進工作能力的提升。要堅決學(xué)習(xí)貫徹“1468”工作思路，堅持以“人民滿意，教育強市”的目標(biāo)為導(dǎo)向，堅持“勤奮為根，研究為軸，創(chuàng)新為源，爭先為本”的工作路徑，為安全事業(yè)實現(xiàn)新的突破做出貢獻。
今年是全面貫徹黨的__精神的開局之年，也是滄州教育發(fā)展承上啟下的關(guān)鍵一年，作為教育事業(yè)的一員，我深感責(zé)任無比重大，使命無上光榮。日后的工作中，我必定不忘初心使命，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強學(xué)習(xí)，將小我融入到大我之中，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，為實現(xiàn)教育強國目標(biāo)做出更大的貢獻。